м. Мукачевом. Мукачево

2014 рік2014 рік

Мухіної Світлани Михайлівни

На світі багато професій різнихІ в кожній є родзинка своя.Моя професія найдобріша,І як янгол вона. Все життя своє з любов′ю, Завжди поряд із дітьми. Всі роки їм віддавати, Частинку серденька свого. Мудрості життя навчати, Як з добротою в світі жить. Хоч не легко іноді бува, Але ж я – вихователь. Взірець для всіх малят. Повинна бути завжди Тільки вищий клас!

Т. Паливода

Мухіна Світлана Михайлівна Дата і місце народження: 26.09.1958року, Росія, Сахалінська область, Углегорський р-н, с.м.т. Тельновський

Освіта – вища

(Южно-Сахалінське училище, 1976 р., “ вихователь дитячого садка”, Благовещенський ордена “Знак Почёта” державний педагогічний інститут ім. Калініна,1992 р., “ дошкільна педагогіка і психологія”)

Педагогічний стаж роботи – 36 років

Місце роботи – м. Мукачево, Закарпатської обл., ДНЗ № 12

Посада – вихователь

Категорія, звання – “спеціаліст вищої категорії”

«Вища майстерність педагога - це вміння спрятувати духовні сили дитини на творіння радості для

інших людей»

“Як і чого навчити дитину, щоб виростити справжню людину.”

“Діточки маленьки та зростають швидко – Катя і Оленка, Настя та Микитка.Справжньою людиною кожен хоче стати,Тож найкращі риси прагнуть діти мати.Майбуття щасливе Україні буде – Хоч малі ще дітки, та найсправжні люди!”

* Пошук оптимальних способів навчання та виховання.

* Організувати життєдіяльність дитини, яка сприятиме формуванню творчої особистості. * Віддавати пріоритет ігровій діяльності, як провідної в дошкільному дитинстві.

* Збагачувати морально-духовний розвиток дитини.

Власний досвід роботи на тему: “Розвиток логічного мислення на заняттях з математики”, який вивчено адміністрацією ДНЗ № 12 та відділом освіти і впроваджується вихователями дошкільних навчальних закладів м. Мукачева.

В дошкільних закладах педагоги накопичують цікавий досвід по формуванню елементарних математичних уявлень у дітей з використанням дидактичних посібників. А я використовую в своїй роботі логічні блоки З. Д’єнеша і бажаю розповісти про них. Логічні блоки З. Д’єнеша – це комплект площинних геометричних фігур (або об’ємних). Кожний блок характеризується такими властивостями: формою, кольором, величиною. Наприклад, на карточці за допомогою символів вказана послідовність складання ланцюжка блоків. Досвід роботи переконує в необхідності використання такого дидактичного матеріалу, підтверджує підвищення ефективності роботи при використанні цікавої математики. Я вважаю, що потрібно сміливо вводити в роботу з дітьми все краще, що розроблено педагогічною наукою і практикою.

«Я чую – і я забуваю,

Я бачу – і я запам’ятовую.

Я роблю – і я розумію» - так говорить народна мудрість

Але навіщо логіка маленькій Але навіщо логіка маленькій дитині, дошкільнику? Справа дитині, дошкільнику? Справа

в тому, що на кожному в тому, що на кожному віковому етапі створюється віковому етапі створюється

своєрідний «поверх», на якому своєрідний «поверх», на якому формуються психічні функції, формуються психічні функції,

важливі для переходу до важливі для переходу до наступного етапу. Таким наступного етапу. Таким чином, навички, вміння, чином, навички, вміння,

набуті в дошкільний період, набуті в дошкільний період, будуть слугувати будуть слугувати

фундаментом для отримання фундаментом для отримання знань та розвитку здібностей у знань та розвитку здібностей у більш старшому віці - у школі. більш старшому віці - у школі.

І найважливішою серед І найважливішою серед навичок є вміння логічно навичок є вміння логічно

мислити, здатність «діяти мислити, здатність «діяти

подумки». подумки».

* враховую свій та дитячій особистісний потенціал;

* постійно корегую свої педагогічні дії, пристосовуючи їх до конкретних вихованців, використовую максимум часу для спостереження за дитиною;

* дію розважливо, помірковано;

* даю можливість дитині діяти самостійно, виправляти помилки;

* бачу дітей усіх разом і кожного окремо;

* спрямовую дітей на добро.

Дошкільнята – науковці.

Розвиваючи в дітей творчі здібності, використовуючи ігри, я навчаю

дітей самостійно аналізувати знайдену інформацію, отримувати нові

знання.

Тому сьогодні надаю перевагу активному засвоєнню знань дітьми.

Для цього є багато форм проведення занять. Яку форму обрати?

Звичайно – нетрадиційну. Мої вихованці дуже творчі, беруть участь у

всіх видах діяльності, ставлять запитання мені як вихователю і одне

одному.

Для підтримки зацікавленості пропоную такі загадкові слова: “що?”,

“де?”, “коли?”, “чому?”, “як?” Відповіді моїх дітей на ці запитання дуже

різноманітні, цікаві, творчі.

“Чудом є перші кроки, слова, Чудо – дивний той світ малюка.”