«СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ»
-
Upload
kaseem-dalton -
Category
Documents
-
view
46 -
download
2
description
Transcript of «СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ»
«СЕРДЦЕ ОТДАЮ «СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ»ДЕТЯМ»
«СЕРДЦЕ ОТДАЮ «СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ»ДЕТЯМ»
Рекомендации по подготовке Рекомендации по подготовке ПДО к участию в конкурсеПДО к участию в конкурсе
Конкурсные задания:• Творческая самопрезентация
участника (10 мин)• Представление образовательной
программы (15: 10+5 мин)• Проведение открытого занятия
(50 : 45+5 мин)• Импровизированный конкурс
Творческая Творческая самопрезентация самопрезентация
«Моё педагогическое «Моё педагогическое кредо»кредо»
Творческая Творческая самопрезентация самопрезентация
«Моё педагогическое «Моё педагогическое кредо»кредо»
Представление педагогической Представление педагогической концепции, жизненные концепции, жизненные
приоритеты, отношение к детям, приоритеты, отношение к детям, коллегам, профессии.коллегам, профессии.
ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ: 1. Обратить внимание на ЦЕЛЬ и
УСЛОВИЯ выполнения задания, ФОРМУ представления.
2. Определить, что представлять (СОДЕРЖАНИЕ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ) и как представлять (ФОРМУ ПОДАЧИ).
3. Основная часть самопрезентации – ИНФОРМАТИВНАЯ. При этом целесообразно ознакомить жюри:
• Кем является конкурсант (коротко, выразительно);
• Своё базовое образование, должность;
• Опыт профессиональной деятельности с обоснованием реализуемого содержания образования;
• Какова степень новизны в опыте работы (в методах преподавания и формах воспитательной работы);
• Какова результативность вашей профессиональной деятельности;
• Условия достижения результатов (1-2 примера из личной практики);
• Жизненные приоритеты;• Отношение к детям, коллегам,
профессии;• Перспективы и планы
профессиональной деятельности
4. Иллюстрация, оформление выступления:
• выставочный материал;• демонстрация видеозаписей;• компьютерная презентация;• театрализованное представление.
5. Подготовив выступление, оцените его, ответив на вопросы:
• Выдержаны ли рамки отведенного времени?
• Все ли будет понятно слушателям?• Убедительны ли ВЫ?• Правильно ли расставлены
смысловые и эмоциональные акценты?
• Не содержит ли излагаемый материал ошибок, неточностей?
• «Играет» ли выставочный материал?• Не затмевают ли игровые приёмы
содержательного аспекта о себе?
6. ВАЖНО – культура подачи материала конкурсантом:
• оформление выступления;• самобытность;• оригинальность;• речь и поведение;• внешний вид;• соблюдение регламента (10 мин).
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫПРОГРАММЫ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫПРОГРАММЫКраткая аннотация к программе с Краткая аннотация к программе с
использованием наглядных использованием наглядных средств.средств.
1. Представляемая программа должна отвечать требованиям, предъявляемым к образовательным программам системы ДОД (приложение к Письму Департамента молодежной политики, воспитания… Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844)
2. Конкурсант представляет основной документ, по которому он работает.
3. Программу не читают, о ней рассказывают.
Необходимо продумать:
• Ведущую идею программы;• Аргументированное объяснение
содержания программы;• Наглядные примеры,
иллюстрирующие это содержание;
• Ответы на предполагаемые вопросы жюри
Выступление должно отвечать на вопросы:
1. Что не устраивает меня в современном образовании вообще и преподавании моего предмета в частности?
2. Что я предлагаю как автор образовательной программы?
3. В чём конкретно состоит оригинальность моей программы?
4. Какие условия необходимы для реализации программы и достижения прогнозируемого результата?
Примерный план представления программы• Дать чёткое объяснение
необходимости создания программы, её актуальности и новизны;
• Раскрыть цель и задачи;• Дать характеристику обучающихся,
которым адресована программа;• Обосновать подбор содержания и
последовательность изложения материала;
• Охарактеризовать приёмы и методы;
• Обосновать формы организации занятий и их эффективность в достижении поставленной цели;
• Раскрыть способы определения образовательных результатов по данной программе, выделив критерии оценки освоения обучающимися содержания программы;
• Дать краткий комментарий к списку литературы;
• При представлении программы можно использовать плакаты,
слайды, компьютерные презентации и другие наглядные средства
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ программ:
• Её соотношение с другими программами данного направления; обоснованность вклада автора;• Взаимосвязь цели, задач, ожидаемых результатов и содержания программы; реализация в них идеи гармоничного
развития личности ребёнка, его творческих сил и способностей;
воспитание потребности в саморазвитии;
• Наличие ведущих теоретических, педагогических идей, степень научности и практической значимости в содержании программы;
• Технологичность программы (доступность для использования в педагогической практике);
• Обоснованность механизма получения образовательных результатов;
• Чёткость структуры программы, наличие логики в изложении материала.
ПРОВЕДЕНИЕ ПРОВЕДЕНИЕ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
«Введение в «Введение в программу»программу»
ПРОВЕДЕНИЕ ПРОВЕДЕНИЕ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
«Введение в «Введение в программу»программу»
Практическое раскрытие идей Практическое раскрытие идей программы, авторской программы, авторской
оригинальной методики.оригинальной методики.
Главное условие конкурса-
Рассказать и показать детям перспективы занятий в
предлагаемом туристско-краеведческом
объединении, возбудить у детей интерес к занятиям
именно в этом объединении
Конкурсное открытое занятие это
демонстрация-• умения решать на практике
заявленные в программе задачи;• четкости структуры и логического
соответствия содержания занятия идеям, высказанным на первых двух этапах конкурса.
• «жизнеспособности» наработок, идей, новаций и модификаций конкурсанта.
ПОДСКАЗКА №1Конкурсное занятие - не просто
иллюстрация собственного опыта, а встреча с детьми,
которая должна их увлечь той образовательной
деятельностью, которая изложена в программе.
ПОДСКАЗКА № 2
Главное – не передача знаний, а выявление опыта детей,
включение их в сотрудничество, живое неформальное общение,
активный поиск интересов.
ПОДСКАЗКА №3 Открытое занятие – это не
«театр одного актёра». Не следует занимать
доминирующее положение. Как можно больше действия,
правильно организованной деятельности детей.
ПОДСКАЗКА №4 Конкурсное открытое занятие не
должно быть обычным, рабочим. Это – увлекательное действие с
оригинальной постановкой проблем и открытием
удивительного в обычных явлениях.
ПОДСКАЗКА №5 Занятие проводится с
незнакомой конкурсанту группой детей.
При подготовке к конкурсу необходимо высказать
организаторам пожелания по формированию группы
обучающихся (возраст, уровень базовой подготовки, пол и т.п.)
ПОДСКАЗКА №6 Успех занятия во многом зависит
от педагогаПедагог интересен ребенку
тогда, когда он сам в совершенстве владеет своим
предметом и способен донести свою увлеченность до других.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:• Правильность выбора задач в
организации и проведении занятия. Использование обучающей, воспитывающей, развивающей , стимулирующей и самообразовательной функций занятия.
• Разнообразие использованных на занятии форм и методов обучения.
• Наличие технических средств обучения и эффективность их применения (или обоснованность их отсутствия)
• Активность обучающихся на занятии (динамичность занятия; информационное, обучающее и воспитательное воздействие; наличие обратной связи);
• Степень владения материалом темы (оптимальность набора элементов и последовательность действий педагога );
• Культура речи, внешний вид, педагогический такт, обаяние и эмоциональность педагога
• Соответствие содержания занятия образовательной программе (соответствие темы, цели и задач обучения занятия образовательной программе и годовому учебно-тематическому плану, по которому работает педагог)
Более подробную информацию можно
получить:
Журнал «Дополнительное образование и воспитание»
№№ 11,12, 2006 год «Подготовка и проведение
конкурса «Мастерство и творчество» в МГДД(Ю)Т»
УСПЕХОВ ВАМ, УСПЕХОВ ВАМ, ДОРОГИЕ ДОРОГИЕ КОЛЛЕГИ!КОЛЛЕГИ!
УСПЕХОВ ВАМ, УСПЕХОВ ВАМ, ДОРОГИЕ ДОРОГИЕ КОЛЛЕГИ!КОЛЛЕГИ!