כנס עירוני למצוינות: עיקריות תכניות בשתי ביטוי לידי באה המצוינות העירונית ברמה

אמירים מצוינות מרכזי

מורים ישיבת ויכלול התכניות לשתי יתייחס למצוינות העירוני הכנס: , הבאים במועדים יערך הכנס ספרית הבית הפעילות והצגת

מורים - 27.11.12 * ספר ישיבת בית בכל: הכוללת

( , - רנזולי. מודל ומצוינות הצטיינות מצגת (1977אהפעילות ותכנית למצוינות היחידה

, : וחקר העמקה חשיפה המעגלים בשלושת - להטמעת. מודל גיבוש למורים סדנה ב

הספר בבית המצוינות

המצוינות - 22.1.12* " הצגת הקהילה, " בפני למעשה הלכה

מצוינותערכה- מרים הוטר

מנהלת היחידה למצוינותעיריית באר שבע

6.11.12

ומצוינות הצטיינות לטיפוח עקרונותומצטיינים ) מחוננים לתלמידים ( אגף

המדינות של האנושיים הכישרונות מאגר איכותוהמצטיינים המצוינים האנשים של ערכיותם וכן

, דומיננטיים גורמים מהווים בו הכלולים . ישראל מדינת האנושי המין בהתקדמות

. " " באיכותו בולט אנושי הון ב התברכההגבוהות היכולות בעלי בקרב המצוינות טיפוח

מוביל אסטרטגי לקו להיהפך כך אם חייב . המדינה של החינוך במדיניות

הסביבה את ליצור החינוך מערכת תפקיד. טיפוחם את שתאפשר המיטבית

הצטיינות ומצוינות ההצטיינות והמצוינות שלובים זה בזה :

פירושה מכלול ההתנהגויות והפעולות החותרות המצוינותלהשתפרות מתמדת והמאפשרות מיצוי הפוטנציאל האישי

על מנת להגיע לתוצאות האפשריות הטובות ביותר. . המצוינות הנה אורח חיים

אנשים בעלי נטייה למצוינות מאופיינים על ידי מספר : סגולות

, סקרניים, התמדה פנימית חזקה המניעה אותם במוטיבציה-על פני מוכרים, מעדיפים גירויים חדשים , מעדיפים יצירתיים, בעלי תחושת התמקצעות, ולהתעלות, בעלי רצון למורכבות

. שליטה פנימי ומוקד עצמאות, אחריותיות, ערך עצמיהמצוין מציב לעצמו מטרות וחותר להגשמתן. לומד באופן

יעיל ויודע להפיק מהתנסויותיו.

הצטיינות : תלמידים שלדופן פירושה יוצא לעשייה ביצוע סימנים או

דופן לגיל יוצאת ובהתאמה מומחה אין, ברמתמצוינות . של מרכיבים ללא להצטיין אפשרות

דופן יוצאי להישגים מגיעים המצטיינים ,) תוצרים)

, מסימני שהוא ואיכותי מתמשך מאמץ בזכות . דינאמית. הינה ההצטיינות שגם מכאן המצוינות

כל על כישוריו את ומפתח הולך המצטייןהמצטיינים. של הביצועים איכות מרכיביהם

ולמידה וביצועים פוטנציאל של בשילוב תלויה. ההתנסויות מתוך מושכלת

עקרונות לטיפוח תלמידים מצטיינים המשאב הינו ישראל מדינת של האנושי ההון

עם בהתמודדות לרשותה העומד המרכזי האיכותיה – המאה בפנינו שמציבה השקעה. 21אתגרים

היכולות – עתירי התלמידים של כישרונותיהם בטיפוחהעתיד - דור בהכשרת חיוני נדבך מהווה המצטיינים . , , החברה של עניינה דרך ופורצי יוצרים מדענים של

. המצטיינים את ולטפח למצוינות לחנך – גוני רב הוא האנושי הכישרון ההצטיינות. עולם

, כלליים קוגניטיביים בכישורים להתבטא יכולהבבולטות, כן וכמו ואחרים ספורטיביים אמנותיים

. יותר או אחד בתחום

אחרים אנוש וכישרונות גבוהה אינטליגנציה . ולעיצוב לטיפוח הנענות דינאמיות מהויות הן

פוגמת ייחודי לכישרון הפוטנציאל הזנחתוגם עצמו את לממש התלמיד של ביכולתו

, . צורך יש לכך אי לחברה בעתיד לתרום ביכולתולמידה ומסלולי ייחודית לימודית סביבה בפיתוח

, הכשרת הפדגוגית השיטה מבחינת מגוונים. הלימוד ותכניות ייעודית מורים

התנהגותיים מאפיינים גם מכילה , הצטיינות . למצוינות הנטייה את מזינים כמכלול שהם

. לטיפוח נענים הם אף התנהגותיים מרכיבים

מתחייבת בחינוך הזדמנויות שוויון בשםבהתאם משאבים של דיפרנציאלית השקעה

תלמידה, כל של ולצרכים ליכולות למאפייניםותלמיד

הוא וההצטיינות המצוינות פיתוח תהליךובהעצמה בהתפתחות ונמצא דינאמי

מתמידות.

בתחומים המצטיינים לטיפוח התכניותולהעצמה, להשראה מקור תהוונה השונים

. המערכת לכלל

היחידה למצוינות שבע באר בעיריית החינוך במינהל למצוינות יחידה הוקמה אלו בימים

לכל המאפשרות שונים בתחומים הזדמנויות במתן רבה חשיבות הרואהתלמיד

מיצוי לידי האישי והפוטנציאל החוזק נקודות את ביטוי לידי להביא ותלמידה . העתידית דרכו את לבחור אחד לכל המאפשר

:היחידה מורכבת מחמישה מרכזי מצויינות הפועלים בעיר

תיאטרון מדעים חינוך גופני מוסיקה מנהיגות ומעורבות חברתית

ויעניקו פעילויות בשנת תשע"ג יפעלו המרכזים בכל שכבות הגילבשלוש רמות של העשרה, על פי המודל התלת שלבי שפיתח פרופ'

(:1977רנזולי )

ח ש י פ ה ה ע מ ק ה ח ק ר

ובנוסף תמשיך תכנית "אמירים" לפעול במוסדות החינוך.

המצוינות למידה מרכזי לתלמידים מזמניםומאפשרים ויצירה דעת תחומי במגוון משמעותיתליכולותיהם אישי ביטוי למתן הזדמנות לתלמידים

מצוינות כדי עד כישרונות ושיפור למידה תוך. השונים בתחומים

לכל העירוני החינוכי המרחב מאפשר זו בדרך , דעת לתחומי להיחשף עולמו את להעשיר תלמיד

הלימודים בתוכנית נכללים בהכרח שאינם שוניםלתחומים, או לתחום להתכוונן הרגילה

, ולפרוץ דרכו את לפלס עבורו המשמעותיים. דרך פורץ עתיד אל קדימה

מודל ההעשרה המשולש- רנזוליהמצוינות למרכזי העבודה מודל להוות שנבחר המודל

. רנזולי של המשולש ההעשרה מודל הנו אמירים ולתכנית , " ישנם כן כמו בתחום ב בארה ביותר הנפוץ הנו זה מודל

. שנת מאז החל פיתוחו יעילותו לגבי אמפיריים 1977 מחקריםספרי ) הבית ההעשרה במודל נכלל הוא כליבה( SEMומאז

. שלו הפדגוגיתלמידה לתלמידים לזמן שיש הינה זו בתכנית היסוד הנחת

בהכרח נכללים שאינם דעת תחומי במגוון משמעותיתהרגילה הלימודים , בתכנית אתגר. המהווים אלו תכנים

, שאלות, העלאת ליצירתיות הזדמנות אינטלקטואלי , , הייחודיות הפדגוגיות בשילוב פתרונן עם והתמודדות אותנטיות

לו ויאפשרו ללמידה המוטיבציה את יגבירולהצטיין.

מטרות המודל הספר בבית תלמידים של יותר רחבה אוכלוסייה חשיפת

. ויצירה דעת תחומי למגוון " של " יותר גדולה בקבוצה מצטיינת התנהגות לפתח •

. הייחודית הפדגוגיה באמצעות תלמידים. הדעת תחום מבנה של למידה • , " הכושר " טיפוח ובכלל רעיונות ידע של יצרנים פיתוח •

. שונים באופנים תוצר להפיק אוכלוסיית לכל ההעשרה של והאיכות הכמות את לשפר •

." מצוינות " של הקרנה ולעודד התלמידים , המהווה יותר נרחב אוכלוסייה היקף על מיושם זה מודל

, שהוא בשיעור ספרי הבית הכישרונות מאגר את למעשה20%.) העליון ) החמישון הספר בבית התלמידים מאוכלוסיית

) שלבים ) סוגים משלושה מורכב המודלהעשרה : של

חשיפה , את - להפגיש שנועדו כלליות חקר לפעילויות " , אליהם נגישות אין כ שבד ותחומים רעיונות עם התלמידים

. מיפוי על מתבסס הפעילויות תכנון הרגילה הלימודים בתוכנית. עניין תחומי של ראשוני

ולו – העמקה המעוניינים לכל מוצע זה : 4שלב מרכזיים יעדים -

1 , , , בעיות. פתרון ביקורתית יצירתית חשיבה של פיתוח. מנהיגות וכישורי החלטות קבלת

2. מידע. במאגרי מתקדם בשימוש אימון3. שונים. באופנים תקשורת כישורי של פיתוח4 , , של. – ניתוח תמצות סיכומים עריכת למידה כשרי פיתוח

. לכלל מיועדות הללו הפעילויות ביקורתית וחשיבה נתונים. התלמידים

- אותנטי קבוצה ) חקר או התלמיד נידרש זה בשלב – ) השיטה עקרונות פי על ליצור תלמידים של קטנה

האינדוקטיבית . . והצגתו תוצר בהפקת הנו התהליך מין נפרד בלתי חלק

זו ידע תכנית צרכני של ממצב לעבור לתלמידים מאפשרתבהנחיית חדש ידע של פעילים יצרנים הם בו למצב

. מנחים/ המורים

לתהליכי רבה משמעות מייחסת רנזולי גישת , , העניין- בתחומי התמקדות תוך הוראה הלמידה

. הלומד של ובמאפיינים בצרכיםהזדמנויות של מימדית רב רשת לתלמיד לזמן היא הכוונה

והקשרים משמעותית למידה המאפשרת למידה . בחירת מבחינת הן הלומד ידי על הנקבעים אותנטיים

לקהל הצגתו אופן מבחינת והן לימודו ואופן הנושא . ביותר הטובה בצורה שיובן כך השומעים

יכולות של רצף בעלי לתלמידים מאפשרת זו גישהשל רצף הם אף ולהציג בלמידה להשתלב עניין ותחומי

. ותוצרים, התקדמות הישגים " את מגבירה ל הנ , המוטיבציההתכנית ללמידה

וההתלהבות הסקרנות הגילוי מתאפשרת חדוות כךהתלמידים לכלל

. והנאה עניין מתוך למידה חווית

מבנה היחידה למצוינותמדעים

מנהיגות חברתית

מוסיקהתיאטרון

חינוך גופני

מרכז מצוינו

ת

מדעים מנהיגות ומעורבות

חברתית

גופני חינוך תיאטרון מוסיקה

קדם יסודי

-אסטרונ- מדעדודס

טרום בגני ומיההחובה ובגני חובה

מנהיגות - שבועשל - בועותמנהיגות

של- משחקיםפעם

חיים- אורחבריא

הפעלת- תנועה מתחם

גן בכל

- - מופע חובה טרוםהדמיון עם לפרוח

- חובה גניבובות תיאטרון

גן- קונצרטשיר- מפגש

ומשחק

יסודי וצבע'- צל אור א -' ג'- חושים ב

המיםמכניקה'- ד

ומנגנוניםוחוש'- אור ה

הראייהוחוש'- קול ו

-' ,' ו ה השמיעהאסטרונומיה

-' חוגי'- ו אמדעית מנהיגות

מנהיגות'- ה

-' שיא', יום ב אספורט הפנינג

" " ש'- ב י פלא ג -' ו', ה

" זוזו " פרויקטחשיפה )

למקצועות הכדור

והאתלטיקה(

סיפור'- מפגש אחפצים'- עם עבודה ב

החוץ'- אל מהפנים גטכניקות'- דבפנטומימה

שימוש'- טכניקות הבמסיכה

תיאטרון'- טכניקות ורחוב

אופרה-פיגארולהכיר- נעים

על יסודי

אנרגיה'- זתקשורת'- ח

פיזיקה'- חואסטרונומיה

גנטיקה'- טוביולוגיה

מולקולארית

" ף'- מנו חלאזרחות) עידוד

פעילה(אזרח'- להיות י

– ' תכנית'- י זהחברתית המעורבות

מתנדבים) תלמידיםהשמה מקומות במגוון

עירוניים( " -' ש'- ב פרס יב ז

המתנדב לנוער

-' ,' ט', ח זהגנה פרויקט

עצמית

אימפרו'- סדנת זבתיאטרון'- איפור ח

מול'- משחק טמצלמה

כשחקן'- התלמיד יעם'- עבודה יא

טקסטהתיאטרון'- יב

כמראהמופעים– ובנוסף

לכל נושאים במגווןהכיתות

עם- שריםהסינפונייט

העם- מפגש

בוגר משמעותי

בתחום המוסיקה

חשיפה

מרכז מצוינו

ת

מדעים מנהיגות ומעורבות

חברתית

גופני חינוך תיאטרון מוסיקה

קדם יסודי

קיץ מחנהמדעי

מנהיגות - קורסלגננות

ותערוכה- קונצרטגן- מקהלת

יסודי -' ו'- אמועדון

מדענים צעירים

אסטרונומיומדע ה

-' ו'- אקיץ מחנה

מדעי

מועצות - העצמתתלמידים

- ( - חולמים" ב חצצעירים

) ש" בב

מצוינות'- בין דלהצטיינות

- -' ספורט', מפעלי ו ה

-' העמקה', מרכזי ו העירוניים

-' ,' ו', ה דתיאטרון חוג

הרכבים - כנסמוסקלייםמנגן- ספר ביתמוסבר- קונצרט

יסודי על -' יב'- ימנהיגות

מדעית

העצמת'- טתלמידים מועצות

-' תוכנית', ט חמרום

מנהיגות ) פיתוח) צעירה קהילתית

-' ,' ט', ח זספורט במועדוני תמיכה

ספריים בית

-' ,' ט', ח זהנוער שבוע ספורט יום

לתיאטרון - מנוישבע באר

גודמן ולהצגותספר בית

בנגב למשחק

שר- ספר ביתעם- שרים

הסינפוניטה

העמקה

מרכז מצוינות

מדעים מנהיגות ומעורבות

חברתית

גופני חינוך תיאטרון מוסיקה

קדם יסודי

כלי- טרוםמוסיקלי- גן

יסודי פרלמנט -ילדים

הרכבי- טיפוחנגינה

יסודי על -' ,' מועדון', ט ח זאסטרונומיה

ופיזיקההכנה'- מחנה ט" א לנאס משלחת

-' קיץ', מחנה יא יפיזיקה

למאיץ'- משלחת יב' נבה בג החלקיקים

-' גמר', עבודות יב יאפיזיקה

פרויקט'- " 2יב ל יחפיזיקה

אסטרוטופ'- יבאסטרונומיה)

פיזיקה(

-' יב'- יתוכנית אדווה

פיתוח) קבוצת

מנהיגות הנפגשים

באונברסיטת גוריון בןונחשפים

תוכן לעולמותמגוונים(

פרוייקט נאמני

ספורט עירוניים

בימות- מצוינות

תלמידים) מצטיינים

המקבלים בבית הכשרה

הספר למשחק (

טיפוח- הרכבים קיימים

צרכני- תרבות

חקר

קהילהמרכז מצוינו

ת

מדעים מנהיגות ומעורבותחברתית

גופני חינוך תיאטרון מוסיקה

לילות- אסטרונומיה

המדע- פסטיבל

הרצאות -מדעיות

תצפיות -אסטרונומיות

אתנה -רחוק הולכות

באר - מרוץשבע

אופניים - מסעיוסי" - ש ע-" ל' ז יפרוט צ-" ש ב אליפות

ניווט בריצתדורון" ש ע" ל ז אסולין

שבוע- הספורט

סדנה-מצוי מול רצוי-

חלוקת צוות המורים לקבוצות דיון. משימות בקבוצות- - כיצד המצוינות באה לידי ביטוי בבית הספר?תארו( 1

כיצד לדעתך צריכה המצוינות סבב בכל קבוצה- ( 2לבוא לידי ביטוי בבית הספר ? הגיעו בקבוצה לביטוי

משותף למצוינות בבית הספר.

את הפערים בין המצוינות כפי שהיא באה בדקו( 3לידי ביטוי

בבית הספר לבין הביטוי המשותף למצוינות )כפי שלדעתכם צריכה המצוינות לבוא לידי ביטוי( בבית

הספר - מצוי מול רצוי.

הקריטריונים ( 4 פי על בטבלה ורישומם מהקבוצות נתונים איסוףהבאים:

קבוצה

לידי באה כיצדביטוי

בבית המצוינותהספר?

הביטוי המשותף

כיצד ) בקבוצהצריכה

המצוינות לידי לבוא

בבית ביטויהספר(

הפערים

1

2

3

4

לרצון והגעה הפערים בדיקת תוך הנתונים הצגתמשותף-

המצוי את ולשדרג לשפר

בקבוצות-( 4 : הכולל הספר בבית המצוינות להטמעת מודל גבשו

, , יעדים, מטרות רציונאל. , ובקרה הערכה הטמעה ודרכי פעילות תכנית

5. המליאה( בפני המודלים הצגת

תוך( 6 השונים המודלים על במליאה דיוןובחירת השונים הפרמטרים בדיקת

, הספר בבית להטמעה המתאים המודל. השונים מהמודלים מודל גיבוש או

7. המורים( למליאת הנבחר המודל הצגת

דרך צלחה!

: נוספים מידע ומקורות ביבליוגרפיה

, החינוך* משרד ומצטיינים למחוננים האגף://http . . . / / / /cms education gov il EducationCMS Units Gifted

. ' , לטיפוח* לתכניות מנחים קווים זוהר חפצי דר רחמל שלומיתהספר בבתי וההצטיינות המצוינות

://http. . . / / /1215088 -54 2-4990-88cms education gov il NR rdonlyres F F

6 -415508794279/123008/ 1.E miztan pdf

. אמירים דוידזון שרהhttp:// . . . / / 28/ /10.www matar ac il eureka newspaper docs pdf

. בתי - - מנהלים מועדון בחינוך מצוינות פנימית מקראה החינוך מנהל" - א תשע שבע באר יסודיים ספר