寻找问题　解决问题寻找问题　解决问题－－谈高三的冲刺复习－－谈高三的冲刺复习

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一、寻找问题一、寻找问题 期末考与一模成绩分析期末考与一模成绩分析 学生答题中存在的典型问题学生答题中存在的典型问题 来自于教师课堂教学层面的问题来自于教师课堂教学层面的问题

1 11图 ： 校标准分情况

-1

-0. 5

0

0. 5

1

台一中 回浦 台中 路中 三中 天中 黄中 温二中 温中 新河 仙中

期末考 一模

期末考与一模成绩分析

1111 所一级重点中学成绩统计各项指标一览表（期末所一级重点中学成绩统计各项指标一览表（期末 // 一模一模）） 学校学校 考生数考生数 平均分平均分 标准差标准差 9090 分－分－ 8080 分人分人

数数8080 分－分－ 7070 分人分人

数数

黄岩中学黄岩中学 229229 68.668.6 50.650.6 10.87510.875 12.92812.928 3535 11 8181 1717

台州一中台州一中 184184 67.267.2 50.750.7 12.88512.885 10.89710.897 2929 00 6262 77

回浦中学回浦中学 379379 58.258.2 49.049.0 12.61212.612 12.97012.970 1515 22 6363 1212

台州中学台州中学 381381 66.966.9 57.457.4 12.88812.888 10.64410.644 5454 66 110110 3535

路桥中学路桥中学 251251 64.564.5 47.747.7 11.83911.839 10.16110.161 3232 00 5656 55

三门中学三门中学 272272 64.764.7 50.550.5 11.66111.661 10.86010.860 2626 00 7777 55

天台中学天台中学 203203 74.474.4 55.155.1 10.76210.762 9.8919.891 7575 11 6565 1212

温岭二中温岭二中 189189 52.652.6 42.542.5 15.12315.123 12.18512.185 66 00 2121 33

温岭中学温岭中学 216216 67.167.1 51.051.0 12.3612.36 11.44111.441 3535 22 5050 1212

新河中学新河中学 278278 58.358.3 47.647.6 11.89911.899 11.97311.973 1515 00 4141 66

仙居中学仙居中学 280280 65.665.6 50.050.0 13.89813.898 13.41413.414 4747 00 7272 2323

总体总体 28622862 64.164.1 50.550.5 13.613.6 369369 1212 698698 274274

全市统计全市统计 82058205 58.958.9 47.647.6 14.714.7 598598 14321432

期末考与一模成绩分析

期末考与一模成绩分析1111 所一级重点中学政、史、所一级重点中学政、史、地地三科成绩比较三科成绩比较

学校学校 期末考试（全市比较）期末考试（全市比较） 一模（一模（ 1111 校比较）校比较）

政政 史史 地地 政政 史史 地地黄岩中学黄岩中学 0.4130.413 0.5720.572 0.6610.661 -0.043-0.043 0.16840.1684 0.00710.0071

台州一中台州一中 0.5760.576 0.6880.688 0.5650.565 -0.0151-0.0151 0.25550.2555 0.01770.0177

回浦中学回浦中学 0.1170.117 0.1020.102 -0.048-0.048 -0.2375-0.2375 -0.3989-0.3989 -0.1175-0.1175

台州中学台州中学 0.4900.490 0.5870.587 0.5450.545 0.1710.171 0.17370.1737 0.56550.5655

路桥中学路桥中学 0.2410.241 0.4490.449 0.3810.381 -0.1561-0.1561 0.02690.0269 -0.2257-0.2257

三门中学三门中学 －－ 0.060.0622

0.1380.138 0.3950.395 0.02860.0286 -0.1825-0.1825 0.0030.003

天台中学天台中学 1.0361.036 0.9050.905 1.0551.055 0.78680.7868 0.75470.7547 0.37260.3726

温岭二中温岭二中 0.2490.249 0.0510.051 -0.429-0.429 0.00220.0022 -0.181-0.181 -0.6466-0.6466

温岭中学温岭中学 0.5840.584 0.6230.623 0.5580.558 -0.554-0.554 0.05830.0583 0.04290.0429

新河中学新河中学 0.2410.241 0.3190.319 -0.041-0.041 0.06330.0633 -0.2337-0.2337 -0.2347-0.2347

仙居中学仙居中学 0.3190.319 0.5360.536 0.4560.456 0.07760.0776 -0.0778-0.0778 -0.041-0.041

（一）区域的典型地理事物（一）区域的典型地理事物第 6 题：最适宜修窑洞 B 　 59.28 　甲： 13.62 　丙： 17.46

　　不知道窑洞为何物　　读不懂图　　当地气候特征（多暴雨）　　没有生活经验（房屋的朝向）

学生答题中存在的典型错误

又：新疆的坎儿井

（二）重要的地理事实（二）重要的地理事实

250

0

10

5

15

30

20

25

500

1000

0

1500

海拔（ m ） 气温（℃）海拔1 月平均气温

▪甲

图 4

　　 1 月平均气温 0℃ 等温线穿过秦岭－淮河一线。

　　重点中学竟有 13% 的学生选秦岭。

学生答题中存在的典型错误

（三）重要的地理原理（三）重要的地理原理

学生答题中存在的典型错误

地理环境的整体性或差异性原理

产业活动或城市的区位选择

气温随海拔的变化而变化

……

　　地理原理掌握不好，导致的直接后果是答题语无伦次、偷工减料。

（四）重要的地理规律（四）重要的地理规律

学生答题中存在的典型错误

图 5

·

·

120°

30°

60°

150°

33°

80°

M

N

① 太阳直射点的移动规律： 3 个月左右在地球表面的纬度位移是 23.5° ，即每位移 1° 需要 3.88 天（约 4 天）或每天 0.3° 左右，②由此产生的极昼、极夜范围的变化规律：太阳直射点离开赤道向北移动时，北极圈内极昼的范围向南推进，南极圈内极夜的范围向北推进，到达北回归线时，北极圈内极昼的范围达到最南，南极圈内极夜的范围达到最北，随后，北极圈内极昼的范围向北缩小，南极圈内极夜的范围向南缩小；太阳直射点离开赤道向南移动时，极昼、极夜的范围演化刚好反之。

13. 该考察船从 M 地出发的时间最有可能是 A ． 11 月 B ． 1 月 C ． 2 月 D ． 10 月 D.27.12 　　 A.52.59 　　 B.11.22

学生答题中存在的典型错误

（五）审题能力（五）审题能力　　▲认真审题，明确问题的所有限制性信息　　淮河流域历来是我国多发旱涝灾害的地方，有“大雨大灾、小雨小灾、不雨旱灾”之说。据此回答 18—19题。18. 淮河流域洪涝灾害频繁发生的主要原因是

A. 地形复杂多样 B.植被覆盖率低C. 地势低平 D.夏季风进退迟早不同

简要描述俄罗斯主要粮食作物的分布情况。

　　学生将图中有的小麦、玉米、马铃薯、甜菜、亚麻、向日葵都写上。不给分。

学生答题中存在的典型错误

（六）获取地理信息的能力（六）获取地理信息的能力

图 13

（ 2 ）说出该区域二十年来发生的明显变化。 (4 分）

能“获”－－情境中有哪些地理信息

善“取”－－哪些是有用信息

学生答题中存在的典型错误（七）准确、全面的地理表述能力（七）准确、全面的地理表述能力

1 、找准、理解关键词，力求准确表达题意

如果是说说、说出、简要回答……，只要写出结论就可以了。

　如：（ 2 ）说出该区域二十年来发生的明显变化。 (4 分）

如果是说明、分析、造成…的原因…，则就要前因后果写具体。

　　说明燕京城城址选择的有利自然条件

　　地形：位于山前冲积扇（平原）上，地形平坦。

A B

煤 铁 棉花基地

37ºN

湖

图 9

简要分析图示地区成为我国重要商品棉基地的区位优势。　　位于华北平原，地形平坦，有利耕作；有河流经过，灌溉水源较充足；有铁路通过，交通便捷；位于河流中下游的冲积平原上，土层深厚、土壤肥沃；属于暖温带，光热丰富等。　　该河流下游地区是我国农业低产区，造成这种现象的主要原因有哪些？　　地势低平（洼），排水不畅，渍涝严重；频繁的旱涝气候变化，使当地土壤盐渍（碱）严重；夏季风的进退规律使当地春旱严重。

学生答题中存在的典型错误（七）准确、全面的地理表述能力（七）准确、全面的地理表述能力

2 、会用地理术语

　　 A 市工业结构发生的主要变化

　　不规范：煤碳工业大发展；钢铁工业大发展。以纺织工业为主向钢铁工业为主转变。轻工业比重上升，重工业比重下降。

　　规范：棉纺织工业比重下降；钢铁工业比重上升。

学生答题中存在的典型错误

（七）准确、全面的地理表述能力（七）准确、全面的地理表述能力

3 、不要重复表述

　　请为 A 市未来社会经济发展献计献策。

　　完善基础设施建设，改善投资环境；完善道路网建设。

学生答题中存在的典型错误

（七）准确、全面的地理表述能力（七）准确、全面的地理表述能力

4 、记住并区分地理专有名词

　　水分与水源、降雨与降水、光热条件与水热条件、东西南北与左右上下、气温与温度等等

5 、不要在同一知识点上前后矛盾

　　分析受图 12 所示气候变化（趋势）的长期影响，俄罗斯农作物分布区的变化。

　　有学生写如果变暖……，如果降温……不给分。但这里有命题的原因。

6 、条理清楚。

（八）综合分析问题的能力（八）综合分析问题的能力

第第 33 题：题： 21.8921.89 的学生海南省与黑龙江省的学生海南省与黑龙江省判断失误判断失误

　　　　图示有两条基本信息：图示有两条基本信息： GDPGDP 总量和三大产业的构成。总量和三大产业的构成。　　　海南经济发展迅速，但限于人口、土地面积等的制约，　　　海南经济发展迅速，但限于人口、土地面积等的制约，

GDPGDP 总量还是远远低于黑龙江省；总量还是远远低于黑龙江省；　　　海南的旅游、贸易是其主要经济支柱，第三产业比重　　　海南的旅游、贸易是其主要经济支柱，第三产业比重

较高；较高；　　　黑龙江是矿产资源大省，　　　黑龙江是矿产资源大省，传统的重工业区，第二产业比重高。传统的重工业区，第二产业比重高。　　选修（二）的图　　选修（二）的图 10.210.2 。。

图 2

图 1

产 业 构 成（ % ）

GDP （ 亿元）

75

100

50

25

01000

7000

13000

① ② ③

GDP

第一产业

第二产业

第三产业

学生答题中存在的典型错误

信息：各省（市）的地理位置、土地利用状况（农信息：各省（市）的地理位置、土地利用状况（农业生产类型或粮食作物分布）；气候（自然环境）业生产类型或粮食作物分布）；气候（自然环境）

项目 项目

地区 地区

粮食产量（百万吨）粮食产量（百万吨） 人均粮食人均粮食（吨（吨 //人）人）

人均耕地人均耕地（公顷（公顷 //人）人）水稻水稻 小麦小麦 玉米玉米

甲甲 44 0.20.2 1515 0.80.8 0.180.18

乙乙 1818 77 2.52.5 0.50.5 0.060.06

丙丙 3.53.5 2323 1313 0.50.5 0.080.08

丁丁 1313 0.10.1 0.70.7 0.20.2 0.040.04

全国全国 0.40.4 0.030.03

学生答题中存在的典型错误（八）综合分析问题的能力（八）综合分析问题的能力

（九）图表的分析（统计与计算）能力（九）图表的分析（统计与计算）能力

地区地区 面积（万平面积（万平方千米）方千米）

年生物产年生物产量（万量（万吨）吨）

单位面积单位面积

①① 11.5211.52 2240022400 19441944

②② 113.07113.07 109900109900 971971

③③ 265.63265.63 8560085600 322322

④④ 78.8578.85 8860088600 11231123

我国东北地区、长江中下游地区、西北地区和南方热带地区面积和年生物产量表

7 ．表中代表南方热带地区的是 　 A.①　　 55.54%

B.17.5%　 D.21.6%

8 ．导致②、③两地区年生物产量差异的最主要因素是 　

B.水分　　 51.07%

A热量　 37.9%

知道：热量条件∈单位面积的年生物产量　就少了算一下。

学生答题中存在的典型错误

55 ．南、北半球冰雪覆盖面积差异最大的月份是．南、北半球冰雪覆盖面积差异最大的月份是A. 1A. 1 月月 B. 4B. 4 月　　月　　 C. 7C. 7 月月 D. 10D. 10 月月

选选 AA 的学生的学生 20%20% 不到。不到。

图 2

冰雪面积 (105 平方千米 )

0 20 40 60 8022

20

18

16

14

12

10

8

月均温（℃）

·

· 4

·

·

· 10

·

· 1

· 1

7

4

10

7

全球

北半球

月份月份 北半北半球球

全球全球 南半南半球球

11 月月 5858 8282 2424

44 月月 4848 6868 2020

77 月月 1212 5252 4040

1010 月月 3535 6666 3131

学生答题中存在的典型错误（九）图表的分析（统计与计算）能力（九）图表的分析（统计与计算）能力

来自于教师课堂教学层面的问题来自于教师课堂教学层面的问题

（一）沉陷于重复巩固知识的“泥（一）沉陷于重复巩固知识的“泥潭”潭”

　　　　　　　　《南亚》

出示：南亚在世界中的位置图

问：关于南亚你能说出什么内容？

　　　　　　　　《东南亚》

区域特征　　　　　　　　　　　　　　重点关注

位置　　人口　　　　　　　　　　　　新加坡

气候　　工业

地形　　农业

河流

1、西南季风与气象灾害。2、板块边界与地质灾害。3、资源与区域经济布局

来自于教师课堂教学层面的问题来自于教师课堂教学层面的问题

（二）迷失在自己制造的“假象”之（二）迷失在自己制造的“假象”之中中

●

● ●

Q P

M

a

b

83°26′

0° 14 217

太阳高度

北京时间

太阳直射在北回归线，当地的地理位置是

A.16°52′N,120°E 　　 B.30°N ， 150°E

C.30°N ， 90°E 　　　　 D.16°52′N ， 90°E

（三）纠缠在自己设置的“障碍”之（三）纠缠在自己设置的“障碍”之中中

来自于教师课堂教学层面的问题来自于教师课堂教学层面的问题

甲

1600800

200

50

400乙

图 例

50 年降水量（㎜）

假如这是中国的某一地理分区，请问是什么区域？

来自于教师课堂教学层面的问题来自于教师课堂教学层面的问题

（四）劳神在自己的“不放心”之际（四）劳神在自己的“不放心”之际

只能做“加法”、不敢做“减法”，这是一种不自信，或者说缺乏研究的表现，把自己的轻松建立在学生的痛苦之上，这是不负责任。

　　如加拿大的枫糖节：可以作为常识；可以让学生明白哪些没掌握不需可惜，懂得放弃，因为其它教材不一定没有讲到；可以告诉学生解题的思路不只一个方向，本题的关键也不在这个选项。1 月均温 19.8℃ ， 7 月均温 8.5℃ ，年降水量 912mm

教材：气候温和、草类茂盛

二、解决问题二、解决问题 备学生，不是备教材备学生，不是备教材 启思维，实现真互动启思维，实现真互动 重创新，避免搞重复重创新，避免搞重复 近实战，不再缠构建近实战，不再缠构建明规范，提高得分率明规范，提高得分率

备学生，不是备教材

　　有专家说：高三年级的教学过程是不断发现错误、纠正错误的过程。

　　有效的教学是针对问题展开的。

　　问题来源于学生，不是教师的想当然。

启思维，实现真互动

1 、让回答错误的学生展示其思维过程

　　这就像面批、订正易错题一样，会让学生对一些典型错误、常见错误有深刻的认识。

　　常听老师说自己的学生同样的题目一错再错，同样的错误一犯再犯。试问：你有没有反思过问题的根源在哪里？纯粹是学生的原因吗－－你纠正过吗？给予准确的答案了吗？解剖过其犯错误的思维状态了吗？

2 、让回答正确的学生展示其思维过程

　　这是一种示范，同代人的思维方式可能更易于接受；同时，这是班级授课制下的一种教学技巧，这是否定“一人懂，全班都懂”的教学策略。

　　避免的是知识的简单重复，创新在思维的角度。

　　课堂教学永远是建立在知识的传授之上，但又要高于单纯的知识传授。因为老师还要考虑如何更好地传授、落实知识。传授要讲究方法，落实要基于能力。

重创新，避免搞重复