Шлуинский А. Б.

Как лингвист узнает про языкив тундре или на Экваторе

О чем наука лингвистика?

• исследуя конкретные языки

• сравнивая их между собой

• выявляя сходства и различия, универсальное и вариативное

Откуда узнать о Языке?

• о человеческом Языке вообще

Лингвистика и языки

Сколько в мире языков?


Сколько в мире языков?• По данным справочника «Этнолог.

Языки мира» (с 1951; 18-е изд. 2015), 7102 живых языка

• Из них в России 110 (не считая языков приезжих – таджикского или вьетнамского)


Сколько в мире языков?• Точная цифра в высшей степени

условна, потому что во многих случаях трудно провести границу между диалектами / вариантами одного языка и разными языками

• Есть и неточности при массовых подсчетах


Сколько в мире языков?• Проведем мысленный эксперимент –

назвать языки, хотя бы названия которых мы слышали

• Специалист-лингвист назовет сотни, а неспециалист десятки, но в любом случае не 7102

«Неравноправие» языков

Меньшинство языков

• имеют официальный статус

• имеют давнюю письменную традицию

• имеют давнюю традицию изучения

• не имеют угроз своему существованию


Большинство языков

• не имеют официального статуса

• бесписьменные или младописьменные

• ПРАКТИЧЕСКИ НЕ ИЗУЧЕНЫ

• НАХОДЯТСЯ ПОД УГРОЗОЙ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ


Среди «успешного» меньшинства большинство принадлежит к индоевропейской языковой семье, так как это языки Европы. Другие очень крупные языки единичны (например, пекинский китайский в Азии или суахили в Африке).

Языковое разнообразие

А для науки все языки равно интересны.

Нередко приходится услышать:

«Зачем изучать этот странный никому не известный язык? Зачем это надо? Исчезнет он – ну и ладно».

Странно, что никто не спрашивает у биологов, зачем изучать редкие биологические виды и почему жалко, когда они исчезнают.


Языковое и культурное разнообразие планеты не меньшая ценность, чем разнообразие биологическое.

А в каком-то смысле и бóльшая, потому что это разнообразие нас самих, а не других биологических видов.


энецкий язык

форма существительного со значением принадлежности в будущем

кору ‘нож’

кору-нь та” ‘дай мой нож’

кору-зô-нь та” ‘дай мне нож’

кору-зô-да та” ‘дай ему нож’


язык акебу

грамматические формы различаются тоном – то есть высотой произнесения

• лээ-ри (выс-выс-ср) ‘он ест’

• лээ-ри (низ-низ-ср) ‘он не поел’


• ‘он ест’ • ‘он не поел’

Полевая лингвистика

• Для того, чтобы исследовать неизученные и малоизученные языки, лингвист отправляется в поле.

• Поле – это место распространения изучаемого языка, проживания его носителей. В большинстве случаев это сельская местность.


• Скопление неизученных языков – в экваториальном регионе, потому что, насколько можно судить, это исходная зона разнообразия.

• Другие неизученные языки – в удаленных местах – в тундре, в пустыне в горах, потому что там их не успели вытеснить.


• «Квазиполевая» лингвистика – работа с носителем изучаемого языка, постоянно или временно проживающим вне того места, где язык распространен.

• Принципы работы те же, но много больше ограничений.

Полевая лингвистика• В XXI в. редки «открытия» языка в

строгом смысле слова.

• Но (почти) совсем неизученных языков по-прежнему очень и очень много.

• Относительно хорошая изученность (есть опубликованная грамматика) всё равно не означает, что с изучением этого языка покончено.

• Вообще говоря, это бесконечно…

Основной личный опыт


• самодийская группа уральской семьи

• Таймыр

• около 50 носителей на два диалекта

• не используется в повседневном общении

• бесписьменный

• есть краткие описания предшественников

Основной личный опыт

язык акебу

• семья ква

• Того, Западная Африка

• около 50000 носителей

• используется в повседневном общении

• бесписьменный

• не имеет официального статуса

• практически не описан

язык акебу

Важные понятия

• информант (консультант) – носитель изучаемого языка, с которым ведется работа и от которого, тем самым, мы получаем сведения

• язык-посредник – тот язык, на котором происходит общение с информантом

• транскрипция – система записи изучаемого языка буквами

Техническое оснащение• первичный материал лингвиста –

«сотрясение воздуха», который потом переводится в транскрипцию

• ухо – необходимый, но несовершенный и потому недостаточный инструмент для этой цели

• бывает необходим инструментальный анализ звукового сигнала, а это значит, что нужна аудиозапись

Техническое оснащениеАудиозапись:

• профессиональный цифровой диктофон

• хороший направленный микрофон

• минимум внешних шумов (в том числе эха)

• защитные экраны от ветра для уличной записи

аудиозапись

Техническое оснащениеВидеозапись:

• не обязательное, но желательное полезное дополнение

• жесты, эмоции, взаимодействие, общий контекст

В целом техническое оснащение всегда определяется компромиссом между качеством, портативностью и финансовой доступностью.

аудиозапись с одновременной видеозаписью

Типы полевой работы

• Работа по анкете – направленный опрос информанта с целью выяснить, как устроен определенный фрагмент языковой системы («эксперимент»).

• Сбор естественных текстов, в которых отражается функционирование языковой системы («наблюдение»).

• Некоторые более сложные промежуточные

Работа по анкете• Анкета – структурированный набор

того, что надо спросить у информанта. Анкеты составляют исходя из того, что мы уже знаем о соответствующем фрагменте языковой системы – в языках мира или в данном конкретном языке.

• Помимо перевода на изучаемый язык, записывается информация о том, как на этом языке сказать неправильно и какие еще значения может иметь то, что получилось.

Работа по анкете«Простейший» пример анкеты –

лексическая:как будет на изучаемом языке «собака», «глаз», «отец», «большой», «есть», «спать»?

Но и здесь не так просто – в языках Западной Африки разные глаголы «есть» для растительной и животной пищи. Акебу – ри и уо.

Еще сложнее с цветами, частями тела и терминами родства.

Работа по анкетеграмматическая анкета

Мужчина пришел.Женщина пришла.Мужчина бьет женщину.Женщина бьет мужчину.Мужчина любит женщину.Женщина любит мужчину.Я пришел.Я бью женщину.Женщина бьет меня.

Работа по анкете• Сравнивая переводы таких

предложений, мы узнаем кое-что о том, есть ли в изучаемом языке падежи и какие, есть ли различие по роду, есть ли согласование глагола по лицу.

• После такого сравнения (в том числе непосредственно в поле) готовится новая анкета.

• В процессе работы правильные и неправильные конструкции заносятся в тетрадь.

работа по анкете

Сбор текстов• аудио- (и видео-) запись текстов разных

речевых жанров: сказка, бытовой рассказ, бытовой разговор, описание привычных бытовых практик, инструкция …

• как в «специальных» условиях ради записи, так и в условиях, приближенных к обычно жизни

• постоянный информант может выступать в роли помощника

сбор текстов

Сбор текстов• После записи текстов следует гораздо

более трудоемкая работа – их расшифровка и запись в виде транскрипции (в специальной программе).

• Это рутинная работа с информантом, который прослушивает небольшой фрагмент текста, повторяет несколько раз медленно, переводит его на язык-посредник и отвечает на возникающие по ходу дела вопросы.

Сбор текстов

• Первая запись при расшифровке неизбежно оказывается черновой

Сбор текстов• Впоследствии, уже вне поля,

транскрипция тщательно выверяется, а каждое слово разбирается по составу.

расшифровкатекстов

Метаданные• На полученные в поле данные и на

каждого информанта составляются метаданные – то есть, сведения об этих данных.

МетаданныеО записи фиксируются:- изучаемый язык- язык-посредник- от кого записано- время и место записи- кем записано- описание содержания- ограничения на распространение- технические характеристики

МетаданныеОб информанте фиксируются:

- имя и другие имена

- «псевдоним»

- дата рождения / возраст

- социальный статус и профессия

- уровень образования

- сведения о семье

- сведения о владении языками и в каком качестве

Что потом?

• Полученные в поле языковые данные архивируются на несколько информационных носителей в разных местах.

• Есть мировая тенденция к общедоступности данных среди лингвистов.

• Дальнейшая исследовательская работа по написанию грамматики и по отдельным темам.

• Возможно составление материалов для самого языкового сообщества.

СПАСИБО!!!

Шлуинский А. Б.

Education

Transcript of Шлуинский А. Б.