李春林 3287 lcl800@163.com

一 精品资源共享课的特点二 从精品课程到精品资源共享课三 课程申报提交工具四 如何建设优质精品资源共享课

1 基本目标◦国家精品开放课程是通过网络传播的开放课程，包括精品视频公开课与精品资源共享课 普及共享优质课程资源 体现现代教育思想和教育教学规律 展示教师先进教学理念和方法 服务学习者自主学习

用基本资源实录真实的教学过程◦课程概览

课程总体设计，如大纲、考评等◦基本资源

完成基本教学任务的资源 最小单元为 0.5 学时

◦拓展资源（特色教学，特色资源，可选）

以基本资源 + 拓展资源展示课程的进化◦基本资源满足课程学习的基本要求（核心）

◦拓展资源体现课程教学的先进性与科学性，如网络教学、在线测试、过关游戏学习法、仿真实训学习等。

分类指导的课程设计◦课程结构设计的先进性

教学团队的教学过程◦教学录像（课堂实录、屏幕录像、操作实录、讲解实录、活动实录、模拟场景实录）

◦教学水平◦教学方法

1 基础课程设置教学内容教学录像在线测试、题库虚拟仿真案例拓展资源其他各类资源

按照基本资源的框架结构进行重新设计

基本资源要求◦体现先进的教育思想和教学规律◦展示教师渐近的教学理念和教学方法◦合理划分知识点的粒度，按照最小 0.5学时组织各种资源

◦服务学生的学习

文档压缩与优化工具 常见的视频工具多媒体课件工具图片批量处理工具在线测试管理平台网络课程开发平台

文档中的素材没有进行基本处理，图片太大或太小

知识点划分不合理标题、字体、字号、段落间距不协调统一

标点符号、公式、标注不规范文档背景、色彩与课程不一致

结构清晰，重点突出标题级别划分合理页边距、段间距、行间距、字间距合理重点内容可以通过文本框、图示、图片等进行显示

图片经过预处理字体、字号、落款经过精心设计风格尽量一致

打开文档，选中需要压缩的图片，点击【图片工具】【格式】 , 在【调整】分组中单击【压缩图片】，选择【文档中的所有图片】【 web/ 屏幕】【确定】。

通过对比可见文字精炼后直观性强，重点突出

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文字精炼前例子 文字精炼后例子

随意设计，不讲规矩炫耀技巧，过于花哨信息过多过杂很少图表，文字多而乱大段文字，书本搬家颜色过多，爱用红紫文字太小，与背景颜色相近图表质量差，说明欠缺制作复杂，跳转过多过多链接，文件太大界面混乱，过多无关元素

Office2003 以上版本版式：朴素、大方，颜色适宜，风格统一，可以使用模版标题：各级标题采用不同的字体和颜色字体：使用 office标准字体字号：大于 24磅颜色：文字醒目行距： 1.2倍组合

其他嵌入文件、动画、视频链接详细请参考：国家级精品资源共享课建设技术要求

素材经过精心组织；整体色彩、效果和谐；链接完整。有目录，有返回。不宜出现不必要的动画效果，不使用随机效果；动画连续，节奏合适

特殊效果不要刻意勉强；有一定的创新。比如：一般的导航栏都是在上下两个位置，如果设计为左右两边，那也是很有新意的。

视频的码率、画面尺寸、内容范围不符合要求

视频图像不清晰、噪音大视频无声、无画面、黑屏视频中缺乏必要的片头、标题视频教学性差，没有完整的教学设计过程

视频画面单调，缺乏吸引力

内容：按教学单元录制画面：录像环境光线充足、安静，教师衣着得体，讲话清晰，板书清楚

声音：和画面要求同步，音质好、无杂音。字幕：符合规范格式：MP4

详细请参考：国家级精品资源共享课建设技术要求

1 构思拍摄的主题和组成内容 2 拍摄素材，保持画面稳定。 3 镜头切换幻、移动要缓慢自然。 4 镜头选择合理。切忌出现整个画面只看到人脸。

5 拍摄的场景要有前后连续，不要跳跃式拍摄。

1 ）主题突出2 ）画面清晰，没有晃动3 ）音效清晰，没有噪音4 ）建议增加片头标题5 ）建议增加场景切换标题6 ）关注叙述内容方式和内容的组成，尽量简单明了。

将 VCD 、 DVD 等本地视频，以及RM 、 WMV 等网络视频统一转换成mp4 格式

动画、视频与文字混排的页面，需要分离并重新设计

亮点 1 ：网络课程，强化网络课程应用。亮点 2 ：试题库系统 亮点 3 ：在线自测 / 考试系统亮点 4 ：演示 / 虚拟 / 仿真实验实训（实习）系统

亮点 5 ：素材资源库 精品资源共享课不需要专门平台，但资源的个性化应用还是需要在各个学校平台上展示

从教学过程到课程结构：

课程基本信息课程类型

理论课、理论课（含实践 / 实验）、理实一体课、实践 / 实验课、实验课、综合课（含实践）、听说课 / 视听说课、口语课、写作课、翻译课

课程属性公共基础课、通识课、文化素质课、专业基础课 /技术基础课、专业

课教学单元授课形式

课堂教学、信息化教学、现场教学、实验课、实践 / 实训课、习题课、讨论课、课程设计、自主学习

授课形式在一个层面可以反映课程和特色和教改的成果

课程建设课程建设技术要求技术要求

2

课程基本资源反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括 ;课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业 / 试卷、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。

注意：基本资源须通过申报提交工具传送至国家平台，评审及共享均在国家平台上实现。学校不要为申报专门搭建课程网站

课程建设课程建设技术要求技术要求

2

教高厅 [2012]2 号

课程基本资源的资源类型◦课程概要类

课程全局性教学文件，包括：课程介绍、教学大纲、教学日历、考评方式与标准、学习指南

◦课程模块类 包括：教学要求、重点难点、教学设计、评价考核、教材（教参）内容

◦教学单元类 包括：教学录像、演示文稿、习题作业、试卷等 23项

课程建设课程建设技术要求技术要求

2

课程概要类资源类型说明◦课程介绍

含课程目标、课程性质与定位、专业 /岗位要求及人才培养目标、课程设计思路、学习情境设计（高职专用）、与前后课程关系、课程特色、教学条件等。其中，教学条件要包括对执教教师的要求，对学习场地、教学设施设备、教学材料、实验实训设备等的要求。并包括获评精品课程后的教学沿革（团队变迁、学课班级情况、教学效果）

以专家和教师为阅读对象 体现课程特色 DOC 文档

课程建设课程建设技术要求技术要求

2

课程概要类资源类型说明◦教学大纲

别名课程大纲，含课堂教学大纲、实训大纲、实验大纲等，以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等

以专家和教师为阅读对象 学校三年内某一教学周期的真实文件 DOC 文档

课程建设课程建设技术要求技术要求

2

课程概要类资源类型说明◦教学日历

教学日历是教师组织教学的实施计划表，包括具体教学进程、授课内容及时间、课外作业、授课方式等

以专家和教师为阅读对象 与教学大纲对应 DOC 文档

课程建设课程建设技术要求技术要求

2

课程概要类资源类型说明◦考评方式与标准

本课程最终对学生的知识、态度、技能的评价方案与标准，包括考核的形式、内容及所占比重等

以专家和教师为阅读对象 与教学大纲对应 DOC 文档

课程建设课程建设技术要求技术要求

2

课程概要类资源类型说明◦学习指南

即课程导学，教师对学生学好本门课程的建议与指导 以学生为阅读对象 鼓励性资源 DOC 文档

课程建设课程建设技术要求技术要求

2

课程模块类资源类型说明教学要求、重点难点、评价考核（可选）、教材（教参）内容（可选）以专家、教师和学生为阅读对象文本或 DOC 文档

教学设计教师对教学如何实施的设计方案，包括学习内容、材料准备、教学

过程等别名：备课方案、教学方案、教案、电子教案、教师手册、教师工作单、授课计划、单元设计等

以专家、教师和学生为阅读对象DOC 或 PDF 文档

课程建设课程建设技术要求技术要求

2

教学单元类资源类型说明◦教学录像

含教师授课录像、实验实训演示录像等原创资源 以学生为阅读对象 MP4 格式（标清或以上）

◦演示文稿 特指教师上课（代板书）用的 PPT ，与教学录像对应 以教师和学生为阅读对象 PPT 文档

课程建设课程建设技术要求技术要求

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教学单元类资源类型说明作业习题

学习单元下对学生进行训练、考核或自测的作业、习题集等，应包括全部题干和题解（题解推荐使用学生的优秀作业）

以学生为阅读对象DOC 格式

试卷某学习阶段对学生进行测验或考核的完整试卷、题解和答案以学生为阅读对象DOC 文档

课程建设课程建设技术要求技术要求

2

教学单元类资源类型说明教学课件

教师在教学中为讲解、演示某个知识点、技能点所制作（引用）的学习资源，体现教学特色

以学生为阅读对象PPT 、 DOC 、 GIF 、 SWF 、 MP4 、 WMV 等格式

例题带有解答步骤、求解思路或相关知识点说明、答案的题目（至少包括题干、解答过程（解析）两部分）类

以学生为阅读对象PPT 、 DOC 等格式文档

课程建设课程建设技术要求技术要求

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教学单元类资源类型说明教学案例

教学中为帮助学生理解内容、掌握技能所需要的实际案例及对案例的分析说明，高职教学中的工程案例、企业案例等也归为此类

以学生为阅读对象PPT 、 DOC 、 PDF 、 SWF 、 MP4 、 WMV 等格式文档

媒体素材包括文本、图片（图形 / 图像）、音频、视频、动画素材等，包括引

用资源以教师和学生为阅读对象PPT 、 DOC 、 PDF 、 GIF 、 SWF 、 PNG 、 JPG 、 MP3 、 MP4 、

WMV 等

课程建设课程建设技术要求技术要求

2

教学单元类资源类型说明学习手册

学习指南、学生手册、实训指导书、引导文、操作说明、任务指导、实施方案、施工作业指导书等

以学生为阅读对象DOC 、 PDF 格式文档

电子教材电子教材是一类遵循学生阅读规律、利于组织学习活动、符合课程

目标要求、按图书风格编排的电子书或电子读物，可供教师或学生在个人数字终端设备上独立使用。（非正式出版物）别名：电子讲义、参考讲义

以学生为阅读对象DOC 、 PDF 格式文件

课程建设课程建设技术要求技术要求

2

教学单元类资源类型说明◦实验 / 实训 / 实习

包括实验 / 实训 / 实习指导、实验 / 实训 / 实习报告等相关资源等

以学生为阅读对象 DOC 、 SWF 格式文档

◦任务工单 主要用于高职教学，指教师给学生安排的实训任务，包括任务描述、任务要求等，别名：项目工单、任务单、任务书等

以学生为阅读对象 DOC 格式文件

课程建设课程建设技术要求技术要求

2

教学单元类资源类型说明◦工程图纸◦票证帐表◦模拟实训 / 实验动画◦常见问题

课程建设课程建设技术要求技术要求

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教学单元类资源类型说明专家讲座

指教师外请行业、企业、领域专家给学生所做讲座，报告人非团队成员

以教师、学生为阅读对象MP4 格式文档

学生作品有代表性的、反映课程教学特点的学生作品；应包括教师点评，如

优秀的思想或典型的错误；体现教学特色、教学成果或解决典型问题。

以学生为阅读对象DOC 、 PPT 、 SWF 、 MP4 格式文件

课程建设课程建设技术要求技术要求

2

教学单元类资源类型说明文献资料

针对当前教学单元的各类文本参考资料，如拓展阅读、程序样例、说明书、使用与维护手册、检测与验收报告、国家政策性文件、法律法规、行业规范、企业规范、国家标准和国际标准等

名词术语对当前教学单元所讲授的知识点、关键词、技能点、能力点的词条

解释、说明

人物对当前教学单元所涉及的重要人物的介绍

课程建设课程建设技术要求技术要求

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课程拓展资源拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示 / 虚拟 / 仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测 /考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。

注意：拓展资源要经过实际教学的使用，学校不要为本次申报临时搭建！

课程建设课程建设技术要求技术要求

2

教高厅 [2012]2 号

课程申课程申报工具报工具

3

（一）准备1 IE7.0以上版本2 个人头像文件，登录时填写个人资料需要用到

3 根据《精品资源共享课用户注册信息表》。（二）访问地址：

1 【学校主页校内版】 ---【课程中心】 ---【精品资源共享课】；

2 http://zygxk.szpt.edu.cn:4505 ( 三 ) 使用手册：《精品资源共享课平台教师使用手册》

方便教师完成课程结构的搭建

充分照顾教师在教学活动中的习惯

课程申课程申报工具报工具

3

方便教师完成基本资源的提交

绝大多数资源都是教师授课中使用的文件

课程申课程申报工具报工具

3

课程结构一旦选定，无法更改，请务必慎重！

课程团队强调整体素质及青年教师培养强调教育技术骨干的配置

课程设计的理念与思路对专业建设与发展的定位与作用，如何落实到资源上，通过资源共享课的方式发挥示范与辐射作用

课程结构特色体现课程内容的针对性与适用性展示教学内容的组织与安排的先进型实践教学条件的建设与使用的合理性与科学性

课程教学特色教学模式的设计与创新

先进性：启发性 沉浸性 新颖 科学性：名次术语 公式 视频 图片 动画 标准

教学性：可用性 逻辑结构技术性：清晰度 美化 图文混排 资源篇幅、长度、字体、色彩等