การปฎิ รูปงานวิจัยสู่ทศวรรษที่ ๒๑
-
Upload
anika-salazar -
Category
Documents
-
view
28 -
download
0
description
Transcript of การปฎิ รูปงานวิจัยสู่ทศวรรษที่ ๒๑
การปฏิ�ร�ปงานวิ�จั�ย
สู่��ทศวิรรษท�� ๒๑
เราจัะสู่ร�างเด็�กด็�และเด็�กเก�ง สู่��สู่�งคมไทยและสู่�งคมโลกเราจัะสู่ร�างเด็�กด็�และเด็�กเก�ง สู่��สู่�งคมไทยและสู่�งคมโลก
ความสำ�าเร�จในช�ว�ตที่��ราชการของผมได$รบุการหล่'อหล่อมอย'างด�ย��ง
จากว�ที่ยาล่ยคร(พ�บุ(ล่สำงครามพ�ษ์ณุ�โล่กแล่ะต'อมาได$ยกฐานะเป็.นมหาว�ที่ยาล่ยราชภัฎพ�บุ(ล่สำงคราม
ผมภั(ม�ใจที่��ได$เป็.นศิ�ษ์ย�เก'าของสำถาบุนน�3 แล่ะขอแบุ'งป็4นป็ระสำบุการณุ�ให$ร� 'นน$องแล่ะเพ5�อนร'วมว�ชาช�พ
ด$วยความย�นด�ย��ง บุ�ญรกษ์� ยอดเพชร
การปฏิ�ร�ป ค'ออะไรการปฏิ�ร�ป ค'ออะไร• การปฏิ�ร�ป
หมายถึ+ง การปร�บปร-งให�เหมาะสู่มตามสู่มควิร –ต�วิอย�าง• ทางการได็�น/าการปฏิ�ร�ปแนวิใหม�มาเร��มด็/าเน�นการ
ก�บระบบข้�าราชการไทย• การปฏิ�ร�ปการศ+กษา หมายถึ+งการเปล��ยนแปลง
การจั�ด็การศ+กษาหร'อกระบวินการเร�ยนการสู่อนให�ม�ค-ณภาพิและให�ม�ควิามควิามท�นสู่ม�ย
• การปฏิ�ร�ปหมายถึ+ง การปร�บปร-งให�เหมาะสู่มตามสู่มควิร –ต�วิอย�าง• ทางการได็�น/าการปฏิ�ร�ปแนวิใหม�มาเร��มด็/าเน�นการ
ก�บระบบข้�าราชการไทย• การปฏิ�ร�ปการศ+กษา หมายถึ+งการเปล��ยนแปลง
การจั�ด็การศ+กษาหร'อกระบวินการเร�ยนการสู่อนให�ม�ค-ณภาพิและให�ม�ควิามควิามท�นสู่ม�ย
การวิ�จั�ยการวิ�จั�ย
การวิ�จั�ยการวิ�จั�ย• การวิ�จั�ย เป็.นกระบุวนการค$นคว$าหาข$อเที่�จ
จร�งหร5อป็รากฏการณุ�ตามธรรมชาต�อย'างม�ระบุบุระเบุ�ยบุแล่ะ ม�จ�ดม�'งหมายที่��แน'นอน เพ5�อให$ได$ความร( $ที่��เช5�อถ5อได$ (บุ�ญธรรม ก�จป็ร�ดาบุร�สำ�ที่ธ�8, 2535: 14) จากว�ก�พ�เด�ย สำาราน�กรมเสำร�
การวิ�จั�ยการวิ�จั�ย• การวิ�จั�ย หมายถ9ง กระบุวนการแสำวงหา
ความร( $ ความเข$าใจที่��ถ(กต$องในสำ��งที่��ต$องการศิ9กษ์า ม�การเก�บุรวบุรวมข$อม(ล่ การจดระเบุ�ยบุ ข$อม(ล่ การว�เคราะห�แล่ะการต�ความหมายผล่ที่��ได$จากการว�เคราะห� ที่3งน�3เพ5�อให$ได$มาซึ่9�งค�าตอบุอนถ(กต$อง (สำ�ชาต� ป็ระสำ�ที่ธ�8ร ฐสำ�นธ��, 2540: 1)
สู่าระวิ�ชาหล�ก-- 3Rs• การอ�าน (reading) • การเข้�ยน(writing)• คณ�ตศาสู่ตร3 (arithmetic) และท�กษะ
เพิ'�อการด็/ารงช�วิ�ตในศตวิรรษท��21
สู่าระวิ�ชาหล�ก-- 3Rs• การอ�าน (reading) • การเข้�ยน(writing)• คณ�ตศาสู่ตร3 (arithmetic) และท�กษะ
เพิ'�อการด็/ารงช�วิ�ตในศตวิรรษท��21
ท�กษะการเร�ยนร��และนวิ�ตกรรม – 4Cs
• การค�ด็วิ�เคราะห3 (Critical thinking) • การสู่'�อสู่าร (Communication) • การร�วิมม'อ (Collaboration) • ควิามค�ด็สู่ร�างสู่รรค3(Creativity)
ท�กษะการเร�ยนร��และนวิ�ตกรรม – 4Cs
• การค�ด็วิ�เคราะห3 (Critical thinking) • การสู่'�อสู่าร (Communication) • การร�วิมม'อ (Collaboration) • ควิามค�ด็สู่ร�างสู่รรค3(Creativity)
ท�กษะสู่ารสู่นเทศ สู่'�อและเทคโนโลย�• ท�กษะด็�านสู่ารสู่นเทศ (Information Literacy)
• ท�กษะด็�านสู่'�อ (Media Literacy)
• ท�กษะด็�านเทคโนโลย�สู่ารสู่นเทศและการสู่'�อสู่าร (Information, Communications and Technology, Literacy)
ท�กษะสู่ารสู่นเทศ สู่'�อและเทคโนโลย�• ท�กษะด็�านสู่ารสู่นเทศ (Information Literacy)
• ท�กษะด็�านสู่'�อ (Media Literacy)
• ท�กษะด็�านเทคโนโลย�สู่ารสู่นเทศและการสู่'�อสู่าร (Information, Communications and Technology, Literacy)
ท�กษะช�วิ�ตและอาช�พิ• ควิามย'ด็หย-�นและควิามสู่ามารถึในการปร�บต�วิ
(Flexibility and Adaptability)• การร�เร��มและการก/าก�บด็�แลตนเองได็�
(Initiative and Self-Direction)• ท�กษะด็�านสู่�งคมและท�กษะข้�ามวิ�ฒนธรรม
(Social and Cross-Cultural Skills)• การม�ผลงานและควิามร�บผ�ด็ชอบตรวิจัสู่อบได็�
(Productivity and Accountability)•• ภาวิะผ��น/าและควิามร�บผ�ด็ชอบ(Leadership and
Responsibility
ท�กษะช�วิ�ตและอาช�พิ• ควิามย'ด็หย-�นและควิามสู่ามารถึในการปร�บต�วิ
(Flexibility and Adaptability)• การร�เร��มและการก/าก�บด็�แลตนเองได็�
(Initiative and Self-Direction)• ท�กษะด็�านสู่�งคมและท�กษะข้�ามวิ�ฒนธรรม
(Social and Cross-Cultural Skills)• การม�ผลงานและควิามร�บผ�ด็ชอบตรวิจัสู่อบได็�
(Productivity and Accountability)•• ภาวิะผ��น/าและควิามร�บผ�ด็ชอบ(Leadership and
Responsibility
ระบบสู่�งเสู่ร�มการเร�ยนร��ในศตวิรรษท��21• มาตรฐานการเร�ยนร��ในศตวิรรษท�� 21 (21st Century
Standards)
• การประเม�นผลท�กษะการเร�ยนร��ในศตวิรรษท�� 21(Assessments of 21st Century Skills)
• หล�กสู่�ตรและวิ�ธ�การสู่อนในศตวิรรษท�� 21 (21st Century Curriculum and Instruction)
• การพิ�ฒนาวิ�ชาช�พิในศตวิรรษท�� 21 (21st Century Professional Development)
• บรรยากาศการเร�ยนร��ในศตวิรรษท�� 21 (21st Century Learning Environments)
ระบบสู่�งเสู่ร�มการเร�ยนร��ในศตวิรรษท��21• มาตรฐานการเร�ยนร��ในศตวิรรษท�� 21 (21st Century
Standards)
• การประเม�นผลท�กษะการเร�ยนร��ในศตวิรรษท�� 21(Assessments of 21st Century Skills)
• หล�กสู่�ตรและวิ�ธ�การสู่อนในศตวิรรษท�� 21 (21st Century Curriculum and Instruction)
• การพิ�ฒนาวิ�ชาช�พิในศตวิรรษท�� 21 (21st Century Professional Development)
• บรรยากาศการเร�ยนร��ในศตวิรรษท�� 21 (21st Century Learning Environments)
สู่ภาพิการจั�ด็การเร�ยนร��ในโรงเร�ยนข้องไทย
• หล�กสู่�ตรก�อนหล�กสู่�ตรการศ+กษาข้�9นพิ'9นฐาน ๒๕๔๔ ค5อ
• หล่กสำ(ตรป็ระถมศิ9กษ์า๒๕๒๑ (ฉบุบุป็รบุป็ร�ง พ.ศิ.๒๕๓๓)
• หล่กสำ(ตรมธยมศิ9กษ์าตอนต$น พ�ที่ธศิกราช๒๕๒๑ (ฉบุบุป็รบุป็ร�ง พ.ศิ.๒๕๓๓) แล่ะ
• หล่กสำ(ตรมธยมศิ9กษ์าตอนป็ล่าย๒๕๒๔ (ฉบุบุป็รบุป็ร�ง พ.ศิ.๒๕๓๓)
Content Base
curriculum
สู่ภาพิการจั�ด็การเร�ยนร��ในโรงเร�ยนข้องไทย
• หล่กสำ(ตรป็ระถมศิ9กษ์า๒๕๒๑ Content Basecurriculum
หน�งสู่'อเร�ยน " มาน� มานะ ป<ต� ช�ใจั "
หล�กสู่�ตรป= 2521
สู่ภาพิการจั�ด็การเร�ยนร��ในป>จัจั-บ�น
• หล�กสู่�ตรการศ+กษาข้�9นพิ'9นฐาน ๒๕๔๔ และ ๒๕๕๑
Standard Basecurriculum
หล�กสู่�ตร ๔๔และ๕๑
กล-�มสู่าระการเร�ยนร��
สู่าระการเร�ยนร��
มาตรฐานการเร�ยนร��
ต�วิช�9วิ�ด็รายช�9นป=
สู่ภาพิการจั�ด็การเร�ยนร��ในโรงเร�ยนข้องไทย
• หล่กสำ(ตรป็ระถมศิ9กษ์า๒๕๒๑
Content Basecurriculum
หน�งสู่'อเร�ยน " มาน� มานะ ป<ต� ช�ใจั "
หล�กสู่�ตรป= 2521
หล�กสู่�ตร
๒๕๔๔
และ ๒๕๕๑
Standard Basecurriculum
หล�กสู่�ตร ๔๔และ๕๑
กล-�มสู่าระการเร�ยนร��
มาตรฐานการเร�ยนร��
ต�วิช�9วิ�ด็รายช�9นป=
สู่าระการเร�ยนร��
สู่ภาพิการจั�ด็การเร�ยนร��ในโรงเร�ยนข้องไทย
• หล่กสำ(ตรป็ระถมศิ9กษ์า๒๕๔๔ หล�กสู่�ตร
๒๕๔๔
และ ๒๕๕๑
Standard Basecurriculum
หล�กสู่�ตร ๔๔และ๕๑
กล-�มสู่าระการเร�ยนร��
มาตรฐานการเร�ยนร��
ต�วิช�9วิ�ด็รายช�9นป=
สู่าระการเร�ยนร��
Standard Base curriculum
สู่อน
Content Base curriculum
สู่ภาพิการจั�ด็การเร�ยนร��ในโรงเร�ยนข้องไทย
• หล่กสำ(ตรป็ระถมศิ9กษ์า๒๕๔๔
Standard Base curriculum
สู่อน
Content Base curriculum
หน�งสู่'อเร�ยน " มาน� มานะ ป<ต� ช�ใจั "
หล�กสู่�ตรป= 2521
สู่ภาพิการจั�ด็การเร�ยนร��ในโรงเร�ยนข้องไทย
• หล่กสำ(ตรป็ระถมศิ9กษ์า๒๕๔๔
Standard Base curriculum
สู่อน
Standard Base curriculum
หล�กสู่�ตร
๒๕๔๔
และ ๒๕๕๑
Standard Basecurriculum
หล�กสู่�ตร ๔๔และ๕๑
กล-�มสู่าระการเร�ยนร��
มาตรฐานการเร�ยนร��
ต�วิช�9วิ�ด็รายช�9นป=
สู่าระการเร�ยนร��
สู่ภาพิการจั�ด็การเร�ยนร��ในโรงเร�ยนข้องไทย
Standard Basecurriculum
หล�กสู่�ตร ๔๔และ๕๑
กล-�มสู่าระการเร�ยนร��
มาตรฐานการเร�ยนร��
ต�วิช�9วิ�ด็รายช�9นป=
สู่าระการเร�ยนร��
สู่ภาพิการจั�ด็การเร�ยนร��ในโรงเร�ยนข้องไทย
Standard Basecurriculum
หล�กสู่�ตร ๔๔และ๕๑
กล-�มสู่าระการเร�ยนร��
มาตรฐานการเร�ยนร��
ต�วิช�9วิ�ด็รายช�9นป=
สู่าระการเร�ยนร��
ระบบสู่�งเสู่ร�มการเร�ยนร��ในศตวิรรษท��21• มาตรฐานการเร�ยนร( $ในศิตวรรษ์ที่�� 21 (21st Century Standards)
• การป็ระเม�นผล่ที่กษ์ะการเร�ยนร( $ในศิตวรรษ์ที่�� 21 (Assessments of 21st Century Skills)
• หล่กสำ(ตรแล่ะว�ธ�การสำอนในศิตวรรษ์ที่�� 21(21st Century Curriculum and Instruction)
• การพฒนาว�ชาช�พในศิตวรรษ์ที่�� 21(21st Century Professional Development)
• บุรรยากาศิการเร�ยนร( $ในศิตวรรษ์ที่�� 21(21st Century Learning Environments)
ระบบสู่�งเสู่ร�มการเร�ยนร��ในศตวิรรษท��21• หล�กสู่�ตรและมาตรฐานการเร�ยนร��ในศตวิรรษท��
ร'างหล่กสำ(ตร
2556
ระบบสู่�งเสู่ร�มการเร�ยนร��ในศตวิรรษท��21• วิ�ธ�การสู่อน การประเม�นผลท�กษะ บรรยากาศ
การเร�ยนร�� ในศตวิรรษท� 21
ระบบสู่�งเสู่ร�มการเร�ยนร��ในศตวิรรษท��21• วิ�ธ�การสู่อน การประเม�นผลท�กษะ บรรยากาศการเร�ยน
ร�� ในศตวิรรษท� 21
ระบบสู่�งเสู่ร�มการเร�ยนร��ในศตวิรรษท��21• วิ�ธ�การสู่อน การประเม�นผลท�กษะ บรรยากาศการเร�ยน
ร��ในศตวิรรษท� 21
การปฎิ�ร�ปงานวิ�จั�ยสู่��ทศวิรรษท�� ๒๑การปฎิ�ร�ปงานวิ�จั�ยสู่��ทศวิรรษท�� ๒๑
งานวิ�จั�ยท��พิ�ฒนาและสู่น�บสู่น-น การจั�ด็การเร�ยนร��
การเปล��ย
นแปลง
งานวิ�จั�ย
ท��เหมาะ
สู่ม
ทศวิรรษท��21
และม�ท�กษะเพิ'�อการด็/ารงช�วิ�ตในศตวิรรษท�� 21
น�กเร�ยนม�ควิามร��ควิามเข้�าใจัในสู่าระวิ�ชาหล�ก
1 .หล�กสู่�ตร2. ผ��เร�ยน3. วิ�ธ�สู่อน4. ผ��สู่อน5. แหล�งเร�ยนร��6. บรรยากาศการ
เร�ยนร��
1 .หล�กสู่�ตร2. ผ��เร�ยน3. วิ�ธ�สู่อน4. ผ��สู่อน5. แหล�งเร�ยนร��6. บรรยากาศการ
เร�ยนร��
ท��ตอบโจัทย3การ
เร�ยนร��ใน
ทศวิรรษ
ท��21
ท��ตอบโจัทย3การ
เร�ยนร��ใน
ทศวิรรษ
ท��21
ห�วิข้�อท��เก��ยวิก�บ
1 .โจัทย3เก��ยวิก�บหล�กสู่�ตร
การพิ�ฒนาสู่าระหล�กสู่�ตรท�องถึ��น
การบร�หารหล�กสู่�ตร
1 .โจัทย3เก��ยวิก�บหล�กสู่�ตร
การพิ�ฒนาสู่าระหล�กสู่�ตรท�องถึ��น
การบร�หารหล�กสู่�ตร
น�กเร�ยนม�ควิามร��ควิามร��ควิามเข้�าใจั
สู่าระวิ�ชาหล�ก3Rsท�กษะการเร�ยนร��
และนวิ�ตกรรม –4Cs ท�กษะสู่ารสู่นเทศ
สู่'�อและเทคโนโลย�ท�กษะช�วิ�ตและ
อาช�พิ
การเร�ยนร��ในทศวิรรษท�� 21
2.โจัทย3เก��ยวิก�บผ��เร�ยน
ด็�านการเร�ยน เช�น วิ�ธ�การเร�ยนร��ข้องผ��เร�ยนป>จัจั�ยเสู่ร�มในการเร�ยนข้องน�กเร�ยนท��เร�ยนด็�ป>จัจั�ยท��เป?นอ-ปสู่รรคในการเร�ยนข้องผ��เร�ยนท��ม�คะแนนต/�าร�ปแบบการพิ�ฒนาท�กษะด็�านต�างๆข้องผ��เร�ยน
ฯลฯ
2.โจัทย3เก��ยวิก�บผ��เร�ยน
ด็�านการเร�ยน เช�น วิ�ธ�การเร�ยนร��ข้องผ��เร�ยนป>จัจั�ยเสู่ร�มในการเร�ยนข้องน�กเร�ยนท��เร�ยนด็�ป>จัจั�ยท��เป?นอ-ปสู่รรคในการเร�ยนข้องผ��เร�ยนท��ม�คะแนนต/�าร�ปแบบการพิ�ฒนาท�กษะด็�านต�างๆข้องผ��เร�ยน
ฯลฯ
น�กเร�ยนม�ควิามร��ควิามร��ควิามเข้�าใจั
สู่าระวิ�ชาหล�ก3Rsท�กษะการเร�ยนร��
และนวิ�ตกรรม –4Cs ท�กษะสู่ารสู่นเทศ
สู่'�อและเทคโนโลย�ท�กษะช�วิ�ตและ
อาช�พิ
การเร�ยนร��ในทศวิรรษท�� 21
2.โจัทย3เก��ยวิก�บผ��เร�ยน
ด็�านพิฤต�กรรมเช�น การท/างานเป?นท�มการก�าวิร�าวิควิามสู่นใจัพิ�ฒนาในบางท�กษะการเร�ยนร��ควิามต�อต�านการพิ�ฒนาในบางท�กษะการเร�ยนร��
ฯลฯ
2.โจัทย3เก��ยวิก�บผ��เร�ยน
ด็�านพิฤต�กรรมเช�น การท/างานเป?นท�มการก�าวิร�าวิควิามสู่นใจัพิ�ฒนาในบางท�กษะการเร�ยนร��ควิามต�อต�านการพิ�ฒนาในบางท�กษะการเร�ยนร��
ฯลฯ
น�กเร�ยนม�ควิามร��ควิามร��ควิามเข้�าใจั
สู่าระวิ�ชาหล�ก3Rsท�กษะการเร�ยนร��
และนวิ�ตกรรม –4Cs ท�กษะสู่ารสู่นเทศ
สู่'�อและเทคโนโลย�ท�กษะช�วิ�ตและ
อาช�พิ
การเร�ยนร��ในทศวิรรษท�� 21
3.โจัทย3เก��ยวิก�บวิ�ธ�สู่อน
การสู่อนแบบใด็ผ��เร�ยนพิ+งพิอใจั
วิ�ธ�การสู่อนใด็ท��พิ�ฒนาท�กษะการเร�ยนร��ท��ต�องการพิ�ฒนาผ��เร�ยน
วิ�ธ�สู่อนใด็ท��เหมาะสู่/าหร�บผ��เร�ยนท��ม�ข้�อจั/าก�ด็แบบใด็
วิ�ธ�สู่อนใด็เหมะก�บการสู่อนรายบ-คคลและเป?นกล-�ม
วิ�ธ�สู่อนท��ท/าให�ผ��เร�ยนม�ควิามสู่-ข้
การบ�รณาการการสู่อนสู่าระหล�กเพิ'�อพิ�ฒนาท�กษะการเร�ยนร��ท��ต�องการ
3.โจัทย3เก��ยวิก�บวิ�ธ�สู่อน
การสู่อนแบบใด็ผ��เร�ยนพิ+งพิอใจั
วิ�ธ�การสู่อนใด็ท��พิ�ฒนาท�กษะการเร�ยนร��ท��ต�องการพิ�ฒนาผ��เร�ยน
วิ�ธ�สู่อนใด็ท��เหมาะสู่/าหร�บผ��เร�ยนท��ม�ข้�อจั/าก�ด็แบบใด็
วิ�ธ�สู่อนใด็เหมะก�บการสู่อนรายบ-คคลและเป?นกล-�ม
วิ�ธ�สู่อนท��ท/าให�ผ��เร�ยนม�ควิามสู่-ข้
การบ�รณาการการสู่อนสู่าระหล�กเพิ'�อพิ�ฒนาท�กษะการเร�ยนร��ท��ต�องการ
น�กเร�ยนม�ควิามร��ควิามร��ควิามเข้�าใจั
สู่าระวิ�ชาหล�ก3Rsท�กษะการเร�ยนร��
และนวิ�ตกรรม –4Cs ท�กษะสู่ารสู่นเทศ
สู่'�อและเทคโนโลย�ท�กษะช�วิ�ตและ
อาช�พิ
การเร�ยนร��ในทศวิรรษท�� 21
4.โจัทย3เก��ยวิก�บผ��สู่อน
คร�ด็�เด็�นม�พิฤต�กรรมและวิ�ธ�สู่อนอย�างไร
ผ��เร�ยนชอบให�ผ��สู่อนปฏิ�บ�ต�ต�อผ��เร�ยนอย�างไร
ผ��เร�ยนต�องการการสู่อนอย�างไร
4.โจัทย3เก��ยวิก�บผ��สู่อน
คร�ด็�เด็�นม�พิฤต�กรรมและวิ�ธ�สู่อนอย�างไร
ผ��เร�ยนชอบให�ผ��สู่อนปฏิ�บ�ต�ต�อผ��เร�ยนอย�างไร
ผ��เร�ยนต�องการการสู่อนอย�างไร
น�กเร�ยนม�ควิามร��ควิามร��ควิามเข้�าใจั
สู่าระวิ�ชาหล�ก3Rsท�กษะการเร�ยนร��
และนวิ�ตกรรม –4Cs ท�กษะสู่ารสู่นเทศ
สู่'�อและเทคโนโลย�ท�กษะช�วิ�ตและ
อาช�พิ
การเร�ยนร��ในทศวิรรษท�� 21
5.โจัทย3เก��ยวิก�บแหล�งเร�ยนร��
แหล�งเร�ยนร��ประเภทใด็ท��กระต-�นควิามสู่นใจัในการเร�ยนระด็�บใด็
แหล�งเร�ยนร��ใด็ท��เหมาะสู่มก�บการพิ�ฒนาท�กษะใด็ข้องผ��เร�ยน
สู่'�อใด็ท��เหมาะสู่มก�บสู่าระการเร�ยนร��ใด็ท��ต�องการ
สู่'�อใด็ท��พิ�ฒนาท�กษะเฉพิาะด็�านใด็ด็�ท��สู่-ด็
5.โจัทย3เก��ยวิก�บแหล�งเร�ยนร��
แหล�งเร�ยนร��ประเภทใด็ท��กระต-�นควิามสู่นใจัในการเร�ยนระด็�บใด็
แหล�งเร�ยนร��ใด็ท��เหมาะสู่มก�บการพิ�ฒนาท�กษะใด็ข้องผ��เร�ยน
สู่'�อใด็ท��เหมาะสู่มก�บสู่าระการเร�ยนร��ใด็ท��ต�องการ
สู่'�อใด็ท��พิ�ฒนาท�กษะเฉพิาะด็�านใด็ด็�ท��สู่-ด็
น�กเร�ยนม�ควิามร��ควิามร��ควิามเข้�าใจั
สู่าระวิ�ชาหล�ก3Rsท�กษะการเร�ยนร��
และนวิ�ตกรรม –4Cs ท�กษะสู่ารสู่นเทศ
สู่'�อและเทคโนโลย�ท�กษะช�วิ�ตและ
อาช�พิ
การเร�ยนร��ในทศวิรรษท�� 21
6.โจัทย3เก��ยวิก�บบรรยากาศการเร�ยนร��
บ-คล�กภาพิข้องคร�แต�ละวิ�ชา
การจั�ด็การเร�ยนแบบรายบ-คคลหร'อแบบกล-�มเหมาะสู่มก�บการพิ�ฒนาท�กษะใด็
การจั�ด็ตารางเร�ยนช�วิงเวิลาใด็เอ'9อต�อการเร�ยนร��วิ�ชาใด็
การแบ�งกล-�มน�กเร�ยนท��เอ'9อต�อการเร�ยนร�� ข้นาด็ เพิศ สู่ต�ป>ญญา ฯลฯ
6.โจัทย3เก��ยวิก�บบรรยากาศการเร�ยนร��
บ-คล�กภาพิข้องคร�แต�ละวิ�ชา
การจั�ด็การเร�ยนแบบรายบ-คคลหร'อแบบกล-�มเหมาะสู่มก�บการพิ�ฒนาท�กษะใด็
การจั�ด็ตารางเร�ยนช�วิงเวิลาใด็เอ'9อต�อการเร�ยนร��วิ�ชาใด็
การแบ�งกล-�มน�กเร�ยนท��เอ'9อต�อการเร�ยนร�� ข้นาด็ เพิศ สู่ต�ป>ญญา ฯลฯ
น�กเร�ยนม�ควิามร��ควิามร��ควิามเข้�าใจั
สู่าระวิ�ชาหล�ก3Rsท�กษะการเร�ยนร��
และนวิ�ตกรรม –4Cs ท�กษะสู่ารสู่นเทศ
สู่'�อและเทคโนโลย�ท�กษะช�วิ�ตและ
อาช�พิ
การเร�ยนร��ในทศวิรรษท�� 21
• งานวิ�จั�ย ที่��พฒนาแล่ะสำนบุสำน�น การเร�ยนร( $ในศิตวรรษ์ตที่�� 21–หล�กการท��ผ��เร�ยนสู่ร�างองค3ควิามร��ด็�วิยตนเอง –หล�กการท��ย+ด็ผ��เร�ยนเป?นศ�นย3กลางข้องการเร�ยนร��
–หล�กการเร�ยนร��จัากประสู่บการณ3และสู่��งแวิด็ล�อม
–หล�กการใช�เทคโนโลย�เป?นเคร'�องม'อ
• งานวิ�จั�ย ที่��พฒนาแล่ะสำนบุสำน�น การเร�ยนร( $ในศิตวรรษ์ตที่�� 21–หล�กการท��ผ��เร�ยนสู่ร�างองค3ควิามร��ด็�วิยตนเอง –หล�กการท��ย+ด็ผ��เร�ยนเป?นศ�นย3กลางข้องการเร�ยนร��
–หล�กการเร�ยนร��จัากประสู่บการณ3และสู่��งแวิด็ล�อม
–หล�กการใช�เทคโนโลย�เป?นเคร'�องม'อ
สู่ร-ป การปฏิ�ร�ปงานวิ�จั�ยสู่��ศตวิรรษท�� 21
• งานวิ�จั�ย
ที่��พฒนาที่กษ์ะที่��จ�าเป็.นสำ�าหรบุเยาวชนในศิตวรรษ์ที่�� 21–ที่กษ์ะ 3Rs–ที่กษ์ะ 4 Cs–ที่กษ์ะ สำารสำนเที่ศิ สำ5�อแล่ะเที่คโนโล่ย�–ที่กษ์ะ ช�ว�ตแล่ะอาช�พ
• งานวิ�จั�ย
ที่��พฒนาที่กษ์ะที่��จ�าเป็.นสำ�าหรบุเยาวชนในศิตวรรษ์ที่�� 21–ที่กษ์ะ 3Rs–ที่กษ์ะ 4 Cs–ที่กษ์ะ สำารสำนเที่ศิ สำ5�อแล่ะเที่คโนโล่ย�–ที่กษ์ะ ช�ว�ตแล่ะอาช�พ
สู่ร-ป การปฏิ�ร�ปงานวิ�จั�ยสู่��ศตวิรรษท�� 21
• งานวิ�จั�ย
ที่��ม�เป็Bาหมายในองค�รวมเพ5�อพฒนาผ($เร�ยน–โดยผสำมผสำานองค�ความร( $ที่กษ์ะเฉพาะด$าน
ความช�านาญการแล่ะความร( $ เที่'าที่นด$านต'างๆเข$าด$วยกน –เพ5�อให$ผ($เร�ยนประสู่บควิามสู่/าเร�จัท�9งใน
ด็�านการท/างานและการด็/าเน�นช�วิ�ต
• งานวิ�จั�ย
ที่��ม�เป็Bาหมายในองค�รวมเพ5�อพฒนาผ($เร�ยน–โดยผสำมผสำานองค�ความร( $ที่กษ์ะเฉพาะด$าน
ความช�านาญการแล่ะความร( $ เที่'าที่นด$านต'างๆเข$าด$วยกน –เพ5�อให$ผ($เร�ยนประสู่บควิามสู่/าเร�จัท�9งใน
ด็�านการท/างานและการด็/าเน�นช�วิ�ต