АВТОР ЭДМУНД ЩЕБАЛЬСКИЙ

Основоположник эволюционного направления в педагогике раннего развития и лайф-коучинге.Автор, ведущий, продюсер развивающих программ, школ, курсов в темах детско-родительских отношений и подготовки специалистов раннего развития.Основатель академии развития "АЭРА-ЭЗРА", Социального Института Эволюции Сознания.Учредитель семейного центра "Мацьопа" и эволюционной школы открытого типа «Наутилус»Актер, режиссер, писатель. Автор "Цветных сказок", книги "Мастер Игры", "Полезные дети".

  Как воспитывать-образовывать-

развивать-взаимодействовать

Полезная эволюциядля заботливых

родителей

ЗАДАЧИ НА СЕГОДНЯ:

Четырехвектроные стратегии эволюционной педагогики• Система «ВОРК» –

четыре опоры полезного родителя

• Смыслы взаимодействия с ребенком: четыре шага к успеху

• Целеполагание родителя: четыре полезных внимания

СИСТЕМА “ВОРК” - ВОСПИТАНИЕ

В - воспитание. Имеем в виду восторженное питание: вдохновление, мотивацию, наполнение ресурсом, накопление полезных составляющих для дальнейшего использования в действенной активности (восток)

Хорошо воспитанный ребенок:• Исполнен любви и излучает

доброжелательность• Чувствует себя центром мира - поэтому

поступает с миром мудро и ответственно

• Ведет себя так, что вокруг распространяется польза, расцветает наслаждение, сияет радость

• Является целостным, адекватным, своевременным и уместным - потому защищен от искажений, «поломок», негативного влияния

• Не требует программирования поведения, подстройки под моральные нормативы и соответствует нравственным законам

О - образование. Имеем в виду: образование навыков, формирование способностей, утверждение технологии, испытание и оптимизацию метода для построения определенной процедуры активности, которая вырастает в модель поведения (запад)

Хорошо образованный ребенок:• Знает, как поступать в конкретной

ситуации• Имеет деятельный опыт для

осознания телесных, чувственных и ментальных процессов

• Сопоставляет задачу и время для ее выполнения, цель и инструментарий, желание и возможности

• Понимает разницу между пользой и выгодой, ожиданием и результатом

• В совершенстве владеет адекватными технологиями, приборами и оборудованием для осуществления оперативных функций (завязать шнурки на кедах)

СИСТЕМА “ВОРК” -

ОБРАЗОВАИЕ

Р - развитие. Имеем в виду разнообразное витиё: ветвление качеств, диффузию вариантов, многогранность применения предмета, действия, состояния (юг)

Хорошо развитый ребенок:• Видит не менее пяти

вариантов развития события и может их комбинировать

• Всегда находит альтернативные идеи

• Может решить проблему разными способами

• Имеет развитую лексику (ощущает вкус синонимов)

• Легко включается в ролевые игры и находит собственные краски для персонификации героя

СИСТЕМА “ВОРК” - РАЗВИТИЕ

К - коммуникация. Имеем в виду: объединение с помощью языка тела, эмоционального общения, языковых паттернов и ролевых форматов для образования команды; преодоление трудностей вместе, продвижение сложного дела, интеграцию с другими способами восприятия-мышления (север)

Коммуникативная ребенок:• Легко знакомится• Без проблем устанавливает

эмоциональные связи с группой• Понимает потребности других

(детей, педагога)• Быстро становится центром,

объединяющим других вокруг важного дела

• Предполагает, что существуют вполне независимые решения и умеет сфокусироваться на пользе непохожих идей

• Легко отдает, радостно дарит, быстро приспосабливается к изменениям

СИСТЕМА “ВОРК”-

КОММУНИКАЦИЯ

ЭВ

ОЛ

ЮЦ

ИО

НН

ЫЙ

МЕТО

Д В

Р

АЗ

ВИ

ВА

ЮЩ

ЕЙ

К

ОМ

МУ

НИ

КА

ЦИ

И

Пример = ребенок 3-х

лет в магазине истерит: «Купи

мне мороженое!!!»,

падает на спину и бъется в

конвульсиях

ЧЕТЫРЕ СМЫСЛА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, ЧЕТЫРЕ

ШАГА К УСПЕХУ РОДИТЕЛЬСТВА1. Какой процесс сейчас происходит? Как я предлагаю

осознать следующую процедуру? Какие шаги мы делаем вместе/ по отдельности? Как повысить эффективность каждого этапа? Какие еще/оптимальные варианты нашей игры? (Процессуальность)

2. Как протекает процесс? Как переключается темпоритм нашего общения? Сколько времени уже продолжается однотипный контакт? Как меняется энергетика? Не устал ли малыш? Как разнообразить ВОРК? (Динамика)

3. Куда направлено внимание? Где максимум напряжения? Что является источником покоя? Где локализован фокус восприятия? Кто берет на себя роль ведущего? Кто инициирует новую игру? (Локус внимания)

4. Зачем я совершаю это конкретное действие? Какова цель сегодняшнего контакта? Как она вписывается в задачу на месяц/год/5 лет? Что является результатом вчерашней активности? Как опирать желаемое на то, что есть по факту? В чем заключается ресурсность состояния "здесь и сейчас", потокового действия ребенка? Что вынесет ребенок из моего обращения/активности? (Результативность)

ПРОЦЕССУАЛЬНОСТЬ

•Какой процесс сейчас происходит?•Как я предлагаю

осознать следующую процедуру?•Какие шаги мы

делаем вместе/ по отдельности?•Как повысить

эффективность каждого этапа?•Какие

еще/оптимальные варианты нашей игры?

ДИНАМИКА

• Как протекает процесс?

• Как переключается темпоритм нашего общения?

• Сколько времени уже продолжается однотипный контакт?

• Как меняется энергетика?

• Не устал ли малыш?

• Как разнообразить ВОРК?

ЛОКУС ВНИМАНИЯ

• Куда направлено внимание?

• Где максимум напряжения?

• Что является источником покоя?

• Где локализован фокус восприятия?

• Кто берет на себя роль ведущего?

• Кто инициирует новую игру?

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

• Зачем я совершаю это конкретное действие?

• Какова цель сегодняшнего контакта?

• Как она вписывается в задачу на месяц/год/5 лет?

• Что является результатом вчерашней активности?

• Как опирать желаемое на то, что есть по факту?

• В чем заключается ресурсность состояния "здесь и сейчас", потокового действия ребенка?

• Что вынесет ребенок из моего обращения/активности?

ЧЕТЫРЕ ВЕКТОРА ЦЕЛИ

Четыре цели держит во внимании полезный родитель:

• Телесная - как эволюционирует телесность ребенка?

• Эмоциональная - как изменяются эмоции?

• Социальная - как ребенок адаптируется в группе и интегрируется с процессом другого ребенка (детей)?

• Креативная - как раскрывается врожденная одаренность моего малыша?

ВНИМАНИЕ НА ФИЗИЧЕСКИХ

ЦЕНТРАХОбнаружте точки в вашем теле, где рождается соответственный целевой импульс:• Желание телесного контакта• Стремление к движению• Потребность доминировать• Необходимость любить• Стремление говорить о своих

целях• Желание обдумать ситуацию• Потребность к творчеству

Сопоставьте наблюдения с пирамидой Меслоу

Действуйте и общайтесь с детьми с вниманием на адекватных центрах!

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРАКТИКИ

• По ВОРКуйте с собой (1): придумайте по 1 упражнению для воспитания телесных качеств, чувственных реакций, мыслительных операций, творческих способностей и поделитесь результатом с ребенком

• По ВОРКуйте с собой (2-4): то же для образования-развития-коммуникации телесных качеств, чувственных реакций, мыслительных операций, творческих способностей

• Проанализируйте 1 свой день по модели четырех смыслов взаимодействия с ребенком

• Найдите центры, из которых происходит определенная активность и научитесь правильно коммуницировать с малышом

ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯЗАБОТЛИВЫХ РОДИТЕЛЕЙ

Вам понадобится информация из таких вебинаров:

ЭТИ ВЕБИНАРЫ ДОСТУПНЫ В ЗАПИСИ!!!

Звоните уже 098-85-999-69

СЕМЕЙНЫЙ ЦЕНТР

“МАЦЬОПА”

MAZZIOPA.ORG.UA

• полезное сопровождение беременности, адекватная подготовка к родам для всей семьи

•  раннее развитие, студии, группы, индивидуальные занятия для детей от 0 до 6 лет

• курсы, кемпы, школы семейного типа в русле эволюционной методики (плавание, лошади, раннее скалолазание, фри-дайвинг, аэро-гимнастика, беговелы, трекинг)

АКАДЕМИЯ ЭВОЛЮЦИОННОГО

РАЗВИТИЯ “АЭРА-ЭЗРА”

HTTP://AERA-EZRA.INFO

Является частью структуры СИЭС - Социального Института Эволюции СознанияМиссия АЭРА - эволюционное образование и развивающее воспитание населения

Смысл деятельности:• наполнить студентов и участников программ полноценным ресурсом,

который реализуется в авторской деятельности надсоциального уровня (собственное дело вместо работы);

• вызвать потребность к изменению сознания до авторского порядка (я сам создаю себя и мир вокруг);

• привести к пониманию необходимости перемен и защитить от кризисов любого характера

• оздоровить тело, разум и чувства, гармонизировать структуру личности;

• дать инструменты накопления, реализации, трансформации собственной нейро-системы и научить пользоваться технологиями перепрограммирования сознания

• освободить от социального рабства, созависимых отношений в паре, психологической дисгармонии

НАЧАЛЬНАЯ ЭВОЛЮЦИОННАЯШКОЛА ОТКРЫТОГО ТИПА

“НАУТИЛУС” VK.COM/NAUTILUS_SHKOLA

• в основе школы - эволюционная методика «ВОРК»

• с детьми взаимодействуют тьюторы и адмиралы (реализованные личности)

• сотрудничество базируется на принципах эволюционного коучинга

• раскрывается одаренность ребенка в контексте его жизненной миссии

• материал исследования, процесс обучения, формат результата и присутствие значимых взрослых определяют ученики

• открытость коммуникаций с миром, путешествия, конференции

• реальные потребности и живой опыт

ОНЛАЙН-КУРС“ПОЛЕЗНЫЕ РОДИТЕЛИ –

ПОЛЕЗНЫЕ ДЕТИ”

• Основы понимания ребенка, как носителя программы новой жизни

• Развитие и усложнение нейросистемы ребенка

• Соответствие инструментов контакта родителя и малыша

• Воспитание без манипуляций. Влияние без усилий. Обучение с радостью.

• Методика, практика, типичные ошибки. Ситуации, которые чаще всего волнуют родителей

• Эволюционное развитие. Строение и особенности четырех интеллектов.

• Как не навредить? Что нужно делать сейчас, чтобы через 10-20-40 лет иметь ресурсную и полноценного человека?

• Бонус: инструкция по эксплуатации буйных, плаксивых, непослушных, вредных, одаренных детей.

098-85-999-69

Онлайн- курс

КУРС “ПЕДАГОГ РАННЕГО РАЗВИТИЯ”

VK.COM/PEDAGOGY_RANNEGO_RAZVITIYA

• эволюционная педагогика, законы здорового и полноценного развития

• возрастные особенности ребенка от зачатия до 6 лет, адекватная взаимодействие и контакт

• обучение, воспитание, развитие и коммуникация

• познавательные способности в контексте истории человечества

• создание и защита авторского метода в педагогике

ИГРА “ГАРМОНИЯ МИРОВ”

ДЛЯ ПОЛЕЗНЫХ РОДИТЕЛЕЙ И БУДУЩИХ ГЕНИЕВ

VK.COM/GARMONIA_MIROVДети учатся:• Думать и говорить• Ценить себя• Принимать решения• Брать ответственность в семьеДети быстро находят возможность стать:• Легкими и ловкими• Храбрыми и сильными• Выносливыми и терпеливыми• Радостными и любящими• Нежными и спокойными• Уверенными и красивымиРодители корректируют:• Технологию проявления своей любви к

ребенку• Методику построения возможного будущего

для семьи• Принципы конструктивного контакта с

детьми• Правила воспитания своего чада• Законы собственного поведения вблизи

ребенкаИмея игру «Гармоня миров» для домашнего (клубного) пользования, родители и дети могут обойтись без помощи психолога и воспитателя.

КНИГА ЭЗРЫ

«ПОЛЕЗНЫЕ ДЕТИ – ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ…»

Можно приобрести в РЦ «Мацьопа», ул.Рутковича 6/1

ОНЛАЙН-КУРС ВЕБИНАРОВ«ПОЛЕЗНЫЕ ДЕТИ – ПОЛЕЗНЫЕ

РОДИТЕЛИ»

Курсы, книги, статьи, видеофильмы, игры, учебные материалы от автора можно получить здесь:

098-85-999-69, 066-61-9-61-61, 063-6-22-99-11