议论文分论点 设置的角度
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何谓分论点?它有什么作用?
分论点是与中心论点相对而言的,但又从属于中心论点,为论证中心论点而服务。
一篇文章围绕中心论点,一般要分解出两个以上的分论点,既摆事实,又讲道理,论证层次分明,文章才有说服力;如果不设置分论点,或者分论点设置得不好,中心论点就得不到有力的证明。
《谈骨气》(吴晗作)
中心论点:中国人是有骨气的。 分论点① 富贵不能淫:文天祥宁死不屈,拒
绝高官厚禄 分论点② 贫贱不能移:古代一贫者宁可饿死,
不受嗟来之食 分论点③ 威武不能屈:闻一多面对国民党手
枪,拍案而起
(一 )并列式分论点
并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题(是什么)、分析问题(为什么)和解决问题(怎么做)三部分,但是我们不一定要将这三个问题都阐释清楚,可以择取其中之一,从不同侧面来展开。《谈骨气》就是针对“是什么”这一部分设置了三个并列的分论点。
2、因——为什么,主要是回答原因和目的方面的问题,可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例 1 :说“安”:
确立中心:安全是生产得到保障的前提。 a 没有安全,生产将受到严重的威胁。 b 没有安全,劳动者生命得不到保障。 c 没有安全,长期赢利目标无法实现。
例 3:《规矩》 分析:先把话题(题目)扩展成一个句子(中
心论点)没有规矩 ,难成方圆。 再对这个句子表述的现象追问原因,于是得到
分论点 : a 没有规矩,个人不能成才; b 没有规矩,集体不能稳定; c 没有规矩,国家不能发展。
3、法——怎么样、怎么办,主要是回答方法和途径方面的问题,可以简称为“法”。
例 1 :《谈意气 》 中心论点:人要有意气。 a 人要有意气,就要坚韧不屈,不畏风霜冷雨。 b 人要有意气,就要勇敢不惧,不怕牺牲挫折。
c 人要有意气,就要自信乐观,笑对人生坎坷。 (后一分句对前一分句进行阐释)
例 2 :《学会欣赏别人》
a学会欣赏别人,要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。
b学会欣赏别人,要努力发掘别人身上的闪光点,学习借鉴。
c学会欣赏别人,要互帮互学,取长补短,共同提高
(后一分句对前一分句进行阐释 )
(二 )递进式分论点
1 、按议论步骤递进 议论文一般是按“是什么,为什么,怎么样”的步骤来写作,环环相扣,逐步解决议论文的三个问题,这其实就是一种递进关系。可以集中笔力写清楚任一方面,也可以三个方面都作全面详细的写作。
例 1:《人生的加减法》 是什么:人生的加减法,就是要加一点自然的
清逸野气,减一点人工合成的矫揉造作。 为什么:因为物欲横流,社会需要抵制诱惑,坚守真实的自我,拒绝庸俗,追慕崇高。
怎么样:既要有出世的隐逸,又要有入世的积极。
例 2:《风度》 是什么:风度是一种美德,一种富有教养
的臻于完善的气质和风采。 为什么:有了风度,能受到别人的敬重,
人与人之间增进爱心,有利于和睦相处。 怎么样:要有风度,须加强道德情操的修养,摒弃粗俗言行,自觉培养良好的风度。
例 1:《问》 提炼论点:问,即打开真理之门。然后分解 分论点: a 好问,就是对一切的未知、一切的疑惑都有
一种好奇心与探究欲,是问的基础; b 敢问,必须敢于向权威、规则挑战,以求真知,是问的发展;
c会问,才能真正发现真理,是问的目的。 从“问”的三个方面“好问、敢问、会问”层
层递进展开,由基础到发展到目的逐层深入的解开“问”的道理,论证严谨有力。
(三)辩证式分解论点
辩证分解需要用一分为二的观点来看待事物,既要看到事物的正面,也要透过事物的本质看到事物本身所存在的缺点,即事物的反面,防止“一叶障目”或“过犹不及”,进行客观公正的评价,方能使论证更具说服力。
例 1:《读》 提炼论点为:读,一把钥匙。然后分解: a读,一把钥匙,一把可以打开心灵的钥匙; b读,一把钥匙,一把可以理解别人的钥匙; c读,一把钥匙,一把能打开心灵黑暗世界的神奇的钥匙;
d读,一把钥匙,一把探知未知世界的钥匙。
分论点的表述注意的问题 1 、要求:扣得住、分得开、排得顺。 a扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同
一问题。不能一个从“类”的角度,一个从“因”的角度,造成逻辑混乱。
b 分得开——分论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,没有包容关系。这样能够使作文内容更充实。
c排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑,合乎情理。 例如:个人——集体——国家,物——人,自然——社会
d 分论点的表述最好警句化。
明确设置分论点的总要求 1、中心论点一般放在每一段的开头。如果句子比较
长,还可以单独放一段(第二段);分论点一般放在每一段的开头或独立成段。
2、一篇议论文至少要有两个分论点,最好有三到四个。
3、分论点的语言要精练,一般控制在 15-20 字。 4、分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比
或准排比段。 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼,以保
证每一段都扣题。 6、分论点之间不能意义重复或概念交叉 。
高考阅卷老师温馨提示:文章结构要清晰
好的结构,既能展示考生清晰的思路,又能提高老师阅卷的速度。好的结构还应该伸缩自由驾驭自如。
结构要板块清晰,一目了然,不能信马由缰、杂乱无章。其中以 5~6 个自然段较为适宜。
阅卷老师在高速阅读的情况下,希望能在很短的时间内看清作者的思路,看清全文的布局安排,阅读一个段落,要能迅速看出这一段写什么,段和段之间是否界限分明。如果看不清段和段之间的联系,不可能打高分。
课堂交流: 1 、说一说下列分论点是用什么方式或从哪个
角度设置的?
① 题目:《读书之乐》 a读书能给人以丰富的知识; b读书能使人树立远大理想,培养高尚情操; c读书能使人精神振奋,热爱生活,热爱工作。 (并列式,“为什么”角度)
② 题目:《建造自己的房子》
a 能否造出华丽的“房子”,在于你能否脚踏实地,付诸实践;
b 能否造出华丽的“房子”,在于你能否勇于拼搏,精益求精;
c 能否造出华丽的“房子”,在于你能否持之以恒,自始至终。
(并列式,“怎么样”)
④题目:《人生的加减法》
a 人生的加减法,就是要加一点自然的清逸野气,减一点人工合成的矫揉造作。
b 因为物欲横流,社会需要抵制诱惑,坚守真实的自我,拒绝庸俗,追慕崇高。
C 我们既要有出世的隐逸,又要有入世的积极。
(递进式)
2、同伴互助:说一说下列同学设置的分论点有哪些不足之处?你能帮助他们改得更好吗?
题目:《跨越障碍》 ①蒋 壹: a跨越障碍就是在超越自己;
b跨越障碍就是要有勇气; c跨越障碍要能勇敢地跨出第一步;
d跨越障碍就是要有坚定不移地目标。 (存在的问题:是从“是什么”和“怎么样”两个不同
的维度设置的分论点。)
②陶万喜:
a跨越障碍需要有舍我其谁的勇气;
b跨越障碍需要从容的面对和小心谨慎的步伐;
c跨越障碍需要灵活变通的方式 。 (存在的问题:分论点都从“怎么样”角度设
置,但句式不够齐整,第一的“勇气”和第二点的“从容面对”内容上有交叉)
③康 晶:
a跨越语言障碍,筑起沟通的桥梁,是人要取得成就的前提;
b跨越语言障碍,筑起沟通的桥梁,是一个民族要生存在世界民族之林的基石;
c 我们必须跨越语言障碍,筑起沟通的桥梁,为我们人类营造一个和平的生存环境。
(存在的问题:从“为什么”和“怎么样”两个不 同 的维度 设 置 分 论 点 ; 还需注意句式 的齐整。)
阅读下面材料,按要求作答 “任何看似愚蠢的东西,它一定也有值得喝彩的地方。” —— 克雷尔特 意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作
“大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石,曾被多位雕刻家批评得一无是处,有些人认为这块大理石采凿得不好,有些人嫌它的纹路不够美,用它绝对雕不出好的艺术品,总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。
但是,当米开朗其罗以独特的眼光,和这块人人都认为无用的大理石相遇后 ,它就成为举世瞩目的“大卫像”了。
周围一些不起眼的人、事、物,或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其罗,使一些平凡的事物,因我而截然不同。
赏识是什么 ?赏识是认识到别人的才能或作品的价值予以重视或赞扬。请以“学会赏识”为题,任选一种提炼分论点的方法,列出作文的提纲,写出中心论点和分论点。
课堂小结:
提炼分论点的方法,归纳起来就是从中心论点的“是什么”方面阐释内涵,从“为什么”方面分析理由,从“怎么办”方面探寻方法,从正反方面运用对比等。为了方便起见,将它们分开讲述。只要我们在使用这些方法的过程中,掌握好围绕中心论点,提炼分论点的原则,一切问题就迎刃而解了。
佳作欣赏时间的厚度
( 2006年湖南高考优秀作文) 大漠孤烟,长河落日,虎啸深山,驼走大漠,
这些雄浑开阔的场景让人陶醉;帝王将相,功过是非,钟鸣鼎食,琼楼玉宇,这些光芒四射的字眼让人目眩。但山河依旧,昔人已去,他们都已被时间涤荡得无影无踪。面对这,我们不要感喟人生易逝,岁月难留,我们要把握时间,增加时间的厚度,让自己的人生厚重有分量。
要增加时间的厚度,就不要哀叹生命的短暂,要打造精彩的人生。民族英雄岳飞被害风波亭,年仅 39岁,正当壮年,上天留给他的时间实在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋,刺上“精忠报国”,写下“还我河山”,高声吟唱着“莫等闲,白了少年头,空悲切”,决心要直捣黄龙府,打得金人惊叹“撼山易,撼岳家军难”!岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹落,短短的生命却是浓缩的精华,较之碌碌无为空活百年的人,其时间岂只厚百倍!
要增加时间的厚度,就要敢于憧憬未来,不断挑战自我。年少的班超由于家境贫寒,只能替官府抄写文书,维持生计。面对岁月的流逝,他开始思考:什么样的人生才是我该拥有的,人生纵使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷,说:“大丈夫应当像张骞那样到塞外去立功,怎么能老死在书房里呢。”便演绎出了出使西域的传奇人生。而他所做的,就是时时刻刻把握着时间,憧憬着未来。试想,倘使没有那千钧一力的一掷,历史便少了一段传奇,而班超纵使长命百岁,也只会一辈子哀叹人生无味的。
要增加时间的厚度,就要能够勇敢面对坎坷,向认定的目的地前进。“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”这是蒲松龄对生命的理解,对人生价值的理解。蒲松龄的一生,确实很苦,他屡试不中,生活贫苦,始终在贫困线上挣扎,面对一次次打击,蒲松龄从没放弃书写《聊斋志异》。好友劝他不要写小说,全心全意考功名,但他相信自己的选择,要证实自己的价值。于是,我国文言短篇小说的颠峰之作问世了。于是,一个失意文人终于懂得了怎样去把握人生,呈现生命的价值。
上天赐给我们的时间是多少?不知道,也不需要知道。只要珍惜时间,让每一天过得有意义,勇于挑战,不畏挫折,以此来增加属于自己的时间的厚度,那么我们的人生就不会是过眼云烟,我们将会抒写出人生的传奇!
简评: 此文标题新颖,有内涵,行文中多处点题,紧扣中心。作者在第一段就点明中心论点,然从“怎么办”的角度提炼出并列的三个分论点,结尾再次点明主旨,结构严谨。是一篇典型的并列式结构议论文。