第四节 欧洲的启蒙运动第四节 欧洲的启蒙运动

启 蒙（启 蒙（ enlightenenlighten ））启 蒙（启 蒙（ enlightenenlighten ）） 启蒙：开导蒙昧，使之明白事理。在法文中即启蒙：开导蒙昧，使之明白事理。在法文中即

为光明、智慧之意。为光明、智慧之意。 启蒙思想家认为：过去的时代是迷信和无知的启蒙思想家认为：过去的时代是迷信和无知的

黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。他们提出了理性主义的思想。慧和光明的时代。他们提出了理性主义的思想。

这种思想是针对“中世纪只知道的一种意识形这种思想是针对“中世纪只知道的一种意识形态，即宗教和神学的”。 态，即宗教和神学的”。 (( 《马克思恩格斯《马克思恩格斯选集》第选集》第 44 卷第卷第 231231 页页 ))

11 、原、原因因

①① 资本主义资本主义

②② 自然自然科学科学封建专制封建专制

反对反对

思想解放思想解放

③③ 文艺复兴文艺复兴 推动推动

促进促进

启蒙运动启蒙运动

一、兴起一、兴起

22 、内容、内容与特征：与特征：理性理性

反对反对

追求追求 民主、平等、自由民主、平等、自由

君权、神权、特权君权、神权、特权

★★ 概念解释：理性就是用人的思考和判断去观察问题和解概念解释：理性就是用人的思考和判断去观察问题和解决问题，也就是说人类应该根据自己的理性去行事，无须依决问题，也就是说人类应该根据自己的理性去行事，无须依赖“神”和“天意”。赖“神”和“天意”。

33 、性质：、性质：欧洲资产阶级发动的一场反封建的思想文化运动，是欧洲发生的第二次思想解放运动。

4 、英国的启蒙思想

①① 霍布斯霍布斯

A 、主要思想社会契约创造国家。社会契约创造国家。 / / 否认君否认君权神授，认为君权民授。权神授，认为君权民授。 / / 不反对君主专制。不反对君主专制。 / / 认为无神认为无神与宗教，但宗教有助于社会。与宗教，但宗教有助于社会。

BB 、代表作：《利维坦》、代表作：《利维坦》代表了英国资产阶级革命期间资代表了英国资产阶级革命期间资产阶级上层的利益，提出了一些产阶级上层的利益，提出了一些最基本的启蒙思想，又带有明显最基本的启蒙思想，又带有明显的封建落后意识。的封建落后意识。

CC 、评、评价价

②② 洛克：洛克： 社会契约社会契约 分权分权君主立宪君主立宪

二、高潮二、高潮 (( 原因原因 )——)—— 法国的启蒙运法国的启蒙运动动

11 、伏尔泰、伏尔泰①① 极力抨击天主教极力抨击天主教会会②② 反对君主专制反对君主专制

③③ 倡导倡导英国式的君主立宪制英国式的君主立宪制

（（ 1694—17781694—1778 ））

我不能同意你说的每一个字，我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。但是我誓死捍卫你说话的权力。 —— ——伏尔泰伏尔泰表达思想表达思想 ??

①① 极力抨击封建专制极力抨击封建专制

②② 明确提出三权分立学说明确提出三权分立学说

③③ 代表作《论法的精神》代表作《论法的精神》

22 、孟德斯、孟德斯鸠鸠

①① 否定封建王权否定封建王权

②② 倡导“社会契约”论和“人民主权”说倡导“社会契约”论和“人民主权”说

③③ 代表作《社会契约论》和《论人类不平等的根源》代表作《社会契约论》和《论人类不平等的根源》33 、卢梭、卢梭

①① 主编了《百科全书》，影响很大主编了《百科全书》，影响很大

②②宣扬科学和理性，反对迷信和专制宣扬科学和理性，反对迷信和专制44 、狄德罗、狄德罗▲▲小结：启蒙思想家提出了哪些重要的思想原则？小结：启蒙思想家提出了哪些重要的思想原则？

天赋人权，三权分立，自由、平等、民主和法制天赋人权，三权分立，自由、平等、民主和法制

同： A 、资本主义生产关系发展； B 、性质： 资产阶级思想解放运动； C 、内容： 不同程度地解放了人民的思想，为新兴资产阶级取得政治，经济的统治地位作了思想上的准备。

两次思想解放运动的比较

项目

背景 指导思想

核心内容 侧重点 影响

文艺复兴启蒙运动

两次思想解放运动的比较

项目

背景 指导思想

核心内容 侧重点 影响

文艺复兴

资本主义兴起

人文主义

重视人的价值，崇尚人性

反天主教神学，思想解放运动

把人们从神学放的桎梏中解放出来

启蒙运动

进一步发展

理性主义

反专制主义，教权主义，追求政、权、个

反封建政治运动

为资产阶级革命作了思想准备

两次思想解放运动的比较

霍布斯与洛克的异同 同：都主张社会契约；异： 霍不反对君主专制，洛提倡君主立宪； 原因： 霍代表英国资产阶级上层利益；洛代表英国新兴

资产阶级利益。

孟德斯鸠三权分立与洛克思想不同 洛对行政和外交权加以区分，并把两者归于君主；孟把两者合并统称为行政权，同时又增加了司法权，主张人民集体享立法权、司法独立，君主享有行政权，形成三足鼎立并互相监督制约关系。

核心： 权力的制约与平衡； 作用： 推动了当时西方反封建专制制度的斗争（人治—法治）；比文艺复兴要进步。

在美国的体现：立法权（国会）；司法权（最高法院）；行政权（总统）

社会契约 霍布斯的核心是主权在君，卢的是主权在民。人民主权—将人权学说提高到一个新的境界，认为在人民主权之上，决不允许再设一个指挥者，从而名正言顺地阐明了革命权利说，说明了推翻法国封建专制政府，反抗压迫的合理性与正义性，为即将到来的法国大革命进行了思想动员，没有卢就没有法国大革命。

比较卢的思想与伏、孟思想的不同：卢代表中小资产阶级利益，强烈要求推翻封建制度，实

行政治民主，主要人民主权，提倡人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度；伏孟代表大资产阶级利益，反对君主专制但不一定要推翻君主统治，政治主张：社会契约，君主立宪。

补充：法国启蒙思想家对中国影响： 维新—改良派把启蒙思想介绍到中国，推动

了维新运动的发展；辛亥革命资产阶级以天赋人权，自由平等学

说作为宣传革命的思想武器，在《约法》中实践了三权分立；

新文化运动时，资产阶级激进民主主义者大力宣传进化论和天赋人权观念。

中国对法国：儒家思想。

三、影响三、影响11 、对历史进程、对历史进程 :: 批判了专制制度及其天主教会，批判了专制制度及其天主教会，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。的准备。22 、对法国：为即将到来的法国大革命作了充分、对法国：为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。的思想准备。

33 、对欧美：启迪了人们的思想，动摇着封建统治。、对欧美：启迪了人们的思想，动摇着封建统治。推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。

44 、对亚洲：激励着那里的仁人志士为改造旧社、对亚洲：激励着那里的仁人志士为改造旧社会而斗争。会而斗争。

[[ 课堂思考课堂思考题题 ]]11 、文艺复兴运动和启蒙运动的主要内容各是、文艺复兴运动和启蒙运动的主要内容各是么？并简要分析产生这一区别的主要原因。么？并简要分析产生这一区别的主要原因。 主要内容（略） 主要内容（略） ① ① 文艺复兴运动是在资本主义萌芽并初步发展，文艺复兴运动是在资本主义萌芽并初步发展，封建教会神学统治人们的背景下产生的，因此，封建教会神学统治人们的背景下产生的，因此，它们反对的主要是宗教神学世界观，宣扬的是人它们反对的主要是宗教神学世界观，宣扬的是人和人性的解放。 和人性的解放。 ② ② 启蒙运动则是在资本主义进一步发展，欧洲启蒙运动则是在资本主义进一步发展，欧洲各国封建君主改革强化了专制主义的背景下兴起各国封建君主改革强化了专制主义的背景下兴起的，因此它所反对的主要是封建专制主义，所追的，因此它所反对的主要是封建专制主义，所追求是政治民主、权利平等、个人自由。求是政治民主、权利平等、个人自由。

祁阳四中 刘志平祁阳四中 刘志平

第四节 欧洲的启蒙运动第四节 欧洲的启蒙运动

22 、（高考链接）、（高考链接） 1919 世纪末中国维新变法思想世纪末中国维新变法思想的基本内容是什么？与的基本内容是什么？与 1818 世纪法国启蒙思想相比，世纪法国启蒙思想相比，两者在促进社会变革的作用上有何不同？为什么？两者在促进社会变革的作用上有何不同？为什么？

基本内容：中国维新思想要求抵抗帝国主义侵略，摆脱民族危机；反对封建专制统治，主张兴民权，实行君主立宪；发展资本主义经济；学习和传播西方科学文化。不同：法国启蒙思想为 18 世纪末法国资产阶级革命作了充分的舆论准备，成为强大的思想武器，革命摧毁了封建制度，建立起资本主义制度。中国维新思想促成了戊戌变法，力图改变中国的现状，以实现独立、进步和富强，但变法却如昙花一现，很快夭折了。

因为： 19 世纪末中国资本主义经济发展的程度远不如 18 世纪的法国，中国民族资产阶级具有突出的软弱性和妥协性，因而维新思想缺乏坚实的社会基础，其革命性远逊于法国启蒙思想。同时，法国启蒙思想经历了近一个世纪的发展过程，形成了完整体系，而维新思想则是在中国社会封建传统十分顽强和民族危机急剧加深的条件下仓促形成，缺乏比较成熟的理论基础。

（ 07广东文基） 29．伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是

A．禁欲主义思想的反映 B．人文主义思想的反映 C．蒙昧主义思想的反映 D．空想社会主义思想的反映 （ 07江苏） 16.文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，下列搭配错误的是

A. 彼特拉克——以“人学”对抗“神学” B. 拉伯雷——提出三权分立学说 C. 卢梭——倡导“人民主权”说 D. 狄德罗——宣扬科学与理性 B.B

（ 07 天津） 37.（ 32 分）君与民的关系问题曾在中外政治发展中被不断探索。阅读下列图文材料，回答问题。

材料二 洛克（ 1632-1704 ）认为，“人类天生都是自由、平

等和独立的”，因此人们缔结契约，组建国家，将政治权力分为立法、行政和对外权。人民推选代表组成拥有最高权力的立法机关，并选定国家的形式；其他两种权力由君主掌握。法律一经制定，任何人也不能凭借自己的权威逃避法律的制裁。

（ 3 ）概括材料二中洛克的思想（不得照抄原文），（ 4 分）指出其与孟德斯鸠主张的差异，（ 4 分）说明洛克的基本思想在英国成为近代民主国家过程中是如何体现的。（ 4 分）

（ 3 ）自由平等，分权思想，议会政治，法治思想。 洛克提出了分权说，孟德斯鸠明确提出立法、司法和行政三权分立的原则。 1689年通过了《权利法案》，初步确立了君主立宪制。

（ 2009 年北京文综 20 ）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是 C

A ．反对宗教神权，强调三权分立 B ．反对封建制度，倡导人民主权

C ．反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D ．反对君主专制，主张君主立宪