Гура А.Г.

Добропільська ЗОШ І-ІІІ ст.

Інформаційні технології в шкільній бібліотеці

Бібліотека - структурний підрозділ освітнього закладу, покликаний накопичувати, обробляти, зберігати і поширювати інформацію для забезпечення освітнього процесу інформацією та ресурсами. Крім цього функціями шкільної бібліотеки є сприяння загальному розвитку учнів, формування та вдосконалення інформаційної компетентності учасників освітнього простору, сприяння професійному розвитку педагогічних кадрів.

В умовах інформатизації школи і суспільства першочерговим завданням для шкільних бібліотек є впровадження в діяльність інформаційно-комунікаційних технологій, які допоможуть зробити бібліотеку більш доступною, привабливою та ефективною.

Це виводить на перший план такі завдання, як: Накопичення, обробка, розповсюдження інформаційних ресурсів та матеріалів

в різних форматах; Ведення інформаційно-пошукових систем і бібліографічних баз даних, що

дозволяють оперативно і повно знаходити необхідну інформацію; Створення і поповнення баз даних з методики та освіти; Допомога учням і педагогам у визначенні ресурсів та використанні інформації; Систематичне навчання учнів інформаційно-пошуково-аналітичної діяльності; Виховання культурної і громадянської самосвідомості, допомога в соціалізації

школярів, розвиток їх творчого потенціалу.

Одним із завдань шкільної бібліотеки з інформаційного наповнення освітнього простору школи є накопичення і організація електронних ресурсів. Ця діяльність включає не тільки формування фондів мультимедіа матеріалів, а й пошук, збір, оцінку, систематизацію інтернет-ресурсів для його використання як в режимі on-line, так і в режимі локального доступу. Сьогодні все більша кількість бібліотек надають доступ до електронних ресурсів, як локальних, так і ресурсів мережі Інтернет.

Особливу важливість має проблема використання Інтернет-ресурсів школярами. У мережі є чимала кількість чудових інформаційних ресурсів, в тому числі, для супроводу освітнього процесу. Однак надлишок інформації, наявність недоброякісних, а часом і небезпечних матеріалів, роблять незамінною роль шкільної бібліотеки, одне із завдань якої полягає в тому, щоб фільтрувати, відбирати, систематизувати якісні ресурси для формування фондів електронних матеріалів.

Різноманітні словники української мови дають слову «професіоналізм» ясне і об’ємне визначення: професіоналізм – оволодіння якою-небудь професією як своїм постійним заняттям; оволодіння основами та глибинами якої-небудь професії.

Професіонал – це людина, яка досягла високого рівня виконання своїх обов’язків в обраній нею сфері діяльності, спеціаліст своєї справи. Саме професіонали визначають престиж професії як своєрідний показник вимірювання спільнотою соціальної цінності і функціональної значимості того чи іншого виду праці.

Підвищення професіоналізму, якості роботи – питання багатогранне. Бібліотека, яка обслуговує школярів, є таким закладом, робота якого неможлива без грамотного, компетентного бібліотекаря-професіонала. Ясніше висловлюючись, підвищення якості роботи бібліотеки залежить від підвищення професійного рівня бібліотечних спеціалістів. І чи матиме бібліотека майбутнє, а чи залишиться пережитком минулого, залежить певною мірою від людей, які в ній працюють.

Аналізуючи діяльність бібліотек, що обслуговують дітей, ми спостерігаємо тенденцію їх перетворення з закритої системи, що опікувалася лише своїми внутрішньобібліотечними інтересами, на соціальний інститут, спроможний займатися справами суспільства, бути чутливим до потреб його молодих громадян. Відповідно, бібліотекарі позиціонують себе як провідні спеціалісти з формування інформаційної компетентності своїх користувачів, і молодих людей зокрема.

Якщо ми так голосно про себе заявляємо, то необхідно і відповідати за наслідки своєї роботи. Наприклад, інколи, готуючи захід, ми не замислюємося над тим, чи корисним, або хоча б цікавим він буде для наших молодих користувачів, а провівши його, розуміємо, що результативність від цього дорівнює нулю. Мудрим буде дія того бібліотекаря, який або доведе свою роботу до досконалості, або відмовиться від такої роботи, оперуючи певними аргументами.

Поступово відходить у минуле імідж бібліотеки як сховища документів та матеріалів на паперових носіях, все більше зростають потреби у використанні електронних ресурсів. Сучасні діти і підлітки також змінюють уявлення про бібліотеку. Разом із цим змінюються і професійні обов'язки бібліотекаря.

Використання найсучасніших інформаційних технологій в усіх сферах діяльності дозволить вивести інформаційно-бібліотечне обслуговування в шкільній бібліотеці на якісно новий рівень, зробити бібліотеку відповідною Національній освітній програмі і привабливою для школярів.

Висновок: