Матющенко Раиля Разифовна

Педагогический стаж -24 года

Учитель технологии общеобразовательного бюджетного учреждения « Средняя общеобразовательная школа№3» Менделеевского муниципального района Республики Татарстан

Результаты учебных достижений обучающихся за последние три года

Средние показатели качества и успеваемости по технологии с 5- 8 классы

Показатели роста числа учащихся ,участвующих в олимпиаде по технологии

Победители школьных и районных олимпиад по технологии

Ученики принимают участие в творческих выставках,конкурсах различного уровня

Показатели роста поступивших В ЕГПУ на технологический факультет

Результаты внеурочной деятельности обучающихся за последние три годаПоказатели роста числа учащихся ,участвующих в научно –практических конференциях по технологии

Проводимые мероприятия по технологии

Название мероприятия Год

«А,ну-ка, девочки для 5 классов» 2008

«Это вы можете» для 7 классов 2009

«Смак» для 6 классов 2010

Выставка творческих проектов ежегодно

При разработке методической темы: «Уроки технологии как способ развития познавательной и творческой активности обучающихся в условиях модернизации образовательного процесса» было замечено, что растёт уровень самостоятельности и заинтересованности учащихся данным предметом. Что ребята с удовольствием выполняют творческие задания различной тематики, принимают участие в раличных мероприятиях.

Проектнаятехнология

Технология обучения в

сотрудничестве

Здоровье-сберегающие

технологии

Основные педагогические технологии, используемые

в работе Информац.-коммуник.технологии

Организация образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий

Считаю, что продуктивный результат можно получить, используя в комплексе элементы различных технологий, то есть технологии, удобно сочетающиеся друг с другом и другими формами и методами работы.

Научно-методическая тема:Научно-методическая тема: «Уроки технологии как способ развития познавательной и творческой активности обучающихся в условиях модернизации образовательного процесса» .»Участие в конкурсахУчастие в конкурсах

Название конкурса Год Результат

Районный конкурс «Классный руководитель года-2007»

2007 Диплом лауреата

Республиканский конкурс по технологии»Созидательный труд школьников»

2009 Сертификат

Республиканский конкурс по технологии «Созидательный труд школьников»

2010 Сертификат

Районный конкурс «Использование ИКТ в образовательной деятельности»

2011 Почётная грамота

Районный конкурс «Учитель года Республики Татарстан-2011»

2011 Почётная грамота

Республиканскй конкурс «Учитель года Республики Татарстан-2011»

2011 Победитель в номинации«За профессиональное мастерство»

С 2005 года являюсь руководителем районного методического объединения учителей технологии

С 2003 года являюсь председателем профсоюзной организации МБОУ СОШ №3

•Разработаны программы по технологии: • «Ведение дома»;• элективного курса «Изделия в технике квилинг»;• элективного курса «Роспись по шёлку»;•Публикации разработок уроков, внеклассных мероприятий по предмету в Интернете.

Качество знаний учащихся

ДШИ Индивидуальные занятия 5

Эстетическое отделение 5

ДК Анс. народного танца «Шаян» 8

Анс. эстрадного танца «Кристалл»

3

ЦДТ Цветоделие 2

Бисероплетение 4

ДЮСШ Гимнастика-аэробика 2

Футбол, 6

МСШ №3

баскетбол 25

Кружок «Макраме» 25

Кружок «Юный биолог» 25

Бассейн Плавание 25

Занятость детей в дополнительном образовании в классе 23 учащихся (

Классное руководство в 7 а классеРаботаю по своей авторской программе « Мы – граждане России» по направлениям

Учёба Гражданственность Здоровье Творчество Духовность

Работа с родителями

Систематичность прохождения квалификационных курсов№ Название курсов

Кол-во часов Место прохождения Сроки Вид докумен.

1. «Экспертиза и оценка деятельности педагога при аттестации на квалификационную категорию» 36 час.

Институт непрерывного педагогического образования г. Наб.Челны

с 12.09 по 23.09.2005 года

Удостов. №75

2. «Актуальные проблемы преподавания курса»Технология»»108 часов

Институт непрерывного педагогического образования г. Казань

С 14.05 по 1.06.2007 года Удостов.№ 1761

3. «Организация исследовательской деятельности школьников»78 час.

Институт дополнительного прфессиональногообразования г. Елабуга ЕГПУ

С 7.04 по 19.04 2008 года Удостов.№ 322

4. «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании»72 час.

Институт непрерывного педагогического образования г. Наб.Челны

С 23.03 по 24.04.2009 года

Удостов.№ 5945

Непрерывность профессионального развития учителя

Выступления на конференциях, на зональных семинарах

Призёры школьных и районных олимпиад2004-2005уч.год

Никифорова Екатерина 9 А класс 2 место Долгова Елена 9 А класс 3 место 2005 -2006 уч.год Зубрина Ксения 10 В класс 2 место Мулланурова Гульнара 8 Б класс 2место 2006 -2007 уч.год Зубрина Ксения 11В класс 1 место 2007-2008 уч.год Далетбаева Вероника 11Б класс 2 место 2009 -2010 уч.год Григорян Анна 8 А класс 2место 2010 -2011 уч.год Миннахметова Алина 8 Б класс 2 место Игнатьева Анна 9 Б класс 3 место

Участие в республиканском конкурсе «Созидательный труд школьников

2009 год Григорян Анна 8 а класс 2010 год Миннахметова Алина 8 б класс(выданы сертификаты участника конкурса)

Технология обучения в сотрудничестве была мною выбрана прежде всего потому, что обучение по данной технологии даёт возможность каждому учащемуся достигать запланированного результата в соответствии со своими способностями и возможностями; это вид деятельности, при которой каждый может рассчитывать на помощь и поддержку товарища, что создаёт ситуацию успеха на уроке. Здоровая конкуренция на уроке является стимулом для ученика. Давно доказано, что этот метод приносит положительные результаты. Работая в группах (бригадах), ребята учатся оценивать свою работу, работу товарища, общаться, помогать друг другу. Принцип сотрудничества становится ведущим.Труд на уроке носит общественно- полезный характер, так как ближайшая цель каждого ученика – не только учиться самому, но и учить других, помогать другим. т.е. все обучают каждого и каждый обучает всех. У учащихся вырабатываются навыки социального и делового общения, происходит усвоение изучаемого материала, формируются педагогические умения и навыки. Обучение в парах и бригадах значительно значительно обогащает каждого участника. Усваивается все крепко и надолго, когда ученик слышит, видит и делает сам.

Прежде всего технология работы в сотрудничестве почти всегда используется в сочетании с современной проектной технологией. На своих уроках отдаю предпочтение проектному методу обучения, т.к. считаю что именно эти методы стимулируют познавательную активность, мышление, дают возможность реализовать деятельностный подход в обучении, применять знания и умения, полученные при изучении различных школьных дисциплин на разных этапах обучения и интегрировать их в процессе работы над проектами. Применяемая мной в учебном процессе проектная деятельность, интегрирует содержание всех разделов образовательной области«Технология», показывает их взаимосвязь и дает возможность учащимся понять роль каждого «блока». Проектный метод позволяет:

•научить учащихся самостоятельно, критически мыслить;• •приобщаться к практической деятельности;

•связывает тему исследования с другими учебными дисциплинами;

•выбор тематики проектов может быть различным. В одних случаях учитель определяют тематику с учетом учебной ситуации по своему предмету, естественных профессиональных интересов, а также интересов и способностей учащихся. В других - тематика проектов может быть предложена самими учащимися, которые при этом ориентируются на свои собственные интересы, причем не только познавательные, но и творческие, прикладные.

Перед любым учителем неизбежно встает задача качественного обучения предмету, что совершенно невозможно без достаточного уровня мотивации школьников. В решении означенных задач и могут помочь здоровьесберегающие технологии. Здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе, можно разделить на три основные группы:•технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса;•технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников;•разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.Эти технологии обучения позволяют обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые ЗУН по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни От  правильной организации урока, уровня его рациональности во многом зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной  деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное  наступление утомления

-Использование ЦОР

- Использование презентаций к

уроку

- Использование интернета

- Компьютерное тестирование

Работа с различными учебными и дополнительными программами:

• Работа учащихся с программами «IKEA»- при изучении интерьера жилища,• «Виртуальный макияж» - при изучении темы «Макияж».• Программа « ЛЕКО»-при изучении моделирования и конструирования одежды. •Программа фотошоп – при выполнение учащимися презентаций и др.

На уроках в компьютерном кабинете использую локальную сеть

Что дает использование на уроке презентаций:•Подача материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения;

•Эмоциональное восприятие учебного материала повышается;

•Позволяет построить уроки на основе психологически корректных режимов функционирования памяти, внимания и мыслительной деятельности учащихся

Мною составлена для этого класса и реализуется программа « – ».воспитывающей деятельности Мы граждане России

Целью этой работы считаю создание в классном коллективе условий для . самореализации личности и формирования ценностных ориентаций Основные : воспитательные задачи

• , создание дружного классного коллектива формирование положительного ;микроклимата для каждого учащегося

• , развитие творческого потенциала учащихся класса их способности к ; самореализации и самоутверждению

• , .воспитания умения работать над собой создание условий для развития личности• . формирование активной жизненной позиции уащихся Их гражданственности и

.патриотизмаВ классе создано самоуправление

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:

1. Познай себя – это интересно! 2. Сотвори себя – это необходимо!

3. Утверди себя – это возможно! 4. Прояви себя – это реально!

Взаимодействие классного руководителя с семьей

посещение родительских собраний

создание программы работы сродителями "Учитель-родитель-у ченик"

создание авторской программыклассного ру ков одителя погражданско-патриотическомув оспитаниюу частие родителей в обществ еннойжизни класса, школы

разработка диагностических карт поздоров ому образу жизни

знание родителями норматив но-правовой базы

Принципы деятельности органов самоуправления: - добровольность; - демократизм; - гуманизм; - социальная направленность; - творчество; - разновариативность; - самостоятельность.