Мельник Юлія Василівна,

завідувач кабінету-центрупрактичної психології і соціальної роботи

РОІППО

Основні аспекти Основні аспекти психологічного супроводу психологічного супроводу інклюзивного навчання в інклюзивного навчання в

умовахумовах ДНЗДНЗ

Актуалізувати особистісний потенціал розвитку “особливої” дитини.

Сформувати психологічну компетентність вихователів щодо роботи з особливою дитиною.

Прийняття родини, де виховується “особлива” дитина, як невід’ємного розвиваючого середовища.

Сформувати у батьків (сімей) толерантне ставлення до дітей з особливими потребами.

Головні завдання Головні завдання соціально-психологічного соціально-психологічного супроводу інклюзивного супроводу інклюзивного навчання в умовах ДНЗнавчання в умовах ДНЗ

Родинне консультування, родинно-орієнтована психотерапія, батьківські клуби, тренінги.

Створення умов для взаємодії з іншими родинами, зокрема з сім’ями, які виховують дітей з особливими освітніми потребами.

Просвіта батьків, у тому числі – правова. Залучення батьків до роботи асистентів вихователя

на волонтерських засадах. Зниження рівня

психоемоційного напруженнябатьків.

Психологічний супровід родини – основа Психологічний супровід родини – основа успішної соціалізацї “особливої дитини”успішної соціалізацї “особливої дитини”

Психолого-педагогічні семінари, виступи на педагогічних радах ДНЗ, короткі повідомлення під час нарад; оформлення просвітницьких стендів.

Результат: Результат: сформованість у вихователів чіткого професійного

бачення сутності інклюзивного навчання, здатності робити висновки внаслідок спостережень за дітьми, аналізувати своє ставлення до кожної дитини та дітей один до одного;

усвідомлення терапевтичного змісту ігрових занять із залученням “особливої дитини”.

Психологічний супровід вихователів у Психологічний супровід вихователів у створенствореннні розвивального середовища та і розвивального середовища та сприятливого психологічного клімату сприятливого психологічного клімату

в групахв групах

Визначення рівня адаптації до умов ДНЗ. Вивчення рівня емоційного благополуччя та

самооцінки у дітей. Визначення рівня розвитку пізнавальних

процесів. Визначення рівня розумового розвитку.

Психологічна діагностика особистості Психологічна діагностика особистості дошкільника в умовах інклюзивного дошкільника в умовах інклюзивного

навчання навчання

підвищенні адаптивних можливостей дитини; розвитку комунікативних навичок; розвитку емоційної сфери; зниженні рівня тривоги, подоланні страхів; мінімізації деструктивних поведінкових

проявів; підвищенні самооцінки.

Зміст Зміст корекційно-відновлювальної корекційно-відновлювальної

та розвиткової роботи з дітьми з та розвиткової роботи з дітьми з особливимиособливими потребами полягає у:потребами полягає у:

Психологічний інструментарій Психологічний інструментарій

для визначення рівня толерантності для визначення рівня толерантності

батьків та педагогічних працівниківбатьків та педагогічних працівників

Методика діагностики “перешкод” у встановленні емоційних контактів (В.В.Бойко).

Опитувальник міжособистісних відносин (FIRO-B). Діагностичний тест відносин (Г.Солдатова). Експрес-опитувальник “Індекс толерантності”. Опитувальник схильності до переживання окремих

видів страху.

«Веселка» - знайомство з фарбами та кольорами. “Усе, що чуємо, – намалюємо” - діти малюють,

слухаючи музику. “Мій настрій” - діти через малюнок передають

свій настрій. “Мої рідні» - передають настрій близьких людей. “Улюблена казочка”. “Погода і природа”. “Листівка для мами”. “Яким я хочу бути другом”. “Чудо-малюнок”.

Арттерапія- позитвний вплив на маленьку особистість. Тематика занять у

корекційній групі

Відпрацювання негативного емоційного досвіду у процесі творчого самовираження.

Ігри-заняття та ігри-казки сприяють формуванню у дітей навичок хорошої поведінки, навичок спілкування та розвиток емоційного світу

дошкільнят.

Розвивається тактильно-кінестетична чутливість і дрібна

моторика рук.

Формування впевненості у собі та стійкої самооцінки.

Активізація відновних ресурсів дитячої психіки засобами пісочної психотерапії

Ігрова терапія – потужний засіб Ігрова терапія – потужний засіб успішної соціалізаціїуспішної соціалізації

Ігрова терапія у корекційній роботі дає дитині змогу безпечно виразити та усвідомити свої пригнічені почуття, емоції, потреби і думки. Ігрові методики усунення страхів, сорому, негативізму, гніву забезпечать належний розвиток особистості дитини, сформують

у неї здатність до емоційної

саморегуляції, виховають

емоційну стійкість.

КазкотерапіяКазкотерапія

Метод, що використовує казкову форму для інтеграції особистості, для розширення свідомості і вдосконалення взаємодії з довкіллям.

Основний принцип методу –

духовний, цілісний розвиток

особистості дитини.

Застосування активних соціально-Застосування активних соціально-психологічних методів дозволить розв'язати психологічних методів дозволить розв'язати

наступні завдання:наступні завдання:

Розвиток. Дитина вчиться коректному спілкуванню та співпереживанню.

Корекція. Удосконалюється образ «Я», підвищується самооцінка, коригуються відхилення у емоційно-вольовій сфері.

Діагностика. Можливість отримати інформацію про розвиток та індивідуальні особливості дитини, характер стосунків та місце у колективі; особливості сімейної ситуації.

Психотерапевтичні. Ефект досягається завдяки створенню атмосфери доброзичливості, емпатії, визнання цінності особистості іншої людини.

Рекомендована літератураРекомендована література

1. Обухов Я.Л. Психоанализ сказки и психодрама//Обухов Я.Л. – М.: Правда, 2002.

2. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства// Р.В. Овчарова – М: Изд-во Института Психотерапии, 2003.– с. 256-262.

3. Психологічні заняття з дошкільниками / упорядник Т.Червонна. – К.: Шкільний світ, 2008.

4. Пісочна терапія в роботі з дошкільниками / Упоряд. Л.А.Шик, Н.І. Дикань, О.М. Гладченко – Х.: Вид. група «Основа», 2010.

5. Карабаєва. Пісок як матеріал для розвитку творчості та навчання дітей//Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2010.

Дякую за увагу

Рівненський обласний центр практичної психології і соціальної роботи

Адреса в інтернеті:www.center-psyholog.org.ua

E-mail: rivnepsyholog@mail.ru

Контактний телефон: (0362)22-22-35