《电工基本知识及技能》精品课程课程整体设计与介绍

课题负责人：余冬贞 讲师设备工程学院

申报 2014年度自治区技工院校精品课程

2014年 4 月

汇报提纲课程概述课程概述

11

教学内容教学内容22

教学方法与手段教学方法与手段33

教学队伍教学队伍44

实践条件实践条件55

教学效果教学效果66

课程特色与创新课程特色与创新77

近年来，为贯彻落实《关于开展技工院校一体化课程教学改革试点工作的通知》 ( 人社厅发 [2009]86 号 ) 文件精神，推动技工院校一体化课程教学改革试点工作，加快技能人才培养。

人力资源和社会保障部组织制定了《一体化课程教学标准开发技术规程》，明确了技工院校一体化课程教学标准开发的指导思想、基本原则、结构内容和开发程序。

新疆建设技师培训学院建筑设备安装专业创建于 1995 年，通过 20 余年建设发展，于 2009 年被评为自治区技工院校重点专业。

一、课程概述

《电工基本知识及技能》课程是该专业职业能力必备的专业基础课程。依托专业建设，经过多年的教学改革与实践，该课程已建成 2013年学院级精品课程。

一、课程概述

《电工基本知识及技能》课程是建筑设备安装专业的一门专业必修课程，也是维修电工、电气设备安装调试工职业能力课程。

一、课程概述

针对岗位主要讲述元件识别等方面的基本知识。　　通过本课程的学习，使学生能够应用所学基本知识与技能，掌握维修电工、电气设备安装调试工的操作技能和综合职业能力。

认识电路

电气线路安装调试

元件识别

电气设备检测

电气测量

安全操作

一、课程概述

理论基础知识

操作技能

本课程注重技能实训操作，强调学生动手能力的培养，完全符合技工教育的规律

一、课程概述

　 课程总体教学设计以

电工职业基本技能设计教学项目，以取得电工特种作业证书为目的，参照维修电工、电气设备安装调试工职业技能考核标准，确定教学目标。

1-1 课程总体设计

电工特种作业证书

职业技能考核标准

1 、课程概述

1-1 课程总体设计

1 、课程概述

1.1 课程总体设计

一、课程概述

　 以学生为主体，依托实验、实训任务形成知识传授与技能实训为一体的教学

模式；形成过程性技能考核的新型教学理念，达到提高学生职业能力的目标。

过程性技能考核

1.1 课程总体设计

一、课程概述

爱岗敬业，认真负责；安全意识、质量意识、责任感；职业兴趣和道德情操。 理解电工技术的基本概念、基本定

律；熟悉基本电路的组成、特性及应用；认识常用电工设备和元器件的结构、特性，知道其使用注意事项；理解三相异步电动机基本控制电路的工作原理，学会安装、调试与维修方法；掌握安全用电的常识以及触电急救的方法。

职业知识目标

正确使用常用电工仪器、仪表，电工工具；正确识别各种电器元件，并对元件的参数进行测量；能够阅读简单电气原理图和电气安装接线图；产品说明书、设备铭牌，具有建筑设备常用控制电路的分析、安装技能；具有检测、调试与维修基本控制电路的能力。

1-1 课程总体设计

1 、课程概述职业能力目标

1.1 课程总体设计

一、课程概述

职业道德与情感目标

我院建筑设备安装专业于 2005年成立了建筑设备安装专业教学指导委员会会 , 并建设一支由企业兼职教师和学校专职教师合作的“双师结构”教学团队。

1.2 校企合作课程探索与实践

一、课程概述

　　 2009年全面实施“工学结合、技能递进”人才培养模式 , 形成了一体化教学模式 , 并与 10家大中型建筑设备安装企业合作的校内外实训（习）基地 , 针对顶岗实习实践教学开展“校企合作、双边管理”模式的 探索 , 取得提高人才培养质量的效果。

1.2 校企合作课程探索与实践

一、课程概述

　　校企合作共同制定教学计划。充分发挥由职业教育专家、专业教师、行业工程技术人员、能工巧匠组成的专业教学指导委员会的作用，研究讨论， 将职业标准融入课程，制订课程教学内容、设计教学环节、组织实施教学，共同编写课程教学大纲，校企共建实习实训基地。

1.2 校企合作课程探索与实践

一、课程概述

二、教学内容

基于电工特种作业证考核目标为要求，依据国家职业标准，以维修电工、电气设备安装调试工应具备的电工基本技能为培养目标，《电工基本知识及技能》课程教学内容选取具有针对性、实用性，突出维修电工、电气设备安装调试工应具备的电工基础知识、技能和 素质要求

2.1 课程内容

0101

02

02

03

03

04040505

06

06

电气设备检测

电气测量

认识电路

元件识别电气线路安装与调试

以建筑设备安装调试维护过程为任务导向

二、教学内容

2.1 课程内容

　　按照学生由单项到综合的操作技能形成规律，将理论知识点、技能训练要领、素质教育元素镶嵌于工程项目的教学情景中，将电工特种作业证、维修电工职业资格证应知、应会考核内容镶嵌在学习项目及实训任务中，构建了“七大学习项目，十项实验实训任务，五项技能考核评价” 的教学体系。

二、教学内容

2.1 课程内容

3

单相正弦交流电路

4三相正弦交流电路

工学结合教学情景设计

1

电路基本物理量及其元件识别

2

直流电路及其计算

5

常用电气设备

6

7

三相异步电动机的基本控制线路

安全用电

广联达工程预算软件

广联达工程预算软件

鲁班大师预算软件

鲁班大师预算软件

浩辰CAD预算软件

浩辰CAD预算软件

电流表、电压表及万用表的使用

电流表、电压表及万用表的使用

日光灯电路安装

日光灯电路安装

建筑电气工程预算电子挂图

建筑电气工程预算电子挂图

建筑

电气

工程

预算

建筑

电气

工程

预算

建筑电气工程预算技能训练

建筑电气工程预算技能训练

建筑电气工程预算电子挂图

建筑电气工程预算电子挂图

多媒体课件

（ 1 ）项目导向、任务驱动 该课程通过任务引领、项目驱动、教学做一体化，实施项目引导，演示教学、小组合作，充分调动学生主动参与意识，突出学生职业能力和职业素养的培养与提高。

二、教学内容

2.1 课程内容

（ 2 ）做、学、教、评一体化 建立适合技工学生特点、以基本操作技能为核心的课程评价体系，对课程考核进行改革，建立科学、灵活、具有实用性的项目课程评价体系。采用观察、操作、记录、讨论、自我评价、小组评价、技能测试等相结合的过程考核方法，全面评价学生的职业能力。

二、教学内容

2.1 课程内容

（ 4 ）优化教学情境 学习情境的设计包括从安装前的器材准备、元件检测、设备安装、调试和运行、维护的全过程。设置教学情境，激发学生的学习兴趣，建成一体化教室，融“教、学、做”为一体，反复多次训练，熟能生巧，充分发挥学生自主学习的积极性和小组合作精神。

二、教学内容

2.1 课程内容

（ 3 ）从实践中来，到实践中去 教学项目来源于工程实践，学习效果通过解决实际电路分析和设备维护等实际工作得到检验。

二、教学内容

2.1 课程内容

应知

应会

二、教学内容

实实训训日日记记

11实实训训纪纪律律

22安安全全文文明明生生产产

33操操作作技技能能

44实训实训报告报告

55实实训训成成果果

66

综合评定学生成绩

二、教学内容

指导指导教师教师评价评价

三结合的评价体系

二、教学内容

本课程以教、学、做为原则，精心打造和建设了一体化教学资源库。能够满足学生自学、同行教师参考、企业员工职业岗位培训，实现了共享、开放的教学理念。

二、教学内容

2.2 相关教学资料

授课计划

学习指南

习题集

试题库与模拟试卷

教学案例

二、教学内容

课程教学大纲

实训手册

---教材选用由人力资源和社会保障部教材办公室主编 , 中国劳动社会保障出版社的《电工基础》和《电工技能训练》。

二、教学内容

2.2 相关教学资料

---参考教材由王建主编；中国劳动社会保障出版社出版的；《维修电工技能训练》。

二、教学内容

2.2 相关教学资料

课程习题集及部分参考答案；课程学习指南；教学案例；参考文献及中国建筑电气资讯网等相关网站

电工特种作业证考试模拟试题库；维修电工职业资格证考试模拟试题库；电气设备安装调试工考试模拟试题库

职业资格培训资源

课程教学大纲；实训手册；实训教案；全程教学课件；课程电子教案；电子素材库

教师教学资源

学生学习资源

2.2 相关教学资料

网络资源

　　以上资源都与课程教学内容相吻合，不仅能满足网络课程教学需要，而且能够满足建设行业的不同对象从业人员自主学习和提高。

多媒体教学

实际操作录像

2.2 相关教学资料

三、教学方法与手段

3.1 教学模式改革

工学结合 任务驱动 项目导向

三、教学方法与手段

3.1 教学模式改革

课堂与实训地点一体化 循序渐进 技能递进

3

单相正弦交流电路

4三相正弦交流电路

工学结合教学情景设计

1

电路基本物理量及其元件识别

2

直流电路及其计算

5

常用电气设备

6

7

三相异步电动机的基本控制线路

安全用电

电流表、

电压表及万用表的使用

电流表、电压表及万用表的使用

日光灯电路安装

日光灯电路安装

单相功率与单相电能表的安装接线测量

单相功率与单相

电能表的安装接线测量

三相负载的星形连接电路连接测量

三相负载的

三角形连接电路连接

三相电能表安装接线

现场 触电

急救

常用低压电器元件的

识别

三相异步

电动机控制电路的配线及安装

十项实验实训任务

三相功率表的安装接线及

测量

三相功率表的安装接线及

测量

由浅入深，通过完成实验实训任务，形成相应的职业技能，教、学、做一体，教师在做中教，学生在做中学，教师边做边教，学生边做边学，达到动手能力提高的目的。

三、教学方法与手段

3.1 教学模式改革

通过对电工基本知识与实验实训技能的教学和考核，由感性到理性，由简单到复杂，将维修电工的常用基本知识和技能，通过实验、实训、考核三个教学环节融入到各教学任务之中，使学生边学、边练，边操作、边考核，从而强化学生的职业技能，实现“做中学、做中教、做中考核”的一体化教学模式。

三、教学方法与手段

3.1 教学模式改革

本课程以实际工程项目安装为背景，采用各种教学方法，有演示法、分组实训法、互动教学、启发教学等方法，培养学生动手能力和乐于参与学习的主动性 , 进一步激发学习兴趣 , 提高教学效果。上述方法的运用能够使学生掌握常见电工仪器、仪表，电工工具等使用

方法 , 具备电气设备安装和维修的综合职业能力。

分组实

训互动教

学

三、教学方法与手段

3.2 教学方法

现场演示

法

为了保证实践教学质量，校企双方共同制定了《新疆建设技师培训学院实践性教学环节组织管理制 度》、《新疆建设技师培训学院校外生产实习管理规定》等 文件，对实践教学全过程实施严格监控，实施“校企合作、双边管理”实践教学 管理模式。

三、教学方法与手段

3.1 教学模式改革

　　该课程教学运用现代化教育信息技术。为了满足课程教学的要求，配备了建筑电工实训指导视频，电子教学挂图；配备了电工电子实验台、维修电工实训考核装置、建筑供电与照明实训设备等，实现直观教学和模拟教学，直接提高了学生动手能力。

三、教学方法与手段

3.3 教学手段

建筑电工实训指导视频

电子教学挂图

电工电子实验台

维修电工实训考核装置

建筑供电与照明实训设备

三、教学方法与手段

3.3 教学手段

依托学院精品课程网站，开发课程教材、电子教案、课件、视频资料、习题集、实训教案、学习指南、教学案例等教学资料，网上发布信息，链接相关网站，开展网上互动，资源共享，扩展学习空间，为学生课外学习提供方便。利用多媒体技术，展示电器设备及元件，实现了现代教育技术信息化。学生能够利用此平台方便的进行自学和交流。

三、教学方法与手段

3.4 多媒体资源

三、教学方法与手段

3.4 多媒体资源

实训手册 学习指南

新疆建设技师培训学院

学习指南

设备工程学院二○一四年三月

习题集及模拟试卷

新疆建设技师培训学院

《电工基本知识及技能》教学案例

设备工程学院二○一四年三月

教学案例

三、教学方法与手段

3.4 多媒体资源

学院精品课程网

站

网上互动

新疆建设技师培训学院

　　计算机应用硕士学位，维修电工中级

工资格，国家二级心理咨询师职业资格，

具备“双师素质”。

　　长期从事电工基本知识及技能、电子

基本知识及技能、综合布线及通信网络工

程等课程的教学，师德高尚，治学严谨，

执教能力强，教学效果好。余冬贞　讲师

个人照片（问崔老师）

四、教学队伍

4.1 校内课程负责人

余冬贞　讲师

个人照片（问崔老师）

四、教学队伍

4.1 校内课程负责人

　　主持自治区《电工基本知识及技能》专

业基础课教学改革项目；参与 2 项院级教学

研究和教学改革项目；参与了建筑设备工程

技术专业教学团队等 4 项自治区级教学质量

与教学改革工程项目；公开发表论文 8 篇；

获得院级及以上教学成果奖 5 项；多次被评

为学院级优秀教师。

• 建筑设备安装专业教学指导委员会主任；

• 具有人力资源与社会保障厅维修电工高级技师考评员资格。

• 具有丰富的建筑电气施工经验 , 在建筑电气工程专业领域具有广泛的社会影响力。姜向东　高级工程师

中建新疆建工集团有限公司电气总工程师

四、教学队伍

４ . １　企业课程负责人

　　自 2005年以来 , 长期参与我院各项教学活动 , 举办学术报告，学生反映好。并参与学院科研项目评审工作，参编《自治区建筑技术资料规程（电气、电梯、智能建筑部分）》、新疆《建筑电气工程施工工艺标准》、《房屋建筑工程技术资料编写规程》，公开发表论文 3 篇 。

四、教学队伍

４ . １　企业课程负责人

姜向东　高级工程师中建新疆建工集团有限公司

电气总工程师

四、教学队伍

４ .2 主讲教师

“双师”结构的教学团队由学院教师、企业兼职教师共同组成，共 12人。 来自企业一线兼职教师 4 人，占教师队伍的 33%； 具有国家注册一级建造师 3 人、二级建造师 2 人； 技师 5 人，高级工 1 人，中级工 2 人。

校企合作比例

专任教师 8 人，占 67%企业教师 4 人 ，占33%

33%67%

42%

33%25%

40岁以下 4 人，占 33%40~50岁 3 人 ，占 25%50岁以上 5 人 ，占42%

年龄结构

四、教学队伍

４ .3 队伍结构

“一体化教师比例”

教师的一体化比例达 100%

四、教学队伍

４ .3 队伍结构

具有国家注册一级建造师 3 人、二级建造师 2 人，技师 5 人，高级工 1 人，中级工 2 人。在长期的教学工作中，形成了以中青年为主体，校企合作、优势互补，稳定的“双师”结构教学团队。

3 人2 人

5 人

1 人

2 人

国家注册一级建造师

二级建造师技师

高级工 中级工

序号 成果 数量 获奖及其他1 研究论文 20篇

获得学院级及以上教学成果奖 25项2 质量工程 4 项3 教学科研项目 11项4 主编参编教材 13部 公开出版

5 “聚丙烯管的切断与热熔连接”教案 12012年 7 月获全国技工教育和职业培

训教学研究成果二等奖

6《现代园林工程机械》课程考试系统》

课件 12010年 8 月获中国建设教育协会中等职业教育专业委员会 2010年多媒体课

件制作比赛三等奖

7 《继电接触控制系统》课件 12009年 8 月获中国建设教育协会中等职业教育专业委员会第五届多媒体课

件制作比赛二等奖。

8《浅析建筑电气工程技术专业课程教学改革—基于工作过程系统化课程体系开

发与研究》论文1

2010年 8 月获中国建设教育协会中等职业教育专业委员会优秀论文一等奖

四、教学队伍

４ .4 教学成果

　 常年承担电工特种作业证和维修电工职业资格证的培训以及自治区建设行业施工员、安全员、预算员等职业岗位培训。 承担了乌鲁木齐市水磨沟区的社区水电维修便民服务培训、自治区建设工程评标专家、职业技能鉴定考评员等社会服务。

四、教学队伍

４ .4 教学成果

常年承担电工特种作业证和维修电工职业资格证的培训以及自治区建设行业施工员、安全员、预算员等职业岗位培训。 承担了乌鲁木齐市水磨沟区的社区水电维修便民服务培训、自治区建设工程评标专家、职业技能鉴定考评员等社会服务。

四、教学队伍

４ .4 教学成果

建有电工电子实验室、实训室；电气控制实训室；建筑电气实训室；楼宇智能化技术实训室；广联达电气工程预算软件应用实训室，能够满足电工特种作业及维修电工等多种基本技能和专业技能实训，完全能够满足建筑设备安装专业生产性实习、实训的需要，利用率高。

五、实践条件

5.1 校内实习实训基地

　　近五年，我院为建筑设备安装专业实训基地投入了电器元件、电工工具、电子器材、配电箱、配电柜、照明设备、 PLC与变频器综合实验成套装置，

电气消防控制台等专业实训设备，共投入资金近 170多万元。

五、实践条件

5.1 校内实习实训基地

开展了校内实训，校外培训，形成集教学、科研、技能鉴定、对外培训于一体的实训基地。

技术讲座 职业培训 技能坚定

五、实践条件

5.1 校内实习实训基地

与中建新疆建工集团、新疆准东工程建设有限责任公司等 10余家企业建立了固定的校外实训基地，可以有效地利用企业技术、人才和设备等资源优势，为教学中工地参观、现场教学、生产实习、顶岗实习等教学环节提供实践场所。

五、实践条件

5.2 校外实习实训基地

中建新疆建工股份有限公

司

新疆准东油田工程技术（集团）有限责任公

司

五、实践条件

5.2 校外实习实训基地

　　实现了校外实习基地和校内实训基地建设统筹规划，布点合理、 功能明确，为课程的实践教学提供真实的工作环境，使学生了解企业实际，体验企文化。

五、实践条件

5.2 校外实习实训基地

校外专家——学院专业教学指导委员会专家评价中国建筑工程总公司一局第一分公司高级工程师鲁晓评价 《电工基本知识及技能》课程定位准确，教学理念新 颖，教学方法灵活多样，突出电工特种作业相应技能的训练，注重职业能力培养，教学内容重点强调了应知和应会的要点，通过教学可以使学生获取电工特种作业证。

六、教学效果

6.1 社会评价

校外专家——学院专业教学指导委员会专家评价中国建筑工程总公司一局第一分公司高级工程师鲁晓评价 该课程团队教师治学严谨、专业基础扎实，教学经验丰富，教学中，学习任务与实际工作相一致性，通过对电工单项技能训练和综合能力训练，使学生掌握电工技能操作方法，是一支具有较高教学水平的教学队伍。

六、教学效果

6.1 社会评价

学院工会买买提明主席评价 《电工基本知识及技能》课程是建筑设备安装专业基础课程，是动手能力极强的实践课程，充分发挥由职业教育专家、专业教师、行业工程技术人员组成的专业指导委员会的作用，做到了校企深度合作。 该课程教学团队积极开展对外技术服务，实现了学生对建筑设备安装实际操作的能力。长期参与维修电工技能鉴定考评工作，取得了良好的社会效益。

六、教学效果

6.1 社会评价

校内督导评价

在授课的过程中注重理论教学与实 际应用相结合，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，学生易于接受。在实践教学方面，改革考试方法，以过程性考核代替终结性考核，教学效果好，同行评价高，为学生在第二学期考取电工上岗证和第四学期考取电工中级工证打下基础。

六、教学效果

6.1 社会评价

在校生评价：我非常喜欢上《电工基本知识及技能》课程，老师教学认真负责，带领我们做中学，在做中形成维修电工所具备的基本能力，我们不但提高了动手能力，同时调动了大家的学习积极性，为专业课程打下基础。

六、教学效果

毕业生评价：我们所经历的一次全新的课程，老师采用多种教学方法，在讲理论知识的 同时进行实际操作，不但让我们更快的理解学习内容，而且提高了我们的学习兴趣，对专业课学习起到了很好的帮助作用，使我们能够顺利地通过电工特种作业证和维修电工中级工证的考核鉴定，增加了就业机会。

六、教学效果

近年来，建筑设备安装专业毕业生职业资格证书取证率 100%.毕业生就业率达 95%，深受企业欢迎。

六、教学效果

6.2 学生实践活动评价教学效果

获得全国大赛二等奖、三等奖，自治区大赛第二名的好成绩。

六、教学效果

6.2 学生实践活动评价教学效果

企业顶岗实习评价

建筑设备安装专业毕业生能够满足企业用人单位的需要，不仅具有较强的动手操作能力，而且具有良好的职业素养。企业给予我院毕业生很高的评价。

靠得住留得下

用得上干得好

六、教学效果

6.2 学生实践活动评价教学效果

——课程特色：以取得电工特种作业证书为目的，参照维修电工、电气设备安装调试工职业技能考核标准设计教学项目，采用“任务驱动”的教学模式，实现做、学、教、评“四位一体”的组织教学。

四位一体

学

评

做

教电工特种作业证书

七、课程特色与创新

——课程创新：实践环节环环紧扣，由浅入深，由单一到综合，直至完成所有的学习任务。

基本元件识别 电路安装调试

七、课程特色与创新

七、课程特色与创新

——课程创新：掌握电工特种作业必备技能，以过程性考核替代终结性考核，形成课程的整体考核评价体系。

2014年 4 月

申报 2014年度自治区技工院校精品课程