הצגת מטלת הביצוע

16
םםםםםםםם םםםםם םםםםם םםם םם םםםם "םםםםם םםםםםםם" םם םםםםםםם םםםםםםםםםם1 םםםם םםם- םםםםםם םם םםםםם םםםםםםם םםםםםם

description

הצגת מטלת הביצוע. לתלמידים מומלץ להציג יחד עם הסרט "תרגיל באזרחות" של המרכזים הדמוקרטיים. מהי מטלת הביצוע. מטלת הביצוע הינה מטלת הערכה באזרחות- משקלה 20% מכלל הציון בחינת הבגרות במקצוע האזרחות. מטרתה לגרום לך התלמיד : - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of הצגת מטלת הביצוע

Page 1: הצגת מטלת הביצוע

לתלמידיםמומלץ להציג יחד עם הסרט "תרגיל באזרחות" של

המרכזים הדמוקרטיים

הפיקוח על הוראת האזרחות -ערכה דנה שטרקמן1

Page 2: הצגת מטלת הביצוע

מהי מטלת הביצוע מטלת הביצוע הינה מטלת הערכה באזרחות- משקלה

מכלל הציון בחינת הבגרות במקצוע האזרחות. 20%: מטרתה לגרום לך התלמיד להבין שיש בעיות ועוולות,חברה, ולהבין שיש מקום

ותפקיד לכל אזרח במדינה הדמוקרטית לפעול למען שיפור איכות החיים במדינה.

להבין את תפקידן של רשויות השלטון ואת תפקידם שלגופים ציבוריים שונים.

להבין שמעורבות אזרחית היא זכותו וחובתו של כל אזרחבמדינה הדמוקרטית; ובידיו יכול להיות המפתח לפתרון

בעיות ולתיקון עוולות אזרחיות.

הפיקוח על הוראת האזרחות -ערכה דנה שטרקמן 2

Page 3: הצגת מטלת הביצוע

הפיקוח על הוראת האזרחות -ערכה דנה שטרקמן 3

מה כוללת מטלת ביצוע? למטלת הביצוע מספר חלקים. הסדר בו הם

מופיעים להלן משקף גם את תהליך העבודה סיפור המסגרת -< חילוץ בעיות -< החלק

העיוני – סקירת ספרות -< החלק המעשי – איסוף נתונים מהשטח וניתוחם -< פתרון

ותוצר. המטלה מתבצעת תוך התייחסות למחוון )מסמך

המגדיר את היעדים של כל שלב במטלה( המלווה את העשייה לאורכה. כמו כן, בתהליך העבודה

על עבודתם.רפלקציהמבצעים התלמידים

Page 4: הצגת מטלת הביצוע

סיפור המסגרת

לבדיקה הצגת בעיה

סקירת ספרות

כלי בדיקה ועיבוד נתונים

ותוצר פתרון

חווןמ

שלבים מובנים בעבודה על מטלת הביצוע

Page 5: הצגת מטלת הביצוע

שלבי המטלה והקשר ביניהם

5

הבעיה הנבדקת

סקירת הספרות וממצאיה

איסוף נתונים מהשטח

מסקנה המובילה לפתרוןועיבוד הממצאים

פתרוןתוצר

Page 6: הצגת מטלת הביצוע

דגם למהלך המטלה

הפיקוח על הוראת האזרחות -ערכה דנה שטרקמן 6

הבעיה הנבדקת

ממצאים מסקירת הספרות- יומן אישי

ממצאים מכלי לאיסוף ממצאים

מסקנה המובילה לפתרוןהצגת הפתרונות

תוצר

נימוקים

יומן אישי

Page 7: הצגת מטלת הביצוע

דוגמה מתוך עבודת תלמידים-הבעיה שנבדקה

סיפור המסגרת שבו עסקו התלמידים היה העסקת בנינוער בעבודה

הבעיה שבדקו:הלנת השכר)אי תשלום שכר העבודהבמועדו בניגוד לחוק( לני נוער העובדים באולמות שמחה

בדימונה במהלך שנת הלימודים.

הפיקוח על הוראת האזרחות -ערכה דנה שטרקמן 7

Page 8: הצגת מטלת הביצוע

דוגמה מתוך עבודות תלמידים- ממצאים מתוך סקירת ספרות

מדינת ישראל כמדינה דמוקרטית מחוקקת חוקיםעכשוויים, ברוח הזמן, המשקפים את הערכים של

החברה, את המשטר ואת הנורמות המקובלות במדינה.חוק הגנת השכר מאפשר לבני נוער לקבל את שכרם

במועדו, ובכך מגן על אחת מהזכויות החברתיות: זכויות עובדים ותנאי תעסוקה.

ניתן לראות שמדינת ישראל חוקקה חוקים הנשענים על ההלכה היהודית ועל ההכרה בזכויות חברתיות ובתנאי העסקה הוגנים, אך אין די בחוקים אלה מאחר שעדיין

קיימת פגיעה בבני נוער והם אינם מקבלים שכרם במועד הקבוע בחוק.

הפיקוח על הוראת האזרחות -ערכה דנה שטרקמן 8

Page 9: הצגת מטלת הביצוע

דוגמה מתוך עבודות תלמידים- ממצאים מכלי לאיסוף נתונים- שאלון

30הבעיה נבדקה באמצעות שאלונים שהועברו ל נשאלים המועסקים בעיר.

לאחר עיבוד הנתונים ובדיקתם נמצא כי מרבית בניהנוער מכירים את זכויותיהם לפי חוק הגנת השכר הכולל

את חובת המעסיק להעניק את השכר במועדו, רובם מודעים אל מי יש לפנות בעת הניצול ולזכותם לתבוע

כלפיצויים במקרה וחוק זה לא מומש, עם זאת הנשאלים השיבו כי הם נמנעים מתביעת המעסיק לאור

חשש מפיטוריהם.

הפיקוח על הוראת האזרחות -ערכה דנה שטרקמן 9

Page 10: הצגת מטלת הביצוע

דוגמה מתוך עבודות תלמידים- מסקנה מובילה לפתרון

ששכרם הולןביניהם בני 14-18רוב הקהל אליו פנינו מכיר בני נוער בין הגילאים נוער המועסקים באולמות שמחה אך רובם אינם תובעים את מעסיקיהם כתוצאה

מחששותיהם, נתון זה מחזק את טענותינו. לאור תוצאות אלו ליכדנו מספר פתרונות אפשריים המפורטים להלן:

הפתרון הראשון עוסק בהגברת האכיפה כלומר אנו מציעים שתיעשה גביית עדויות באופן רחב יותר, איסוף ראיות והבאת התיק לנקיטה בהליכים משפטיים.

במסגרת הגברת האכיפה אנו מציעים כי יוגדל מספר הפקחים אשר יעברו הכשרה מקצועית ומתן סמכויות נרחבות לפקחים .

יש להגדיל את סכום הקנס הכספי שיינתן למפרי החוק, ואף סגירת אולם השמחהלאחר מתן מספר קנסות וכך ליצור מערכת הרתעה שתגרום למעסיקים להפעיל

שיקול דעת טרם ניצול בני נוער. זאת לצורך קיום מבצעי אכיפה חשאיים בסדר גודל מקיף ונרחב שיביאו את המעסיק לידיעה כי יש מעליו פיקוח והשגחה ואין

ביכולתו לבצע ככל העולה על רוחו.חלק נוסף וחשוב במערכת אכיפת החוק הינו שיתוף פעולה בין משרד התמ"ת

האחראי לאכיפת חוק זה לבין משרד המשפטים ומערכת בתי המשפט.שיתוף פעולה זה יביא לתיקון החקיקה הקיימת ולהכנסת האמצעים להגברת

האכיפה שהוצעו קודם לכן. כאשר האכיפה תוגבר ויוקצו משאבים למשרד התמ"ת, תתאפשר הקמתו של אגף לענייני בני נוער שיתמקד בזכויות בני נוער בעבודה שיאפשר פיקוח צמוד על מעסיקי בני הנוער ואליו יוכלו לפנות המוני

הנערים המנוצלים. הפיקוח על הוראת האזרחות -ערכה דנה שטרקמן 10

Page 11: הצגת מטלת הביצוע

דוגמה מתוך עבודות תלמידים תוצר

:לכבודאליהו ישי,

שר התעשייה, מסחר ותעסוקה. ירושלים,5רחוב בנק ישראל ,

95513 .,אדון נכבד :הלנת שכר בקרב בני נוער המועסקים באולם שמחה בדימונה. הנדון

בעירנו, דימונה, ישנה בעיה אשר הולכת ומחריפה והיא הלנת שכרם של רבים מבני הנוער באולם שמחה. אנו, נציגי בני הנוער דימונה מבקשים להפנות את תשומת ליבך לבעיה זו.

אנו מעוניינים כי יינקטו מספר צעדים על מנת להביא לסיום ניצולם של המוני בני נוער אשר חוששים לתבוע את מעסיקיהם וחלקם אף אינם מודעים כלל לזכויותיהם.

מתוקף סמכותך אנו מצפים כי תפעל ליישום מספר הצעות שיובילו למיגור בעיית הלנת השכר בקרב בני נוער המועסקים באולם שמחה בדימונה, המפורטות להלן:

גביית עדויות, איסוף ראיות והבאת התיק לנקיטה בהליכים משפטיים.במסגרת הגברת האכיפה אנו מציעים כי יוגדל מספר הפקחים אשר יעברו הכשרה מקצועית, מתן סמכויות

נרחבות לפקחים וקיום מבצעי אכיפה חשאיים. יש להגדיל את סכום הקנס הכספי שיינתן למפרי החוק, ואף סגירת אולם השמחה לאחר מתן מספר קנסות וכך ליצור מערכת הרתעה שתגרום למעסיקים

להפעיל שיקול דעת טרם ניצול בני נוער.נוסף לכך היינו מעוניינים בהקמת גוף אשר יטפל וידאג אך ורק לזכויותיהם של בני נוער ולו יוקצו משאבים וסמכויות החיוניים לתפקודו התקין והראוי כגוף הממשלתי המגן על זכויות העבודה ואף שיתוף פעולה בין

משרדך לבין משרד המשפטים ומערכת בתי המשפט שיביא לתיקון בחקיקה ולהוספת סעיפים בחוק שיעסקו באכיפת מוגברת של החוק מכפי שהתבצעה עד עתה.

אנו מאמינים כי הצעדים שאנו מצפים כי תפעל ליישומם, יביאו להרתעה בקרב המעסיקים מחודשתולתנאי עבודה נאותים לבני נוער בעיר דימונה.

הפיקוח על הוראת האזרחות -ערכה דנה שטרקמן 11

Page 12: הצגת מטלת הביצוע

דוגמה מתוך עבודת תלמידה- יומן למידה אישי

:אני חושבת שהעבודה הייתה מעניינית, היא הייתה שיתופית חברי הקבוצה ועם צוות של חברי קבוצה מצוינים ותומכים אחד בשני.

הייתה הרגשה טובה בכל שלב בעבודה, בדיונים שעשינו היה שיתוףפעולה, לא היו מריבות בקבוצה, הכול היה כמו שצריך.

.אני תרמתי לקבוצה בהשתתפות באיסוף מקורות היה לי קשה לבצע את שלב הסקירה הספרותית אבל חברי הקבוצה עזרו

לי ושיתפו אותי בדיונים. לדעתי עבודת הקבוצה הייתה טובה, כל אחד עשה את מה שהוא היה צריך לבצע, תמיד דייקנו בלוח זמנים ועשינו את

כל המטלות.בדיונים תמיד ניתנה זכות הדיבור לכל אחד וכולם היו מדברים.כשחברי הקבוצה נתנו לי משימות, היית עושה אותן.

בשלב מקור המידע הבאתי לעבודה את הכתבה על כך שהלינו שכר של .YNETנערים מאתר

.תמיד הקבוצה הייתה סובלנית ונותנת לי להגיד מה שאני חושבת אני למדתי על עצמי שאני יכולה לעבוד בצוות ושאני יכולה לשמוע דעות

של אנשים אחרים ולהחליט יחד עם כולם אם הדעות מקובלות עליי או לא וגם למדתי שאני יכולה לעמוד בעבודה מקיפה וזה בזכות חברי הקבוצה

שלי.הפיקוח על הוראת האזרחות -ערכה דנה שטרקמן 12

Page 13: הצגת מטלת הביצוע

שבהם דוגמאות לנושאים עוסקים?

,סיפור המסגרת שהמורה מציג בכיתה עוסק בנושאים שוניםכמו:

,ניצול בני נוער בעבודהפגיעה באיכות הסביבהניצול עובדים זרים)אי שוויון בחינוך)נסיעות לפולין, אבחונים לתלמידיםפגיעה בזכויות של אנשים עם מוגבלויות ,בעיות בארגון הסעות לבתי הספר,בעיות בתכנון עירוניאי שוויון בין המינים..ועוד

הפיקוח על הוראת האזרחות -ערכה דנה שטרקמן 13

Page 14: הצגת מטלת הביצוע

כיצד? תלמידים.3-5את המטלה מבצעים בקבוצות של המורה מלמד כל שלב בכיתה ואחר כך מנחה את התלמידים

בקבוצות העבודה..התלמידים מבצעים את השלב ומחזירים למורה לבדיקה.המורה מחזיר לתלמידים לתיקון לאחר סיום ביצוע כל החלקים המורה בודק את העבודה

הקבוצתית ואת יומני הלמידה האישיים ונותן ציון לכל תלמיד .15% וציון אישי 85%המורכב מהציון הקבוצתי-

הציון מועבר למשרד החינוך ועליו נערכת בדיקה של הפיקוחעל הוראת האזרחות, יתכן ובית ספרך ייבחר להערכה חיצונית

ותצטרך לענות על מספר שאלות הנוגעות לתוכן העבודה ולתהליך העבודה.

הפיקוח על הוראת האזרחות -ערכה דנה שטרקמן14

Page 15: הצגת מטלת הביצוע

מהי חשיבותה של המטלה? כפי שכבר הוזכר המטלה מעודדת אותך האזרח להיות

מעורב בנעשה בסביבתך הקרובה או הרחוקה. המטלה מאפשרת עיסוק בנושאים הקרובים ללבך

התלמיד וחשובים לך. המטלה מאפשרת לך התלמיד להכיר את כישוריך גם

בעבודה קבוצתית. המטלה מאפשרת לך התלמיד להיות מעורך על כישורים

שונים לא רק על כישורי כתיבה.

הפיקוח על הוראת האזרחות -ערכה דנה שטרקמן15

Page 16: הצגת מטלת הביצוע

ולסיום!!!בהצלחה

הפיקוח על הוראת האזרחות -ערכה דנה שטרקמן 16