Нетрадиционный урок – как одна из форм повышения мотивации

учащихся при изучении иностранных языков

Нестандартный урок - это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную

(неустановленную) структуру.

«Обучение иностранному языку в большей степени, чем какому–либо другому предмету, требует индивидуального подхода и использования нетрадиционных уроков» Рогова Г.В.

Цель проведения нестандартных уроков:  Осуществляется контроль знаний, навыков и умений учащихся по

определенной теме.Задачи:

Отработка новых методов, приемов, форм и средств обучения по реализации основного закона педагогики — закона активности обучения.

  Отсроченные домашние задания. Дифференциация домашних заданий с учетом интересов и склонностей учащихся. Помощь учителя, родителей в выполнении отсроченных домашних заданий в период подготовки урока.

Разделение класса на группы по интересам, как в процессе подготовки, так и при проведении урока. Распределение ролей в группах, заданий каждому ученику.

Обеспечивается деловая, рабочая атмосфера, серьезное отношение учащихся к уроку.

 Предусматривается минимальное участи уроке учителя

Развивающий и воспитывающий потенциал нетрадиционных форм урока Формирование у учащихся интереса и уважения к

культуре страны изучаемого языка. Воспитание культуры общения и потребности в

практическом использовании языка в различных сферах деятельности.

Развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, развитие ценностных ориентаций, чувств и эмоций ученика.

Повышение интереса учащихся к изучаемому предмету, и развитие их творческой самостоятельности, обучение работе с различными источниками знаний.

Занятия "снимают" традиционность урока, оживляют мысль

 

Нетрадиционные формы уроков -

Урок- КВН

Урок -соревнование

Ролевая игра

Урок- праздник

Урок-экскурс

ия

Урок-путешествие

Урок-интервью

Урок -спектак

ль

Урок-аукцио

н

Для успешного проведения нестандартного урока рекомендуется:

1. Начинать работу с большой предварительной подготовки (готовится оборудование урока, выполняются предварительные задания, накапливаются нужные учебные материалы).

2. Обязательно нужно включать всех учащихся в подготовку проведения урока.

3. Учитывать фактический уровень подготовленности конкретного класса для успешного восприятия учащимися оригинальной формы урока, при этом, заботясь, чтобы они не потратили время впустую ради простой занимательности, а приняли эту форму для лучшего усвоения учебного материала.

. При анализе проведенного нестандартного урока оценивать не только степень достижения поставленных целей, но и тот эмоциональный тонус, который устанавливается на уроке, а также интерес учащихся, их активность, коллективизм, взаимопомощь и другие благоприятные условия, положительно влияющие на формирование личности школьника.

Нетрадиционный подход к проведению урока позволяет побудить учащихся:

к активизации умственной деятельности, к самостоятельному творчеству, к проявлению скрытых возможностей каждого

учащегося, а это дает возможность более тесного общения учителя с учеником (воплощается творчество учащихся и учителя),

к проявлению чувства коллективизма, сопереживания за товарища, ответственности перед всей группой – не подвести, не отстать от одноклассников, т.е. имеют большой воспитывающий потенциал,

к осознанию важности обучения в школе, делает его любознательным и мотивирует к изучению иностранного языка.