基于工作过程的项目化教学《数控机床安装、调试与维修》

课程整体设计机电工程系张海英

课程名称：数控机床安装、调试与维修授课对象：机电设备维修与管理专业学生 (大二 )总 学 分： 5 总 学 时： 84课程地位：本课程是我院机电设备维修与管理专业的核心课程。在完成本课程并取得相应的职业资格证书后，即可进入企业相关工作岗位作为准员工参加顶岗实习。在完成特定岗位的专项能力企业再培训后，成为一名合格的数控机床装调工。

课程信息

原课程授课内容第一单元 数控系统基本知识第二单元进给驱动系统的连接及故障诊断与维修• 课题一 伺服系统的概念和分类• 课题二 步进进给驱动系统的连接及应用• 课题三 步进进给驱动系统的故障诊断与维修• 课题四 交流伺服进给驱动系统的连接及应用• 课题五 交流伺服进给驱动系统的故障诊断与维修• 课题六 模拟单元的故障诊断第三单元主轴驱动系统的连接及故障诊断与维修• 课题一 主轴驱动概述• 课题二 主轴驱动的速度控制• 课题三 主轴驱动装置与数控装置的信号连接• 课题四 主轴变频驱动系统的调试与故障诊断• 课题五 主轴伺服驱动系统的连接及应用• 课题六 主轴编码器的安装与故障诊断

第四单元数控系统的连接及故障诊断与维修• 课题一 数控系统的维护• 课题二 数控系统故障诊断一般步骤和方法• 课题三 SINUMERIK 802S/C 数控系统的结构组成与连接• 课题四 西门子 802D 数控系统的常见故障诊断与维修• 课题五 法拉克 0i数控系统的基本连接• 课题六 法拉克 0i数控系统的故障诊断与维修第五单元 数控系统的可编程控制器与辅助功能的实现• 课题一 数控系统中的 PLC• 课题二 数控系统中 PLC 的信息交换• 课题三 M、 S、 T功能的实现• 课题四 用 I/O 单元进行 PLC 编程练习实验• 课题五 机床数据对 PLC 信号的影响第六篇单元 数控系统其他功能的实现及故障诊断与维修• 课题一 数控系统进给参数设置• 课题二 数控系统的数据保护• 课题三 机床外围故障模拟与诊断• 课题四 丝杆螺距误差补偿• 课题五 机床回参考点实验

授课思路解释概念→分析组成、功能→案例讲解似懂非懂！ 云里雾里！ 如听天书！

数控机床安装调试与维修技术

存在的问题：纸上谈兵★知道机床有哪些部分组成—但不会“对号入座”！★会画原理图—但不会实际接线！★知道 FSSB 的设定过程—但伺服不动作！★知道机床常用参数的含义—但不会对参数进行设定、调整！★知道一些故障的分析方法—但不会实际排故！。。。。。。

国家职业：“数控机床装调工”的工作内容 课程内容

数控机床工作过程

课程目标

能力目标能力目标11

33

22 知识目标知识目标素质目标素质目标

1 、能够根据工作任务书要求完成数控机床装调所需的工具准备；2、能够顺利阅读 FANUC 数控系统说明书、维修说明书等技术资料，向客户阐述机床总体结构；3、能够根据机床装调质量检验的一般方法，完成部件、整机的连接；4、能够正确完成数控机床技术文件的整理与存档，正确配置随机工具，并能够向客户阐述数控机床操作规程；5、能够协助客户完成数控机床的现场安装，并独立完成数控机床试运行操作；6、能够排除机床装调过程中出现的故障。

1 、熟悉数控机床的工作原理，以及结构组成特点；2、熟悉电气系统元器件选用和连接的基本理论，掌握相关电量的计算方法；3、熟悉数控机床调试步骤与操作过程；4、掌握 FANUC 0ic系统中的 PMC 工作原理与编程；5、掌握数控系统一些简单参数的设置方法、常用参数的含义、更改参数的方法、参数备份与恢复的操作方法；6、掌握数控机床调试步骤与操作过程；7、熟悉常见故障报警代码的含义及常见无报警故障的主要征兆。

1、养成良好的安全生产意识，能够自觉按规章操作；2、养成良好的环境保护意识，能够自觉保持工作环境的整洁；3、具有良好的团结协作精神，主动适应团队工作要求。

课程项目进度图

能力目标知识目标

素质目标 5S教学贯穿于第 1课堂：整理、整顿、清扫、清洁、素养

铣床总体结构“对号入座”根据实际机床接线画出电气原理图

变频器控制电机运行机床参数设置，无报警编制工作方式选择程序

接线完成连系统无报警完成车床接线机电联调

国内外数控系统了解程度

身份认定

任务确定

学生：数控机床装调工教师：数控机床使用客户任务 1（课内）：完成 FANUC 0i-MC 数控铣床的装调任务 2（课外）：完成 FANUC 0i-TC 数控车床的装调

验收要求 FANUC 0i-MC 数控铣床正常运行FANUC 0i-TC 数控车床正常运行

第一次课

任务 3（课外）：完成数控机床信息搜集整理 PPT 演示

（ 1）名称用英语表达，可以通过网络查找相关专业词汇（ 2）所有绘制的图中的部件名称用英语表示

课程考核

激励考核

＝ 期末笔试 +技能训练成绩

任务完成质量（ 60% ）完成次序（ 10% ）

第二课堂考核

课程考核学生互评（ 10% ）

+平时成绩

10% 30%

60%

考核学生的主动性、团队协作能力，通过PPT 演示考核

新旧教法的对比旧教法：1、注重理论教学，按照教材讲课；2、实践时间少；3、考核体系单一，理论考核比重大。

新教法：1、与实际工作岗位相结合，开发基于工作过程的项目进行教学；2、注重实践操作，所学内容与实际具体的工作岗位相对应；3、没有固定的教材；4、采用多主体考核、形成性考核方式。

课改实施效果及个人感受学生：1、学习兴趣提高了2 、能力得到了锻炼3 、能很快适应实际工作岗位教师：1、课堂氛围好了，上课的心情也就好了2 、从单纯的理论讲课模式中解脱出来，感觉上课轻松了3 、课改势在必行

过程辛苦，结果喜人！

学生实践照片