вэб школа - грабаўка
Transcript of вэб школа - грабаўка
![Page 1: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/1.jpg)
«Вэб-школа»Аўтар: настаўнік фізікі, інфарматыкі
Дземусёў Кірыл Аляксандравіч
IX рэспубліканскі конкурс «Камп’ютар. Адукацыя. Інтэрнэт» 2014 год
Намінацыя «Электронны навучальны рэсурс па вучэбнаму прадмету»
Дзяржаўная ўстанова адукацыі «Грабаўскі дзіцячы сад – сярэдняя школа»
Гомельская вобласць, Гомельскі раён, в. Грабаўка, 2014
Універсальны інтэрактыўны сродак камп’ютарнай падтрымкі адукацыйнага працэсу ў школе
![Page 2: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/2.jpg)
Аўтар праекта
Настаўнік фізікі, інфарматыкі дзяржаўнай установы адукацыі «Грабаўскі дзіцячы сад – сярэдняя школа»
Дземусёў Кірыл Аляксандравіч
247043 Гомельская вобласць, Гомельскі раён, в. Грабаўка, вул. Прыазёрная, 6а
+375 29 355 65 25
![Page 3: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/3.jpg)
Размяшчэнне праекта Сайт http://webshkola.iam.by
![Page 4: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/4.jpg)
Актуальнасць Навучанне прадметам школьнай праграмы з выкарыстаннем
электронных сродкаў адукацыі ў цяперашні час шырока распаўсюджана, але падчас такога навучання паўстае шэраг пытанняў, сярод якіх варта асабліва вылучыць недахоп сродкаў па запамінанню матэрыялу і выпрацоўцы навыкаў рашэння тыпавых праблем і задач.
Разнастайнасць і складанасць інтэрфейса карыстальніка ў існуючых сродках навучання прадметам школьнай праграмы выклікае ў вучняў дадатковыя складанасці пры карыстанні.
Таксама немалаважнымі праблемамі з’яўляюцца такія як: складанасць атрымання доступу да электроннага сродка навучання для настаўніка і вучня, складанасць сачэння настаўнікам працэсу выканання заданняў вучнямі і адсутнасць магчымасці дыстанцыйнага доступу да існуючых сродкаў навучання па прадметах школьнай праграмы.
![Page 5: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/5.jpg)
Актуальнасць
Самым праблемным момантам пры выкарыстанні электронных сродкаў навучання для выпрацоўцы метадаў рашэння задач па фізіцы, хіміі, матэматыцы варта адзначыць практычную адсутнасць такіх сродкаў.
Адну з найбольш неабходных функцый пры выкананні такіх заданняў вучнямі па прадметах філалагічнага цыклу, як: пераклады тэксту, выпраўленне памылак у тэксце, раскрыццё дужак і тым падобных, - аўтаматычную інтэлектуальную праверку выканання і аўтаматычнае ацэньванне з дапамогай менавіта інтэлектуальнага параўнання з правільным адказам, нельга сустрэць ні ў адным з распрацаваных і існуючых элекронных сродках навучання.
![Page 6: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/6.jpg)
Мэта Забеспячэнне падрымкі навучальнага працэсу электронным
сродкам навучання, які аб’яднае навучанне метадам рашэння праблем і задач па ўсіх прадметах школьнай праграмы ў адзіны інтэрфейс і створыць умовы для запамінання праграмнага матэрыялу;
Забеспячэнне навучання разнастайнымі заданнямі і формамі выканання заданняў;
Прадстаўленне дыстанцыйнага доступу да навучання;
Стварэнне магчымасцей для настаўніка сачыць за выкананнем заданняў вучнямі;
Стварэнне адзінай электроннай адцукацыйнай прасторы для школ Рэспублікі Беларусь.
![Page 7: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/7.jpg)
Даследаванне эфектыўных метадаў выпрацоўкі спосабаў рашэння задач і запамінання матэрыялу па ўсіх прадметах школьнай праграмы;
Стварэнне праграмнага комплекса, які рэалізуе пастаўленую мэту, з выкарыстаннем вэб-тэхналогій для забеспячэння простага доступу і прадастаўлення спосабаў дыстанцыйнай формы навучання (вэб-партал);
Стварэнне модуляў праграмнага комплекса, якія дазволяць рашаць задачы па алгарытмізацыі і праграмаванню і выконваць іх у вэб-асяроддзі;
Стварэнне модуляў праграмнага комплекса, якія дазволяць з лёгкасцю ўводзіць формулы па фізіцы, хіміі, рабіць матэматычныя дзеянні з дапамогай камп’ютара ў вэб-асяроддзі;
Задачы
![Page 8: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/8.jpg)
Ралізацыя магчымасці стварэння ўласных заданняў любымі настаўнікамі;
Рэалізацыя магчымасці правядзення вэб-семінараў настаўнікамі і метадыстамі аддзелаў адукацыі;
Рэалізацыя магчымасцей правядзення дыстанцыйных інтэллектуальных змаганняў школьнікаў.
Даследаванне і рэалізацыя функцый дапамогі кіраванню адукацыйным працэсам у агульнаадукацыйных установах для стварэння агульнага інфармацыйна-адукацыйнага асяроддзя ў школах Рэспублікі Беларусь.
Задачы
![Page 9: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/9.jpg)
Створаны праграмны прадукт «Вэб-школа» дазваляе:
стварыць агульную інфармацыйна-адукацыйную прастору ў школах Рэспублікі Беларусь, далучаных да праекта;
складаць тэставыя заданні розных тыпаў па ўсіх прадметах школьнай праграмы настаўнікам і выконваць іх у рамках тэматычных кантролей або самастойнай падрыхтоўкі вучням;
складаць заданні тыпаў «складанне паслядоўнасці», «выпраўленне памылак», «аналіз рашэння», «устаўка прапушчаных сімвалаў», «поўнае рашэнне задання» настаўнікам і выконваць іх падчас выпрацоўкі навыкаў і ўменняў вучнямі пад час правядзення заняткаў або ў рамках самастойнай работы і, нават, выкананні дыференцыйных дамашніх заданняў;
сачыць за паспяховасцю выканання заданняў вучнямі настаўнікам;
Інавацыйнасць
![Page 10: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/10.jpg)
атрымліваць кансультацыі ад настаўнікаў вучнямі падчас дыстанцыйнай формы работы;
аўтаматычна ацэньваць рэзультаты выканання заданняў вучнямі;
праводзіць вэб-семінары настаўнікамі і метадыстамі;
складаць ведамасці паспяховасці вучняў і сачыць за якасцю адукацыі па кожнаму вучню ў школе, якая прыймае ўдзел у праекце;
выконваць праграмы на мове Паскаль у вэб-асяроддзі, што неабходна пры вывучэнні метадаў алгарытмізацыі па прадмету Інфарматыка;
з лёгкасцю запісваць формулы і матэматычныя выразы непасрэдна ў вэб-асяроддзі;
Інавацыйнасць
![Page 11: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/11.jpg)
афармляць задачы па прадметах фізіка і хімія ў адпаведнасці са стандартамі;
складаць заданні для вучняў настаўнікамі замежнай мовы для запамінання слоў, выразаў, работ па аўдзіраванню, перакладаў і другіх работ;
аўтаматычна інтэлектуальна ацэньваць з дапамогай генетычных алгарытмаў заданні выпраўлення памылак, заданні перакладу тэкста;
праект ужо мае больш 100 заданняў па разнастайным прадметам школьнай праграмы.
Спалучэнне ўсіх пералічаных магчымасцей не дае ні адзін праграмны комплекс, распрацаваны для рэалізацыі падобнай мэты
Інавацыйнасць
![Page 12: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/12.jpg)
Распрацаваны праграмны комплекс прызначаны для камп’ютарнай падтрымкі правядзення заняткаў у агульнаадукацыйных школах Рэспублікі Беларусь і для самастойнай падрыхтоўкі вучняў па прадметах школьнай праграмы.
Комплекс распрацаваны з улікам патрабаванняў школьнай праграмы выкладання ўсіх яе прадметаў.
Уніфікаваны і нескладаны інтэрфейс выканання заданняў для ўсіх прадметаў школьнай праграмы, правядзення бягучых і кантрольных тэставанняў, прыводзіць да павышэння канцэнтрацыі ўвагі вучня на выкананні заданняў.
Розныя формы заданняў прыводзяць да разнастайнасці агульнаадукацыйнага працэсу і павышэнню цікавасці вучняў да навучання.
Структура
![Page 13: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/13.jpg)
Навучанне навыкам рашэння задач, запамінанне праграмнага матэрыялу вучнямі і павышэнне ўзроўню адукаванасці вучняў забяспечваецца праз выкананне разнастайных заданняў рознай ступені складанасці з аўтаматычным ацэньваннем ведаў вучняў для большасці формаў заданняў і захоўваннем рашэнняў для наступнага аналізу.
Навучанне забяспечваецца праз наступныя формы заданняў:
тэставыя заданні;
заданні складання паслядоўнасці дзеянняў;
заданні пошука адказу, або аналіза рашэння;
заданні выпраўлення памылак;
заданні самастойнага рашэння задач, або напісання перакладаў;
заданні ўстаўкі прапушчаных літар у рашэнне.
Структура
![Page 14: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/14.jpg)
Праграмны комплекс надзелены сістэмай тэсціравання вучняў, якая ўключае шэраг магчымасцей па разнастайнасці форм заданняў, сярод якіх:
заданні па выбару аднаго варыянту адказу;
заданні па выбару некалькіх варыянтаў адказу;
заданні на складанне паслядоўнасці дзеянняў;
заданні на пабудова лагічных ланцугоў;
заданні складання адпаведнасцей;
заданні па свабоднаму напісанню адказу.
Кожнае заданне, незалежна ад яго формы і тыпу, мае магчымасць суправаджэння відарысам,
Структура
![Page 15: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/15.jpg)
Пры выкананні вучнямі заданняў па прадмеце «Інфарматыка» пры вывучэнні тэмы «Метады алгарытмізацыі» рэалізавана магчымасць выканання складзеных алгарытмаў, што дазваляе замяніць асяроддзе PascalABC, якое выкарыстоўваецца ў школах Рэспублікі Беларусь у цяперашні час.
Пры рашэнні задач па фізіцы, хіміі і матэматыцы рэалізаваны ўвод формул непасрэдна ў вэб-асяроддзі.
Магчыма складанне заданняў па мове і літаратуры ў форме разнастайных тэстаў, форме пошуку фактаў, выпраўлення памылак, устаўке прапушчаных літар і знакаў прыпынку, складання адпаведнасцей, складання сказаў з гатовых структурных блокаў і гэтак далей.
Пры вывучэнні метадаў рашэння задач па фізіцы і хіміі магчыма таксама складанне заданняў з прымяненнем метадаў пошуку, выпраўлення памылак, устаўкі прапушчаных літар, складання рашэння з гатовых блокаў і другіх заданняў.
Структура
![Page 16: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/16.jpg)
Большасць формаў заданняў забяспечана аўтаматычным ацэньваннем. Заданні тыпу «самастойнае рашэнне» або «напісанне сачынення» немагчыма ацаніць аўтаматычна, таму іх ацэньванне залежыць ад настаўніка.
Вядзецца журнал усіх дзеянняў вучня пад час работы з праграмным комплексам, такім чынам ацэньванне магчыма пасля заканчэння заняткаў шляхам перагляду ўсіх заданняў, выкананых вучнем. Журнал дзеянняў захоўваецца да выдалення яго настаўнікам і мае структураваную форму для забеспячэння лёгкага доступа і пошука інфармацыі.
У комплексе прадугледжаны функцыі дыстанцыйнага навучання для вучняў падчас самастойнай падрыхтоўкі, дыференцыяцыі дамашніх заданняў, або для вучняў, непасрэднае навучанне ў школе якіх абмежана па тых або іншых прычынах.
Структура
![Page 17: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/17.jpg)
Для настаўнікаў прадугледжаны асобны інтэрфейс.
Настаўнікам даступны журнал з сістэматызацыяй рашэнняў вучняў па даце рашэння і класах, дзе размешчаны акрамя рашэння правільныя адказы і аўтаматычныя ацэнкі, якія настаўнік, пры жаданні, можа змяніць.
Асобныя раздзелы інтэрфейса настаўніка прызначаны для дадавання новых раздзелаў і заданняў. Кожнае заданне належыць настаўніку, які яго стварыў, і менавіта ён можа праводзіць дзеянні па яго змяненню або выдаленню.
Новыя прадметы дадаюцца ў праект па патрабаванню любога настаўніка пры звароце ў дзяржаўную ўстанову адукацыі «Грабаўскі дзіцячы сад – сярэдняя школа».
Для настаўнікаў і метадыстаў прадугледжаны магчымасці правядзення вэб-семінараў. Вэб-семінар можа адкрыць любы настаўнік або метадыст і абраць катэгорыі карыстальнікаў, якія маюць магчымасці удзельнічаць у семінары
Структура
![Page 18: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/18.jpg)
Уваход у сістэму
Структурныя блокі
![Page 19: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/19.jpg)
Выбар задання
Структурныя блокі
![Page 20: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/20.jpg)
Заданне складання правільнай паслядоўнасці
Структурныя блокі
![Page 21: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/21.jpg)
Заданне ўстаўкі прапушчаных сімвалаў
Структурныя блокі
![Page 22: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/22.jpg)
Выпраўленне памылак
Структурныя блокі
![Page 23: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/23.jpg)
Тэст
Структурныя блокі
![Page 24: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/24.jpg)
Самастойнае рашэнне
Структурныя блокі
![Page 25: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/25.jpg)
Выкананне праграм, напісаных на мове «Паскаль»
Структурныя блокі
![Page 26: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/26.jpg)
Аўтаматычная праверка рашэнняў
Структурныя блокі
![Page 27: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/27.jpg)
Інтэлектуальная праверка заданняў па выпраўленню памылак
Структурныя блокі
![Page 28: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/28.jpg)
Прагляд журнала настаўнікам
Структурныя блокі
![Page 29: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/29.jpg)
Стварэнне заданняў
Структурныя блокі
![Page 30: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/30.jpg)
Правядзенне дыстанцыйных семінараў
Структурныя блокі
![Page 31: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/31.jpg)
Работа з інтэрактыўнай дошкай
Праграмны комплекс распрацаваны з улікам магчымасці зручнай работы з інтэрактыўнай дошкай.
Інтэрфейс усіх функцыянальных блокаў мае такія элементы кіравання, якія дазваляюць зручна працаваць як на камп’ютэрах і планшэтах, так і на інтэрактыўнай дошцы.
Кожнае заданне, якое патрабуе ўвод слоў, якія часта выкарыстоўваюцца (напрыклад, каманды мовы Паскаль, або грэчэскія літары пры ўводзе формул па фізіцы і матэматычных выразаў), суправаджаецца панеллю ўвода гэтых слоў і сімвалаў.
Работа ў сучасных браўзерах праграмнага комплекса прыносіць зручнасці па магчымасці павялічэння элементаў кіравання і тэксту (Mozilla Firefox і Google Chrome дазваляюць павялічыць маштаб старонкі хуткім і зручным спосабам).
![Page 32: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/32.jpg)
Змест
Распрацаваны комплекс уключае ў сябе магчымасць выканання заданняў у наступных формах:
тэставыя заданні ў разнастайных формах (выбар аднаго адказу, некалькіх адказаў, свабодны адказ, адпаведнасць і парадак);
заданні складання ланцуга дзеянняў або іх паслядоўнасці;
заданні пошука адказу, або аналіза рашэння;
заданні выпраўлення памылак з інтэллектуальным ацэньваннем;
заданні самастойнага рашэння задач, або напісання перакладаў;
заданні ўстаўкі прапушчаных літар у рашэнне;
![Page 33: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/33.jpg)
ЗместНа дадзены момант праграмны комплекс утрымлівае заданні па прадметах:
Інфарматыка (больш 85 заданняў);
Фізіка (больш 30 заданняў);
Беларуская мова (Больш 20 заданняў);
Гісторыя (10 заданняў);
Біялогія (2 заданні);
Класная гадзіна і выхаваўчыя мерапрыемствы (1 заданне).
Праграмны комплекс распрацаваны з улікам магчымасці быстрага дадавання заданняў у базу пры дапамозе спецыяльна прызначанага для гэтага інтэрфейсу настаўніка.
![Page 34: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/34.jpg)
Маштабнасць праекта У Грабаўскім дзіцячым садзе – сярэдняй школе праектам
паспяхова карыстуецца большасць настаўнікаў, у работу ўключаны вучні з 6 па 11 клас.
Па стане на пачатак 1 сакавіка 2014 года праектам карыстуюцца настаўнікі і вучні 8 школ Гомельскага раёна.
Праяўлена зацікаўленасць у настаўнікаў іншых школ Гомельскага раёна ў асваенні магчымасцей веб-партала і карыстанні імі на ўроках і дадатковых занятках з вучнямі.
Праведзены 2 дыстанцыйныя інтэлектуальныя змаганні школьнікаў на ўзроўні раёна.
Праект цікавіць настаўнікаў з іншых рэгіёнаў Рэспублікі Беларусь.
Усяго ў праекце зарэгістравана 23 установы адукацыі.
![Page 35: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/35.jpg)
Праграмны комплекс прызначаны для работы на камп’ютарах і планшэтах, якія далучаны да сеткі Інтэрнэт.
Сістэмныя патрабаванні да абсталявання вызначаюцца патрабаваннямі вэб-браузера, які выкарыстоўваецца для доступу да праграмнага комплексу.
Паўнавартасная работа комплекса забяспечваецца браузерамі Mozilla Firefox версіі 4 і вышэй, Google Chrome версіі 12 і вышэй.
На мабільных платформах рэкамендуецца выкарыстоўваць апошнія версіі вышэйназваных браузераў.
Пры распрацоўцы праграмы былі выкарыстаны наступныя сродкі: Мова напісання вэб-праграм PHP версіі 5 і вышэй; Сістэма кіравання базамі даных MySQL версіі 4 і вышэй; Мова напісання скрыптоў Javascript; Мова гіпертэкставай разметкі дакументаў HTML версіі 4.1 з каскаднымі
табліцамі стыляў версіі 3.
Функцыянальныя характарыстыкі
![Page 36: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/36.jpg)
Выкарыстанне праграмнага комплекса ў адукацыйным працэсе як сродка камп’ютарнай падрымкі выкладання прадметаў школьнай праграмы пры выпрацоўцы навыкаў і ўменняў вучнямі рашаць задачы і запамінаць праграмны матэрыял
дазволіць павялічыць зацікаўленасць вучняў у вывучэнні прадметаў школьнай праграмы;
забяспечыць разнастайнасць форм работы з камп’ютарам для любога прадмета школьнай праграмы;
прадставіць універсальнае асяроддзе з уніфікаваным інтэрфейсам карыстальніка для выканання тэставых заданняў па ўсіх прадметах школьнай праграмы;
надасць магчымасць прыстасавання электронных сродкаў навучання да пэўнага занятку;
Заключэнне
![Page 37: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/37.jpg)
забяспечыць дыстанцыйны доступ для выканання заданняў вучнямі пры самастойнай падрыхтоўцы, а таксама вучнямі, якія па пэўных прычынах не могуць наведваць заняткі непасрэдна;
адлюструе ўзровень кожнага вучня, пакажа недахопы вывучэння пэўных тэм.
Выкарыстанне праграмы ў Грабаўскім дзіцячым садзе – сярэдняй школе ў 2012/2013 навучальным годзе ўжо прынесла свае рэзультаты ў форме павышэння ўзроўню адукаванасці многіх вучняў па прадметах «Інфарматыка», «Фізіка», «Беларуская мова».
Заключэнне
![Page 38: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/38.jpg)
Рэкамендуецца прымяняць распрацаваны праграмны комплекс:
як сродак электроннага навучання пры выпрацоўке навыкаў і ўменняў вучняў пры рашэнні задач і запамінанні праграмнага матэрыялу па ўсіх прадметах школьнай праграмы;
пры правядзенні ўнутраных тэсціраванняў;
у якасці сродка самастойнай і дыстанцыйнай падрыхтоўкі вуняў пад кіраўніцтвам настаўніка;
пры вывучэнні тэм «Метады алгарытмізацыі» прадмета Інфарматыка ў 6-11 класах агульнаадукацыйных устаноў як альтэрнатыву асяроддзю PascalABC;
пры адсутнасці магчымасці ў пэўных вучняў наведваць заняткі;
пры правядзенні дыстанцыйных конкурсаў і інтэллектуальных змаганняў.
як сродак стварэння агульнага электроннага інфармацыйна-адукацыйнага асяроддзя ў школе.
Рэкамендацыі па прымяненню
![Page 39: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/39.jpg)
Тэхнічная літаратура:
спецыфікацыі мовы PHP, Javascript, размешчаныя на сайтах http://php.net і http://javascript.ru/ecma
дакументацыя бібліятэкі «Jquery» http://jquery.com
Ідэйныя крыніцы:
Інтэрнэт рэсурс brainpop.com
Інтэрнэт рэсурс learning-apps.org
Для складання заданняў па прадмеце «Інфарматыка»: Інфарматыка. Вучэбны дапаможнік для 7 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай
навучання / Г. А. Забароўскі, А. А. Казінскі, А. Я. Пупцаў, Н. У. Якуніна., пер. з рускай мовы Алганава Н. М. – Мн: “Народная асвета”, 2009.
Інфарматыка. Вучэбны дапаможнік для 8 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання / А. Л. Міняйлава, Д. А. Вербавікоў, Н. Р. Каляда, Н. У. Якуніна., пер. з рускай мовы Алганава Н. М. – Мн: “Народная асвета”, 2010.
Інфарматыка. Вучэбны дапаможнік для 9 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання / Г. А. Забароўскі, А. І. Лапо, А. Я. Пупцаў, пер. з рускай мовы Алганава Н. М. – Мн: “Народная асвета”, 2009.
Інфарматыка. Вучэбны дапаможнік для 10 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання / Г. А. Забароўскі, А. Я. Пупцаў, пер. з рускай мовы Алганава Н. М. – Мн: “Выдавецкі цэнтр БДУ”, 2011.
Скарыстаныя крыніцы
![Page 40: вэб школа - грабаўка](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052211/55b939d4bb61eb615c8b45bb/html5/thumbnails/40.jpg)
Для складання заданняў па прадмету «Фізіка»:
Фізіка. Вучэбны дапаможнік для 7 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання / Л. А. Ісачанкава, Л. Дз. Ляшчынскі, пер. з рускай мовы Сяржант Т. Р. – Мн: “Народная асвета”, 2009.
Фізіка. Вучэбны дапаможнік для 8 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання / Л. А. Ісачанкава, Л. Дз. Ляшчынскі, пер. з рускай мовы Ляўчук Н. Г. – Мн: “Народная асвета”, 2009.
Скарыстаныя крыніцы