美丽的树叶 ——校园木本植物叶形调查及应用

授课对象：初中生授课人：丁江涛 10112130118

丁江涛男喜欢打乒乓球，爱摄影，爱旅行QQ ： 1136244771E-mail:jtaoding@163.comTel ： 18817519454

自我介绍

丁江涛、曹晓丹、倪苗、阿布、鲁蓓蓓、吴海花、房雯艳

第八组介绍

我们总是压轴的！

我是最大的收藏家，收藏了无数个秋天 ....

导言 你是不是突然觉得错过了校园里太多的美？像羽毛一样的合欢；像针一样的松树；像扇子一样的银杏；像手掌一样的枫叶。。。这些大自然鬼斧神工的杰作，为我们的校园增添了更多美感！

让我们通过本次活动，走近这些叶子，找回我们错过的美！

任务

• 归纳校园木本植物叶子的形状，统计出各类叶形植物种类。

• 利用千姿百态的树叶，创作拼图作品• 针对自己喜欢的叶形，创作童话故事• 展示叶形调查结果，叶形拼图作品，讲演自己的原

创故事

过程

• 分组：对全班进行分组， 2~3 人一组

• 查阅资料学习叶形的科学分类和科学叫法

• 根据任务制定本组探究方案。

过程

• 开始调查校园树木的叶形，并采集标本，确定树的名称，对不认识的树种，利用检索表或查阅资料确定。

• 整理各种叶子标本，根据叶形特点进行科学分类

• 统计各种叶形植物数量，比一比那种叶形的树最多

过程• 利用叶形的特点，发挥创意，用不同

大小和形状的叶子拼出像人物、动物、动漫等自己喜欢的图案

• 给自己的美丽拼图配上优美的文字，说明所利用的叶子特点，以及自己独特的创意

过程

• 很久很久以前，一位漂亮的公主来到枫树下，摘下起了一片叶子。。。

• 选自己最喜欢一种叶子，发挥想象，编写属于自己的童话故事，来说明叶形的由来。

过程

• 汇报小组的叶形分类情况• 叶形拼图作品比赛，展示自己的作品，

并讲解创意所在，以及所利用的叶子特点

• 设计情境讲演自己的原创故事

资源

• 植物网： http://www.zhw0.com/_d274268446.htm• 植物园主题数据库： http://www.plantpic.csdb.cn/• 植物分类：http://www.nature.sdu.edu.cn/artemisia/picsearch.php

• 中国植物物种物种信息数据库： http://db.kib.ac.cn/eflora/view/plant/ActaKey.aspx

• 百度百科“叶形”：http://baike.baidu.com/view/370636.htm

• 创意叶子：http://so.redocn.com/chuangyi/b4b4d2e2d2b6d7d3.htm

• 有意思吧： http://www.u148.net/article/1515.html• 手绘树叶创意画作：http://www.rouding.com/shouhui/74242.html

评价

评价指标 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分

调查叶形 积极参加叶形调查活动，识别叶形大于等于 5 种，并且能够准确说出各叶形的植物

种类。

认真参加叶形调查活动，识别叶形 4 种，较为准确的说出各叶形植物

种类。

参加调查活动，识别叶形 3 种，基本说出各叶形的植物种类。

参与调查活动，识别叶形 2 种，说出部分叶形的植物种类。

缺席调查活动，识别叶形小于等于 1 种，不能说出叶形的

植物种类。

叶形拼图 拼图形象生动，充分利用所选叶子的特点，文字说明完全符合拼图。

拼图较为形象，利用所选叶子的特点，文字说明较为符合

拼图。

拼图一般，基本利用所选叶子的特点，文字说明与拼图不完全相符。

拼图抽象，略微利用所选叶子特点，文字说明与拼图不符。

未完成拼图。

评价

故事创作 故事充满趣味性，与叶形联系紧密。

故事具有趣味性，与叶形相联系。

故事情节一般，与叶形相关。

故事完整，与叶形无明显联系。

未完成故事创作。

成果展示 表达流畅且富有激情，引起同学极大的兴趣，充分展示

小组成果。

表达清楚，引起学生兴趣，完整展示小组成果。

表达一般，激起少部分学生兴趣，基本展示小组成果。

表达不够流利，未能激起同学兴趣，成果展

示不完整。

未参加成果展示。

学生互评 学生投票排名前 20% 。

学生投票排名20~40% 。

学生投票排名40~60% 。

学生投票排名60~80% 。

学生投票排名后 20% 。

总结

• 通过本次调查探究活动，同学们可以学到植物叶形的科学叫法以及分类的相关知识。

• 引起学生对身边植物的关注，使他们对植物产生浓厚的兴趣，并更加热爱大自然。

• 本活动极具趣味性，学生可以踊跃的参与进来

总结

• 本次活动中叶子拼图和故事创作的设计，可培养学生的创新思维，并提升审美能力

• 通过实地调查和查找资料，可提升动手实践能力和自主学习能力

• 小组分工合作，培养学生的团队意识和团队协作能力