КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В...

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО

ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

«Нет детей, не способных

к математике»

Концепция развития математического образования в РФ

Основная цель Концепции:вывести российское математическое образование на лидирующее положение в мире.

Задача российского педагогического сообщества заключается в том, чтобы математика в России стала передовой и привлекательной областью знания и деятельности, а получение математических знаний – осознанным и внутренне мотивированным процессом.

Проблемы развития математического образования:

– мотивационные; – содержательного характера ;

– кадровые


МОТИВАЦИЯ

Низкая учебная мотивация школьников связана:

– с общественной недооценкой значимости математического образования,

– с перегруженностью образовательных программ, а также оценочных и методических материалов техническими элементами и устаревшим содержанием,

– с отсутствием программ, отвечающих потребностям обучающихся и действительному уровню их подготовки.


Результаты выполнения тестовой работы по математике в 4 классе


Высокий Выше среднего Базовый Низкий (критический)

00.10.20.30.40.50.60.70.80.9

1

#REF!

#REF!


Результаты выполнения городских диагностических работ по математике в 8 классе

Высокий Выше среднего Базовый0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

#REF!2012–2013 уч. год


Результаты выполнения городских диагностических работ по математике в 10 классе

Высоки

й

Выше сре

днег

о

Базов

ый

Низки

й (кр

итич

ески

й)0

10

20

30

40

50

60

#REF!2012–2013 уч. год


Результаты ГИА по математике в 9 классе

4 3 20

10

20

30

40

50

60

2011 год, %2012 год, %2013 год, %


Результаты ЕГЭ по математике в 11 классе

2012 20133536373839404142434445

средний балл


Результаты ЕГЭ по математике в 11 классе

выше мин. уровня

ниже мин. уровня

выше 80 баллов 100 баллов0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

#REF!20122013

Концепция развития математического образования в РФСредний балл диагностических контрольных работ

по математике в 9 классе в 2013 году

перв

ичны

й

перв

ичны

й по

груп

пе ри

ска

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

ОУ СОШ гимназии лицеи ОУ группы риска

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18


Доля участников группы рискапо математике в 9 классе в 2013 году

город область0

10

20

30

40

50

60

70

80

Концепция развития математического образования в РФСредний балл диагностических контрольных работ

по математике в 11 классе в 2013 году

пер

вичный

пер

вичный п

о группе р

иска

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

ОУ Гимназии Лицеи ОУ группы риска

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


Доля участников группы рискапо математике в 11 классе в 2013 году

город область0

10

20

30

40

50

60

70

80

Участие в олимпиадах


2011-2012 2012-2013 2013-20140

5

10

15

20

25

30

35

справились с заданием, чел.

% качества


ОУ лицеи и гимназии Политехническая гимназия

0

5

10

15

20

25

30

2011-20122012-2013

Результаты сдачи ГИА в МБОУ Политехническая гимназия


Результаты сдачи ЕГЭ в МБОУ Политехническая гимназия

ОУ лицеи и гимназии

ПГ ПГ с углубл. изуч.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2011-20122012-2013

Кадровый состав


пенсион. возраст 34-54 года 24-34 года ср. возраст0

5

10

15

20

25

30

35

40

%

Кадровый состав, %


пенсион. возраст 34-54 года 24-34 года0

10

20

30

40

50

60

70


Дошкольное и начальное образование:

– создание условий, способствующих развитию логико-математических и коммуникативных способностей;

– использование математических, логических и стратегических игр, соревнований.

Основная школа:

– многообразие приложений;

– компьютерные инструменты и модели.

Старшая школа:

выделить три потока, обеспечивающих

– базовую математическую компетентность для учащихся,

– широкую общекультурную программу математической – подготовки; углубленное изучение математики.

Для развития математического образования в Нижнем Тагиле необходимо:

1. Создание условий для качественного математического образования детей и удовлетворения их учебных потребностей.

2. Проблемы преемственности и профилизации обучения математике.

3. Содержание и формы дошкольного математического образования.



4. Организация работы с одаренными детьми.

5. Организация работы с детьми группы риска.

6. Привлечение вузовских преподавателей

к работе в математических классах.



7. На ступени основной и средней полной школы необходимо выделение трех уровней математической подготовки школьников.

8. Систематическое повышение профес-сиональной квалификации.

9. Эффективное использование новых информационных технологий в обучении.


СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В...

Documents

Transcript of КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В...