להצטיין להצטיין בהוראהבהוראה

מה "עושה" את המורה לטוב?1.

2.

3.

4.

5

6.

המשתתפים בהוראה:המשתתפים בהוראה:המורההמורה

הלומדהלומד

התוכן התוכן

תפקידי המורהתפקידי המורה, מקור ידע מארגן,

, מאתגר, מנחה ,ממקד, מיישם

, מתייחסמעורר עניין,

,רלבנטייוצר אווירה חיובית

התלמידהתלמיד•

:מתקשר פעיל לומד באנדרוגוגיה

למוטיבציה • למוטיבציה לגיטימציה לגיטימציה אינסטרומנטליתאינסטרומנטלית

הלומד... לכן,לכן,

התקדמותו • על התקדמותו אחראי על אחראי בלימודים.בלימודים.

בעל סגנון למידה אישי. בעל סגנון למידה אישי.•

משתתף בתכנון. משתתף בתכנון.•

תהליך לימוד פרטני. תהליך לימוד פרטני.•

שליטה ברמות הידע:

זכירה,

, הבנה

, יישום

,אנליזה

, סינתזה

הערכה

האסטרטגיה

הוראה המכוונת לסטודנט

מיקודמיקוד

!במטרהבמטרהברורברור מסרמסר

הלמידה במרכזהלמידה במרכז

גישת פתרון בעיות.גישת פתרון בעיות.•ניצול טכנולוגיות חדישות ניצול טכנולוגיות חדישות •

)דוא"ל, אינטרנט(.)דוא"ל, אינטרנט(. לימוד עצמי, לימוד קבוצתי.לימוד עצמי, לימוד קבוצתי.•הערכה • בכלי הערכה שימוש בכלי שימוש

מגווניםמגוונים

השעורהשעור בניית בניית

המטרות: תוכן ורמההמטרות: תוכן ורמה

:קישור לאחור, קישור לאחור, ארגון: ארגוןמקביל, המשךמקביל, המשך

התקדמות מובניתהתקדמות מובנית

הגשת השעורהגשת השעור

,דוגמאות הסברים, דוגמאות, בהירות: הסברים, בהירות: שאלות.שאלות.

.הפעלת הלומד – שאלות, דעות.הפעלת הלומד – שאלות, דעות

שימוש ברישום: לוח, מצגתשימוש ברישום: לוח, מצגת.. סיכוםסיכום

סוףסוף