Основные требования ФГОС ООО и современное...
-
Upload
anjolie-bradford -
Category
Documents
-
view
63 -
download
2
description
Transcript of Основные требования ФГОС ООО и современное...
Основные требования ФГОС ООО и современное преподавание
Документы федерального значения, которыми необходимо руководствоваться при введении ФГОС ООО
• Примерные основные образовательные программы начального и основного общего образования.Инструктивно -методические письма Департамента общего образования Минобрнауки России:
• О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (от 19.04.2011 № 03255);
• Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (от 12.05.2011 № 03296);
• Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (от 18.08.2010 № 0352/46 и от 15.08.2011 № 03515/59);
• О методике оценки уровня квалификации педагогических работников (от 29.11.2010№ 03339);
• Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД1552/03).
«Образование для жизни»
«Образование на протяжении всей жизни».
Авторитарный СопричастныйСтили
преподавания
Групповая работа
• учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
• компетентностный подход; • урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;• учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;• вывод делают сами учащиеся;• минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;• времясбережение и здоровьесбережение;• в центре внимания урока - дети;• учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;• умение демонстрировать методическое искусство учителя;• планирование обратной связи;• расширение информационного поля и поиск информации из разных источников (в том числе структурирование и анализ).• дискуссионный и открытый характер преподавания (переход от навязывания
позиций и оценок к обсуждению, аргументированию, проведению дискуссий, выбору собственной позиции).
• большая связь с повседневной жизнью (через анализ ситуаций).• повышение мотивации к образованию (в т.ч. к самообразованию).
Требования к методике преподавания с введением ФГОС ОО
№п./п.
Наименование разделов и тем программы
Всего часов
Организация урокаДата проведения
Характеристикадеятельностиобучающихсяна уроке по формированию УУД (метапредметныхумений)
Характеристикадеятельностиобучающихсяна уроке по формированию предметныхумений и навыков
Новыепонятияи термины,которые будут введены (или закреплены)в ходе урока
Что подлежит контролю и виды контроляусвоения учебного материала в ходе данного урока.
Планируемая Фактическая
I.
Название изучаемой темы (раздела)
1.1Тема урока 1
1.2Тема урока 2
и т.д.
Итого:
Календарно - тематический план
Универсальные учебные действия
Виды:• Личностные (ценности, нормы, цели и смыслы, выбор);• Регулятивные (в том числе действия саморегуляции,
поведение);• Познавательные;• Знаково-символические (понимание, планирование,
рефлексия);• Коммуникативные (диалог, интеграция,
сотрудничество).
Метапредметный урок-это урок, целью которого является активное применение знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности.
Метапредметный урок-это урок, на котором необходимо в первую очередь учить детей мыслить — причем, всех детей, без всякого исключения.
Метапредметный урок-это урок, с помощью которого ребенок включается в разные типы деятельности, связанных с анализом своеобразных способов действия каждого конкретного ребенка, тем самым создает условия для его личностного роста.
Метапредметный урок
Отличия метапредметного урока от интегрированного урока и урока с межпредметными связями
Метапредметный урок Интегрированный урок Урок с межпредметными связями
цель: личностное совершенствование учащегося через его познавательное развитие.
цель: глубокое усвоение знаний за счёт обобщения, систематизации ЗУНов по нескольким предметным областям (реализация межпредметных связей)
цель: закрепление знаний учащихся по предмету за счёт параллельного освещения изучаемого материала с точки зрения других наук
ФГОС как система требований к результатам образования
Классификация стратегий преподавания
Пассивная
Активная
Интерактивная
ПАССИВНАЯ СТРАТЕГИЯ(линейное воздействие)
АКТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ(линейное взаимодействие)
ИНТЕРАКТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ(круговое взаимодействие)
Учитель
Использование стратегий в преподавании
Отношения
Информация
Воспроизведение
Произведение
Творчество
Директивные
Наставничество
Партнерские
Достижение личностных результатов
- Высказывание своего мнения, доказательство утверждения
- Высказывание отношения к фактам, событиям
- Опора на субъектный опыт- Установление связи с повседневной
реальностью- Показ практической значимости
Рефлексия умений (Отношение к произошедшему, выделение трудностей, присвоение опыта)
- Сравнение полученных результатов с ожидаемыми
- Оценка своей работы и работы одноклассников (непосредственная и опосредованная)
- Оценка своих достижений, исходя из выделенных критериев…
Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого новые требования ФГОС к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать.