بيداغوجيا الإدماج
-
Upload
hilel-snider -
Category
Documents
-
view
54 -
download
3
description
Transcript of بيداغوجيا الإدماج
![Page 1: بيداغوجيا الإدماج](https://reader038.fdocument.pub/reader038/viewer/2022102818/56812b2a550346895d8f36bb/html5/thumbnails/1.jpg)
بيداغوجيا اإلدماج
وفق المعالجةبيداغوجيا اإلدماج
![Page 2: بيداغوجيا الإدماج](https://reader038.fdocument.pub/reader038/viewer/2022102818/56812b2a550346895d8f36bb/html5/thumbnails/2.jpg)
عريفالت
المعالجة عدة بيداغوجية : بطريقة بعدية، تم� ت••� بيانات ومعلوماتعلى بنى ت
منتوج يستخرجها المصح�ح من ، المتعل�م
خللقصد تجاوز قترح حلوال ت•المتعل�م أو في تعل�م )أخطاء(ما
.جماعة من المتعل�مين
![Page 3: بيداغوجيا الإدماج](https://reader038.fdocument.pub/reader038/viewer/2022102818/56812b2a550346895d8f36bb/html5/thumbnails/3.jpg)
أنماط المعالجةثم�ة أربعة أنماط من المعالجة
والمعالجة البسيطة بين تتراوح �بة المعالجة المرك
،اجعة �غذية الر� معالجة تعتمد الت معالجة تعتمد اإلعادة واألعمال
اإلضافية، معالجة تعتمد استراتيجيات تعل�م
بديلة، فاعلينمعالجة تعتمد تدخ�ل
خارجيين،
![Page 4: بيداغوجيا الإدماج](https://reader038.fdocument.pub/reader038/viewer/2022102818/56812b2a550346895d8f36bb/html5/thumbnails/4.jpg)
اجعة الت�غذية الر�
،تصحيح أخطاء المتعل�م في الحين صحيح الذ�اتي بتصحيح� مقارنة الت
يقد�مه طرف آخر )تصحيح المدر�س أو تصحيح متعل�م آخر...(
![Page 5: بيداغوجيا الإدماج](https://reader038.fdocument.pub/reader038/viewer/2022102818/56812b2a550346895d8f36bb/html5/thumbnails/5.jpg)
اإلعادة واألعمال اإلضافية
،نة من التعل�م� مراجعة مضامين معي ة لدعم� إنجاز تمارين إضافي
المكتسبات وتركيزها، مراجعة المكتسبات القبلية ((Prérequis ،
![Page 6: بيداغوجيا الإدماج](https://reader038.fdocument.pub/reader038/viewer/2022102818/56812b2a550346895d8f36bb/html5/thumbnails/6.jpg)
استراتيجيات تعل�م بديلة
اعتماد طرائق تربوية بديلة قصد�ة المكتسباتإرساء )من الوضعي
إلى القواعد أو من األمثلة إلى القواعد ...(
اعتماد طرائق تربوية بديلة قصد التي المكتسبات القبلية إرساء
يتطلبها إرساء مورد جديد،
![Page 7: بيداغوجيا الإدماج](https://reader038.fdocument.pub/reader038/viewer/2022102818/56812b2a550346895d8f36bb/html5/thumbnails/7.jpg)
فاعلين تدخ�ل خارجيين
من خارج فاعلينالل�جوء إلى المؤس�سة التربوية من أجل تصحيح اضطراب ما في السلوك أو خلل ما
)المختص�ون في تقويم في التعل�م�طق أو أطباء العيون أو الس�مع أو الن
ن...(.وأطباء نفساني
![Page 8: بيداغوجيا الإدماج](https://reader038.fdocument.pub/reader038/viewer/2022102818/56812b2a550346895d8f36bb/html5/thumbnails/8.jpg)
المعالجةةفتر على إثر حصص تعل�م اإلدماج و/أو
تقويم الكفايات،ةص النتائج المحصل�وبناءا على تفح
كل متعلم، من قبل يتم تنظيم العالج حسب كل معيار من
وحسب حاجات معايير الحد األدنى .المتعلمين
![Page 9: بيداغوجيا الإدماج](https://reader038.fdocument.pub/reader038/viewer/2022102818/56812b2a550346895d8f36bb/html5/thumbnails/9.jpg)
الجانب الت�طبيقي
![Page 10: بيداغوجيا الإدماج](https://reader038.fdocument.pub/reader038/viewer/2022102818/56812b2a550346895d8f36bb/html5/thumbnails/10.jpg)
نقط 6 على )1معيار)
6على ) 2معيارنقط (
على ) 3معيارنقط (6
1 المتعلم 6 2 4
2 المتعلم 2 6 4
3 المتعلم 4 4 0
4 المتعلم 6 0 4
5 المتعلم 4 6 0
6 المتعلم 2 4 4
7 المتعلم 2 6 4
8 المتعلم 4 2 4
9المتعلم 6 6 2
10 المتعلم 6 6 0
![Page 11: بيداغوجيا الإدماج](https://reader038.fdocument.pub/reader038/viewer/2022102818/56812b2a550346895d8f36bb/html5/thumbnails/11.jpg)
تحليل جدول النتائج وأشكال تنشيط التالميذ
�سبة إلى متعلم واحد أو المعالجة تتم� بالن�ذين لمتعلمين أو ضمن فئة من المتعلمين ال
تجمع بينهم صعوبات مشتركة. وهذا مثال :بناءا على النتائج المحصل عليهاللتفيء
الفئة األولى : تتكون من المتعلمين -من معيار المالءمة ين متمكنال( غير 2،6،7) ،
الفئة الثانية : تتكون من المتعلمين -من معيار ين متمكنال( غير 8،4،1)
، ألدوات المادةاالستعمال السليم الفئة الثالثة : تتكون من المتعلمين -
من معيار ين متمكنال( غير 9،5،3،10) االنسجام .
![Page 12: بيداغوجيا الإدماج](https://reader038.fdocument.pub/reader038/viewer/2022102818/56812b2a550346895d8f36bb/html5/thumbnails/12.jpg)
فئات المتعلمين
المعيار
أنشطة المعالجة) يختار األستاذ ما يناسب مادة
تخصصه (الفئة رقم.
..
المالءمة
-أنشطة من واقع المتعلم –استعمال تعابير من حقله اللغوي –اختيار
سندات واضحة –تدريب المتعلم على استخراج الكلمات المفاتيح –تلخيص
-.....نصالفئة رقم.
..
االستعمال السلي
م ألدوا
ت المادة
-تنويع طرائق التعلم -ربط المعلومة المستخرجة من الوضعية بالمفهوم
المناسب في الدرس -.....
الفئة رقم.
..
االنسجام
-إبداء الرأي والدفاع عنه – لعبة تتابع األفكار حول موضوع معين –اقتراح
–فرضيات والتحقق من صالحيتهاأسئلة تحتاج إلى تبرير –أسئلة
حجاجية -...
يةأنشطة عالج فقط الستئناسل