Проект «Зелений Човен»: зміцнення спільноти, екологічна просвіта та сталий туризм на Чернігівщині»
баранова л.і. екологічні проблеми кривого рогу та...
Transcript of баранова л.і. екологічні проблеми кривого рогу та...
Спецкурс
КЗШ № 15 місто Кривий Ріг
ЕКОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ КРИВОГО РОГУ
ТА СТАЛИЙ РОЗВИТОК
МЕТА:
• Метою спецкурсу є формування екологічних знань, умінь, навичок та розвиток соціально – особистісних якостей учнів 8 – 9 класів, які необхідні для втілення ідей стійкого розвитку.
ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ СПЕЦКУРСУ:
• Сформулювати знання та навички, які необхідні в області моніторингових досліджень навколишнього середовища;
• Сформулювати знання про ресурси та проблеми міста, перспективах його розвитку;
• Опанувати навички виявлення соціально – екологічних проблем та сприяти їх вирішенню;
• Розвивати уміння самостійно здобувати знання, грамотно працювати з інформацією;
• Формулювати висновки і на їх основі виявляти та вирішувати проблеми;
• Удосконалювати аналітичне, творче та критичне мислення;
• Уміти виявляти причино-наслідкові зв’язки екологічних порушень у місті;
• Розвивати мотиваційну сферу особистості, активний пошук рішень;
• Опанування учнями комунікативних навичок та досвід роботи в групі, колективі;
• Сформувати систему цінностей, розвивати відчуття, патріотизму, любов до Батьківщини;
• Зв’язок з природою, економікою країни, міста.
ПЛАН ЕГП МІСТА КРИВОГО РОГУ
1. Положення на території країни;
2. Найближче економічне оточення ;
3. Положення відносно найважливіших шляхів сполучення та моря;
4. Природні умови і ресурси: характер рельєфу; особливості клімату; внутрішні води; найпоширеніші грунти; мінеральні ресурси
5. Населення і трудові ресурси;
6. Особливості господарського комплексу;
7. Роль міста в зовнішньоекономічних зв’язках.
ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ НА ПРИРОДІ • Правильно оберіть місце для вогнища в лісі, подалі від дерев і чагарників, сухої трави.
Зніміть верхній шар землі, потім використайте, коли вогнище буде непотрібним;
• Якщо є можливість, ставте намети на вільному від рослинності місці. Кілочки беріть із собою, або робіть їх з сухого гілля, не ламайте живе гілля;
• Красиві, рідкісні рослини ліпше не зривати, а фотографувати;
• Сміття забирайте із собою (або спалюйте). Залишки їжі слід закопувати. Залишайте після себе чисте місце;
• Користуйтеся прокладеними маршрутами, не псуйте ландшафт. Намагайтеся не галасувати – не лякайте диких тварин;
• Не забруднюйте водойми миючими засобами;
• Якщо в лісі загорілась трава, невеликі чагарники, важливо не розгубитися і спробувати загасити полум’я. Можна засипати його землею, піском або залити водою;
• Якщо, пожежа сталася , діяти слід розважливо. Якщо пожежа низова, треба, перейти зону вогню проти вітру, закривши голову та обличчя верхнім одягом, краще вологою тканиною;
• Якщо швидкість поширення вогню невелика, можна виходити проти вітру відкритими ділянками (галявинами), дорогами, струмками, річечками;
• Якщо вийшли з вогню, негайно попередити про пожежу в лісі в найближчому селищі.
ЕКСКУРСІЯ ДО СЕЛИЩА БАЖАНОВА (“ГОРА БІЛКА”)
ПОХІД ДО ЯРУ НА ВУЛИЦІ ЗАВОДСЬКІЙ
ЕКСКУРСІЯ ДО СКАЛ МОДРУ
ЕКСКУРСІЯ ДО БОТАНІЧНОГО САДУ
ПОБУДОВА ДІАГРАМИ ХІМІЧНИХ РЕЧОВИН В АТМОСФЕРУ МІСТА
СКЛАДАННЯ ГРАФІКУ “РОЗА ВІТРІВ” за 03.04.2013р.
РЕЗУЛЬТАТИ РОБОТИ СПЕЦКУРСУ “ЕКОЛОГІЧНА ПРОБЛЕМА КРИВОГО РОГУ ТА СТАЛИЙ РОЗВИТОК”
• Адаптуються до змінних умов, критично мислять, виділяють гіпотези, знаходять альтернативні варіанти вирішення проблем, несуть відповідальність за результати власних дій;
• Проявляють активність у пізнанні навколишнього середовища, навчаються здобувати знання з різноманітних джерел, аналізують інформацію, узагальнюють, формулюють та аналізують висновки, вміють використовувати отриманні знання на практиці;
• Оволоділи навичкам спілкування, контактують в різноманітних соціальних групах, вміють відстоювати власну думку та бути терпимим до думки інших, запобігають конфліктних ситуацій, виконують різноманітні соціальні ролі;
• Самостійно працюють над своїм інтелектуальним, фізичним, культурним розвитком .