сочинение на лингвистическую тему
Transcript of сочинение на лингвистическую тему
Сочинение на лингвистическую тему
Что такое «сочинение на лингвистическую тему»?
• Прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика».
• Лингв стикаи́� (языкозн ние, языков дение; от лат. а́� е́�lingua — язык) — наука, изучающая языки.
• Значит, основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал.
• Вам придется рассуждать о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д.
• В основу сочинения - рассуждения положено рассуждение как тип речи.
• Рассуждение предполагает высказывание и обоснование определённой точки зрения.
• Между высказываемыми в сочинении - рассуждении мыслями должна отчётливо прослеживаться причинно-следственная связь.
• Традиционный вид сочинения-рассуждения должен соответствовать следующему плану:
I. Тезис.II. Аргументы III.Вывод.
основная мысль, которая нуждается в доказательствах;
в заключительной части сочинения-рассуждения представляет собой доказанный с помощью аргументов тезис.
доказательства доводыпримеры.
Те́ма́тика́ сочине́ний на́ лингвистиче́скую те́му
Лексика и грамматика
Лексика и фразеология
Язык художественной литературы. Средства речевой выразительности
Морфология
Синтаксис и пунктуация
Язык и речь (устная и письменная)
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.1)
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям
С1К1-С1К4 - 9
1. НАЛИЧИЕ ОБОСНОВАННОГО ОТВЕТА НА ПОСТАВЛЕННЫЙ ВОПРОС
• Экзаменуемый привел рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет. – 2 балла
• Экзаменуемый привел рассуждение на теоретическом уровне. Допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса,
• или• экзаменуемый привел рассуждение на теоретическом уровне, но
рассуждение построил на анализе или только лексических, или только грамматических явлений.
• Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса (его части), нет. – 1 балл
• Экзаменуемый привел рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанная с пониманием тезиса,
• Или тезис не доказан,• Или дано рассуждение вне контекста задания,• Или тезис доказан на бытовом уровне. – 0 баллов
2. НАЛИЧИЕ ПРИМЕРОВ-АРГУМЕНТОВ• Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста,
иллюстрирующих одно лексическое и одно грамматическое явление, верно указав их роль в тексте. 3 балла
• Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста , иллюстрирующих одно лексическое и одно грамматическое явление, но не указал их роль в тексте,
• или привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль одного из них,• Или экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста,
иллюстрирующий или лексическое, или грамматическое явление, указав его роль в тексте. 2 балла
• Экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, иллюстрирующий или лексическое, или грамматическое явление, не указав его роль в тексте. 1 балл
• Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента из текста, иллюстрирующего тезис,
• Или экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста. 0 баллов
3. СМЫСЛОВАЯ ЦЕЛЬНОСТЬ, РЕЧЕВАЯ СВЯЗНОСТЬ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ
• Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
• - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
• - в работе нет нарушений абзацного членения текста – 2 балла
4. КОМПОЗИЦИОННАЯ СТРОЙНОСТЬ РАБОТЫ
• Работа характеризуется композиционной стройностью и
• завершённостью, ошибок в построении текста нет. – 2 балла
Задание
• Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания выдающегося русского писателя М. Е. Салтыкова-Щедрина: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».
ЭТАПЫ РАБОТЫ
ЧерновикЧистовик
1.
• Прочитайте высказывание. О каких языковых явлениях в нём говорится? Подчеркните в цитате ключевые слова.
• Определяем основную мысль высказывания.• Выясните, о каких свойствах языка, о каких языковых явлениях
идёт речь в высказывании. • Примерные ответы: о богатстве, выразительности, точности
русской речи; о средствах выражения мыслей; о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п.; о взаимосвязи лексики и грамматики; о роли синтаксиса в человеческом общении; о гибкости русской пунктуационной системы и функциях знаков препинания и т.д.
2.
• Найдите в предложенном тексте языковые явления, иллюстрирующие тезис; подчеркните предложения (номера предложений), в которых они есть.
• Объясните роль указанных явлений; следите за тем, чтобы указанные функции соответствовали тезису.
3.
• Оформляем вступление.• Во вступлении необходимо раскрыть смысл
высказывания.• вступление должно состоять примерно из 2-3-х
предложений.
4.
• Пишем основную часть
–примеров должно быть 2; –примеры должны быть из указанного
текста; –приводя пример, нужно не только
назвать языковое явление, но и объяснить его значение и указать роль в тексте.
5.
• Пишем заключение
–В заключительной части сочинения делается вывод из всего сказанного.
–Как правило, в заключении говорится о том же, о чём во вступлении, но другими словами.
КОГДА РАБОТА НАД ЧЕРНОВИКОМ ЗАКОНЧЕНА…
• Помните об абзацном членении текста сочинения;
• Внимательно проверьте свою работу. • В сложных случаях обращайтесь к
словарю.
Схе́мы сочине́ний С2Схе́мы сочине́ний С2Схе́ма́ 1
Те́зис
Ра́ссужде́ние́ о смысле́ выска́зыва́ния
Приме́р явле́ния 1, е́го роль
Приме́р явле́ния 2, е́го роль
Вывод
Схе́ма́ 2Те́зис
Ра́ссужде́ние́ о пе́рвой ча́сти те́зиса́
Приме́р явле́ния 1, е́го роль
Ра́ссужде́ние́ о второй ча́сти те́зиса́
Приме́р явле́ния 2, е́го роль
Вывод
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА СТИЛЯ – ПРЕДЕЛЬНО ТОЧНО И ЯСНО ДОНЕСТИ ДО ЧИТАТЕЛЯ ИНФОРМАЦИЮ.
Лексика:термины;отсутствие образных средств;частая повторяемость ключевых слов;
Синтаксис:прямой порядок слов;частое употребление причастных и деепричастных оборотов;сложные предложения;вводные слова;повествовательные предложения.
Морфология:преобладание существительных;отсутствие личных местоимений и глаголов 1-2 лица;отсутствие восклицательных частиц и местоимений.
ПИШЕМ СОЧИНЕНИЕ В НАУЧНОМ СТИЛЕ
• Лингвистическое сочинение в научном стиле – это рассуждение, целью которого является доказательство истины, заявленной в тезисе.
Для научного стиля характерны • точность (недопустимы искажения фактов),• логичность изложения (выводы вытекают из
содержания, они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному);
• отвлечённость и обобщённость проявляется в особенностях употребления категории вида глагола: около 80 % составляют формы несовершенного вида;
ЛОГИЧНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ ПОДЧЕРКНУТ СРЕДСТВА СВЯЗИпоследовательность
развития мысли
вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит,действительно, итак…
причинно – следственные отношения
следовательно, поэтому, благодаря этому, вследствие этого, кроме того, к тому же
переход от одной мысли к другой
прежде чем перейти к…, обратимся к…; рассмотрим; остановимся на…; рассмотрев, перейдем к…: необходимо остановиться на…; необходимо рассмотреть…
итоги, выводы
итак, таким образом, значит, в самом деле, следовательно, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подводя итог, следует сказать….