البحث- 1 مشكلة

مفهوم المشكلة

على الحصول مصادرالمشكلة

اختيار المشكلة

تحديد المشكلة

معايير المشكلة

مفهوم المشكلة

كلمة مشكلة

وجود- تعنيما؟ صعوبة

وجود- تعنيما؟ نقص

خطا- وجود تعني ما؟

لدية رغبة وجود أو تساؤالت أمام الباحث وجود هي. الحقيقة إلى للوصول

أمام مثال: فإنه طعام يجد ولم جائع اإلنسان كان إذاوهل نعوه وما يعده وكيف الطعام يجد كيف مشكلة

. ثمنه يمتلك

. محددا تفسيرا لها نجد وال غامض موقف هي

يعرف مثال: وال طالبه احترام بعدم يشعر مدرس... أو المادة أم الشرح أسلوب هو هل لذلك سببا

على- 2 الحصول مصادرالمشكلة

القراءات والدراسات

الخبرة العلمية

الدراسات السابقة واألبحاث

اختيار- 3المشكلة

ذاتية- معايير اجتماعية- أ معايير بوعلمية

1. الباحث- اهتمام

2. الباحث- قدرة

اإلمكانات- 3 توفر المادية.

4. المعلومات- توفر

المساعدة- 5 اإلدارية.

1. للباحث- العلمية الفائدة

في- 2 البحث مساهمة مدى. المعرفة تقدم

3. الدراسة- نتائج تعميم

تنمية- 4 في مساهمته مدىأخرى .بحوث

المشكلة : - الختيار الذاتية المعايير هي ما سالبحثية؟

: قبل- الباحث يضعها التي المعايير هي ما سالبحث؟ مشكلة اختيار

تحديد- 4المشكلة

تحديد المشكلة

صياغة المشكلة

عبارات أ- لفظية

ب-سؤال

صياغة معاييرالمشكلة

وضوح أ-العبارة ودقتها.

تتضح ب- أنو الصياغة فيمتغيرات وجود

الدراسة.

: المشكلة تحديد واضحة معنى عبارات في المشكلة صياغةعن وتفصلها ومجالها المشكلة مضمون عن تعبر ومفهومة ومحددة

. األخرى المشكالت سائر

عالقة: مثالالذكاء

بالفصل الدراسي

الذكاء: أثر ما مثالالفصل على

طالب عند الدراسياالبتدائية؟ المرحلة

هي : هنا المتغيرات

الدراسي- 1 - 2المنهج . العلمية االتجاهات

مشكلة- 5 تقويم معاييرالبحث

موضوعا- 1 أم حديثا موضوعا المشكلة تعالج هلمكرر؟

علمية- 2 إضافة في الموضوع هذا سيسهم هلمعينة؟

واضحة- 3 بعبارات المشكلة صياغة تمت هلومحددة؟

االهتمام- 4 توجيه إلى المشكلة هذه ستؤدي هلأخرى؟ ودراسات ببحوث

التوصل- 5 يمكن التي النتائج تعميم يمكن هلالمشكلة؟ هذه بحث خالل من إليها

المجتمع؟- 6 إلى علمية فائدة النتائج تقدم هل

البحث عنوانالعلمي

في تتوفر أن يجب التي المنهجية الشروطالعلمي؟ البحث . 1عنوان المستقل- المتغير

2 . التابع- المتغير3. العام- المجال4. الدراسة- نوع5. المكاني- المجال

: لعنوان مثال

بالجرائم)) المرتبطة االجتماعية العواملدراسة السعودي المجتمع في الجنسية

المركزية (( اإلصالحيات على ميدانية

علمي بحث ألي مثالي عنوانالـ :5لتوفر عناصر 1 : متغير- االجتماعية العوامل

مستقل.2 : الجرائــــــــــــــــم-

. تابع متغير3 : السعودي- المجتمع

. العام المجال4 : نوع- ميدانيــــــة دراسة

الدراسة5 : المركزية- اإلصالحيات

. المكاني المجال

المستقل المتغير بين الفرقالتابع التابع والمتغير المتغير المتغير

المستقل يؤثر متأثر

أقوى ضعيف

يتأثر الذي هوبالمتغير المستقل

يؤثر الذي هوالمتغير في التابع

وإجراءاته البحث مدخلالمنهجية

البحث: مشكلة أوال

المكونات

1. إحصائية- مؤشرات2. شرعية- مقوالت3. نظرية- وافتراضات مقوالت4. سابقة- لدراسات نتائجعن- 5 عام مختصر

األداة) – – – – المنهج البحث مجتمع الهدف) الحالية الدراسات

اهمية ثانياالبحث

األهمية- أالنظرية

األهمية - بالتطبيقية

المكونا ت

المكونات

1. النظري- التراث

2. النظرية-

3. المنهج-

4. الموضوع- أهمية

يقدم- 1 ماذاالبحث.

الجهات- 2المستفيدة.

لماذا؟- 3

الفائدة) إجماال المقصود) العلم على تعود لتي ا

ا) الفائدة إجماال المقصود) المجتمع على تعود لتي

لبعض)) صياغةالجمل((

التراث- ) 1 على تعود التي الفائدة النظري التراث ) كونه من البحث هذا أهمية تنبع البحث من النظري

االجتماع ولعلم عامة بصفة االجتماع لعلم اضافة. خاصة بصفة الجنائي

موضوع- ) 4 أن مقتنعة أكون أن الموضوع أهمية ) مهم البحث

عنصر: الطفل كون من البحث هذا أهمية تنبع مثال. المجتمع في جدا مهم

فئة: على يركز كونه من البحث أهمية نتبع مثال. السن كبار

المرأة: مشاكل يتناول كونه البحث أهمية تنبع مثالالخ ............ األم وهي المجتمع نصف وهي

ثالثا: المفاهيم

علمي

إجرائي

علمي

شرعي

قانوني

من

التراث

النظري

عن ويعبر للقياس قابلالباحث تصور

شروطه

مع- 1 متجانسالعلمي.

المحددات- 2واألبعاد.

رابعا: األهداف

اإلجرائي المعنى: المفهوم بين تربط علمية صياغة هي. التابع المتغير واإلجرائي المستقل

المستقل + المحتويات: للمتغير اإلجرائي التعريف نحدد. التابع للمتغير اإلجرائي التعريف في البعد

: الصياغة أساليباإلجرائي المفهوم في المحددات اثر على التعرف

اإلجرائي المفهوم في األبعاد على المستقل للمتغير. التابع للمتغير

دفع مثال: في األسرة دور عن الكشف على التعرف. اللواط أو الزنا ارتكاب إلى الفرد

المفهوم في المحددات بين المتبادل التأثير كشف. التابع للمتغير اإلجرائي

نحو مثال: الفرد بميل الفراغ نشاط عالقة على التعرف. اللواط أو الزنا جرائم ارتكاب

عند هامة منهجية مالحظات: الهدف صياغة

ويعبر- 1 ومفهوم واضح يكون أن يجب. آخر بمتغير متغير عالقة عن

في- 2 الباحث رغبة عن يعبر أن يجبإحدى افتراضية صدق من التحقق

النظريات.

في- 3 الباحث رغبة عن يعبر أن يجب ال. المحلي المجتمع خصائص معرفة

طبيعة- 1الفروض

أنواع - 2الفروض

وعالقتها- 3 الفروضالنظريات و بالحقائق

والقوانين

بناء- 4الفروض

اختبار- 5الفروض

قبول- 6 يمكن متىالفرض

يتخلى- 7 متىعن الباحث

فرضه

خصائص- 8الفروض

الجيدة

استخدام- 9 أهميةالفروض

مباشرة

صفرية

طبيعة- 1يضعها الفروض مؤقتة تغيرات أو مؤقتة حلول هي

محتملة إجابة فهو البحث، مشكلة لحل الباحثبين عالقة الفروض وتمثل البحث ألسئلة

متغيرين. متغير

مستقل متغير

تابع

يكون ...... ال أو عكسية أو طردية إما العالقة وهذه. التابع والمتغير المستقل المتغير بين ارتباط هناك

مثال:

التحصيل وبين الدراسة ساعات عدد بين عالقة توجد. المدارس لطالب الدراسي

أنواع- 2 الفروض

صفرية_ فروض مباشرة- ب فروض أبديل–

فروق مثال: توجد الاتجاهات بين إحصائيةواتجاهات الطالبالتعليم نحو الطالبات.المختلط

فروق مثال: توجدبين إحصائيةالطالب اتجاهاتالطالبات واتجاهات

المختلط التعليم نحو

وجود تنفي التي هيالمتغيرات بين عالقة

تفترض التي هيبين عالقة وجود المتغيرات

والنظريات- 3 بالحقائق وعالقتها الفروضوالتعميمات والقوانين

منطقية* تخمينات الفروضعشوائية وليست

التعميم

الحقي النظرية القانون قة

الفر ض

يصف االتجاها

ت الرئيسي

في ةتطور المجتم

ع البشري

عالقة * القانونمتغيرين بين ثابتةتحت أكثر أو

معينة .ظروفأكثر * القانون

الفرض من .ثقةثقة * أقل الغرض

الحقيقة من .والقانون

الفرض *والنظرية ذهنية تصوراتعالقة لتفسير.ماالنظرية * مجال

عدة يشملوبالتالي فروضقدرة األكثر فهيأكبر تفسير علىمن قدر .الظواهر

اثبت إذاالفرض وجود) أدلة كافية على صحته( تحول إلى .حقيقة

خطوة نحو الحقيق ة

أو\ أعم الفرض سالنظرية؟

أعم \ . النظرية جـ

أعلى

بناء- 4الفروض

المزايا على الفروض بناء عملية وتعتمد: للباحث اآلتية

1. الواسعة- المعرفة2. التخيل- 3 . والتعب- الجهد

اختبار- 5 الفروض

استنباط المترتبات

من التحقق إجراءات اختبارالفروض صحة

خالل المترتبات: من الباحث إليه وصل ما هويثبت لم أم الفرضية أثبتت النتيجة يعني، البحث

الفرضية .

الذي ما يعنيترتب

الفرضية علىوضعها؟ اللي

من خالل

قبول- 6 يمكن متى الفرض

دليال إيجاد الباحث استطاع إذاجميع مع يتفق ملموسا واقعياالفروض . هذه على المترتبات

حقيقية أنه على يثبت ال ولكن الغرضللفرض أن إلى يشير األدلة درجة وجود

االحتمال من ((عالية شويه )) إال حقيقة

الباحث- 7 يتخلى متىفرضه؟ عن

إيجاد# على الباحث قدرة عدمالفرض ... صحة تؤيد التي األدلةيجب وأنة صحيح غير أنة يعني اليعثر ... ال قد فالباحث يلغى أن

ولكن ما، ألسباب األدلة علىإمكانية و قائم الفرض يبقى

. قائمة عنه البحث

يجد # أن الباحث استطاع إذاعدم وتثبت الفرض تعارض أدلةعن لإلعالن مضطر فإنه صحته

أن ويجب الفرض صحة عدمعنة . يتخلى

الفروض- 8 خصائص الجيدة

معقولية أ- الفرض

إمكانية ب- منة التحقق

على جـ- قدرتهالظاهرة تفسير

المدروسة

كليا د- الفروض اتساقالنظريات مع جزئيا و

القائمة

بساطة هـ-تكون ) الفرض

) الصياغة في

استخدام- 9 أهمية الفروض

جهود أ- توجهجمع في الباحث

المعلومات

تحدد ب-اإلجراءات واألساليب

تفسير جـ- تقدمبين للعالقة

المتغيرات

بفروض ء- تزودناعن وتكشف أخرى

ألبحاث الحاجةأخرى.

صياغة كيفيةالبحث منهج

تحليل -6

المضموندراسة -4 التجريبي -5

الحالة -2 التاريخي -3

المقارن

ة

1-

المسح

وتحليل فحصالعلمية المادةاإلحصائية والكتب فيوالنشرات المواد وتحليلفي اإلعالميةمسائل اإلعالم .المختلفة

في منتشرالدراسات االنثربولوجية واإلعالمية - بين - دعايات.القصرين

دراسة المتغيرات المؤثرة مجتمع علىالبحث ويتطلب عينة تجريبية وأخرى ضابطة متماثلين جميع فيالخصائص متغير عداواحد. يعمل مجموعة تجارب في تعتمداألساس عينه علىالى مقسمةقسمين ضابطه

.وتجريبية

حالة اختبارمماثلة لمجتمع تكون البحثنفس لهاأو سماتهخصائصه وتعمم على النتائجالحاالت .المماثلة

معلومات دقيقة ومتعمقة ويدرس الحاالت .متفرقة

تتبع الظاهرة ورصد تطوراتها عبر وتغيرهاالمراحل الزمنية

.المختلفة

دراسة الظاهر

ة بأسلوب مقارنة فترتين زمنيتين بين أومجتمعي

غير نمتجانسي

.ن

دراسة الظاهرة دراسة مسحية واقعية .معاصرة

الهدف جمع منهقدر اكبرمن ممكنالبيانات التي تصلح للتمكين استخدام أداة االستبيان.

منهجية مالحظاتهامة:

أن -1 يجب المنهج اختيار. األهداف مع يالءم

يعرف ) – – -2 نذكر المنهج يبرر (.

المتغي رات

المعنى

الصياغة

األنواع

االسمية

الترتيبية

الرقمية

العوامل هييعتقد التيأن الباحث

تأثيرا لهاعلى مباشرا

الظاهرة محل

الدراسة.

نذكر- 1المتغيرات.

نحدد- 2 فئاتها.

نوع متغير) الجريمة

)

لواط- زنا) فئات)

مثال:

الجنس نوع

أنثى- ذكر

مثال:

الحالة التعليمية

ويكتب يقرأ

متوسط

جامعي

مثال:

الحرارة درجة

األوزان

العلوم في الطبيعية

مجتمع البحث

وحدة -1البحث

مجتمع -2 خصائصالبحث

المجال -3المكاني

مجتمع -4 حجمالبحث

المجال -5الزماني

أداة البحث

المعنى

مثال

كيفية الصياغة

أقسامها نذكر نحددالرئيسية

هي الوسيلة

التي يستخدم

ها

الباحث جمع في البيانات

1. االستبيان- مشتق) عنوان

الفرض مناألول(.

2. المقابلة-

3. المالحظة-

= عدد االستبيان أقسام عددالتساؤالت + أو الفروض

المتغيرات أو األولية البيانات

الدكتورة مهمةمع المنهج تدمج

األداة

مثال:: األول وارتفاع الفرض المحاضرات بحضور االلتزام بين عالقة هناك

الدراسي . التحصيل مستوى: الثاني مستوى الفرض وارتفاع المادة سهولة بين عالقة هناك

الدراسي . التحصيل: الثالث مستوى الفرض وارتفاع االستاذة أسلوب بين عالقة هناك

الدراسي . التحصيل(: أوال: ( البحث متغيرات األولية معدلك البيانات

الدراسيومستوى ثانيا: المحاضرات بحضور االلتزام

: الدراسي التحصيل:1س:2س:3س

التحصيل ثالثا: ومستوى العلمية المادة سهولةالدراسي:

:4سهامة مالحظة

:5س : رابعا::6س االستاذة (.أسلوب البحث) خطة في

هامة المبدئي مالحظة التصميم. البحث لخطة

األساليب اإلحصائية

والمعامالت المقاييس هينوع مع تتالءم التي اإلحصائية

. األهداف وتحقق المتغيرات

الدراسات السابقة الفائدة

العلميةالشروط

كيفية الصياغة

الدراسات بين التالقي أوجهالدراسة هذه و السابقة

اللجنة- 1 إقناعبعدم العلمية

. الموضوع تكرار

اإلطار- 2 تقويمالمنهجي

للدراسات السابقة.

اإلضافة- 3 إبراز. للباحث العلمية

تساهم- 4 : في نتائجها

دراسة منهجبعد الباحث

ومكاني زمانيخالل من

المقارن.

يقترب- 1من هدفها

الهدف الرئيسي

للبحث.

في- 2 يكونمجال

التخصص.

3 . تطبيقية-

.a إلى الفصل .3يقسم مباحث

.b. المباحث على الدراسات توزيع

.c الدراسات : نعرض األولى الدراسة . الدراسة عنوان

1. الباحث- اسم

2. الدراسة- إجراء تاريخ

3 . البحث- مجتمع4. الرئيسي- الهدف5. الرئيسي- الغرض أو التساؤل6. المنهج- المتغيرات- 8األداة- 7

و السابقة الدراسات بين التالقي أوجهالدراسة هذه

9. النتائج- أهم

الدراسات أهميةالسابقة واألبحاث

أو -1 فيه يفكر الذي البحث مشكلة بلورة. ومجاالتها أبعادها تحديد

الباحث -2 تزود حيث البحث مشكلة اغناءوالمسلمات والفروض النظرية بالخواطر

. الباحث .... أفكار تثري التي الخ والنتائجو -3 واألدوات باألفكار الباحث تزويد

. للبحث المفيدة اإلجراءات 4-. الهامة والمصادر بالمراجع الباحث تزويد

التي -5 المصاعب تجنب إلى الباحث توجيه. اآلخرون فيها وقع

في -6 السابقة الدراسات نتائج في اإلفادة: هما مجالين

النتائج أ- على اعتمادا البحث مسلمات بناء. اآلخرون إليها توصل التي

عندها ب- وقفت التي الجوانب استكمال . السابقة الدراسات

النظري اإلطارللبحث

المعنى

الشروط المنهجية التراث هو

الذي العلميالمفكرون كتبة

حول والباحثونالدراسة موضوع

عن عبارة وهوومباحث فصول

تعتمد نظريةكتب على

ومصادر ومراجع مكتبية.

الفصول -1 تكون أنمن مستمدة والمباحث

فروض أو وتساؤالت أهدافالدراسة.

علمي -2 بأسلوب تذكر. ومقنع مختصر

المشكلة -3 حجم مبحث يذكر

- - - أنظمة) قرارات إحصاءاتلوائح(

التأصل -4 يبرز مبحث يذكر -5اإلسالمي.

التأصل يبرز مبحث يذكرالنظري.

االجتماعية النظرية مكونات

البيانات - 1األولية

المتضمنة بيانات

عن ومعلوماتالمشكلة

المدروسة

آليات- 2البحث

الطرق )و التاريخيةاإلحصائية والمقارنة

(للبحث

3 -مستخرجات

األولية الموادتحويل)

المعلومات مراحل الى

من اإلبداع

االجتماعي(

4 -اإلبداع الفكر

ي النظري)

ة(الرسمية المادة

الميدانية المادة

الثقافية المادة

المرجعية المادة

المضمونة المادة

الحدسية المادة

: النظرية بناء مراحل

1. المالحظة-

2. المتغيرات-

3. الفرضية-

4. المفاهيم- 5. القضايا- - 6. النصوص- 7. النموذج- أو الشكل8. القوانين-

اإلبداع بناء الفكري مراحلالنظرية

1 -المالحظ

ة

2 -المتغيرا

ت

3 -الفرضية

4 -المفاهي

م

5 -القضاي

ا: المتغيرات أنواع

.a.مستقلة

.b. معتمدة

.c.متداخلة

.a متضمنة نصوصوأفكار مجردة

الى تشيرصفات

عامة للظاهرة

ليست مرتبطة

أو بزمانمكان

.b محدودةزمان في

ومكان معين.

.c .إجرائية

هي استخالصات

منطقية لمجموعة

مفاهيم متداخلة

ومترابطة موضوع تمثل

داخل واحدالظاهرة

تميل: مثالمعدالت

الى االنتحارخالل االزدياد

المتغيرات و الحادة

السريعة.

بناء مراحل تابعالنظرية

جوهر- 6 هي النصوصالمفاهيم

أو- 7 الشكلالنموذج موضع

يعالئقي الى يشير

موقع المفهوم

داخل الظاهرة ..

بمعنى. ومتى أين

يكون المفهوم موجود.

عالقة المفاهيم

بعضها ببعض

سببية- 1

أن وتعني ) أ ) المتغير

( سبب ب)وجوده سبب

الظاهرة داخل ) جـ) المتغير

تغير أي وأن( في يؤدي) ب

في تغير الى) أ)

مشتركة- 2

تضمين وتعنيتوضح مفاهيم

بين مشتركة عالقةليس متغيرات عدة

أن الضروري منمرتبطة تكون

تغير حدث اذا بحيث ) تغير ) تبعة أ في

) ب ) في

نصوص* أن ترنر ويرىأن يجب النظرية

بشكل تنظميعكس أساسي

. اآلتية األمور.a النص يكون أن

لمفاهيم موظفايسمح مجردة

الظاهرة باختيار . الواقع عالم في

.b يتضمن أن يجبنصوص الشكل

ومتغيرات عالئقيةتشخص سببية

وجود أسبابالمتوقع األحداث

حدوثها..c قاعدة يقدم أن

باإلدراك خاصةيتعلق لحدسحدوث بسبب

هي ما و االحداثمضامينها.

القوانين- 8المتضمن النظري النموذج من المنظر يستخلصه الذي الحكم هو

والمفاهيم المبرهنة والفرضيات المتغيرات عالئق آثاروتبعياتوالقضايا

ابيل ثيودر تصنيفللقوانين

قوانين - 1تعرض

من الثوابتالظواهر

تكشف - 2 قوانينالوظائف بعض عن

توضح - 3االجتماعية قوانينالمنتظم النمو

االجتماعي للتغير

قوانين - 4على مبنية

إحصائية نتائج

مثال

المجتمعات فيبغض اإلنسانية

حجمها النظر عنتدرج تتضمن

اجتماعي

مثال

الناس عاش إذاظروف تحتفإن متكافئة

لقيم تماثلهممشتركة

في وتشابههمفيما السلوك

. أكثر يصبح بعد

مثال

يسود عندماالروتين

والبيروقراطية المجتمع مؤسسات

الجماعة تنموبشكل كارزماتيه

مع يتناسب جديد. السلطة شكل

مثال

درجة تختلفالحراك

االجتماعيفي

المجتمعات الصناعية

بمرحلةالتصنيع القائمة.

أنواع النظرية

نظريات ذات

المدى القصير

نظريات المدى الواسع

نظريات المدى

المتوسط

نظريات القاعدية

وحدات- 1 دراسة - الجماعة) الفرد صغيرة

الصغيرة(

السلوك- 2 دراسة اإلنساني.

النفسي- 3 الجانب إبرازفبدراستها.

ميدانية- 4 بحثها طريقةوتجريبية.

سهلة- 5 بحثها مواضيع المالحظة

بالنظرية- 6 تسمىتهتم ألنها الواقعية

وكيفية المشكلة بأسبابعالجها.

و بالو و هومنزمينز

في - 1 شموليةللمجتمع دراستها

دراستها- 2 وحداتمثل - كبيرة السكان)

) اإلنساني المجتمع

دراستها- 3 مواضيعأو المالحظة صعبة

فلسفية.

وصفية- 4 بحتها طريقة المالحظة

الجانب- 5. على تؤكدوالحضاري االجتماعي

. المجتمع في

بالنظرية- 6 تسمى الصورية.

بارسونز و كونتودوركايم

تتناول مواضيع

دقيقة مثل

الديمقراأو طية الحرية

أو االنواع

المتباينة ألشكال

الطبقات.

غير مطال

ب بحفظ

العلم اء

تنطلق من

الحياة االجتما

عيةوتنتهي بسلوك

الفرد بأسلو

ب يفهمه

غير المتخصفي ص

علم االجتما

ع.

بارني وسترا

وس

النظرية أهداف االجتماعية

األحداث -1 وتنظيم تصنيفتكون أن يمكن االجتماعية

. المعالم واضحة رؤيةالماضية -2 األحداث أسباب تفسير

قدرة منحة من المنظر تمكن بحيثالمستقبلية األحداث لوقع تنبؤية

. وقوعها وكيفيةدقيقا -3 معنى تقدم أن تستطيع

تقع ولماذا كيف، الستيعاباألحداث.

مقارنة: ) اإلحصائية الجداول تحليل أوال:) المئوية النسب

وثقافة- 1 بناء خالل من النتيجة تحليل

المجتمع.مالحظات- 2 خالل من الجداول تحليل

. الباحث ومشاهداتافتراضات- 3 خالل من النتيجة تحليل

. المستخدمة النظرية ومقوالتالتفسيرات- 4 خالل من النتيجة تحليل

الشرعية.نتائج- 6 خالل من النتيجة تحليل

. السابقة الدراسات

هذا على يأتي أن يجب التحليل هلالالترتيب؟

من النتائج تحليل الباحث على هلال؟ 6ال

: العامة: النتائج ثانيا

األهداف- = 1 عدد النتائج عدد2. ببعض- بعضها النتائج ربطمن- 3 هدف مع يتالءم عنوان نتيجة لكل

األهداف.مقوالت- ) - 4 إحصاءات بدون عموما تصاغ

.) نظرية- شرعيةمن- 5 لمبحث خالصة هي نتيجة كل

المباحث.مرتبط- 6 مناسب علمي تفسير لها يطرح

فيه طبق الذي المجتمع وثقافة ببناءالبحث.

: التوصيات: ثالثا

1. المثالية- التوصية عن البعداالستنتاجات- 2 من تنبثق التوصيات

نظرية صياغة مجرد وليست الميدانيةرنانة.

النظرية- 3 األهمية مع تتناسب. للبحث والتطبيقية

: البحث: بإخراج خاصة مالحظات رابعا

1. للمراجع- العلمي بالتوثيق االهتمامالعنوان- 2 صفحة بعد يوضع البحث ملخص

الرئيسي.بداية- 3 في يوضعان والجداول البحث فهرس

.) الملخص ) بعد أو العنوان بعد البحثبل- 4 مقدمة الميدانية للبحوث يكتب ال

. المشكلة بصياغة يكتفي5. المالحق- في لألداة نمزج يوضعقبل- 6 توضع والتقدير الشكر صفحة

الفهرس.

االقتباس طرق

عمل من معينة فقرات اقتباس نريد عندمامن البد عامة قواعد فهناك اآلخرين الكتاب

: كاآلتي وهي الصدد هذا في إتباعها

) المقتبسة) الفقرات كل وضع من البد أبين البحث أو الرسالة نص إلى ضمها المراد

قوسين ))...(( ) اقتباسها) نريد التي الفقرات كانت إذا بمن بد فال آخر كتاب من مقتبسة أيضا هي

القوسين داخل صغيرين قوسين استعمالقد نفسه المصدر أن إلى لإلشارة الكبيرين

آخر كتاب من ]))...(([اقتبسها ) الفقرة) من جملة أو عبارة أي حذف عند جـ

ذلك إلى تشير أن من فالبد اقتبسها التيذلك 3بوضع في حذف الى مشيرا نقاط،

الموضوع )...( . ) أو) تفسيرية، عبارة تضيف أن أرادت إذا ءهذا فاجعل المقتبسة الفقرة داخل تعليقا

بين الفرق لتوضيح مربعين قوسين بينالمقتبسة والعبارة .] [عبارتك

) المقتبسة) الفقرة في يكون عندما هـأخطاء كانت سواء عنها التنويه نريد أخطاء

الفقرة فانقل إمالئية أو فكرية، تعبيرية،بين الخطأ بعد واكتب بخطئها هي كما

( ) هكذا ) كلمة الخطأ( sicقوسين أن مشيرا. خطأك ليس

) العالمات) استعمال في جدا دقيقا كن ووعالمات وفواصل، نقط، من اإلمالئية

والطريقة الكيفية بنفس وتعجب استفهام،. األصل في جاءت التي

) المقتبسة) الفقرة أن دائما تأكد ز . ال خطأ دون صحيحة نقلت قد بتفاصيلهاالمصدر من الفقرة لتلك اقتطاعك يكنأو تغيير، في سببا رسالتك إلى وضمها

عبارة أو معينة، جملة أخد أو الفكرة، تشويهمن بعدها وما قبلها بما صلة لها قصيرةإلى يؤدي أو المعنى، يغير أن ذلك شأن

. المؤلف قصده الذي غير معنى ) تصرح ) أن البد التأكيد قبيل ومن وأخيرا جـ

الذين والمؤلفين الكتب بأسماء معترفاقائمة في البحث نهاية في عنهم نقلت

المصادر.

توثيق طريقةبعد: المراجع مالحظة

نضع الكلماتفواصل : األولى الطريقة

: النشر، دار النشر، مدينة الكتاب، عنوان المؤلف اسمالصفحة رقم النشر، سنة

مثال: : دار القاهرة، االجتماعية، النظريات الجوهري محمد

.1995المعرفة، : الثانية الطريقة

( : ) االسم يسبق اللقب السنة المؤلف اسماألول(

) ( : . محمد الجوهري السنة المؤلف 1995اسمدار: القاهرة، االجتماعية، النظريات

المعرفة.

الصفحة: مالحظة تحت التوثيق كان إذاقائمة في بينما لصفحة ا رقم نضع

. الصفحة رقم نضع ال المراجع . للطالبة يكفي واحد نوع

: المراجع ترتيب طريقة 1. أبجدي - بشكل تكون أنالمراجع - 2 العربية المراجع تسبق أن

الترتيب . في األجنبية

المالحق:يرى شيء كل الباحث فيها يضع جزئيةعنه االستغناء يستطيع ولكن مهم أنه

يقرأ لمن ومهم الرسالة متن في:الرسالة. مثل المالحق تضمها التي األشياءاالستبيان استمارة

االستبيان تصحيح طريقةجداولخرائط

النقد أو التحليالت بعض