التعلم النقال

18
دمة ق م ل ا

Transcript of التعلم النقال

المقدمة

التعليم عبر الجوالواآلي باد ه�و اس��تخدام األجه�زة المحمول�ة في عملي��ات التعليم والتدريب ودعم العمل الوظيفي. يسمح التعليم عبر الجوالواآلي باد للمشرفين والمحاضرين والمدرسين بتق��ديم م��وادهم التعليمي��ة والتدريبي��ة

Pocketوالمهنية على أجهزة الجوال المختلفة مثل جهاز الهاتف الخل��وي وPC، Palmكم��ا يس��مح التعليم ع��بر الج��وال للطالب متابع��ة التم��ارين .

التدريبية والتعليم ال��ذاتي واإلرش��اد المه��ني في العم��ل من خالل الج��وال. ويتميز نظام التعليم عبر الجوال بسهولة تطبيقه واس��تخدامه على اي ن��وع من أجهزة الجوال، ويتم تصميم الم��واد التعليمي��ة بواس��طة برن��امج خ��اص

(وهو برنامج سهلLearning Mobile Authorيسمى الناشر عبر الجوال) االس��تخدام ويمكن اي ش��خص من نش��ر مادت��ه التعليمي��ة على األجه��زة الخلوية دون الحاجة إلى الرجوع إلى المبرمجين. يتميز برنامج الناشر ع��بر الج��وال ببس��اطة وس��هولة اس��تخدامه وبقدرت��ه على نش��ر م��واد تعليمي��ة تفاعلية تشمل الوظ��ائف الدراس��ية والتم��ارين المختلف��ة وإض��افة الص��وت

والصورة والفيديو والنصوص باللغات المختلفة.

ومع تنامي ثورة االتصاالت العالمي��ة أص��بح متاح��ا لك��ل ط��الب وأس��تاذ في المدارس والمعاهد والجامعات تملك جهازة الخلوي الخاص، والميزة تكمن أن جميع هذه األجهزة سهلة االستخدام وتح��وي الق��درة على التواص��ل من خالل ش��بكة اإلن��ترنت أو ش��بكة مش��غل الج��وال، كم��ا أص��بحت الق��درة التخزينية والبرمجية لهذه األجهزة تسمح باستقبال ب��رامج مختلف��ة، واذا تم استغالل هذه المزايا من خالل تطوير ملف��ات تح��وي ب��رامج تعليمي��ة يمكن قرائتها من الجوال وتتبعها فان��ه بإمكان��ك أن تص��ل لع��دد كب��ير من الطالب بوقت واحد في أي مكان وإدارة ج��زء من العملي��ة التعليمي��ة بك��ل س��هولة

لعشرات اآلالف من الطالب والمتدربين وبكلفة معقولة جدا لطالب.

تساؤالت التقرير

ماهي متطلبات نجاح التعلم النقال؟

ما مدى توظيف التعلم النقال في التعليم العالي؟

ما هي نماذج تطبيقات االيباد التعليمية وماذا تقدم لنا؟

ما هو التعلم النقال وماهيته وما هي فلسفته؟

ما مميزات التعلم النقال؟

التقرير: اهداف

مفهوم التعرف على النقال التعلم

على التع����رفمميزاته

اس��������باب تحدي�������د له��ذا الن��وع االتج������اه

التعليم من

ابراز مدى توظيف التعلم النقال في التعليم العالي

التوصل لطرق مناسبة لتفعيل هذا النوع من التعليم

ماهية التعلم النقال وفلسفته

يعنيالتعلمالنقاالس��تخداماألجهزةالمحمولةفيعملياتالتعليموالتدريبودعمالعمالل وظيفي.

فهويسمحبالتعليمعبرالهواتفالجوالةللطالبوالمشرفينوالمحاضرينوالمدرسين،عنطريقتقديمالموادالتعليميةوالتدريبيةوالمهنيةعلىاألجهزةالنقالةالمختلف��ة،كمايسمحالتعليمعبرالجوالللطالبمتابعةالتمارينالتدريبيةوالتعليمالذاتيواإلرشادال

مهنيفيالعملمنخالاللجوال.

يتميزنظامالتعليمعبرالجوالبسهولةتطبيقهواستخدامهعلىاينوعمنأجهزةالجوال،ويتمتصميمالموادالتعليميةبواسطةبرامجخاصةتسمىبالناش��������رعبرالجوالLearning Mobile

Authorوهيبرنامجسهلةاالستخدامتمكنايشخصمننش��رالموادالتعليميةالمختلفةعلىاأل

جهزةالنقالةبدونالحاجةإلىمبرمجين.

وه�����و

نوعمنالتعلمالذييحدثعندمااليكونالمتعلمفيموقعثابتومحددقبال،أوالتعلمالذييحدث عندمايستفيدالمتعلممنفرص��������������������������التعلمالتيتتيحهاالتقنياتالنقالة.وبعبارةأخرىفإنالتعليمالجواليقللمنالتقييدفيموقعالتعلمبالتنقاللذيتتيحهاألجهزة

المحمولةالشائعة.

والتعليمالنقاليعدفيمجملهترجمةحقيقيةوعمليةلفلسفةالتعليمعنبعدالتيتقومعلىتوسيعقاعدةالفرصالتعليميةأماماألفراد،وتخفيضتكلفتهابالمقارنةمعنظمالتعليمالتقليدية،باعتبارهافلسفةتؤكدحقاألفرادفياالستفادةمنالفرصالتعليميةالمتاحةوغيرالمقيدةبوقتأومكانوالبفئةمنالمتعلمين،وغيرالمقتصرةعلىمستوىأونوع

معينمنالتعليم،األمرالذييسهمفيترسيخمفهومديمقراطيةالتعليم.

خطواتتحقيقالتعلمالنقااللناجح

تنفيذمبادرةالتعلمالنقالهومهمةمعق���دة،بغضالنظرعنمقدارالتمويألوأصحابالم ص������������������������������������������������������������لحةالذينيدعمونهذهالمبادرة. ذلكدعاالمؤسس������اتالبحثيةللعملعلىتقديمالحلواللتيتدعممبادراتالتعلمالنقال.نقدمهناالخطوطالعريضةألصحابالقرارفيمؤسساتالتعليمالذينيأملونفيإطالقودعممشروعناجحللتعلمالنقالوالصادرعناتحادشبكةالمدارساألمريكية،وقدأتتهذ

هالخطوطالعريضةمتمثلةفيسبعخطوات.

الخطوةاألولى: االستطالعوالتحري

هذهالخطوةهيإجابةللس�������������ؤال: لماذانري�������������دتطبيقالتعلمالنقال؟ويمكنتحقيقذلكعنطريق:

تحديدالمشاكاللتييجبأنيحلهااعتمادالتعلمالنقال.

البحثعنالمعلوماتاألساسيةواألمثلة.

تحديدالمهاراتالتييجبأنيمتلكهاالمعلمونواإلداريونوالطالب.

تقديرتكلفةالتنفيذ.

األخذبعيناالعتباركيفيةالترويجلهذاالنهجمنالتعليموقبوله،وتحديدمقاييسالنجاح.

خاللهذهالخطوة،يجبعلىالمسئوليناالطالععلىالخططبصفةعامةوأفضاللممارساتالتيتمتنفيذهافيمجااللتعلمالنقال،والموادالبحثيةلدعماإلجراءاتالتييتطلبهاالتو

جهإليالتعلمالنقال.

الخطوةالثانية: تحديدالهدفوالنطاق

تتضمنهذهالخطوةتحديدأصحابالمصلحةاألساسيةوتحديدنطاقالتنفيذ،منخالل:

حصروتحديدالمستفيدينوأصحابالمصلحةالمحتملينومتطلباتهم.

تحديداألهدافاألوليةللتنفيذ.

تحديدالميزانية.

البتفيالتوسعاتالداخليةوالخارجيةالتييتطلبهااعتمادالتعلمالنقال.

فيهذهالخطوةينبغيأنيكونأصحابالقرارعلىدرايةبأصحابالمصلحةواحتياجاتهم.

الخطوةالثالثة: التخطيط

يتعينعلىقادةالمشروعتحديدهويةالشخصالذيسيكونمس��ئوالعننجاحبرنامجالتعل مالمحمول،كماينبغيأنيحددوامايتعينعليهالقيامبهلض����������������������مانالنجاح.

يمكنالقيامبذلكعنطريق:

تهذيبتصميمالبرنامج.

وضعجداولزمنيةللتنفيذ.

وضعمقاييسالنجاح.

تعدياللسياساتفيحالتطلباألمر.

اختيارالموردين.

الخطوةالرابعة: التحضيرللتنفيذ

يتحرىالمسئولونعنالمستلزماتواالستعداداتلتحويلبرنامجالتعلمالنقاإللىواقععملي. خاللهذهالخطوة،يجبعلىالمسئولين:

شراءاألجهزة،والبرمجيات،والبنيةالتحتيةللشبكة.

تركيبالشبكة،وخدماتاالتصال،وأيقوناتاألجهزة .

إجراءاختبارشاملللنظم.

إجراءالتجربةالمهنيةاألولي.

توصياللرؤيةوالرسالةمنالبرنامجللمجتمع.

الخطوةالخامسة: التداولواالنتشار

تتعلقهذهالخطوةبالبرامجواإلجراءاتالتييجبالقيامبهاللتأكدمنبدءتنفيذالتداولبص��ورةناجحة. وهذاينطويعلى:

توزيعاألجهزة.

استكشافاألخطاءوإصالحها.

إجراءتدريبللطالبفيحاللزماألمر.

توضيحالتعليماتالخاصةبالمواطنةالرقمية.

استضافةالمطورينوالمهنيينباستمرار.

•تنقيحوتقنيناستراتيجياتتدفقالعمل.

الخطوةالسادسة: التعلموالتعليم

تتضمنهذهالخطوةتحديدماطبيعةوشكاللتعليموالتعلمالذيسيتخذهالتعلمالنقال. يتعينعلىأصحابالمشروع:

إعدادودعممجتمعاتالتعلمالمهنية.

بناءنماذجفعالةللتعليموالتدريب .

التفكيرفياالعتباراتالتربوية.

تحديدووضعممارساتالتقييمالجديد.

الخطوةالسابعة: التقييموالضبط

وينبغيعلىاإلداريينوقادةالمشروعتحديدسبلمواصلةتحس��ينمبادرةالتعلمالنقالمنخالل:

جمعردودالفعل.

إجراءتقييممستمرللنجاحومقارنتهبالمقاييسالمعتبرة.

تحديثالسياساتوالتوجيهاتحسباالقتضاء.

عرضالتجاربوالنتائجعلىالمجتمع.

توفيرالتدريبالمستمرلجميعأصحابالمصلحة.

استخدام اآليباد في التعليم

يعتبراآليبادمنأكثراألجهزةالمتطورةانتشارافيالشرقاألوسط،واألكثراستعماالأي ضافيالفصواللدراس����������������������������������������������������������������������ية .وقدتحدثنافيمقالس��ابقعنالجانبالتقنيلتوظيفهفيالتعليم،وفيهذاالمقالسنحاوألننع

رفكمببعضالوظائفالتييمكنأنيؤديهااآليبادفيالفصواللدراسية .

- الحقيبةالتربويةاإللكترونية1

كمدرس،اليمكنكاالستغناءعنحقيبتكالتربويةالتيتتضمنمخططاتالدروسوالوثائقالمرجعيةومختلفالمواردالتيتحتاجهاإلنجازحصةدراسيةجيدة،باإلضافةإلىباإلضا

فةإلىالملفاتالشخص�������������������������������������������������������������يةللطلبة .أوPDFهذهالوثائقالتي����������ذكرناهاوغيرهاالكثير،يمكنحفظهاعلىش����������كل

DOCأوأيامتدادآخر،باستغاللتطبيقاتالتخزينالسحابيالمتوافقةمعاآليباد،وتطبيقأوكذلكتطبيقاتمايكروسوفتأوفيسوتطبيGoodreaderاتقراءةالملفاتكتطبيق

قاتجوجاللتيأص�����������������������������������������������������بحتحالياتعملعلىاآليباد.وبهذهالطريقةستتخلصمنمئاتالمجلداتوالوثائقالتيتتطلبمجهوداجبارافيحملهاوت

صنيفها،واالستفادةمنها.

2-

PLNالتواصلمعشبكتكالتعليميةالشخصية

خالألوقاتالفراغ،أوبينالحصصالدراسية،يمكنكالولوجإلىتويتروالتواصلمعشبكتك ،منخاللتطبيقتويترالخاص��������������باآليباد .PLNالتعليميةالشخص��������������ية

وبهذهالطريقةس��تبقىعلىاطالعدائمبجديدميدانالتربيةوالتعليم،وآخرالتطبيقاتواألفكارالجديدةالتييمكنكتطبيقهافيفصلكالدراسي،والمواردالرقميةالتييمكنأنتوظفهافيتعليمطلبتك،باإلضافةإلىمشاركةتجاربكالناجحةمعشبكتكالتعليميةليست

فيدمنهااآلخرونفيممارستهمالمهنية.

- الوسائطالسمعية3

تعتبرالوسائطالسمعيةكالموسيقىواألناشيدوالحكاياتالمسموعةمنالوس��ائاللهامةوالفعالةفيالتدريس،خصوصافيالصفوفاالبتدائية،حيثتمكنالطالبمنالتعلمبشك

ألسرع،وترسخالعديدمنالقيموالمفاهيمفينفوسهم،بطريقةممتعةومحبوب��ة،بعيداعنالطرقالتقليديةالروتينية.

لتوظيفاآليبادكقارئللوسائطالسمعية،يجبأوالالتوفرعلىتطبيقمعدلهذاالغرض،والذيغالبامايكونمنالتطبيقاتاالفتراضيةالمرفقةبالجهازعندشراءه،كمايمكنتحميأل يتطبيقمخصصلهذاالغرض����������������������������������������������منخاللمتجرأبل .

mm 3.5أماالخطوةالثانيةفتتمثلفيربطجهازكبمكبراتالصوت،منخاللمنفذ

الخاتمة

يشهدالعالمحالياطفرةنوعيةفياستخداماالجهزةالذكيةالتيتعملباللمسواليكاداي�يخلومنمستخدميهذهاالجهزة،وهذهالطفرةباألساستعودا مجتمعمهماكانصغيرا

لىسهولةالتعاملمعهذهاالجهزةمنحيثالواجهةالسهلةالتعاملوكذلكسهولةالحملوقدرةهذهاالجهزةعلىالقيامبكافةاالمورالتييحتاجهاالفردمنتص��فحالكترونيوبرام

جعديدةتغطيكافةاالحتياجات.

المراجع

(.التعليم����������المتحرك.مت����������احعلى2010بحي،محم����������د.)elearningspaces.net/?=344

(.2008الح�������������������������ارثي،محمدبنعطي�������������������������ة.) التعلمالمتنقل،بحثاجريفيجامعةالملكسعود،ونشرفيجريدةالرياضبتاريخ

20/1/2008(.ح���������������������������������داد،اكرممس���������������������������������عود

(.تعليمالكباروالجامعاتالمفتوحة،بحثمقدمالىالمؤتمرالعلميالعربي2008الثالث) التعليموقضاياالمجتمعالمعاصر(،كليةالتربي��ة،جامعةس��وهاج،م

صر

(.حم�����������������������������������امي،محم�����������������������������������د(.التعلمالنقال،مرحلةجديدةمنالتعلمااللكتروني،المجلةالمعلوما2006

مت����������������احعلى6تي����������������ة- التقان����������������ةفيالتعليم،عhttp://infomag.itews.sy/index.php?inc=issues/showar

ticle&issuenb=6&id=70(.نظموتكنولوجياالتعليم�����االلكتروني.2010خميس،محمدعطي�����ة.)

1/9/2010اس��������������������������������������������������������تخرجبتاريخ eaet.net/ar/plugins/contant/contant.php?contant14