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數學的補救教學策略 ~ 整數、分數與小數 ~. 林玉鴦. 簡報大綱. 壹、前言 貳、學生數學迷思概念的成因 參、教師 改變學生數學迷思概念的策略 肆、補救教學策略 一、整數 二、分數 三、小數 伍 、結語. 壹、前言. 學生在解一些題目時,常常會因為受到環境 或自己之前所經驗到的一些非正式知識的相互影 響,而 對不同概念產生某些不同程度的錯誤想法 或迷思概念 。因此, 數學教學 研究強調的 不只是 教師如何敎 才能達到良好的教學效果,還要注意 教師如何了解學生的錯誤概念 ,及 如何使用策略 來修正學生經驗中已有的錯誤概念 。. - PowerPoint PPT Presentation

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