ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ДИЗАЙНУ ВНУТРЕННЕГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛ...

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»

ШКОЛА ДИЗАЙНА ЛАБОРАТОРИЯ ДИЗАЙНА

РОССИЯ, 101000, Г. МОСКВА, УЛ. МАЛАЯ ПИОНЕРСКАЯ, 12 +7 (495) 772–95–90 (ДОБ. 14302)

[email protected]

ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ДИЗАЙНУ ВНУТРЕННЕГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛ НА МАТЕРИАЛЕ ПРОЕКТА «НОВЫЙ ОБЛИК СТАРЫХ ШКОЛ»

НОВЫЙ ОБЛИК СТАРЫХ ШКОЛЛАБОРАТОРИЯ ДИЗАЙНАШКОЛА ДИЗАЙНА 2

Модернизация внутреннего пространства школы – это вид реконструкции, проводимой в существующих габаритах здания школы, ориентирован на усовершенствование и обновление объекта, приведение его в соответствие с новыми требованиями и нормами, техническими условиями и показателями качества.

Наиболее рациональной и экономически оправданной является модернизация школьных зданий города Москвы, объединенных в сеть или в территориальный образовательный комплекс.

ПРИНЦИПЫ МОДЕРНИЗАЦИИ


ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ— Открытость

— Трансформируемость

— Многофункциональность

— Ориентация на индивидуализацию

— Адаптивность

— Безопасность

— Обеспечение связи с местным сообществом

— Привлекательность, комфортность и дружественность среды


PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT

PRO

DU

CED

BY

AN

AU

TOD

ESK

ED

UC

ATI

ON

AL

PRO

DU

CT

PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT

PRO

DU

CED

BY A

N A

UTO

DESK

EDU

CA

TION

AL PR

OD

UC

T

1 – индивидуальная рассадка

2 – работа в малых группах

3 – совместная работа

4 – совместная работа

5 – место для ученика с ограниченными возможностями передвижения

6 – комбинированное размещение

Представленные варианты рассадки демонстрируют различные варианты размещения:

– в зависимости от количества учеников,

– в зависимости от сценария обучения,

– в зависимости от необходимости размещения в классе учеников с ограниченными

возмоностими.

Размещение 25 учеников в класса – при комбинированной рассадке (совместной

и индивидуальной).

1

23

4 5 6

КЛАССЫ: ВАРИАНТЫ РАССТАНОВКИ МЕБЕЛИ

Кофмортное размещение при

индвидуальной рассадке 24 учеников.

При размещении в классе ученика

с ограниченными возможностями,

при индивидуальной рассадке общее.

Количество мест в классе – 23.


КОНЦЕПЦИЯ 1НА ОСНОВЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ «ЦЕНТР ЗНАНИЙ»


Ключевые моменты концепции – сохранение исторических интерьерных форм, идея пре-емственности через обновление внутреннего пространства, ценность исторического опы-та и важность взаимодействия поколений. Достигается это за счет сочетания трёх стилевых направлений в актуальном дизайне инте-рьеров – экологического, урбанистического и классического.

КНИГАПРИРОДНЫЕ ФОРМЫ И МАТЕРИАЛЫ


Организация пространства обучения в отдельно стоящих зданиях школы. Одно здание специализируется на обучении учащихся в рамках гуманитарного направления, другое в рамках естественно-математического.

ЦЕЛОСТНОСТЬИСТОРИЯСДЕРЖАННОСТЬ


ДЕРЕВОСТАРОЕ + НОВОЕ

СЕРЫЙ / БЕЖЕВЫЙ

Материалы: как естественные (дерево), так и искусственные, но имеющих естественное происхождение – кирпич, традиционные варианты облицовочных покрытий. Формы: природные формы, приятные глазу естественные изгибы плоскостей.


Цвета и графика: сбалансированная палитра – сочетание серого, бежевого, игра полуто-нов плюс доминирование зеленого цвета. Использование типографики, инфографики.Атмосфера спокойствия и уверенности, что особенно важно для школьников, перегружен-ных информацией городского пространства вне школьных стен. Яркие элементы сбалансированы общей спокойной и цветовой гаммой. Диффузное осве-щение за счет использования люстр определенной формы.

ПОЛУТОНАТРАВА / ЗЕЛЕНОЕ


ТИПОГРАФИКА + ИНФОРГРАФИКАПОРТРЕТЫ / ЧЕЛОВЕК


КОНЦЕПЦИЯ 2 НА ОСНОВЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ «ШКОЛА СТУПЕНЕЙ»


Концепция «Ступеней» раскрывается через метафору роста, социальной активности, открытости, толерантности, современного стиля жизни, экологической осознанности.

МОДУЛЬНОСТЬПОЛИЭКРАН


Стиль «минимализма», однако в силу специфики школьных пространств, сложности эрго-номических и прочих требований, в стиле приветствуется активное использование цвета, графики и паттернов, растений и зелени.

КОНСТРУКТОРПРОСТЫЕ ФОРМЫГЕОМЕТРИЯ


Формы: сочетание простых, но эффектных визуальных решений, вдохновленных структу-рой системы образования, как следствие – создания модульных интерьерных форм.

ИГРА / КУБЫСТУПЕНИЦВЕТНОЕ


По сути являясь частью универсального конструктора, элементы оформления могут со-храняя внешнее сходство, меняться от помещения к помещению, следуя внутренней логи-ке образовательных процессов.

РАДУГАПОЛОСЫ / КВАДРАТЫГИПЕРГРАФИКА


Обучение, общение и работа принимают форму многоуровневой игры. Предполагается диффузное освещение, форма светильников перекликается с геометри-ческими формами интерьера.

ПИКТОГРАММЫФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬПОРЯДОК


СПАСИБО

ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ДИЗАЙНУ ВНУТРЕННЕГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛ...

Education

Transcript of ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ДИЗАЙНУ ВНУТРЕННЕГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛ...