ЗАСТОСУВАННЯ ОПОРНО- ІНФОРМАЦІЙНИХ СХЕМ (ОІС) НА...
description
Transcript of ЗАСТОСУВАННЯ ОПОРНО- ІНФОРМАЦІЙНИХ СХЕМ (ОІС) НА...
ЗАСТОСУВАННЯ ОПОРНО- ІНФОРМАЦІЙНИХ СХЕМ
(ОІС) НА УРОКАХ ГЕОГРАФІЇ
Підготувала вчитель географії Узинської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Ратушна І.В.
Поняття про опорно-інформаційні схеми
1. Опорно-інформаційні схеми (ОІС)- це різновид схематичної наочності2. ОІС- це своєрідний графічний конспект, у якому структурно
подається найважливіша інформація з конкретної теми або розділу.
ОПОРНІСТЬ характеризується тим, що після вивчення нового матеріалу маємо складений у логічній послідовності з використанням умовних позначень і скорочень конспект, за допомогою якого можна швидко все повторити і пригадати.
ІНФОРМАЦІЙНІСТЬ означає, що дана схема виступає носієм певної частини навчальної інформації з конкретного питання.
СХЕМАТИЧНІСТЬ відповідно окреслює наявні зв”язки і залежності та відображає послідовність вивчення матеріалу, його структурність.
Значення і функції схематичної наочності
• Фіксація за допомогою умовних позначень і скорочень лише окремих загальних положень, які входять у зміст основних понять географічних процесів і явищ.
• Узагальнення та систематизація змісту значної за обсягом частини текстового матеріалу, тобто схеми, допомагають абстрагуватись від несуттєвих ознак і сконцентруватись на головному.
• Розвиток теоретичного мислення, що потребує проведення спеціальних операцій і дій (аналізу, синтезу, порівняння, класифікації, абстрагування..)
Принципи складання опорно- інформаційних схем
• Загальний принцип побудови наукового знання. Вимоги: структурність, змістовність, лаконічність.
• Застосування певної системи умовних позначень.
• Використання своєрідної кольорової гами.
Принципова схема структурної побудови ОІС
Умовні позначення та оформлення ОІС
• Умовні знаки тематичних карт• Схематичні малюнки• Символи• Скорочення• Формули• Розділові знаки
Вимоги до побудови ОІС
• Лаконічність • Структурність• Акцентування: для кращого
запам’ятовування основної ідеї ОІС виділяють рамками різної конфігурації.
• Уніфікація• Автономія: блок виражає закінчену
думку• Оригінальність• Взаємозв’язок з текстом підручника
Орієнтовний план складання ОІС
• Первинне ознайомлення з матеріалом теми
• Виділення головного• Підбір до даного тексту опорних
сигналів• Визначення логічних зв’язків між
блоками• Складання первинного варіанту• Корекція попереднього варіанту ОІС• Виділення кольорових смислових
одиниць
Методичні поради
• Основні поняття та положення тем засвоюються за допомогою ОІС в основному на репродуктивному рівні, тобто на уроках вивчення нового матеріалу та комбінованих уроках.
• ОІС застосовуються на уроках відкритих думок, рольових і ділових ігор, конференціях.
• При виконанні програмних практичних робіт.
• Підсумкових уроках, уроках корекції і контролю знань, тобто тих уроках, які закріплюють отримані уміння та навички.
Методичні прийоми у використанні опорних схем
1.З першого уроку необхідно познайомити учнів з особливостями цієї методики, призначенням опорних схем.
2.Новий навчальний матеріал учитель пояснює чітко, зрозуміло, емоційно і доступно. У викладенні не можна пропускати жодного опорного слова, яке є в схемі.
3.Після пояснення нового матеріалу з теми вчитель проводить стисле пояснення ключових слів опорних схем.
4.Учням дається час, щоб перемалювати схему в зошит. Якщо опорна схема розмножена як роздатковий матеріал, то учні можуть підклеїти її в зошит.
5.Під час підготовки домашнього завдання учням рекомендується: за допомогою схеми відтворити зміст матеріалу, вивченого на уроці за підручником і звірити його з конспектом у зошиті;
6. За опорними схемами учні можуть робити письмове відтворення матеріалу, крім того, за допомогою опорних схем може проводитися усне опитування біля карти.