Очаківська ЗОШ №4Презентаціяпедагогічного досвіду вчителя української мови і літератури,вчителя вищої категоріїВасильєвої В.В.

Формування інформаційної компетентності учнів засобами

інформаційно-комунікаційних технологій на уроках української

мови і літератури

«Ти можеш!»- повинен нагадувати учитель учневі. «Він може!»- повинен нагадувати колектив. «Я можу!»- повинен повірити в себе учень.

В.Шаталов«Усе, що тільки можна, давати для

сприймання чуттям, а саме: видиме – для сприймання зором,чутне – слухом,

запахи – нюхом, доступне дотикові – через дотик. Якщо будь-які предмети можна сприйняти кількома чуттями,

нехай вони відразу сприймаються кількома чуттями…»

Я.А. Коменський

Підготувати людину до активної життєдіяльності в

інформаційному суспільстві – одне з головних завдань

сучасного етапу модернізації національної системи освіти.

Комп’ютерні технології навчання забезпечують:формування інформаційної культури, навичок,

самонавчання;розробку перспективних методів, засобів і

форм навчання мови і літератури з орієнтацією на комунікативну, розвиваючу, діяльнісну й особистісно орієнтовану освіту;

індивідуалізацію та диференціацію навчання; розвиток критичного та творчого мислення; проблемно-пошуковий підхід; результат : готовність діяти в

інформаційному суспільстві; забезпечення зворотного зв’язку,

можливість рефлексії.

Уроки з використанням мультимедійних технологій потребують значної підготовчої діяльності вчителя, головне завдання якого – вміти користуватися різноманітними програмами: графічними, flesh-анімації, web-редактора,програмами для створення презентацій,програмами для роботи зі звуком та відео,ресурсами Internety.

Нові форми інтерактивної взаємодії «учень – комп’ютер – учитель».

Учитель

читель

Учень

Комп'ютер

організовуєспрямовуєконтролює

відчуваєосмислюєсприймає

урізноманітнюєінформуєзацікавлює

Актуальність і перспективність досвіду:

Сприяє виконанню завдань Національної доктрини розвитку освіти.

Дозволяє гарантувати досягнення певного стандарту освіти.

Забеспечує особистісно-зорієнтовану модель навчання.

Істотне змінення на краще змісту і форми навчального процесу.

Формування пізнавальних здібностей учнів, поліпшує організацію навчального процесу.

Отримання інформації, її пізнавальної цінності. Робить можливим здійснення традиційних методів

навчання у поєднанні з сучасними формами подання інформації.

Перспективи моєї роботи:розширити відеотеку (художні фільми за

творами, що вивчаються у школі, документальне кіно проблемного характеру, телепередачі-розповіді про письменників тощо);

зібрати музичні файли (пісні народні, за словами відомих поетів, класична музика);

створити нові презентації до уроків мови та літератури у співпраці з моїми колегами;

активно залучати учнів до проектної роботи на основі мультимедійних технологій.

Мета досвіду:Розвиток інформаційної компетентності

учнів.Створення оптимальних умов для

розвитку особистості, розкриття її індивідуальності, творчих здібностей.

Створення атмосфери співробітництва між учителем – учнем – комп’ютерними можливостями.

Урізноманітнення форм подання інформації.

Використання мультимедійної презентації на уроці допомагає вчителю:змінити форму навчання з авторитарної на

комунікативну, інтерактивну, заглиблену в спілкування;

навчити мови не аналітично, а критично (формувати здатність висловлюватися, виражати думки за рахунок умінь слухати, читати, говорити і писати українською мовою);

підтримувати ефективну мотивацію та зв’язок із реальним життям для набуття практичних умінь;

викликати інтерес до отримання інформаційних повідомлень та відтворення власних (так звана інформаційна прогалина – невід’ємна складова інтерактивного обміну інформацією);

виховувати та розвивати особистість учнів одночасно з процесом засвоєння нових знань.

Задачі діяльності:Вивчення та аналіз педагогічних інновацій, які

найбільш сприяють якісній гуманітарній освіті.

Використання новітніх технологій.Створення методичних розробок уроків,

презентацій, схем, таблиць щодо унаочнення навчання засобами ІКТ.

Зробити навчання цікавим.Забезпечення оперативного оволодіння

викладачем досягнення сучасної педагогічної науки інноваційної практики вітчизняного та зарубіжного досвіду.

Розвиток творчої ініціативи учителя.

Розвиток інтелектуальних здібностей учнів проходить шляхом:•створення оптимального емоційного фону на уроці;•використання проблемних форм навчання;•нестандартних форм навчального процесу, які активізують мислення учнів, мотивують їх на творчість.

Провідна ідея досвіду полягає у виробленні фахової майстерності й

науково-методичної культури вчителя для створення сучасного уроку,

оснащеного найновішими технологіями, що дають змогу отримувати інформацію,

опрацьовувати її, збільшувати пізнавальну активність та зацікавленість

учнів, стимулюють мотивацію до вивчення предмету.

Роль на уроках української мови та літератури відводиться мультимедійним технологіям як засобу для розвитку інформаційної компетентності При вільному доступі до Інтернету виникає значне

збільшення процесу навчання в позаурочний час. Активізується навчальна діяльність учнів щодо написання

творчих робіт та побудові усних висловлювань. В результаті підвищується рівень самоконтролю з боку

учня та координація навчального процесу учителем. Тобто відбувається негайний контроль за діяльністю учнів.

Мультимедійні технології дають можливість використовувати більше наочності, отримати вербальну інформацію та здійснювати емоційний вплив.

Дає можливість спілкування з носіями мови, знайомства з культурою країни, регіоном, віртуального відвідування необхідних об’єктів. Це, у свою чергу, забезпечує оптимізацію навчального процесу через відкриття незвіданого, виховання толерантного ставлення до багатьох явищ.

Цілісно реалізовується виховний аспект на уроках.

Добираючи на урок програмне забезпечення та електронні засоби навчання, слід враховувати відповідність певним вимогам, а саме:

Цікавість і позитивні емоції школярів

Активізація пізнавальної та розумової діяльності учнів

Викликати у дитини бажання навчитися працювати самостійно

Відповідність психолого-педагогічним та валеологічним вимогам

Розвиток творчих здібностей дитини

Навчально-контролюючий характер

 

 

 Основними елементами формування інформаційної компетентності є: 

• уміння застосовувати інформаційні технології для демонстрації друкованих графічних документів;

• уміння використовувати інформаційні технології для демонстрації аудио- і відеоматеріалів на уроці;• уміння створювати презентації;• уміння систематизувати і обробляти дані за допомогою таблиць, технологічних карт;

• уміння будувати порівняльні таблиці і виявляти закономірності за допомогою комп'ютера;

• уміння застосовувати інформаційні технології для моделювання процесів і об'єктів, виконання креслень і ескізів;• уміння використовувати комп'ютерне тестування;

• уміння використовувати мережу Інтернет для вирішення педагогічних питань, збору інформації, участі в телеконференціях, доступу до наукових, педагогічних, методичних даних.

Формування інформаційної компетенції школярів.

Проблемний підхід

Комунікація

Співпраця

Експерементування

Критичне мислення

Творчість

У своїй практиці використовую такі засоби навчання:Електронний підручникАудіо-, відео-, анімації Портрети письменників, поетівІлюстрації до творівМузичний супровідТестові завданняРізні види диктантівТворчі завданняПрезентаціїВіртуальні екскурсіїТаблиці

Існуючі недоліки та проблеми застосування ІКТ:У вчителів недостатньо часу для підготовки до

уроку, на якому використовуються комп'ютери;Недостатня комп'ютерна грамотність вчителя;У робочому графіку вчителів не відведено час для

дослідження можливостей Інтернету;Складно інтегрувати комп'ютер у поурочні

структуру занять;Не вистачає комп'ютерного часу на всіх;У шкільному розкладі не передбачено час для

використання Інтернет на уроках;При недостатній мотивації до роботи учні часто

відволікаються на ігри, музику, перевірку характеристик ПК тощо.

Для урізноманітнення подачі матеріалу слід використовувати різні типи слайдів (текстові, табличні, графічні).

Розміщення текстів на слайдах.У таблицях має бути максимум 4 рядки

та 4 стовпці,Списки на слайдах не повинні бути

довгими Діаграми не слід робити дуже складнимиІлюстрації мають бути якісними,

достатньо контрастнимиАнімація можлива нетривалий час.Шрифти мають бути чіткими й

контрастними до фону слайда. Вся презентація повинна бути витримана

в одному стилі

Систематичне використання комп’ютера на уроці, зокрема систем презентацій, сприяє наступному:- підвищенню якісного рівня використання наочності на

уроці;- зростанню продуктивності уроку; - реалізації міжпредметних звязків;- можливість організації проектної діяльності учнів зі

створення навчальних програм під керуванням учителів інформатики та української мови;

-логічному викладу навчального матеріалу, що значно підвищує рівень знань учнів;

-покращенню взаємин "учень-учитель", особливо з учнями, "далекими" від мови та літератури, які, зазвичай, захоплюються інформатикою;

-зміні ставлення школярів до комп’ютера: вони починають сприймати його як універсальний інструмент для роботи в будь-якій галузі людської діяльності.

Сучасний вчитель хотів би, щоб проблемою інформатизації

навчального процессу займалася держава: створювалися програмні

засоби, електронні підручники, збірки аудіодиктантів, тести тощо; не школи, а класи були забезпечені

мультимедійними дошками, учні – ноутбуками. Але більшість цієї

роботи виконує вчитель, що бачить рівень своїх учнів і може самостійно

створити певний вид роботи, або внести корективи до створеної

програми.