Впровадження змішаного навчання

в педагогічну діяльність майстра виробничого

навчання

Підготував:Сенюк Віталій Володимирович,майстер виробничого навчання

операторів з обробки інформації та програмного забезпечення

Державного професійно-технічного навчального закладу “Березнівське вище

професійне училище

Ми позбавляємо дітей майбутнього, якщо продовжуємо вчити сьогодні

так, як вчили цьому вчора

Джон Дьюї (1859-1952,американський філософ,

психолог та реформатор освіти)

Зміст• Змішане навчання (ЗМ)

– Історія ЗН– Означення ЗН– Моделі ЗН

• Перевернутий клас (ПК)– Означення ПК– Піонери перевернутого навчання– Піонери перевернутого навчання

• Хан, який перевернув світ• Батьки-засновники

– Концепція ПК– Форми і методи впровадження ПК– Переваги і недоліки ЗН

Історія змішаного навчання● Концепція Blended Learning існувала вже в XX

столітті, в 60-х роках, але термінологія була впершезапропонована в 1999 році в прес-релізі американськогоInteractive Learning Center. У медіаматеріалі говорилося:«... Ми починаємо надавати програмнезабезпечення для навчання через Інтернет,використовуючи власну методологію BlendedLearning».

● В 2006 році вийшла книга авторів Бонк і Грем● В 2006 році вийшла книга авторів Бонк і Грем«Довідник змішаного навчання» (Bonk C.J. The handbook of

blended learning environments: Global perspectives, local designs / C.J. Bonk, C.R. Graham, – San

Francisco: Jossey-Bass/Pfeiffer,2006. – p.5.), які уточнили, що змішаненавчання передбачає мікс освіти «обличчям дообличчя» і через комп'ютер.

● У наші дні під Blended Learning мається на увазіоб'єднання можливостей Інтернету тацифрових медіа з навчанням в класах.

онлайн

навчання

Практика

100% онлайн

традиційне

навчання

Практика

Лекції та матеріали100%

лицем до лиця100%

онлайн

Континуум змішаного навчання

Змішане навчання

Blended Learning, або Змішане навчання -це освітня концепція, в рамках якої учень отримуєзнання і самостійно онлайн, і очно з викладачем(майстром). Такий підхід дає можливість контролюватичас, місце, темп і шлях вивчення матеріалу.час, місце, темп і шлях вивчення матеріалу.

Кухаренко Володимир Миколайович – науковий керівник Проблемної лабораторії дистанційного навчання НТУ «Харківський

політехнічний інститут» з 1997 року, автор 16 посібників та понад 100 статей з питань дистанційного навчання.

Face-to-

Face Driver

• (модель підкріплення традиційного навчання)• Основний навчальний план отримується від викладача, і за

необхідності підкріплюється онлайн-навчанням

• (модель підкріплення традиційного навчання)• Основний навчальний план отримується від викладача, і за

необхідності підкріплюється онлайн-навчанням

Rota-tion

Model

• (ротаційна модель)• Традиційне та індивідуальне онлайн-навчання чергується за

планом зумовленим викладачем

• (ротаційна модель)• Традиційне та індивідуальне онлайн-навчання чергується за

планом зумовленим викладачем

FlexModel

• (гнучка модель)• Матеріал отримується з онлайн-навчання, закріплюється з

викладачем

• (гнучка модель)• Матеріал отримується з онлайн-навчання, закріплюється з

викладачем

Моделі змішаного навчання

Model викладачемвикладачем

OnlineLab

• (онлайн-лабораторія)• Навчання тільки в межах онлайн-платформи, здійснюється і

керується викладачем на теоретичних заняттях

• (онлайн-лабораторія)• Навчання тільки в межах онлайн-платформи, здійснюється і

керується викладачем на теоретичних заняттях

Self-Blend Model

• (модель "особистий вибір")• Учень самостійно вирішує що необхідно доповнити онлайн-

навчанням

• (модель "особистий вибір")• Учень самостійно вирішує що необхідно доповнити онлайн-

навчанням

OnlineDriverModel

• (переважно дистанційне онлайн-навчання)• Навчання здіснюється дистанційно через онлайн-платформи,

можливі договірні перевірочні зустрічі з викладачем

• (переважно дистанційне онлайн-навчання)• Навчання здіснюється дистанційно через онлайн-платформи,

можливі договірні перевірочні зустрічі з викладачем

Перевернута групаТак називають метод навчання, при якому всятеоретична і лекційна програма вивчається вдома, ав класі з викладачем детально розбираютьсязавдання і вправи по темі.

Група моделей «Ротація»

• Зміна робочих зон• Лабораторія

Група моделей «Ротація»

• Зміна робочих зон• Лабораторія

Все в цьій класі навпаки: лекції - вдома,

а домашнє завдання - в кабінеті.

• Лабораторія• Перевернута група• Індивідуальна

• Лабораторія• Перевернута група• Індивідуальна

Піонери перевернутого навчання

Хан, який перевернув світ

Khan Academy – міжнародна освітня мережа, заснована американським підприємцем Салманом Ханом.

У 2006 році він почав записувати невеликінавчальні відеоролики, щоб допомогти своїймолодшій сестрі розібратися з математикою, тавикладав їх у відкритий доступ.

За два роки відео Khan Academy переглянули більше

200 млн разів.

Кожен місяць сайтом користуються 6 млн студентів,які колективно вирішили більше 750 млн задач

Авторами технології «Перевернуте навчання» вважаютьсявчителі хімії Аарон Самс і Джонатан Бергманн (США). У2007 році вони стали записувати відеоролики зі своїми лекціямиі пропонувати їх своїм учням для домашнього опрацювання.

У своїй книзі «Перевернене навчання або як достукатися до

Батьки – засновники

або як достукатися до кожного учня на уроці»

вони розповіли про особливості цієї технології і її

можливості.

На уроці

Підготовка до уроку

Концепція перевернутої групи

Традиційне навчання

Перевернуте навчання

Вдома після уроку

Форми і методи впровадження

Переваги

на урок учні приходять підготовленими;можливість вивчати відеоматеріали в тому темпі, який їм підходить;можливість затримуватися на

Проблеми

як бути з дітьми, у яких немає комп'ютера або виходу в Інтернет? як зробити відеоконтент, який з великою ймовірністю привертав би увагу учнів?

«перевернутої групи»

найбільш складних для сприйняття місцях; підвищується мотивація учнів;легше контролювати прогрес учнів; розширені засоби діагностики

як організувати навчання в рамках моделі перевернутої групи, щоб воно відповідало вимогам до рівня знань, умінь і навичок учнів, пропонованим навчальнимипрограмами?