Выявление и поддержка одаренных детей

Из опыта работы Государственного бюджетного образовательного учреждения

дополнительного образования детейДома детского творчества

Пушкинского района Санкт - Петербурга «Павловский»

Санкт-ПетербургПавловск

2015

Цель: создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей в интересах

личности, общества, государства; обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.

Задачи: Проведение целенаправленных наблюдений за учебной и внеурочной деятельностью обучающихся

для выявления детей, имеющих склонность и показывающих высокую результативность в различных областях деятельности.

Подбор материалов и проведение специальных тестов, позволяющих определить наличие одаренности, накопление библиотечного фонда

Отбор среди различных систем обучения тех методов, форм и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества.

Разработка индивидуальных программ обучения обучающихся, чья одаренность в определенных областях уже выявлена:

• составление программы личностного развития учащегося, способствующей формированию адекватного отношения к окружающей действительности, уважения к себе, умения взаимодействовать с другими;

• создание ситуации продуктивного и эмоционального благоприятного взаимодействия в социуме;

• стремление избежать в работе с одаренными детьми двух крайностей – возведения ребенка на пьедестал и публичного принижения достоинства или игнорирования интеллектуальных успехов во время борьбы со «звездностью».

Проведение различных конкурсов, олимпиад, интеллектуальных игр, и др., позволяющих учащимся проявить свои способности.

Этапы системы непрерывного сопровождения одаренных детей в соответствии с психолого-физиологическими возрастными

особенностями:

Этап Возраст Задачи

Подготовительный 4-7 лет Изучение способностей, склонностей, интересов детей. Предоставление широкого спектра образовательных

услуг.

Освоение 7-11 Поэтапное освоение индивидуального образовательного маршрута в одном или нескольких

творческих объединениях

Совершенствование 12-15 Усложнение деятельности. Участие педагогического коллектива в повышении мотивации к занятиям.

Профессиональное самоопределение

15-18 Развитие и становление начальных профессиональных компетентностей, пополнение Портфолио учащегося,

подготовка к выбору профессии.

Примеры образовательных программ дополнительного образования детей, реализуемые в Доме творчестве «Павловский»,

направленные на выявление и поддержку одаренных детей: Направленность Вклад в выявление, поддержку и

сопровождение одаренных детейПеречень программ Возраст

адресной группы

Туристско-краеведческая Совершенствование интеллектуального духовного и физического, развития детей, развитие через осознание своей индивидуальность, значимости деятельности в обществе и природе.

«Юный турист» (туризм) 10-17 лет

«Городок на Славянке» (краеведение)

8-10 лет

Комплексная программа «Родные истоки»

7-11 лет

Художественно-эстетическая

Максимальное раскрытие творческих возможностей личности в разнообразных видах творчества от позиции «дань немногое многим» до индивидуального подхода «дать многое немногим». Индивидуальные образовательные маршруты, в соответствии со склонностями и способностями учащихся.

«Грация» (по хореографии) 6-15 лет

«Дети Терпсихоры и Мельпомены» (театр-студия пластики)

4-18 лет

«Ступеньки к творчеству» (ИЗО) 8-13 лет

«Успех» (вокальный ансамбль) 6-10 лет

Естественнонаучная Непрерывная система эколого-краеведческого образования. Формирование научно-практических знаний. УУД предметных и межпредметных, применение социальных ролей на практике, возможность дальнейшего индивидуального самообразования.

Комплексная «Экологическая азбука»

6-8 лет

«Путешествие по планете Земля» 7-15

«Исследователи» 10-18 лет

Социально-педагогическая Социально-значимая практическая деятельность, формирование гражданской позиции, развитие творческого воображения (моделирование, изготовление костюма, исторических миниатюр). Проявление лидерской (социальной) одаренности.

«Мы – соотечественники» 10-16 лет

художеств

енно -эсте

тическо

е

туристс

ко-кр

аеведческое

естеств

енно-научное

социально-педагоги

ческое

05

10152025

международный всероссийский городской

22; 58%

4; 11%

12; 32%

I МЕСТО II МЕСТО III МЕСТО

Индивидуальные достижения обучающихся в творческих объединениях (Дипломанты и Лауреаты 2013-2014 учебный год)

Из них:

Примеры индивидуальных достижений участников творческих объединений

Учащийся Конкурс, олимпиада, конференция Уровень РезультатШустров Максим Контрольный туристский маршрут «Осенний костер» Районный Диплом 1 степени

Международный конкурс «Природа, Человек, Страна – 2013» Всероссийский Диплом победителя

Соревнования по ориентированию «Осенний костер» Районный Диплом 1 степени

Соревнования по ориентированию в помещении «В лабиринтах особняка»

Районный Диплом 2степени

Городская научно-техническая олимпиада по ТРИЗ Городской Диплом (1место) «Умею фантазировать»

Диплом (1 место) «Необычный конструктор»

Надольная Наталия Городская научно-практическая конференция «Первые шаги естествоиспытателей»

Городской Диплом

Межрегиональная научно-практическая конференция с международным участием в рамках программы «Наблюдение

рек – River watch»

Региональный Диплом победителя

Курчавова Анастасия

Международный конкурс «Природа, Человек, Страна – 2013» Всероссийский Диплом победителя

Всероссийский экологический форум «Зеленая планета» Всероссийский Диплом Лауреата

Региональный тур Олимпиады по биологии Региональный Призер

Неупокоев Роман Городская научно-практическая конференция «Первые шаги естествоиспытателей»

Городской Диплом

Межрегиональная научно-практическая конференция с международным участием в рамках программы «Наблюдение

рек – River watch»

Региональный Диплом

Исакова Марта Фестиваль-конкурс «Царскосельские искорки» Районный Диплом 1 степени

Международный фестиваль «Золотая Пальмира» Международный Диплом Лауреата 3 ст.

Конкурс молодых исполнителей «Юные голоса Софии» Районный Диплом 2 степени

Международный фестиваль – конкурс «Премьера» Международный Диплом 2 степени

Диаграмма результатов индивидуальных достижений по численности

15

113

4

12районныйгородскойрегиональныйвсероссийскиймеждународный

Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей на занятиях изобразительным искусством.

Проблема: одаренность детей и нарушение гармоничного развития личности. Пути решения: своевременная диагностика и психолого-педагогическая коррекция поведения, развития. Из опыта педагога доп. образования Гариной Г.Е. диагностики и коррекции эмоционального, интеллектуального, физического состояния детей младшего школьного возраста:

Проблема Диагностика Результат коррекции

Повышенная эмоциональность Перечёркивал чёрным крестом свои эскизы, мотивируя свои действия тем, что его не удовлетворяет достигнутый результат.

научился сохранять свой труд и получать от него удовлетворение лишь через 1,5 года обучения

Заниженная самооценка. Сознательно вызывает насмешки в коллективе сверстников

Воспитание терпимости у окружающих, применение разных способов повышение самооценки, создание ситуации «успешности».

Завышенная самооценка. Сравнивая себя со сверстниками, критическое отношение к работам, снижение уровня творческих работ, уход от индивидуальности.

Диалог с ребенком, выстраивание им объективной картины окружающего мира и своего места в нем.