واألنثربولوجيا االجتماع واألنثربولوجياعلم االجتماع علمالعلمي البحث مناهج ملخصمادة

/ البحث مشكلة اختيار األول الفصل : البحث مشكلة

. االجتماعية المشكلة ومفهوم البحث مشكلة مفهوم بين الكثيرون يخلط : تتطلب التي الحاالت أي المرضية الجوانب على إطالقها يصلح االجتماعية المشكلة

. المخدرات تعاطي مشكلة مثل إصالحية، معالجة : التفوق ظاهرة مثل المرضية، والجوانب السوية الجوانب تشمل البحث مشكلة

. المدارس ببعض الدراسيخالف موضع أو غموض يكتنفه أهمية ذا موضوع أي تدرس االجتماعية األبحاث إن

. المرضية أو السوية بالجوانب يتعلق الموضوع كان سواء توضيح إلى ويحتاج: البحث مشكلة اختيار في المؤثرة العوامل

1. لدراسته – الباحث لدى ميل وجود مدىفإن – 2 أخرى جهة ومن عملية، أو علمية وأهمية قيمة ذا الموضوع يكون أن يجب

: الحسنيين بين تجمع البحوث معظم – الظواهر تحكم التي القوانين يستنبط أن لبحثه إجرائه من الباحث يستطيع أ. االجتماعية المشكالت حل في يساهم ثم ومن بها يتنبأ أن يستطيع وبالتالي

وقد – صحتها مدى من للتأكد العلمية النظريات إحدى تختبر قد التطبيقية البحوث ب. جديدة لنظرية األولى اللبنات تضع

3. مكرر – غير ^ جديدا البحث موضوع يكون أن يجب: التالية الحاالت في جديد غير ^ موضوعا يطرق أن للباحث يمكن ولكن

– مغايرة تحليلية ^ طرقا أو مغايرة بيانات جمع أدوات أو ^ مغايرا ^ منهجا يستخدم أن أ. قديم موضوع لدراسة

. قوية – ومسوغات ألسباب سابقة أبحاث نتائج في ^ متشككا يكون أن ب – سابقة أبحاث أو بحث إجراء على طويلة زمنية فترة انقضاء بعد البحث إعادة ج

. حدث قد تغير أي لرصد4. البحث – موضوع عن بيانات جمع وإمكانية والمراجع المصادر توفر5. للبحث – الالزمة العلمية اإلمكانات توفر مدى6: البحث – تمويل

: منها البحوث منها تمول أن يمكن مصادر عدة هناكوالمؤسسات – – – الهيئات ج الحكومية والهيئات المؤسسات ب الشخصي التمويل أ

الخاصة: البحث موضوع اختيار مصادر

: منها مصادر عدة من موضوعاتهم اختيار للباحثين يمكن – – – اطالعه حصيلة من ج الفرعي تخصصه مجال ب األساسي تخصصه مجال أ

العام: البحث مشكلة صياغة

: التالية الجوانب يغطي أن عليه بحثه لمشكلة صياغته عند1. للبحث – الرئيسي الموضوع يحدد أن2. البحث – موضوع يتضمنها التي والفرعية الرئيسية العناصر تحديد3. الدراسة – أهمية تحديد4. الدراسة – أهداف تحديد

إليها – 5 توصلت التي والنتائج المجال هذا في أجريت التي الدراسات أهم استعراض. بحثه في تقديمها الباحث ينوي التي واإلضافات

: السابقة الدراسات مصادر أهم1. : المحكمة – األبحاث بنشر تختص وهي العلمية الدوريات2. : والدكتوراه – الماجستير درجة لنيل الطالب يكتبها التي وهي الجامعية الرسائل3. : الجاهزة – المعلومات عليها ويطلق واإلحصاءات الوثائقالكتب – 4

: السابقة الدراسات من االستفادة كيفية: التالية بالجوانب االهتمام األبحاث هذه بمراجعة يقوم الذي الباحث على

1. اإلمكان – قدر الجديدة األبحاث على االطالع يحاول أن2. ومنهجه – الدراسة نوع تحديد3. للدراسة – والزماني المكاني المجال رصد4. وحجمها – العينة سحب وطريقة الدراسة مجتمع تحديد5. لمفاهيمه – الباحث تعريف كيفية على التعرف6. الدراسة – وفروض للدراسة النظري اإلطار على التعرف7 – القوة نقاط ^ مبينا نقدية مناقشة النتائج تلك ومناقشة الدراسة نتائج رصد

. إليها التوصل تم التي النتائج وفي الدراسة في والضعف8 – ونتائج دراسته نتائج بين الباحث يقارن أن بد ال البحث بيانات تحليل عند

. السابقة الدراسات / الدراسة تساؤالت أو وفروض األساسية المفاهيم الثاني الفصل

: المفاهيم ماهيةتعريف إلى تحتاج والتي البحث في المستخدمة األساسية المصطلحات هي المفاهيم. الباحث يريدها التي بالصورة فهمها البحث على للمطلعين يتسنى حتى واضح

: المفاهيم تحديد صعوبة أسباب1. الثقافات – باختالف المفاهيم اختالف2. الثقافي – المحيط نفس ظل في مختلفة بمعان المفاهيم بعض استخدام ازدواجية3. الزمن – بمرور المفهوم إليه يرمز الذي المعنى تغير4 – أو كثير مثل ما شيء في الصفة عليها تكون التي الدرجة على االتفاق صعوبة

. خفيف أو ثقيل رديء جيد قليلأمثلة – 5 من أبعاد، عدة من مركبة مفاهيم كونها في صعوبتها تكمن المفاهيم بعض

: االجتماعية، المشاركة األسري، التماسك االجتماعي، المركز المركبة المفاهيم. الوظيفي الرضا المعنوية، الروح

: المفاهيم تحديد كيفية: التالية الخطوات يخطو أن مفاهيمه تعريف بصدد يكون عندما الباحث على ينبغي – قيد للمفاهيم السابقين الباحثين تعريف كيفية عن السابقة األدبيات في البحث أ

التعريف.. السابقة – التعريفات بين واالختالف االتفاق أوجه تحديد ب

أغلب – في عليه المتفق المعنى على يحتوي المفاهيم أو للمفهوم تعريف تكوين جالتعريفات.

. به – يقاس بما المفهوم تحديد وهو للمفهوم، إجرائي تعريف تحديد د : المركبة المفاهيم

تعريف يمكن ^ فمثال المهنية، قدراته قياس في للباحث ^ تحديا المركبة المفاهيم تمثلمتغيرات ثالث خالل من ^ شيوعا التعريفات أكثر وفق ^ إجرائيا االجتماعي المركز

. : والدخل والمهنة التعليمي المستوى وهي مجتمعةوتساؤالتها الدراسة فروض: الفرضية تعريف

للتحقق باختبارها الباحث يقوم صحتها تثبت لم تعميمات أو تعميم فرض كلمة معنىوبين متغير أو ظاهرة بين تربط ^ أيضا مبدئية فكرة بأنها ^ أيضا وتعرف صحتها، مدى من

خطوات خالل من صدقها من يتحقق أن الباحث يحاول أخرى متغيرات أو متغيرالمسبق التفسير أو بالقانون الحدس من نوع الفرضية فإن وعليه محددة، منهجية

. تعميمه يمكن ^ عاما ^ قانونا تصبح يثبتصحتها وعندما للظواهر،: الفروض استنباط مصادر

عن – 1 تبعد قد التي األخرى العلوم أو الفرعي أو الرئيس الباحث تخصص مجال منتخصصه.

2. دراسته – موضوع في الباحث خبرة3. منها – بعضفروضه واستقاء السابقة الدراسات استعراضعليه – 4 تشتمل بما الدراسة موضوع المجتمع ثقافة جوانب بمختلف الباحث إلمام

. وقيم وعرف وعادات تقاليد من: الفروض من وموقفها األبحاث

: رئيسيين قسمين إلى الصدد هذه في األبحاث تنقسم1. : فرضية – غير تساؤالت تتضمن التي األبحاث وهي لها فروض ال أبحاثفروض – 2 على تحتوي أبحاث

: : رئيسيين قسمين الفروضفي تصنيف يمكن الفروض أنواعبديلة – – فروض ب فروضصفرية أ

: الصفرية: الفروض ^ أوالتقول – كأن المتغيرات، أو المتغيرين بين عالقة وجود نفي إلى تشير بصورة تصاغ أ

. االجتماعي وتكيفهم للمسنين النفسي التكيف بين عالقة توجد ال ^ مثال – الفروض بوضع االجتماعية البحوث تصميم في المتخصصين بعض يوصي ب

بأن ^ علما فروضه، إثبات نحو وميله الباحث تحيز احتماالت لتقليل الصفرية بالصيغةمنها موقفه يكون أن وينبغي إثباتها وليس فروضه اختبار هي األساسية الباحث مهمة

. ^ حياديا ^ موقفاثم – ومن اإلحصائية، االختبارات عليها تجرى التي الفروض هي الصفرية الفروض ج

على ^ ضمنيا تحتوي فروضها الختبار مقاييسإحصائية تستخدم التي البحوث جميع فإن. الصفرية بالصورة تصغ لم وإن حتى فروضصفرية

: البديلة: الفرضية ^ ثانياعالقة – بوجود توحي بصورة تصاغ وهي العدمية الفرضية تقابل التي الفرضية هي أ

. : للمسنين االجتماعي والتكيف النفسي التكيف بين عالقة توجد مثل التغيرات بينمباشرة – غير بصورة تختبر إنما مباشرة بصورة ^ إحصائيا البديلة الفرضية تختبر ال ب

^ تلقائيا نكون فإننا العدم فرض رفض برهنا فإذا يقابلها، الذي العدم فرض اختبار عبرالبديل الفرض فإن العدم فرض دحض في فشلنا وإذا البديل، الفرض قبول رجحنا

. ^ تلقائيا يرفض: البديلة الفروض أنواع

: شكل في البديلة الفروض تصاغ أن يمكنسببية – – بديلة فروض ب سببية غير بديلة فروض أ

: السببية غير البديلة الفرضيةبأي يتأثر أو يؤثر المتغيرات من أي بأن توحي ال بصورة تصاغ الفروض هذه

. : تساؤل شكل أو منطقية قضية صورة في تصاغ أن ويمكن األخرى، المتغيرات1: القول – : يمكن سببية غير منطقية قضية صورة في الفرضية لصياغة بالنسبة ^ مثال

. االجتماعي وتكيفهم للمسنين النفسي التكيف بين عالقة هناك2 : هل – كاآلتي نصيغها أن يمكن سببي غير تساؤل صورة في لصياغتها بالنسبة أما

االجتماعي؟ وتكيفهم للمسنين النفسي التكيف بين عالقة هناك: السببية البديلة الفرضية

بالمتغيرات يتأثر أو يؤثر المتغيرات من أي بأن توحي بصورة تصاغ الفروض هذه: تساؤل شكل أو منطقة قضية بصورة تصاغ أن ويمكن األخرى،

1 : – أن القول يمكن سببية منطقية قضية صورة في الفرضية لصايغة بالنسبة ^ مثال. االجتماعي تكيفهم في يؤثر للمسنين النفسي التكيف

2 : – هل كاآلتي نصيغها أن يمكن سببي تساؤل صورة في لصياغتها بالنسبة أمااالجتماعي؟ تكيفهم في يؤثر للمسنين النفسي التكيف

: العلمية الفروض شروط1 – ^ تعريفا معرفة فيها الواردة المفاهيم تكون بأن واضحة بعبارات تصاغ أن يجب

إجرائيا̂.2. مخل – غير باختصار تصاغ أن يجب3. فيها – للشك مجال ال بدهية الفرضية تكون ال أن ينبغي4. المتبعة – البحث بطرق لالختبار قابلة تكون أن يجب5. منها – المستنبطة والنظريات الفروض بين الربط6 – والمسلمات والقوانين النظريات وبين بينها فيما التناقض من الفرضية خلو

العلمية.7 – واضحة إجابات توفر بأن البحث هدف مع متسقة الفروض تكون أن ينبغي

. البحث جوانب من معينة لناحية فرضية كل توظف بأن وذلك البحث قيد للمشكلة

/ الدراسات أو األبحاث أنواع الثالث الفصل: رئيسية أنواع ثالثة في االجتماعية البحوث تصنيف على الباحثين من الكثير درج

1 – االستطالعية، – 2البحوث الوصفية، – 3البحوث أو التشخيصية البحوثالتفسييرية

: االستطالعية: الدراسات ^ أواليعرفه ما يكون عندما الباحث إليها يلجأ الصياغية، أو الكشفية الدراسات ^ أيضا تسمى

األحوال هذه مثل ففي وصفية دراسة تصميم إلى يؤهله ال ^ جدا قليل الموضوع عنبالموضوع وألفته معرفته لزيادة للموضوع استطالعية دراسة إجراء األفضل من

. أعمق بصورة بعد فيما بحثه له يتسنى ريثما: إلى االستطالعية الدراسات وتهدف

1. أعمق – بصورة دراسته بغية ^ أحكاما أكثر بطريقة وصياغته البحث موضوع بلورة2. األساسية – المفاهيم تحديد3. الفروض – تنمية

: االستطالعية الدراسات سماتعلى – – – تحتوي ال ج واالنفتاح، الشمولية ب الشديدة، بالدقة التقيد وعدم المرونة أ

. فرضية غير تساؤالت مجرد على إنما فروض: االستطالعية الدراسات في البيانات جمع مصادر

موضوع – 1 من القريبة الجوانب بعض تناولت التي السابقة الدراسات على االطالعالمطبوعة وغير المطبوعة العلمية والرسائل الكتب في باالطالع وذلك البحث

. السيارة والصحف اليومية الجرائد وحتى العلمية والدوريات والنشرات2. بالموضوع – والمهتمين الخبرة ذوي استشارة3 – في سواء مفتوحة أسئلة استمارة باستخدام البحث مجتمع من بيانات جمع

. المالحظة أداة استخدام ^ أيضا يمكن كما استبيان، أو مقابلة: الوصفية: الدراسات ^ ثانيا

فروض: على بناء ^ كيفيا أو ^ كميا ما ظاهرة خصائص تعرض التي البحوث هي تعريفها. ودقة ^ إحكاما أكثر بطريقة بدونها أو للدراسة سابقة مبدئية

: الوصفية الدراسات سمات. الظاهرة – خصائص بيان لدى والكيفي الكمي الوصف تنتهج أ

. بالظاهرة – المرتبطة المختلفة العوامل بتحديد تهتم ب.) السببية – ) غير المبدئية الفروض قبيل من ولكنها ^ فروضا بالتالي تتضمن قد ج

: التفسيرية: أو التشخيصية الدراسات ^ ثالثامحكمة: بصورة ^ وكيفيا ^ كميا الظاهرة خصائص تعرض التي البحوث هي تعريفها

بين سببية عالقات وجود مدى فيها يحدد معينة سببية فروض على بناء ودقيقةالظواهر.

: التشخيصية الدراسات سمات. الظاهرة – الخصائص بيان لدى والكيفي الكمي الوصف تنتهج أ

. بالظاهرة – المتأثرة أو المؤثرة المختلفة العوامل بتحديد تهتم ب.) فروضسببية – ) الظواهر بين السببية العالقة توضح ^ فروضا بالتالي تتضمن ج

من ^ إحكاما وأكثر مرونة وأقل دقة أكثر الدراسات هذه أن القول يمكن وبالتاليعالقات وجود تتضمن فروض على تحتوي ألنها والوصفية االستطالعية الدراسات

. ^ دقيقا ^ تحديدا محددة هنا المشكلة معالم أن إلى يشير مما المتغيرات، بين سببية: والتشخيصية الوصفية والدراسات االستطالعية الدراسات بين الفروق

: البحث – بمشكلة يتعلق فيما أ : معالم تكون عندما بحث مشكلة تحديد أجل من تعمل االستطالعية الدراسات

. محددة غير المشكلة : التحديد سمة عليها تغلب ظاهرة عن بيانات جمع على تعمل الوصفية الدراسات

. االستطالعية الدراسات مع بالمقارنة : ^ دقيقا ^ تحديدا محددة ظاهرة عن بيانات جمع على تعمل التشخيصية الدراسات

. والوصفية االستطالعية الدراسات مع بالمقارنة: البحث – بتصميم يتعلق فيما ب

: عنه تغيب الباحث ألن التصميم في مرونة وأكثر دقة أقل االستطالعية الدراسات. الظاهرة معالم من الكثير

: االستطالعية الدراسات من التصميم في دقة وأكثر مرونة أقل الوصفية الدراسات. ^ تحديدا أكثر المشكلة ألن

: الدراسات من التصميم في ^ وإحكاما دقة وأكثر مرونة أقل التشخيصية الدراسات. ^ دقيقا ^ تحديدا محددة المشكلة معالم ألن والوصفية االستطالعية

: بالفروض – يتعلق فيما ج : فروض على تحتوي وال فرضية غير تساؤالت مجرد تتضمن االستطالعية الدراسات

. الحقة تشخيصية أو وصفية دراسات في لتختبر فروض وضع إلى الدراسة تهدف بل : تساؤالت تتضمن منها والقليل مبدئية ^ فروضا تتضمن معظمها الوصفية الدراسات

. فرضية غير. : سببية ^ فروضا تتضمن التشخيصية الدراسات كل التشخيصية الدراسات

/ االجتماعي المسح منهج الرابع الفصل: االجتماعي المسح منهج تعريف

بمفردات االتصال طريق عن المبحوثين من كبيرة أعداد من بيانات لجمع طريقة هومن بريديا̂، أو الهاتف عبر أو لوجه ^ وجها ^ مباشرا االتصال كان سواء البحث مجتمع

. مقننة أسئلة على تحتوي استمارات خالل : االجتماعي المسح استخدامات

العمرية – 1 خصائصه مثل المختلفة، ومكوناته خصائصه ببيان البحث مجتمع وصف. واالقتصادية والعملية والتعليمية والنوعية

حلول – 2 في تساهم أن يمكن بتعميمات والخروج والسببية المبدئية الفروض اختبار. المستقبلية بالظروف والتنبؤ االجتماعية المشاكل بعض

3 – التنمية خطط وضع عند الجدوى دراسات في االجتماعية المسوح تستخدماكتمال بعد تقييمية دورية ومسوح قبلية مسوع بإجراء وذلك واالقتصادية، االجتماعية

. المنشودة لألهداف إيفائه ومدى المشروع فعالية لتقييم المشروع : المسوح أنواع

1: البحث – موضوع ناحية من : – تركيز دون االجتماعية الحياة من عديدة جوانب تشمل التي هي عامة مسوح أ

والعملية واإلسكانية والصحية التعليمية الخدمات مثل غيره، دون معين جانب على. والفلكلور والعرف والتقاليد والعادات والقيم واألسرية واالقتصادية

: أو – التعليمية الخدمات مثل معين جانب على تركز التي وهي متخصصة مسوح ب. األسرية أو اإلسكانية أو الصحية

2 : البحث – مجتمع ناحية من : وبالطبع – السكاني، التعداد مثل البحث مجتمع كل تغطي التي وهي شاملة بحوث أ

البحث مجتمع حجم كان إذا خاصة كبيرين، وجهد نفقات إلى تحتاج األبحاث هذهكبيرا̂.

: – وتجدر البحث، مجتمع تمثل عينة تغطي التي البحوث وهي عينية مسوح ب ^ واختصارا والجهد للتكلفة ^ تقليال الصورة بهذه تتم البحوث معظم أن هنا اإلشارة

للزمن.: االجتماعية المسوح استخدام يفضل متى

: التالية الحاالت فيأو – المالحظة أداة استخدام معه يتعذر مما ^ كبيرا البحث مجتمع حجم يكون عندما أ

.) مقننة ) غير مفتوحة أسئلة استمارة استخدام أو المتعمقة المقابالت.) كمية – ) إلى تحويلها تكميمها يمكن بيانات على الحصول الهدف يكون عندما ب

. المبحوثين – لدى ومألوفة محددة المطلوبة المعلومات تكون عندما جبمعرفة – له يسمح مما الموضوع عن مسبقة معلومات الباحث لدى يكون عندما د

. المبحوثين من المتوقعة اإلجابات مدى: االجتماعية المسوح مميزات

– المنهج في الحال بعكس ^ كبيرا البحث مجتمع حجم يكون عندما تطبيقه يمكن أ. الحالة دراسة ومنهج التجريبي

– نسبة البيانات جمع على واإلشراف التنظيم من عالية درجة تحقيق إمكانية ب. المقننة البحث استمارة في والمتضمنة المطلوبة البيانات لنوعية المسبق للتحديد

استمارات – الستخدام ^ نظرا المقابالت إجراء على البيانات جامعي تدريب سهولة ج ^ مكثفا ^ تدريبا تتطلب التي الحالة دراسة في الحال بعكس مقننة أسئلة تتضمن مقابلة

. مقننة غير متعمقة مقابالت الستخدام نسبة البيانات لجامعي

. مقننة – استمارات من مستقاة ألنها المسوح بيانات وتحليل تصنيف السهل من د - المتوقع والسلوك والحاضر الماضي السوك رصد يمكن االجتماعي المسح في هـ

. االستمارة في عنها أسئلة توجيه طريق عن المستقبل فيبصلتهم – يتعلق فيما المبحوثين وصف وبالتالي تكميمها يمكن بيانات بجمع يسمح وفروض واختبار الكمية البيانات باستخدام ^ دقيقا ^ وصفا الدراسة موضع بالمتغيرات

نطاق في بتعميمات والخروج االستداللية اإلحصائية المقاييس باستخدام الدراسة. العيني الخطأ من معلوم حيز

بصورة – آخر مجتمع أي أو البحث مجتمع نفس على البحث تطبيق إعادة إمكانية ز. ذلك األمر اقتضى إذا كبير حد إلى متطابقة

: المسوح عيوب : – أسئلة استمارات على الستنادها ضحلة نتائجها أن البعض يرى للتعمق االفتقار أ

استطالعية دراسات إجراء يرون لذا المبحوثين، إجابات توقعات تعكس ال قد مقننة. مفتوحة أسئلة تستخدم

– محدودة تكون أن البد االجتماعية المسوح استمارات في المتضمنة األسئلة ب. البيانات كفاية لعدم يؤدي مما األسئلة كثرة من المبحوثين لضيق نسبة

/ الحالة دراسة منهج الخامس الفصل: االجتماعي للبحث كمنهج الحالة دراسة منهج تعريف

منشأة أو قبيلة أو أسرة أو محلي مجتمع مثل معينة وحدة لدراسة طريقة هيوالخروج جوانبها جميع استجالء بغية عميقة تفصيلية دراسة خدمية أو صناعية

مصطلح الفرنسيون عليه أطلق وقد لها، المماثلة الحاالت على تنطبق بتعميمات. باستفاضة مفرد موضوع وصف به ويقصد المونجرافي، المنهج

: فيها يستخدم التي والظروف المنهج أهدافوالوظيفية البنائية عالقاتها حيث من الجزئيات ومعاملة الكلي بالموقف االهتمام

. يتضمنها الذي بالكل: التالية الحاالت في يستخدم المنهج هذا فإن وعليه

– مجالها في تفصيلية دراسة للوحدة المختلفة المواقف دراسة في الرغبة عند أوقيم ) وتقاليد عادات من الثقافة محتويات كل أي والثقافي واإليكيولوجي االجتماعي

.) للثقافة المادية للمكونات إضافة وأفكار. للوحدة – التاريخي التطور معرفة الباحث يريد حين ب

– حاجاتهم بدراسة معينين أفراد أو لفرد الداخلية الحياة غور يسبر أن يريد حين ج. ودوافعهم واهتماماتهم االجتماعية

– الباحث احتاج إذا آخر لمنهج مكمل كمنهج الحالة دراسة منهج يستخدم قد دمستفيضة، بصورة معينة نتائج تفسير أو بحثه جوانب من معين جانب استيضاح

أهمية من الرغم فعلى الكمية، البيانات نتائج بعض لتفسير الحاجة عند عادة ويحدثالعوامل لشرح تكفي ال أنها إال العلمية البحوث في اإلحصائي الكمي التحليل

كمنهج الحالة دراسة منهج استخدام يقتضي وهذا الموقف، في المؤثرة الديناميكية. وتبريرها اإلحصائية النتائج وتفسير بعمق الموقف لفهم مكمل

: االجتماعية البحوث وفي الفرد خدمة في الحالة دراسة منهج استخدام : أو ظاهرة عن البيانات لجمع الحالة دراسة منهج يستخدم االجتماعي البحث في

.) التخصيص ) من أكثر التعميم تعميمات إلى والوصل وتحليلها وتصنيفها ما وحدة : أو اجتماعية مشكلة من يعاني الذي الفرد شخصية لفهم بيانات جمع الفرد خدمة في

) المشكلة ) فيها ظهرت التي الظروف معرفة بغية يعيشها التي الحياة نوع ما نفسيةكبير حد إلى غيرها عن متميزة تكون قد حالة كل ظروف أن باعتبار البحث قيد

.) التعميم) من أكثر للتخصيص االتجاه : يضع أن دون النتائج على يحتوي الذي التقرير الباحث يقدم االجتماعي البحث في

. للمشكلة المباشر العالج حسبانه في. : فالعالج التشخيص الباحث يستهدف الفرد خدمة في

: الحالة دراسة منهج بتطبيق االجتماعية الخدمة في األفراد دراسة: التالية األساليب في تتمثل األفراد من البيانات جمع أساليب أبرز

1: المتعمقة – المقابلة : – على العامة األسئلة بعض بإلقاء الباحث يبدا المبحوث مع المتعمقة المقابلة أ

تحصل كلما وهكذا، متعمقة تفصيلية أسئلة الباحث يولد إجاباته خالل ومن المبحوث. ^ عمقا أكثر جوانب إلى تدرج إضافية معلومات على

: مع – متعمقة مقابالت إجراء للباحث يمكن آخرين أشخاص مع المتعمقة المقابلة ب. بالمبحوث عالقة لهم آخرين أشخاص

2: : التالي – النحو على الحالة دراسة في المالحظة استخدام يمكن المالحظة – المعرفة للباحث يتسنى حتى ممتدة زمنية فترة امتداد على المالحظة إجراء أشخصية على المعنية الظروف أو الهامة األحداث تأثير مدى عن اليقينية الحقيقية

المبحوث.. المتعمقة – المقابلة في المبحوث قاله ما صحة من لالستيثاق المالحظة إجراء ب

ال – وهنا أسباب ألية المبحوث مع متعمقة مقابالت إجراء يتعذر الحاالت بعض في ج. عنه بيانات لجمع المالحظة استخدام مناصمن

3 : – والخطابات، واليوميات الذاتية والسير الشخصية الوثائق وتشمل الوثائق. الطبية والسجالت والعمل المدرسة وسجالت

: البيانات جمع عند مراعاته ينبغي ما – في ^ ومؤثرا ^ مهما المبحوث يعتبره ما على ^ كثيرا يعتمد ال أن الباحث على ينبغي أ

حياته.أو – السابقة خبراته على يعتمد أن يمكنه مالئم نظري إطار توفر عدم حالة في ب

. خبراتهم من واالستفادة بزمالئه االستعانة. البيانات – تفسير في النظري اإلطار استخدام ج

. البيانات – سرية ضمان د: الحالة دراسة منهج باستخدام المحلية المجتمعات دراسة

تكوين على تساعد المحلي المجتمع عن تفصيلية بيانات لجمع المنظمة الطريقة هي. عنه واضحة صورة

: المحلي المجتمع دراسة عند مراعاته ينبغي ما. – ^ دقيقا ^ تحديدا المشكلة تحديد أ

. – ^ واضحا ^ تحديدا فروضه أو تساؤالته يحدد ان ينبغي ب. المكاني – المجال تحديد ج

: اآلتي – يحدد أن عليه ينبغي وهنا البشري، المجال تحديد د1 : أنظمة – أو معينة جماعات أو أسرة أو ^ فردا الوحدة تكون فقد العينة وحدة تحديد

. مصنع أو مدرسة أو2 : – تضم قوائم عن عبارة اإلطار يكون فقد العينة منه تؤخذ التي اإلطار تحديد

. المؤسسات أو األسر أو األفراد3. العينة – حجم تحديد4. العينة – اختبار طريقة تحديد

البيانات - بها تجمع التي الطريقة تحديد هـ

: : البيانات – تصنيف خطوات البيانات تصنيف و1. االجتماعية – الحقائق تسمى مجموعات في المتشابهة الجزئية الحقائق ضمتحديد – 2 وبالتالي االجتماعية الحقائق مجموعات بين القائمة العالقات عن الكشف

. الحالة نموذج نوعية: الحالة دراسة منهج وعيوب مزايا

: المزايا: ^ أوال1 – كلية شمولية دراسة االجتماعية الوحدة أو الحالة دراسة للباحث يمكن أنه

. للموقف الظاهري أو الخارجي بالوصف االكتفاء وعدم مستفيضة2 – مشاكل من تعاني التي المتفردة الحاالت لدراسة ^ جدا ومهم مفيد المنهج هذا

. كليهما أو مستعصية نفسية أو اجتماعية3. الجامدة – الكمية النتائج حيوية وإعطاء اإلحصائية التحليالت تفسير على يساعد4 – تفسير في يفيد كما االستطالعية، الدراسات في الفروض استنباط في يفيد

تختبر التي والتشخيصية مبدئية، ^ فروضا تختبر التي الوصفية األبحاث في النتائج. سببية ^ فروضا

: الحالة دراسة منهج عيوب1. وثباتها – صدقها وعدم البيانات تحيز2: منها – أسباب الباحثون ويرى للتعميم، الحالة دراسة بيانات صالحية عدم

. البيانات – جامع من أو المبحوث من سواء التحيز احتماالت أأو – شاذة حاالت الفرد خدمة في الحالة دراسة عليها تركز التي الحاالت اعتبار ب

مرضية.. العينة – محدودية ج

3. الحالة – دراسة خالل المبذول والمجهود العائد بين التناسب عدم4. الحالة – دراسة من المستقاة المعلومات عن الكمي التعبير صعوبة5. وتحليلها – تصنيفها وصعوبة البيانات كثرة

/ التاريخي المنهج السادس الفصل: التاريخي المنهج ماهية

والقوانين المبادئ استنباط االجتماعية البحوث في التاريخي المنهج بانتهاج يعنىللدراسة التاريخ أحداث إخضاع أي التاريخية، الشواهد في البحث طريق عن العامةاإلنسانية بالمشكالت المتعلقة التاريخية الحقائق بتحليل وذلك النوعي، والتحليل

. الحاضر شكلت التي االجتماعية والقوى: التاريخي المنهج استخدام في األوائل الرواد

: خلدون ابنالعصور في الشعوب من شعب تاريخ في االجتماعية الظاهرة تعقب على درج

طبيعة على للوقوف أخرى، شعوب تاريخ في ونظرائها أشباهها وتعقب السابقةوما األخرى بالظواهر الظاهرة وعالقة وظائف من تؤديه وما الظاهرة وخصائصالتي القوانين إلى والوصول واختالفها تطورها وعوامل تطور من الظاهرة على يطرأ

. الظاهرة تحكم: بمرحلتين يمر كان للظاهرة دراسته في

التحليلية – – المرحلة ب البيانات، جمع مرحلة أ: فيكو جامباتيسا

له كانت وقد التاريخية، الحقائق من االجتماعية النظريات استنباط إمكانية يرى كان: منها المنحى هذا في معتبرة أفكار

1 – والتدرج األولى جذورها تتبع ينبغي االجتماعية النظم دراسة عند أنه يرى كان

في الموغلة الشعوب عن بيانات جمع تعذر حالة وفي الحالي، التاريخ حتى ^ تاريخيا. كعوضعنها المعاصرة البدائية الشعوب دراسة يمكن القدم

2. متماسكة – وحدة التاريخ أن3. والعمومية – الديمومة صفة لها التي الظواهر في إال يبحث ال4 – للباحثين يمكن الذي الخام المادة باعتباره إنما ^ علما باعتباره للتاريخ ينظر لم

. اإلنسانية للمعرفة مفيدة كحقائق استخدامه5: اآلتي – في تتمثل التاريخي المنهج في بياناته مصادر

والتقاليد، – – – العادات ج والروايات، القصص ب والمستندات، الوثائق أوعاء – - يعتبر التي اللغة هـ المجتمع، بها مر التي السياسية واألوضاع التنظيمات د

. والعقائد – األديان و الثقافة : وبسكوف شاغان

أحد يسلك أن عليه التاريخيه المادة يتناول الذي االجتماعي الباحث أن يريان كانامدخلين:

. التاريخية – الحقائق بعض لوصف معين نظري إطار استخدام أ – النظريات بعض واختبار توضيح أو الستنباط التاريخية بالشواهد االستعانة ب

السائدة.: التاريخي المنهج خطوات

1.) البحث – ) مشكلة أو موضوع تحديد دراسته المراد النسق أو الظاهرة تحديد2. التساؤالت – أو والفروض المفاهيم تحديد3. : تشخيصية – أم وصفية أم استطالعية دراسة هي هل الدراسة نوع تحديد4: اآلتي – وتشمل التاريخي التحليل وحدة تحديد

. : – ^ تاريخيا بالدراسة تغطيته يستم الذي البشري المجتمع بشرية وحدة أ. : المجتمع – لذلك الجغرافي الموقع المكاني المجال ب

. : تغطيتها – ستتم التي التاريخية الفترة الزماني المجال ج5: البيانات – جمع مصادر تحديد

: نوعين إلى التاريخية المصادر تنقسم : والمخطوطات، – أخرى، آثار أي أو السابقة الحضارات بقايا وتشمل أولية مصادر أ

يقوم عندما فقط أولية مصادر يعتبران المصدرين هذين أن إلى هنا اإلشارة وتجدرعاصروا الذين وهم اإلخباريين ذلك إلى أضف بنفسه، وتحليلها عليها باالطالع الباحث

تلك على شهداء يعتبرون بالتالي وهم بأنفسهم أحداثها وشهدوا معينة تاريخية فترةينبغي كالمخطوطات الوثائقية التاريخية اليبانات أن هنا التنوية ويجدر المرحلة،

: التالي النحو على صحتها من للتحقق الختبارين بإخضاعها وذلك بحذر معها التعامل1 : – قد المخطوطة وأن الزمني عمرها من للتحقق الوثيقة نقد الخارجي التحليل

وتلفيق كذب أو وأمانة ودقة صدق من كاتبها عن عرف وما المعني، الشخص كتبهاومبالغة.

2 : – للتأكد والتحليل للفحص الوثيقة محتويات إخضاع هو للوثيقة الداخلي التحليل. فيها الواردة البيانات صحة من

: الرسائل – في المدونة التاريخية البحوث على االعتماد يتم وفيها ثانوية مصادر ب. التاريخية للبيانات كمصادر والكتب العلمية

والعامة – 6 الجزئية النتائج بين والربط المعلومات وتنسيق التاريخية الحقائق تصنيفعلى اإلجابة أو الفروض اختبار تم قد يكون الطريقة وبهذه مدلوالتها، تفسير ثم

. البحثية التساؤالت7. التقرير – كتابة

: التاريخي المنهج وعيوب مزايا. : التكلفة: منخفضة أنها التاريخية للبيانات ميزة أهم المزايا ^ أوال

: العيوب: ^ ثانيا1. بحثه – موضوع تخدم التي بالصورة البيانات على للحصول للباحث حرية توفر عدم2. أهمها – تحديد معه يصعب مما التاريخية البيانات كثرة3. – ^ متعمدا ^ تزييفا مزيفة تكون قد المكتوبة التاريخية المواد بعض

/ التجريبي المنهج السابع الفصل : ^ قليال أو ^ كثيرا حولها التي الظروف تعديل بعد الظاهرة مالحظة هي التجريب معنىتوفير على القدرة هي التجربة أن إذ المصطنعة، الظروف بعض خلق طريق عن

الباحث، يحدده الذي اإلطار حدود في الحدوث ممكنة ما ظاهرة تجعل التي الظروف. سببية ^ فروضا تختبر التي األبحاث في يستخدم المنهج هذا أن يتضح التعريف بهذا

: البراهين إلقامة األساسية الطرق: البراهين إلقامة مل ستيوارت جون طريقة

1: االتفاق – طريقةهذا وارتبط الظروف بقية في واختلفت واحد ظرف في أكثر أو حالتان اتفقت إذا

الحاالت جميع فيه تتفق الذي الوحيد الظرف هذا فإن البحث موضع الظاهرة بظهور. : لها نتيجة أو للظاهرة ^ سببا الظرف هذا يكون أن فإما بالظاهرة عالقة له

2: االختالف – طريقةهذا عدا الظروف بقية في واتفقت واحد ظرف في أكثر أو حالتان اختلفت إذا

الظرف هذا وجود مع البحث موضع الظاهرة ظهور يرتبط بحيث الوحيد الظرفوبين الظرف هذا بين عالقة هناك بأن هذا من نستنتج فإننا باختفائه، ويختفي الوحيد

. لها نتيجة أو للظاهرة ^ سببا الظرف هذا يكون أن فإما وعليه البحث، موضع الظاهرة) ( ) ( س الظاهرة ظهور أي والمعلول العلة تالزم تسميان واالختالف االتفاق طريقتا

.) ( ) ( ) ص ) باختفاء س واختفاء ص الظاهرة ظهور عند ^ دائما ^ مثال3: والمعلول – العلة تحديد

قاعدة وهي معينة قاعدة نطبق النتيجة وأيهما السبب هو المتغيرين أي نحدد لكي( ) هناك) مثال النتيجة، هو والالحق السبب هو السابق أن أي المعلول العلة سبق

. ) المعلول والمهنة العلة هو التعليمي المستوى والمهنة التعليمي المستوى بين عالقة4 : : – عالقة العالقة هل أي العالقة، كنه من التأكد أي السبب حقيقة مدى تحديد

. كاذبة عالقة أم حقيقية5 : – هناك كان إذا مما يتأكد أن الباحث على وهنا السبب أحادية مدى عن التحري

. الظاهرة حدوث في ^ سويا تسهم كلها األسباب من حزمة ضمن أنه أم واحد سبب : التجريبي البحث خطوات

1 – البحث، مشكلة – 2تحديد السابقة، الدراسات – 3استعراض المفاهيم تعريف: 4األساسية، – شكل في إما سببية فروض تصاغ وفيها األساسية الفروض تحديد

) المتغيرات ) أو والمتغير التابع المتغير تحديد يتم وبالتالي منطقية، قضايا أو تساؤالتوالوسيطة، : 5المستقلة – دراسة الدراسة ستكون بالطبع الدراسة نوع تحديد

وصفيا̂، ^ بحثا يعتبرونه الباحثين بعض هناك ولكن تفسيرية، منهج – 6تشخيصية تحديدالتجريبي،: المنهج : 7الدراسة – والزماني المكاني المجال الدراسة مجاالت تحديد

والبشري.: المتكافئة المجموعات اختيار طرق

1 : – التأكد أي المجموعتين، أفراد بين المزاوجة يتم وهنا الفردية المزاوجة طريقةالمجموعة في الثاني الفرد ^ تماما يماثل التجربة مجموعة في األول الفرد أن ^ مثال

األسرية الخلفية مثل الدراسة في الهامة المتغيرات بكل يتعلق فيما الضابطةيتم العمل هذا الصحية، والحالة التعليمي والمستوى والعمر االقتصادي والمستوى ^ فردا ^ فردا اختيارهم يتم بحيث الدقيق، التحكم طريق عن الفردية المضاهات بعملية

اختيار في الدقة مميزاتها من الطريقة هذه دقيقة بطريقة باآلخر منهم كل بمقارنةاألفراد من كبيرة ^ أعدادا وتتطلب مرهقة أنها عيوبها من ولكن المجموعتين مفردات

. بينهم الفردية بالمضاهاة للقيام والهيئات حتى2 : بين – وليس كمجموعتين المجموعتين بين المزاوجة يتم وهنا الجماعية المزاوجة

المتغيرات في متوسطاتهما تتعادل جماعتين إلى التوصل يمكن وهنا كأفراد، األفرادهذه الذكاء، ودرجات االقتصادي والمستوى السن مثل الدراسة في المؤثرة الهامةهائلة ^ أعدادا تتطلب وال السابقة الطريقة من تكلفة أقل أنها مميزاتها من الطريقة

. منها دقة أقل كانت وأن بينها من المجموعتين الختيار األفراد من3 : – ^ فرصا البحث مجتمع أفراد من فرد كل يعطى وفيها العشوائي االختيار طريقة

وذلك الضابطة المجموعة أو التجربة مجموعة ضمن إما يكون أن في متكافئةالتجربة مجموعتي أفراد بينها من يختار ثم متسلسال̂، ^ رقما مفردة كل بإعطاء

أو كالقرعة البسيطة العشوائية العينة اختيار أساليب بأحد الضابطة والمجموعةبالطريقة أو الحاسب في معين برنامج باستخدام أو العشوائية األرقام جدول

. تكلفة وأقل دقة أقل وهي المنتظمة، – المتغير عدا التجربة في تؤثر أن يمكن التي األخرى العوامل كل استبعاد د

.) التجريبية ) المعالجة المستقل8. : التجربة – تصميم التجربة إجراء طريق عن البيانات جمع

: التجريبي المنهج وعيوب مزايا : إلى: أدى كما لموضوعيته، الطبيعية العلوم في ميزته المنهج هذا أثبت المزايا ^ أوال

الكثير في ثابتة كانت وإن بطيئة بخطى يسير واآلن السلوكية، العلوم في باهرة نتائجمشاكل من خلوه في كبير حد إلى يكمن المنهج هذا وجدارة االجتماعية، العلوم من

الكثير عليها تنطوي التي البيانات جامعي أو الباحث قبل من الذاتية والنواحي التحيزالمسح منهج مثل األخرى المناهج في المستخدمة البيانات جمع وسائل من

. الحالة دراسة ومنهج االجتماعي : العيوب: ^ ثانيا

1. التجريبي – للضبط البشر إخضاع صعوبةأن – 2 يمكن التي األخرى المتغيرات جميع بعزل التجربة ظروف في التحكم صعوبة

. عليها آثار وتترك الضابطة المجموعة أو التجربة مجموعة في وتؤثر تتدخل3. طبيعي – غير موقف إيجاد إلى يؤدي التجربة ظروف على السيطرة إحكام4 – متشعبة عوامل االجتماعية الظواهر مختلف في تؤثر التي السببية العوامل

من غيرها مع تأثيرها يكون وقد فيها، تؤثر لعوامل تخضع نفسها وهي ومعقدةكاملة، عقود انقضاء بعد إال يظهر ال منها الكثير تأثير أن كما متبادال̂، ^ تأثيرا الظواهر

. المتغيرات هذه آثار لقياس تطبيقية تجارب تصميم يصعب وعليه / المالحظة الثامن الفصل

: المالحظة استخدمات1. أسئلة – من لهم يوجه لما المبحوثين مقاومة احتمال ازدياد عندمن – 2 أيسر األلفاظ تحريف أو تزييف أن حيث السلوك دراسة في مالءمة أكثر هي

. السلوك تزييف3 – األفراد دراسة مثل الديناميكي، االجتماعي التفاعل أنماط دراسة في مناسبة

ما، نشاط في منخرطون وهم دراستهم أو ما، مشكلة لحل اجتماع حالة في وهم

إحداث إلى سيؤدي الحالة هذه في المقابلة أو االستبيان أداة استخدام ألن وذلك. ) الديناميكية ) حالته في وهو رصده المراد التفاعل الحدث بتثبيت وذلك خلل

مثل – 4 التخطاب لغة يدركون ال أو يحسنون ال الذين المبحوثين لدراسة أداة أنسب. بالصمم المصابين األشخاص المعتوهين، األشخاص األطفال،

المقابلة – 5 أداتي بجانب الحاالت بعض في البيانات لجمع مكملة أداة تعتبر أن يمكنواالستبيان.

: المالحظة أساليبالبسيطة – 1 .2المالحظة المنظمة – المالحظة

: إخضاعها بغير الطبيعي مجالها في الظواهر مالحظة هي البيسطة المالحظة تعريف. العلمي للضبط

معينة: جماعة عن معلومات لجمع االستطالعية الدراسات في تستخدم استخداماتها. وأنشطتهم حياتهم جوانب تشمل طبيعية بيئة في

: وعدمها المشاركة حيث من البسيطة المالحظة أنواعمشاركة – – بدون البسيطة المالحظة ب بالمشاركة، البسيطة المالحظة أ

: العضو: بدور الباحث فيها يضطلع التي هي بالمشاركة البسيطة المالحظة ^ أوال. الدراسة موضع للجماعة الكلية الحياة في المشارك

: عدمه أو اإلفصاح حيث من بالمشاركة البسيطة المالحظة1. اإلفصاح – عدم مع بالمشاركة البسيطة المالحظة2. اإلفصاح – مع بالمشاركة البسيطة المالحظة

: نفسه يقدم أن دون المالحظة أداة باستخدام يقوم أن للباحث يمكن اإلفصاح عدم. باحث أنه واضحة بصورة

سلوكهم: تغيير دون طبيعية بصورة حياتهم ممارسة في المبحوثين استمرار مميزاتهاأن الفرصة الباحث يعطي مما حياتهم، جوانب من للكثير إخفائهم وعدم وتصرفاتهم،

جانب من تزييف أو تحيز دون الحقيقية وقناعاتهم واتجاهاتهم سلوكهم يالحظ. لنتائجه ^ وعمقا ^ صدقا يضفي الذي األمر المبحوثين،

عيوبها: 1. استئذانهم – دون المبحوثين لخصوصية اختراقهاينبغي – 2 التي العالية المهارات فبجانب المخاطر، تحيطها إذا التطبيق سهلة ليست

شكوكها إثارة دون ما جماعة في االنخراط على كالقدرة لها الممارسين لدى توفرها. الحقيقية هويته الجماعة اكتشفت إذا للتهلكة الباحث حياة تعرض قد فإنها

: وهدفه حقيقته عن إفصاحه مع بالمشاركة بالمالحظة الباحث يقوم اإلفصاح معللمبحوثين.المبحوثين،. 1مميزاتها: خصوصية اختراق أي. 2عدم تحيطها فال تطبيقها سهولة

محاذير.. طبيعية: بصورة حياتهم ممارسة في المبحوثين استمرار عدم عيوبها

: األنثروبلوجيا ميدان في استخدامها شاع بالمشاركة المالحظة استخداماتالمجتمعات أو البدائية كالمجتمعات البسيطة المجتمعات دراسة في االجتماعية

. المستقرة الريفية والمجتمعات القبلية البدوية: بالمشاركة المالحظة مميزات

ألنها وذلك الطبيعية بيئتها في جمعت قد تكون ألنها وغزارتها بياناتها بصدق تمتاز: باآلتي للباحث تسمح

. أدق – بشكل أفرادها سلوك تفهم وبالتالي الخفية السلوك جوانب مالحظة أ. أفرادها – وجوه على ترتسم التي المعاني قراءة ب

. معهم – حساسة يناقشموضوعات أن الباحث يستطيع ج: بالمشاركة المالحظة عيوب

1 – أو لمركز تبوأه يعني الدراسة موضع الجماعة أنشطة في الباحث مشاركة أنالمراكز بعض في يجري ما ومالحظة رصد عن يشغله مما معينة، اجتماعية مراكز

األخرى.2 – مستوى من ينقص مما المبحوثين على تأثيره أو بتأثره التحيز احتمال

الموضوعية.: مشاركة: بدون المالحظة ^ ثانيا

دون معين موقف يشاهد بل المبحوثين أنشطة في الباحث فيها يشارك ال التي هي. مشاركته يخفي أو يفصح أن للباحث فيمكن وعدمه اإلفصاح ناحية ومن مشاركة،

: بالمشاركة المالحظة على مشاركة بدون المالحظة مزايا1 – عدم يعني مما الدراسة، موضع الجماعة أنشطة في الباحث مشاركة عدم

لمراقبة ^ تماما ^ متفرغا يكون فإنه وعليه معينة، اجتماعية مراكز أو ألدوار احتالله. دقة بكل الموقف في يدور ما ورصد

2 – التحيز احتماالت من يقلل المشاركة عن الباحث |عد ب أن إذ بالموضوعية، تمتاز. بها الشخصي تأثره أو فيها بتأثيره

: بالمشاركة المالحظة على مشاركة بدون المالحظة عيوب. الخفية – السلوك جوانب مالحظة إمكانية عدم أ

على – ترتسم والتي وحركاتهم تصرفاتهم تتضمنها التي المعاني قراءة يستطيع ال ب. أفرادها وجوه

: البسيطة المالحظة في التفصيلية الموضوعاتالتحديد وعدم بالشمولية تتسم أن ينبغي البسيطة المالحظة موضوعات أن رغم

بعض تحديد من بد ال أنه إال االستطالعية الدراسات في الستخدامها نسبة الدقيق: التالية الهامة األبعاد

البشري، – 1 المجال المكاني، – 2تحديد المجال الزماني، – 3تحديد المجال 4تحديدحدث– أم عادي يومي نشاط هو هل مالحظته، المراد االجتماعي الموقف تصنيف

حزينة، مناسبة أم مع – 5سعيد االجتماعي الموقف هذا في المبحوثين سلوك رصد: التالية الجوانب على التركيز

. بالموقف – المرتبطة األنشطة أنواع رصد أ. االجتماعي – التفاعل وسمات درجة ب

. – ^ إطالقا به المسموح وغير به والمسموح الموقف في المفضل السلوك أنماط ج. الموقف – على المترتبة اآلثار د

. الموقف - تكرار وانتظام استمرارية مدى هـ: البسيطة المالحظة تسجيل

1 – لتقليل المالحظة وقت نفس في مالحظاته بتسجيل الباحث يقوم أن يفضل. النسيان أو للتحيز نتيجة الخطأ احتماالت

ذلك – 2 يسجل أن يمكن بالتفصيل المبحوثين أمام المالحظات تسجيل تعذر حال في. األمر لهذا معدة خاصة بطاقة على رئيسية نقاط أو رموز شكل في

عن – 3 واالبتعاد الموقف ترك يمكنه فإنه المبحوثين أنظار لفت من خوفه حالة في. المالحظة لمواصلة العودة ثم الحظه ما لتسجيل وجيزة لفترات المبحوثين

: التسجيل أسلوب1. الزمني – حدوثها حسب األحداث ترتيبقائمة – 2 إعداد الحالة هذه في ويفضل فئات إلى موضوعاتها حسب المواد تنظيم

. المالحظة بدء قبل بالفئات: البسيطة المالحظة في التسجيل دقة لزيادة مراعاته يجب ما

المالحظة، – 1 وقت نفس في المالحظات تسجيل بضرورة المالحظين على التأكيد. بأول أول عليها وتعليقاتهم تفسيراتهم وتسجيل

2. بالتفاصيل – باالهتمام المالحظين على التأكيدالمالحظين – 3 قبل من مالحظتها تتم التي الواقعية األحداث بين الباحث خلط تجنب

. عليها الذاتية وتعليقاتهم تفسيراتهم وبين4. رصدوه – ما ومقارنة الموقف نفس لمالحظة مالحظ من أكثر استخدام5 – إلبداء عليهم المالحظون سجله ما بعرض وذلك الخبرة ذوي بآراء االستعانة

الرأي.: المنظمة: المالحظة ^ ثانيا

( التي: التشخيصية الدراسات وفي الوصفية الدراسات في تستخدم استخداماتها ) صلة لها التي الهامة الجوانب يدرك الباحث فإن وبالتالي سببية ^ فروضا تختبر

. الدقيق العلمي للضبط ويخضع ببحثه، مباشرة: وعدمها المشاركة حيث من المنظمة المالحظة

المشاركة – – دون المالحظة ب بالمشاركة، المالحظة أالمالحظة باستخدام تتم المنظمة المالحظة تستخدم التي األبحاث معظم ولكن

تستدعي لها المصاحبة واإلجراءات األداة هذه طبيعة ألن وذلك مشاركة، بدونفي بفعاليه المشاركة للباحث يتيح الذي األمر العلمي الضبط لقواعد صارم تطبيق

. المبحوثين نشاط: وعدمه اإلفصاح حيث من المنظمة المالحظة

عدم حالة وفي الموقف وطبيعة الدراسة نوع حسب منهما أي الباحث يختار قدمن يستطيع بحيث واحد بعد ذات بصرية شاشة وراء نفسه يخفي أن بد فال اإلفصاح

. ومتابعتهم المالحظة األشخاصموضع رؤية خاللها: المنظمة المالحظة في المستخدمة الوسائل

والتسجيل، – 1 التصوير :3الخرائط، – 2آالت أمثلتها – من البحث، استمارات : وفقها، – السلوك تصنيف يتم السمات من معينة طبقة بها يقصد الفئة الفئات نظام أوصف على يساعد أن شأنه من وهذا فئات، إلى السلوك تصنف المنظمة فالمالحظة

. كمية بصورة االجتماعي الموقفالتفاعل لدراسة بيلز استخدمها التي الفئات قائمة الفئات، نظام أمثلة ومن

) لتصنيفسلوك ) تستخدم وهي بيلز قائمة باسمه بعد فيما اشتهرت والتي االجتماعيوالقائمة ما، مشكلة وحل لمناقشة اجتماعية حالة في وهم المبحوثين من جماعة

من معين نمط فئة أية تعكس بحيث السلوك أنماط من التالية الفئات على تحتوي/ ك ) الشخصية (.107انماط

: التقدير – مقاييس ببحيث ما نشاط في المبحوثين أداء تقييم يراد عندما التقدير مقاييس استخدام يمكنوعند الباحث، يحددها درجة اية إلى صفر من تتدرج درجات إلى المقياس يقسم. ^ ودقيقا ^ موضوعيا تقديره يأتي حتى المالحظ يرشد دليل وجود من بد ال إعدادها

: السوسيومترية – المقاييس جوقد ما وقت في معينة جماعة أفراد بين العالقات تكوين بالرسم توضح وسيلة وهيهذا الجماعية، داخل والتنافر التجاذب االجتماعية العالقات لقياس مارينو استخدمه

ما جماعة داخل في االجتماعية المراكز لتحديد خارطة رسم في المساعدة شأنه من. المهمشين واألشخاص والمركزية القيادية الشخصيات معرفة وبالتالي