ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ
description
Transcript of ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ
![Page 1: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/1.jpg)
ИНДИВИДУАЛНИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ
ПРОГРАМИ
![Page 2: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/2.jpg)
ПРОМЕНЕ У ТЕРМИНОЛОГИЈИ• Одступања у развоју• Оштећења• Поремећаји• Тешкоће у развоју• Особе с инвалидитетом• Посебне васпитно-образовне
потребе
ПРОМЕНЕ У КОНЦЕПЦИЈИ
• Усмереност на дете, разноликост
• Учење за живот
![Page 3: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/3.jpg)
ЗАКОН О ВАСПИТАЊУ И ОБРАЗОВАЊУ У ОСНОВНОЈ И
СРЕДЊОЈ ШКОЛИ
Ученици с посебним васпитно-
образовним потребама су:
-Ученици с тешкоћама
-Даровити ученици
![Page 4: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/4.jpg)
УЧЕНИЦИ С ТЕШКОЋАМА У РАЗВОЈУ
УЧЕНИЦИ С ТЕШКОЋАМА У УЧЕЊУ, ПРОБЛЕМИМА У ПОНАШАЊУ И
ЕМОЦИОНАЛНИМ ПРОБЛЕМИМА
УЧЕНИЦИ С ТЕШКОЋАМА УСЛОВЉЕНИ ВАСПИТНО, СОЦИЈАЛНИМ,
ЕКОНОМСКИМ И КУЛТУРНИМ ЧИНИОЦИМА
![Page 5: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/5.jpg)
Потпуна интеграција
Индивидуални приступ Прилагођени
програм
Делимична интеграција
![Page 6: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/6.jpg)
МПС преpоручuје израду ИНДIВИДУАЛНИХ
ОБРАЗОВНИХ ПРОГRАМA
![Page 7: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/7.jpg)
• Израђују се за све ученике с посебним потребама
• Израђују их учитељи уз помоћ стручних сурадника -Интензивна сарадња учитеља, стручних сурадника, директора, ученика и родитеља
• Програм усмерен на дете, а не на садржај
![Page 8: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/9.jpg)
ШТА
![Page 10: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/10.jpg)
За ученике с дислексијом, дисграфијом,
дискалкулијом, језичким тешкоћамa, хиперактивним
синдромoм, тешкоћамa вида и слуха, телeсно
инвалидним осoбамa, деци с комбинованим
тешкоћамa итд.
КОМЕ ?
![Page 11: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/11.jpg)
• Специфичност тешкоће код ученика• Прилагђеност начина рада
тешкоћама детета• Прилагђеност провере знања и
валоризације постигнућа• Прилагђеност простора за рад• Успостављање боље комуникације с
учеником• Коришћење средстава и помагала
која ће им помоћи у раду
![Page 12: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/12.jpg)
ШТА
![Page 13: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/13.jpg)
за ученике са смањеним интелектуалним способностима
даје се само за предмете у којима не могу савладати ни минимум програма разреда који полазе
KOKOM
KOME?КОМЕ?
![Page 14: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/14.jpg)
• посебно прилагођавање наставних садржаја-кључни појмови, образовна постигнућа
• посебно прилагођавње временских димензија за одређене наставне садржаје (краткорочни и дугорочни циљеви)
• посебно прилагођавње нивоа усвајања одређених наставних садржаја
• посебно прилагођавње наставних метода, облика и средстава рада
![Page 15: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/15.jpg)
1.упознати врсту решења и тешкоћа које има ученик (тешкоћу, узрок, симптоме, последице на образовно-васпитни процес, начин функционисања и сл.)
2. приступити изради индивидуалног васпитно-образовног програма –учитељ и стручни сарадник
![Page 16: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/16.jpg)
ИНИЦИЈАЛНА ПРОЦЕНАОДРЕЂИВАЊЕ НАСТАВНИХ
САДРЖАЈА -ГОДИШЊИ И МЕСЕЧНИ
ПРАЋЕЊЕ И ОЦЕЊИВАЊЕ
![Page 17: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/18.jpg)
• УТВРЂИВАЊЕ СПОСОБНОСТИ
• УТВРЂИВАЊЕ НИВОА ЗНАЊА
• УТВРЂИВАЊЕ ИНТЕРЕСА
• ОДРЕЂИВАЊЕ ПОТРЕБА
• Јаке стране ученика
• Шта ученик већ зна и може
• Шта га занима
• Постојећа искуства
• Начини на које ученик
најлакше учи
• Шта не зна и не може
• Подручја која треба
развити
![Page 19: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/20.jpg)
ПРИЛАГОЂАВАЊЕ ИПРОГРАМИРАЊЕ
Разред
ГЛОБАЛНИ (ГОДИШЊИ) ПРОГРАМ - обвезан
- укратко описује које ћемо теме сваки месец обрадити
Ученик сИООП
ГЛОБАЛНИ (ГОДИШЊИ) ПРОГРАМ-обавезан- описује постигнућа која треба развити
код ученика, дугорочне циљеве
![Page 21: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/21.jpg)
ПРИЛАГОЂАВАЊЕ ИПРОГРАМИРАЊЕ ПРЕМА ИОП-У
Разред
МЕСЕЧНИ / ТЕМАТСКИ ПРОГРАМ - обвезан- описује циљеве, активности за
ученике/це, кључне појмове, методе и поступке прилагођености
Ученик/ца с ИООП
МЕСЕЧНИ / ТЕМАТСКИ ПРОГРАМ - обвезан- издваја кључне појмове и образовна
постигнућа; циљеве и активности за ученика/цу,
- описује неке или све начине прилагођавања задатака за ученика/цу
![Page 22: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/22.jpg)
Пример изгледа месечног програма рада ученика с решењем о
прилагођеном програму
ТЕМЕ
Кључни појмови/Образовна постигнућа
Ниво знања
Циљеви и активности
Методе и поступци прилагођености
Праћење
Пример изгледа месeчног програмa радa ученика с решeњем о ИОП-у
ТЕМЕ Циљеви и активности
Методе и поступци прилагођености
Праћење
![Page 23: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/23.jpg)
ПРИЛАГОЂАВАЊЕ ИПРОГРАМИРАЊЕ ПРЕМА ИОПУ
Разред
ДНЕВНЕ ПРИПРЕМЕ – према одабиру- белешке о току часа, методама,
временском трајању, и осталом шта учитељ сматра важним за ток часа
- радни листићи- средства и помагала
Ученик с ИООП
ДНЕВНЕ ПРИПРЕМЕ – према одабиру- белешке о прилагођавању- радни листићи- слике, фотографије, картице,
материјали, таблице, прилагођени задаци, текстови, снимци ....
![Page 24: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/24.jpg)
ПЕРЦЕПТИВНО ПРИЛАГОЂАВАЊЕ - ПРИЛАГОЂАВАЊЕ СРЕДСТАВА ЗА УЧЕЊЕ - ПРИЛАГОЂАВАЊЕ ТЕКСТОВА - ПРИЛАГОЂАВАЊЕ ПРОСТОРА ЗА ЧИТАЊЕ/ПИСАЊЕ - РАЗНИ ОБЛИЦИ ИСТИЦАЊА СПОЗНАЈНО ПРИЛАГОЂАВАЊЕ - УВОЂЕЊЕ У ПОСТУПАК - ПЛАНИРАЊЕ ТXТ - САЖИМАЊЕ ТXТ - ПРИМЕНА ШЕМА... ГОВОРНО ПРИЛАГОЂАВАЊЕ - ПРИЛАГОЂАВАЊЕ ИЗРАЖАЈНОСТИ,РАЗГОВЕТНОСТИ,
РАЗУМЉИВОСТИ.. ПРИЛАГОЂАВАЊЕ ЗАХТЕВА - У ОДНОСУ НА САМОСТАЛНОСТ - У ОДНОСУ НА ВРЕМЕ РАДА - У ОДНОСУ НА НАЧИН РАДА - У ОДНОСУ НА ПРОВЕРАВАЊЕ ИТД....
![Page 25: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/26.jpg)
• појединачно и групно (Упутство о праћењу и оцењивању ученика с тешкоћама у развоју у ОШ)
• усмено или писмено уз прилагођавање захтева посебностима ученика
• континуирано
• подстицајно, мотивишуће за ученика
• променљивост програма у односу на успех
![Page 27: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/27.jpg)
УЧЕНИКА УПОРЕЂУЈЕМО СА САМИМ СОБОМ, А НЕ С ДРУГИМ
УЧЕНИЦИМА
ВРЕДНУЈЕМО ГА ПРЕМА ЊЕГОВОМ ПРОГРАМУ!
![Page 28: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/28.jpg)
Програм се мора темељити на
СПОСОБНОСТИМА и ЈАКИМ СТРАНАМА
ученика,тек затим на
ограничењима * УСМЕРЕН НА ДЕТЕ
* ФЛЕКСИБИЛАН*УСМЕРЕН НА КОНКРЕТНА ЗНАЊА И ВЕШТИНЕ
***СМЕРНИЦА- КОЛИКО ЈЕ УЧЕНИК УСПЕШАН?
![Page 29: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/29.jpg)
Смисао израде ИООП :
• потреба унапређења потенцијала ученика с циљем повећања успешности њихове едукације
• мењање очекивања социјалне средине (учитеља, родитеља, ученика у разреду) према ученицима с посебним потребама ради пружања МАКСИМАЛНЕ ПОДРШКЕ у њиховом напредовању.
![Page 30: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/30.jpg)
• БРОЈ ДЕЦЕ У РАЗРЕДУБРОЈ ДЕЦЕ У РАЗРЕДУ
• ОБИМАН ПРОГРАМОБИМАН ПРОГРАМ
• НЕДОВОЉНА ЕДУНЕДОВОЉНА ЕДУКОВКОВАНОСТАНОСТ
• ПРЕВИШЕ ПАПИРОЛОГИЈЕПРЕВИШЕ ПАПИРОЛОГИЈЕ
• СЛАБА ССЛАБА СААРАДЊАРАДЊА
• НЕРАЗУМЕВАЊЕ ОКОЛИНЕНЕРАЗУМЕВАЊЕ ОКОЛИНЕ
![Page 31: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/31.jpg)
• САДРЖАЈНСАДРЖАЈНАА И МЕТОДИЧК И МЕТОДИЧКАА УПУТ УПУТСТВА СТВА ЗА ЗА РАД С УЧЕНИЦИМА С ПОСЕБНИМ РАД С УЧЕНИЦИМА С ПОСЕБНИМ ООБРАЗОВНИМБРАЗОВНИМ ПОТРЕБАМА ПОТРЕБАМА
• ТИМСКО МЕСЕЧНО ПЛАНИРАЊЕТИМСКО МЕСЕЧНО ПЛАНИРАЊЕ• СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕСТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ• УНАПРЕЂЕЊЕ СУНАПРЕЂЕЊЕ СААРАДЊЕ У РАДЊЕ У
ТИМУ ТИМУ • РАЗРЕДНА КЛИМА РАЗРЕДНА КЛИМА
![Page 32: ИНДИВИДУАЛ НИ ВАСПИТНО -ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062800/568140e2550346895dacacef/html5/thumbnails/32.jpg)
„Односи се према човекуонако какав он јесте и он ће остати такав. Поступај према њему онако какав он може постати и какав би
требао бити и он ће постати онакав какав може и какав би требао бити“
Goethe