دليل اعداد المدربين

73
إعداد المدربينيل دللتنميةلم واحد ل مركز مؤسسة عا مباشر عقب ثورة ينايرخابات برلمانية مصرية أول إنت1 نتخابيتعليم امج التربية المدنية وال برنادرباد ايل إعد دل برنامج- مباشرة ينايرية عقب ثورانية مصرخابات بر أول إنتwww.misrelections.net تنمية واحد لمؤسسة عالم مركز م7 بالقاهرةمريكيةمعة الجا ش محمد محمود بجوار الوقب ال بالماني المدرسة اام أملتاسع شقة الدور ا17 لكتروني البريد ا: [email protected] لكتروني الموقع ا: www.owf-eg.org www.tashbek.info ت ف: 0227955918 محمول ال: 0107572370 ذي المدير التنفي مـاجد سـرور

Transcript of دليل اعداد المدربين

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 1 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

دليل إعداد املدربني

مباشر- برنامج

أول إنتخابات برملانية مصرية عقب ثورة يناير

www.misrelections.net

مركز مؤسسة عالم واحد لمتنمية أمام المدرسة األلماني – باب اللوق – ش محمد محمود بجوار الجامعة االمريكية بالقاهرة 7

17الدور التاسع شقة

:البريد اإللكتروني

[email protected]

:الموقع اإللكترونيwww.owf-eg.org

www.tashbek.info

0227955918: ف –ت 0107572370:المحمول

المدير التنفيذي

مـاجد سـرور

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 2 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

رقم الصفحة المحتوى

3 .................................................................................................من نحن؟

22 : 4 ..............................................................مدخل إلى فن التدريب : الباب األول

7 : 6 ..............................................................................................ماىو التدريب

8 ...................................................................ستكون أكثر نجاحًا فى التدريب إذا تذكرت

8 .............................................................................................أىداف التدريب

13 : 9 .............................................................................................اإلتصال الفعال

21 : 14 ..........................................................................................دورة حياة التدريب

22 : 21 ......................................................................................وسائل وادوات التدريب

29 : 23 ...........................................................كيف تصبح مدرب ناجح : الباب الثانى

25 : 24 ....................................................................................................المدربين

26 : 25 ..................................................................................................المتدربين

28 : 26 .............................................................................وصايا كى تصبح مدرب ناجح

29 ...........................................................................ماذا تفعل فى المواقف المحرجة؟

45 : 30 ....................................................................التوعية اإلنتخابية :الباب الثالث

32 : 31 ......................................................................................................مفاىيم

36 : 33 ...........................................................................................العممية اإلنتخابية

42 : 37 .......................................................................إعداد حقيبة أدوات التوعية اإلنتخابية

45 : 42 ..............................................................................التدريب عمى مراقبة اإلنتخابات

67 : 46 ...................................................................................المراقبة بإستخدام الفيديو

58 : 46 ..........................فى البث المباشر من الياتف المحمول ( Bambuser )إستخدام برنامج بامبوزر

67 : 59 .........................................فى البث المباشر من الياتف المحمول ( qik )إستخدام برنامج كيك

68 ................................................................................................................الخاتمة

69 ...............................................................................................قائمة المراجع

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 3 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

مؤسسة عالم واحد للتنمٌة ورعاٌة المجتمع المدنً

: عن المؤسسة

مؤسسة عالم واحد للتنمٌة ورعاٌة المجتمع المدنً هً مؤسسة غٌر حكومٌة، غٌر حزبٌة، وغٌر هادفة للربح؛

كمبادرة أطلقت من خالل مجموعة من الشباب المصري الناشطٌن فً مجال التنمٌة؛ خاصة فً 2005تأسست عام

. مجاالت مناصرة القضاٌا والدعوة وكسب التأٌٌد لقضاٌا حقوق اإلنسان، والمشاركة العامة، والدٌمقراطٌة فً مصر

وٌرتكز نشاط مؤسسة عالم واحد للتنمٌة ورعاٌة المجتمع المدنً على افكار المشاركة والتعاون وبناء التحالفات مع

كافة الفاعلٌن فً المجال المدنً المصري، وتستهدف توفٌر فرص متكافئة للجمٌع خاصة الفئات المهمشة أو

. المضطهدة بسبب األصل أو الجنس أو الدٌن أو المكانة االجتماعٌة

: رسالة المؤسسة

تاسست مؤسسة عالم واحد للتنمٌة ورعاٌة المجتمع المدنً بهدف دعم وتعزٌز كافة المباردات والتحركات الهادفة

فتضع على رأس اولوٌاتها . إلى تحقٌق المساواة، وتطبٌق مبادئ حقوق اإلنسان، والوصول لحٌاة افضل للجمٌع

المهمشٌن والمضطهدٌن بسبب أصلهم أو دٌنهم أو مكانتهم االجتماعٌة، وترتكز رسالتها على التعاون والتكامل مع

تتخذ المؤسسة المواثٌق الدولٌة لحقوق اإلنسان كمرجعٌات ألهدافها والبشر كغاٌة . باقى كٌانات المجتمع المدنً

ووسٌلة لتحقٌق تلك األهداف؛ فتؤمن بعالمٌة مبادئ حقوق اإلنسان وتسعى عبر كافة أنشطتها إلى نشر وتطبٌق تلك

. المبادئ فً مصر

: أهداف المؤسسة

تشجٌع المشاركة العامة وحقوق اإلنسان فً مصر. تمكٌن الشباب والمرأة من المشاركة فً الحٌاة السٌاسٌة والحٌاة العامة. توثٌق ونشر النجاحات التً تحققت على طرٌق الدٌمقراطٌة فً مصر. تحسٌن مستوى الحٌاة بالنسبة للطبقات الفقٌرة والمهمشة. بناء القدرات الخاصة بمنظمات المجتمع المدنً فً مصر.

: برامج المؤسسة

تعمل المؤسسة من خالل أربعة برامج تمثل ملفات أو محاور عمل بالنسبة لها؛ تقوم من خاللها بتنفٌذ األنشطة

المختلفة من مشارٌع وتدرٌبات وورش عمل وندوات، وإصدار بحوث ودراسات وتقارٌر وبٌانات تتمحور حول

: مواضٌع تلك البرامج، وهذه البرامج األربعة هً

برنامج حرٌة الرأي والتعبٌر. برنامج التمكٌن السٌاسً للمرأة. برنامج التوعٌة االنتخابٌة. وحقوق اإلنسان الدٌمقراطٌة دراساتبرامج وحدة .

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 4 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 5 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

:التدريب بمفيومو التقميدى

يقصد بالتدريب إكساب األفراد المعمومات والمعارف المتعمقة بأعماليم ساليب األداء األمثل فييا ، وصقل الميارات والقدرات التي يتمتعون أو

بيا وتمكينيم من استثمار الطاقات التي يختزنونيا ولم تجد طريقيا لبلستخدام الفعمي بعد، باالضافة الى تعديل السموك وتطوير اساليب

جل إتاحة الفرص والمزيد من أاألداء التي تصدر عن األفراد وذلك من التحسين والتطوير في العمل وتأمين الوصول إلى أىداف اإلنتاجية

. المتصاعدة

: التدريب بمفيومو الحديث

تقميديًا يقتصر عمى تنظيم الدورات التدريبية التقميدية مفيوم التدريب لم يعد مفيوماً أصبح خيارًا إستراتيجيًا في منظومة استثمار وتنمية ومنح شيادات االجتياز، بل

ن اإلنسان لم يعد يطمق عميو اسم العامل أو الموظف، بل أصبح الموارد البشرية، وا يعتبر اإلنسان من أىم الموارد التي تقوم يطمق عميو اسم المورد البشري، ولذلك

كوكب عمىدولة وفي أي مكان عمييا صروح التنمية والبناء والتنوير في أي .األرض

: مفيوم التعميم

. ية والتطبيقية بشكل عامرىو عممية تنمية معرفية لمفرد ال تحتاج إلى ىدف وظيفي محدد ومن خبلليا يتم تنمية القدرات الفك

: تعميم الصغار

تعميم الصغار ىو ذلك النشاط الذي يتم فيو وضع المسئولية كاممة في أيدي المعمم ليقرر من يتعمم؟ وماذا ومتى يجب أن يتعمم؟ لقد أفترض ىذا . يكون دور التبلميذ في نموذج تعميم الصغار ىو دور المستقبل الخاضع لتوجييات المعمم وما يتمقاه من معمومات

النموذج أن الصغار شخصيات اعتمادية وأنيم يمتمكون خبرات قميمة تؤىميم الستخداميم كموارد في التعميم وأنيم أصبحوا عمى ، إن الوسيمة لتمقى المعمومات واكسابيم الميارات التى تنمى قدراتيم ووعييم مما يجعاىم ييتمون بمحتوى التى تقدم ليم استعداد

. األساسية في تعميم الصغار تعتمد عمى تقنيات نقل المعمومات

ماىو التدريب ؟

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 6 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

: تعمم الكبار

ىو النشاط المخصص لمكبار، أو المجيود الذي يبذلو الفرد من أجل النمو الذاتي واليادف، وىو يمارس دون ضغوط رسمية وال

عندما بدأ تعمم الكبار . يكون مرتبطًا بشكل مباشر بوظيفةبصورة منظمة في الربع األول من القرن العشرين كان النموذج

الوحيد أمام معممي الكبار ىو نموذج تعميم الصغار، وكانت النتيجة أنو حتى وقت قريب كان يتم تعميم الكبار كما لو أنيم

ىذا ىو ما يبرر المتاعب العديدة التي القاىا معممي . أطفالالكبار مثل النسبة العالية لمتخمف الدراسي وقمة الحافز واألداء السيئ لذلك بدأ الجدال حول نموذج تعميم الصغار عمى أنو

أقترح احدىم أن الكبار يتعممون . ربما ال يكون مناسبًا لمكباربشكل أفضل إذا اشتركوا بأنفسيم في تحديد متى وكيف وماذا

ولكن حتى الخمسينات لم يكن قد بدأ بعد البحث التجريبي عمى تعميم الكبار ولم تكن االختبلفات بين الصغار والكبار . يتعممونوكانت دراسة أخرى قد أظيرت أن الكبار في الحقيقة يندمجون في التعمم بإرادتيم . في مجال التعميم قد ظيرت بصورة جادة

. التوجييية وأنيم في الحقيقة أيضًا يوجيون أنفسيم بأنفسيم كمتعممينامجخارج نطاق التعمم الرسمي أكثر من اندماجيم في البر

: نظرية تعميم الصغار

: ترتكز نظرية تعميم الصغار عمى المبادئ اآلتية

. الصغار يتقبمون ما يقال ليم من معمومات دون تردد .1. الصغار لدييم المقدرة عمى التعمم باإلنصات السمبي .2الصغار ال يحتاجون لربط خبراتيم السابقة بمعارف .3

. وميارات جديدة. الصغار ال يحتاجون أن يكون ليم دور في إدارة العممية والتحكم في بيئة التعمم .4. الصغار ليم المقدرة عمى تعمم أشياء قد ال يستخدمونيا البّتة .5

: نظرية تعميم الكبار

: ترتكز نظرية تعميم الكبار عمى المبادئ اآلتية

. الكبار يتعممون بالتطبيق والمشاركة .1. الكبار يممون عند الجموس بشكل سمبي بفترات طويمة .2. الكبار ليس ليم المقدرة عمى اإلنصات السمبي لفترة طويمة .3. الكبار ال يقبمون أفكار وخبرات اآلخرين بسيولة فيم يميمون ألن يكونوا شكاكين .4

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 7 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

. الكبار يتعممون بسيولة األشياء التي تفيدىم .5. الكبار يتعممون بشكل أحسن عندما يكون ليم بعض التحكم في بيئة التدريب .6. الكبار يتعممون األشياء الجديدة التي يمكن ربطيا بخبراتيم السابقة .7

: الفوارق بين تعميم الصغار والكبار

: ىناك مفاىيم أساسية لتوضيح الفوارق بين تعميم الصغار والكبار كما ىو موضح بالجدول التالي

الفوارق بين تعميم الصغار والكبار

الفرق بين التدريب والتعميم :

: ىناك فوارق بين التدريب والتعميم يمكن توضيحيا فيما يمي

التدريـب التعميم وجو المقارنةتتبلءم األىداف مع حاجة الفرد والمجتمع األىداف

.بصفة عامةأىداف سموكية محددة لتجعل العاممين

.أكثر كفاءة وفاعمية في وظائفيممحتوى البرنامج التدريبي محدد تبعًا .محتوى عام المحتوى

.لحاجة العمل الفعمية .قصيرة .طويمة المدة

.أسموب األداء والمشاركة .أسموب التمقي لممعارف الجديدة األسموب .اراتهمعمومات وم .معارف ومعمومات المكاسب

التعميم اعتمادًا منيج تعميم الصغار التعمم الذاتي منيج تعميم الكبار وجو المقارنة عمى معمم

تابعة مستقمة شخصية المتدرب مرحمة بناء الخبرة أحد مصادر المعرفة الخبرة عمى المادة الدراسية عمى المشكمة أو القضية التركيز )عقاب/ ثواب)خارجي ذاتي/ داخمي الدافع/ الحافز

غير رسمي، تقدير واحترام، مشاركة جو التعميم وتعاون

رسمي، سمطة المعمم، جو تنافسي

بواسطة المعمم بالمشاركة تحديد االحتياجات بواسطة المعمم بالمشاركة تحديد األىداف والتخطيط

تعتمد عمى نقل المعرفة تعتمد عمى الخبرة األساليب التعميمية بواسطة المعمم بالمشاركة التقييم

ينتيي بمرحمة معينة يستمر مدى الحياة الفترة الزمنية

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 8 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

الوظيفة فقدان فيو أصبح العالم ففي .فيو والنجاح أدائيم مفتاح التدريب أن يكتشفون نيمإ التعمم، يريدون .تيمميارا ىو الجديدة وظيفتيم إلى معيم يأخذوه أن يمكن الذي الوحيد الشيء أن من وقد تأكد األفراد شائعًا،

يزيد الذي والشيء ذلك يتم ومتى قبل، من سيتعممونو، ما بمعرفة ليم السماح أي والمشورة، لممشاركة يميمون .بحماس بالمشاركة وااللتزام لمتعمم تقبميم من

تمبى بحيث صممت التدريبية المواد بأن يشعروا أن يحتاجون نيمإ مناسبة، المحتويات بأن يشعروا أن يريدون .الخاصة ظروفيم

المواد لمحتويات التصدي عمى قادرين يكونوا أن يحبون بمقدورىم أن يشعروا أن يحتاجون الكبار إن التدريب، وعممية .بصراحة المطروحة األفكار انتقاد

الموضوعات وأن األسئمة، توجيو عمى اتيمبقدر يستمتعون .عميو متفق وقت وفي بجدية تعالج نيايطرحو التي

أن أحدىم يريد ال ، ( سواسية ) كأنداد يعامموا أن يحبون كالطفل يعامل أن أو كبلمو، يسفو

المخاطر من خال جو في يتمرنوا أن يريدون ينمون ال قد ،( الراجعة التغذية طريق عن)أدائيم جودة من التأكد فبدون أدائيم، عن الراجعة التغذية يقدرون

.غيرصحيحة بطريقة طبقوىا التي الميارات تمك تصحيح أو اكتسبوىا، التي الميارات تطبيق لتكرار الثقة .معيا يتفقون ال التي تمك بيونويجا معيا يتفقون التي األفكار مؤيدين بفعالية، يستمعون

:تشمل أىداف التدريب اآلتي

اكساب األفراد المعارف المينية والوظيفية وصقل الميارات والقدرات إلنجاز . العمل عمى أكمل وجو

. تطوير أساليب األداء لضمان أداء العمل بفعالية . رفع الكفاءة اإلنتاجية لمفرد . تخفيف العبء عمى المشرفين والرؤساء . المساىمة في معالجة أسباب االنقطاع عن العمل . توفير احتياجات المؤسسة من القوى العاممة . الحد من األخطاء والفاقد واالستفادة من القوى العاممة واألدوات واألجيزة واآلالت المستعممة إلى أقصى حد ممكن دراك العبلقة بين عممو وعمل اآلخرين وبين أىداف الجية التي يعمل بتدربمساعدة كل م . اه عمى فيم وا

أىداف التدريب

الكبار أن تذكرت إذا التدريب في نجاحاً أكثر ستكون

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 9 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

بحيث يتم فيميما بشكل صحيح من قبل (المستقبل)إلى شخص آخر (المرسل)يعرف االتصال بأنو نقل رسالة من شخص . المستقبل

:وىي ثمانية مكونات عمى النحو التالي: مكونات دائرة االتصال

المقصود بو الغرض من االتصال أو الغرض من نقل الرسالة لممستقبل، ويجب أن يكون اليدف واضح : اليدف . ومصاغًا بأسموب يجعل المرسل يوفر كافة الوسائل لتحقيقو

وىناك . ىو الشخص الذي يحدد اليدف من االتصال ولو حاجة لبلتصال من أجل التأثير عمى اآلخرين: المرسل : ميارات يجب أن يتصف بيا المرسل وىي

بساطة ووضوح المغة . التعبير عن األىداف بدقة . اختيار أسموب العرض المناسب . التحضير الجيد واإللمام بالموضوع . االنتباه إلى ردود الفعل ومبلحظة ما يطرأ عمى المستقبل

. من تغيرات إظيار االىتمام بالمستقبل وتشجيعو وخمق الثقة بالنفس .

ىو الشخص الذي يستقبل الرسالة من : المستقبل . المرسل

ىي الناتج المادي والفعمي ىى مضمون وغاية اإلتصال الذى يسفر عن ناتج مادى او معنوى لممرسل و : الرسالة : لممرسل، ولضمان وصول الرسالة بشكل جيد إلى المستقبل يفضل أن تتصف باآلتي

أن تكون الرسالة بسيطة وواضحة ومختصرة . ال تحمل أكثر من معنى . ًمرتبة ترتيبًا منطقيا .

ىي حمقة الوصل بين المرسل والمستقبل والتي ترسل عبرىا الرسالة، لذا يجب أن تكون قناة االتصال : قناة االتصال . خالية من التشويش ومناسبة لطرفي االتصال

ىي المعمومات الراجعة من المستقبل والتي تسمح لممرسل بتكوين حكم نوعي حول فاعمية : عكسيةالتغذية ال . االتصال

ىو ما يقرر أن يفعمو المستقبل تجاه الرسالة إما سمبًا أو إيجابًا، الحد األعمى لبلستجابة ىو أن يقوم : االستجابة المرسل، كما أن الحد األدنى لبلستجابة ىو قرار بتجاىل الرسالة أو أنو ال يفعل أي شيء اليو المستقبل بما ىدف

... حول الرسالة

اإلتصال الفعال

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 10 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

.نقصد ببيئة االتصال ىو الوسط الذي يتم فيو حدوث االتصال بكل عناصره المختمفة: بيئة االتصال

وىما نوعان لفظي وغير لفظي : أنواع االتصال

ىو االتصال الذي يتم عبر الكممات واأللفاظ، بحيث يتم نقل الرسالة الصوتية من فم المرسل إلى أذن : االتصال المفظي (أ) واسع من المدلوالت، حيث تمعب المغة المستخدمة ودرجة الصوت ومخارج األلفاظ دورًا كبيرًا ىاالتصال المفظي لو مد. المستقبل

. في إضافة معاني أخرى لمرسالة

في الواقع ال تظير فواصل بين نوعي االتصال، إذ أنيما يستخدمان معًا لدعم كل منيما اآلخر في توصيل القيم

واألحاسيس، إال أننا عادًة نركز عمى االتصال المفظي وىذا األمر قد يؤدي إلى عدم فاعمية وكفاءة االتصال عند حدوث أي نوع

. من التوافق أو التعارض بين اتصالنا المفظي وغير المفظي

: مقومات أساسية ىي (4)ولبلتصال المفظي

o وضوح الصوت .o التكرار .o المجاممة والتشجيع والتجاوب .o لعكسيةالتغذية ا .

ىو االتصال الذي ال تستخدم فيو األلفاظ أو الكممات، ويتم نقل الرسالة غير المفظية عبر نوعين من : االتصال غير المفظي (ب) : االتصال ىما

: مثل: لغة الجسد

تعبيرات الوجو . حركة العينين والحاجبين . اتجاه وطريقة النظر . حركة ووضع اليدين والكفين . حركة ووضع الرأس . حركة ووضع األرجل . حركة ووضع الشفاه والفم والمسان . إلخ... وضع الجسم .

: لتوصيل القيم واألحاسيس لممتمقي مثال عمى ذلك: االتصال الرمزي المحية، الشارب، الحبلقة، التسريحة: الشعر .

أنواع اإلتصال

إتصال غير لفظى

إتصال لفظى

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 11 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

العبلمات. نوع وألوان المبلبس . مكان الجموس . المسافة بينك وبين اآلخرين .

: ولبلتصال غير المفظي خمسة مقومات ىي

. تواصل العينين .1. االبتسام .2. إظيار االىتمام .3. االسترخاء .4 . التجاوب .5

. تقوية العبلقات . يساعد في بناء الثقة والتعاون . ساعد عمى إزالة المبس وسوء الفيم ويقمل المشاكل والخبلفاتي

. االضطراب والسرعة في العرض . عدم االىتمام بردود فعل اآلخرين . التعالي والفوقية . التناقض بين االتصالين المفظي وغير المفظي . التقديم الخاطئ . الشرود وعدم االنتباه

: االتصال في التدريب

إلى (المدرب)بناًء عمى تعريف االتصال فإنو يمكننا أن ُنعرف التدريب بأنو نقل محتوى تدريبي أو ميارة تدريبية من شخص . بحيث يتم فيم محتوى أو اكتساب الميارة بشكل صحيح من قبل المتدربين (متدربين)أشخاص آخرين / شخص

مميزات اإلتصال الفعال

معوقات االتصال

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 12 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

: وبالرجوع إلى مكونات دائرة االتصال الثمانية وربطيا بالتدريب يمكن الوصول إلى اآلتي

: اليدف

: من الضروري أن يكون اليدف من االتصال في التدريب معروفًا قبل البدء فيو، وبشكل عام فإن ىدف التدريب يجب أن يكون

. محدداً .1. ُمصاغًا بأسموب واضح .2. يتناسب مع قدرات المدرب .3. يتناسب مع احتياجات المتدرب .4. يمكن تحقيقو في اإلطار العام لمتدريب .5

: (المدرب)الُمرسل

ويعتبر المدرب . (المتدربين)إلى المتمقين (أساليب التدريب)من خبلل قناة اتصال (المحتوى التدريبي)ىو الذي يقوم بنقل الرسالة . محور عممية االتصال التدريبي

: (المحتوى التدريبي)الرسالة

يجب أن يتم إعدادىا ومراجعتيا مسبقًا قبل عرضيا عمى المتدربين، ويجب أن تكون واضحة ومحددة وقابمة لمتطبيق بواسطة المتدرب؛ ولذلك يجب مراعاة اختيار المعينات التدريبية وأساليب التدريب المناسبة لتوصيل المحتوى أو الميارة لممتدربين بصورة

. بسيطة وسيمة

: (أسموب التدريب)قناة االتصال

المعينات التدريبية أو أساليب التدريب التي تّم استخداميا من قبل المدرب في توصيل المحتوى التدريبي أو / عبارة عن األداة/ أساليب التدريب/ الميارة لممتدربين، ويجب عمى المدرب أن يراعي الفروق الفردية بين المتدربين وذلك عند اختياره قناة االتصال

. والمعينات التدريبية في توصيل المحتوى التدريبي أو الميارة المحددة

: (المتدربين)المتمقين

ظيار ما يدّل عمى الفيم ىم األفراد الذين يتمقون المحتوى التدريبي أو الميارة أو االتجاه المحدد والذين ُيتوقع منيم استيعاب ذلك وا . ثّم تطبيق ما يتم التدريب عميو (التغذية الراجحة)

. والذي يفيد بأنو تمقى المحتوى التدريبي واستوعبو تماماً (المتدرب)وىي ما يصدر عن المتمقي :ةعالتغذية الراج . اتجاىات نتيجة لما اكتسبو من خبلل التدريب/ أعمال/ ميارات/ ىي ما سيقوم المتدرب بأدائو من ميام :االستجابة : (بيئة التدريب)بيئة االتصال

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 13 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

وىي كل المؤثرات المحيطة بالمكان واألفراد المرتبطين بالتدريب من تجييزات القاعة، األجيزة والمعدات، حالة الجو، الخدمات، . إلخ... والتسييبلت المتوفرة

:من خالل أساليب التدريب التالية معدل نسبة التحصيل واالنتباه

معادلة النجاح فى مجال التدريب

األنشطة التدريبية

:هىاك انعذيذ مه األوشطة انتذريبية إال أن أكثزها شيوعاً هي

ية انذورات انتذريب

ورش انعمم

.انزيارات انميذاوية

.تبادل انخبزات

.انتذريب انذاتي

5% ( المحاضرة)معدل نسبة التحصيل واإلنتباة •

10%

( القراءة)معدل نسبة التحصيل واإلنتباة •

20%

( المشاهدة)معدل نسبة التحصيل واإلنتباة •

30%

( البرهنة)معدل نسبة التحصيل واإلنتباة •

50%

( المناقشة)معدل نسبة التحصيل واإلنتباة •

75%

( الممارسة)معدل نسبة التحصيل واإلنتباة •

90%

( تعليم الغير)معدل نسبة التحصيل واإلنتباة •

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 14 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

تقدير اإلحتياجات التدريبية: اوال

:االحتياج التدريبي

ىو مجموعة من الميارات والمعارف واالتجاىات المحددة التي يحتاجيا فرد في مؤسسة أو وظيفة معينة من أجل القيام بأداء ميام فجوة بين األداء الفعمي لمفرد أو المؤسسة، واالتجاىات وجود يحدث االحتياج التدريبي عند. معينة بشكل أكثر كفاءة وفاعمية

.المحددة التي يحتاجيا فرد في مؤسسة أو وظيفة معينة من أجل القيام بأداء ميام معينة بشكل أكثر كفاءة وفاعمية

:تقدير االحتياج التدريبي

ىي العممية التي يتم بيا تحديد وترتيب االحتياجات التدريبية واتخاذ القرارات .ووضع الخطط بشأن تمبية ىذه االحتياجات

تحديد الفئة المستيدفة بالتدريب. تعريف وتحديد االحتياجات. قياس مستوى القصور ومعوقات األداء. ترتيب االحتياجات حسب األولوية. تحديد أىداف التدريب بناء عمى نتائج تقدير االحتياجات.

:وعه طزيق عمهية تقذيز االحتياجات انتذريبية يمكه انتوصم إنى اآلتي

نوع ومستوى التدريب المطموب. األفراد الذين يحتاجون إلى تدريب.

دورة حياة التدريب

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 15 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

:تصميم وتجييز المحتوى التدريبي: ثانياً

:صياغة أىداف المحتوى

يتم صياغة أىداف المحتوى بالشكل الذي يوضح األشياء التي سيكون وعند ترجمة االحتياجات . المتدرب قادرًا عمى أدائيا بانتياء الدورة التدريبية

:التدريبية إلى أىداف ىناك ثبلثة مجاالت يجب التركيز عمييا

:المعارف

عمى الرغم من أن المعارف وحدىا ال تؤدي إلى تغيير في األداء، إال واحدة من . أن معظم عمميات التعمم تتضمن نوعًا من المعارف

الصعوبات المحتممة في صياغة األىداف المتعمقة بالمعارف ىو التمييز بين الموضوعات التي تؤثر بشكل مباشر عمى .أداء المتدربين وتمك التي ترفع من درجة الوعي والفيم العام لدييم

القدرات المكتسبة من خبلل جيد منيجى او من خبلل الخوض فى تجربة عممية أو من خبلل تجارب :الميارات

من السيولة كتابة أىداف التعمم بالنسبة لمميام المتعمقة بالميارات، حيث أنو من السيولة مبلحظة وتحديد الميارات، لذلك .فإنو يمكن صياغتيا كأىداف بصورة محددة أكثر منيا في المجموعتين األخريين

ىذا ىو أكثر المجاالت إثارة لمجدل في التعمم وأقميا قابمية لمقياس، لكن من األىمية بمكان وضع أىداف :االتجاىات .متعمقة باالتجاىات عند صياغة أىداف التدريب

:خطوات تصميم المحتوى التدريبي

تحديد الزمن الالزم لتقديم كل جزء من أجزاء المحتوى التدريبي

ديم كل جزء من أجزاء المحتوى التدريبيقاختيار األسلوب المناسب لت

ترتيب المحتوى التدريبي

.تصنيف المحتوى التدريبي

تحديد محتوى الدورة التدريبية

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 16 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

:تحديد محتوى الدورة التدريبية

محتوى أي دورة تدريبية يرتبط بشكل عام باألىداف المحددة لتمك الدورة التدريبية، وعميو فإنو عند تحديد المحتوى يجب أن نضع :األشياء التالية في االعتبار

ىل يغطي المحتوى أىداف الدورة التدريبية؟ ىل يمبي المحتوى المقترح االحتياجات التدريبية لممتدرب؟ ىل يؤدي المحتوى المقترح إلى مستوى األداء المطموب؟ ما ىو رأي المدربين اآلخرين الذين يدربون في نفس مجال

المحتوى المقترح؟

:تصنيف المحتوى التدريبي

في ىذه الخطوة يتم تحديد األىمية النسبية لكل موضوع، حيث أن ذلك يمثل تخصيص الوقت البلزم لمختمف )أىمية كبيرة في االعتبارات التنظيمية

. في األىميةمتدرجةولذلك يتم تقسيم المحتوى إلى موضوعات (.الموضوعات

:ترتيب المحتوى التدريبي

ويكون . بعد تحديد األىمية النسبية لكل موضوع يتم تحديد الترتيب الذي يتم بو عرض الموضوعات المختمفة في المحتوى التدريبي .ذلك إلى حد ما وفقًا لمترتيب المنطقي من وجية نظر المتدرب

:وفي معظم األحيان يكون الترتيب وفقًا لآلتي

الخمفية واإللمام بالموضوع، الزمن )ظروف المتدرب (المتاح

نظرية التدريب التي تتبناىا الدورة التدريبية. من العام إلى المحدد. من المختصر إلى التفصيمي. من المعموم إلى المجيول. من النظري إلى العممي.

:ديم كل جزء من أجزاء المحتوى التدريبيقاختيار األسموب المناسب لت

. الخ ...يتم اختبار األسموب التدريبي الذي يتناسب مع طبيعة كل موضوع تدريبي وعدد المتدربين ومستواىم ووقت التدريب .والمحتوى التدريبي الفعال ىو الذي يتميز باحتوائو عمى مجموعة متنوعة من أساليب التدريب لتحقيق اليدف

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 17 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

تحديد الزمن الالزم لتقديم كل جزء من أجزاء المحتوى التدريبي

: أساليب التدريب

التي يتم من خالليا عرض المادة (الكيفية)يقصد بأساليب التدريب ىي الطريقة . التدريبية

: العوامل التي تحدد أسموب التدريب

يجب مراعاة أعمار وجنس والمستوى التعميمي وخبرات : المتدربين .المتدربين

زمن التدريب، مكان التدريب، التسييالت والمواد : ظروف التدريب . المتاحة، عدد المتدربين

. ميزات النسبية لممدربمال. موضوع التدريب

: وتنقسم أساليب التدريب إلى ثالثة أنواع

. اإليضاحي/ المحاضرة، التطبيق العممي: أساليب العرض المناقشات، دراسة الحالة، لعب األدوار، العصف الذىني، مجموعات المناقشة، الدراما : أساليب المشاركة

. االجتماعية، األلعاب والقصة غير الكاممة/ التكميفات، المشروعات، الزيارات الميدانية: األنشطة خارج قاعة التدريب

. الرحالت

افضل اساليب التدريب الفعالة

.المحاضرة

.القصة الغير كاممة

.المناقشات

.العصف الذىنى

.حالة لمدراسة

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 18 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

.لعب االدوار

.مجموعة المناقشة

.االلعاب والتمارين المناسبة لمدورة ولممتدربين

:ثالثا تنفيذ التدريب

:إعداد خطة جلسة تدريبية

خطة الجمسة التدريبية ىي الخطوط العريضة لما سيقال ويفعل خبلل فترة زمنية معينة أثناء التدريب، وىي تمثل دليل لممدرب عن التدريبية، الزمن المخصص لكل جزء والتوقع لؤلسئمة التي قد الوسائلكيفية تنفيذ الجمسة التدريبية، حيث أنيا توضح متى تستخدم

يطرحيا المتدربون، وخطة الجمسة التدريبية تجنب المدرب ضياع الوقت أو االنحراف عن الموضوع وتساعده عمى تحقيق أىداف .الجمسة بالصورة المطموبة

مكونات الخطة

رقم الجمسة. عنوان الموضوع. األىداف. النشاط. الزمن. أساليب التدريب. المعدات واألجيزة. (تالسيناريوىات المختمفة لؤلساليب والمعينا)البدائل. معمومات عن الموضوع.

:وضع خطة الجمسة

: بــوضع خطة الجمسة التدريبية يتطمب القيام

:جمع المعمومات المتعمقة بالموضوع

اجمع كل المعمومات المتعمقة بالموضوع واكتب كل ما تعرفو. ضع أسئمة يمكن أن ُتوّجو لممدرب. أجمع مواد تدريب تدّعم المحتوى. حدد المعينات السمعية والبصرية المناسبة لكل مادة.

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 19 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

:تحديد المحتوى التدريبي

:عند تحديد المحتوى التدريبي البد من وضع اآلتي في االعتبار

من ىو المتمقي؟ ما ىي األىداف؟ ما ىي المدة الزمنية؟

:ومن ذلك يتضح أننا نحتاج في تحديد المحتوى التدريبي إلى ترتيب المعمومات حسب األولوية واألىمية عمى النحو التالي

وىي المعمومات األساسية التي يجب معرفتيا عن الموضوع لتحقيق أىداف الجمسة والتي إذا لم تقدم ال يفيم :األولوية األولى .الموضوع بأي حال من األحوال

وىي تشمل . معمومات يستحسن معرفتيا وىي المعمومات المفيدة التي تدعم وتضيف قيمة لممعمومات األساسية :األولوية الثانية .المعمومات التي تساعد المتدربين عمى الفيم الجيد لمموضوع حيث تعمق معارفيم فيو

معمومات ال بأس من معرفتيا وىي معمومات َعَرضية يمكن تقديميا إذا سنحت الفرصة والوقت وىي تشمل :األولوية الثالثة .المعمومات العامة التاريخية والتفاصيل الصغيرة التي قد تكون جديرة بالمعرفة

:تنظيم المحتوى التدريبي بشكل متسمسل

:بعد تحديد المحتوى التدريبي لمجمسة، يتم تنظيمو بشكل منطقي والترتيب المنطقي لمحتوى الجمسة يتبع عادة األنماط التالية

من العام إلى الخاص. من المعموم إلى المجيول. من النظري إلى العممي. من السيل إلى المعقد. التسمسل الزمني.

:ومن ثم يتم تقسيم المحتوى إلى أقسام تشمل

التمييد. المقدمة. لّب الموضوع. تمخيص النقاط الرئيسية، ثم الختام.

.تحديد متى يتم استخدام المعدات والمعينات التدريبية .تحديد اإلطار الزمني لكل خطوة أو عممية

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 20 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

متابعة وتقييم التدريب : رابعاً

:متابعة التدريب

تعرف بأنيا عممية مستمرة يقصد بيا التأكد من أن خطة التدريب يتم تنفيذىا بدقة دون انحراف لتحقيق اليدف النيائي مع التدخل في التنفيذ إلزالة أي معوقات قد تعترض سير الخطة في طريقيا المرسوم لتحقيق اليدف النيائي وقد يكون التدخل أحيانًا لمتعديل

.والتطوير في اإلجراءات التنفيذية

:تقييم التدريب

براز نواحي القدرة لتدعيميا ونواحي الضعف لمتغمب عمييا أو العمل ىو معرفة مدى تحقيق البرنامج التدريبي ألىدافو المحددة وا .عمى تبلفييا في البرامج المقبمة حتى يمكن تطوير التدريب وزيادة فاعميتو بصورة مستمرة

:أىداف متابعة وتقييم التدريب

التأكد من نجاح البرامج التدريبية في تحقيق أىدافيا سواء من حيث التخطيط أو التنفيذ. معرفة مدى تحقيق البرنامج ألىدافو بالنسبة لممتدربين ويتطمب ذلك التحقق من سبلمة تحديد الشروط الخاصة

.بالمتدربين ومبلءمتيا لميدف من التدريب التأكد باستمرار من أن المتدربين ما زالوا متحمسين لتطبيق ما تدّربوا عميو. التأكد من كفاءة المدربين من حيث تخصصيم وخبرتيم وقدراتيم عمى التدريب، واىتماميم بتنمية معموماتيم وقدراتيم

.الذاتية متابعة التطور العممي والعممي في المجال الذي يعممون بو.

:مراحل متابعة وتقييم المتدربين

:تتم متابعة وتقييم المتدربين عمى مراحل وىي

:تقييم المتدربين قبل تنفيذ البرنامج التدريبي

الغرض من تقييم المتدربين قبل تنفيذ البرنامج ىو التأكد من أن البرنامج سيقدم إلى المتدربين المحتاجين إليو، وأنيم فعبًل تتوافر .فييم الشروط والعناصر المطموبة في تصميم البرنامج

:متابعة وتقييم المتدربين أثناء البرنامج التدريبي

تتبع المواد التدريبية، ومدى اشتراكيم في المناقشات فى مبلحظة المتدربين وسموكيم، بمعرفة مدى الجيد المبذول منيمبداء اآلراء .وا

مبلحظة تقدم المتدربين والمعمومات والخبرات التي اكتسبوىا، والتحسن في مستواىم والتغيير الذي طرأ عمى سموكيم.

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 21 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

:متابعة المتدربين بعد التدريب

:وذلك من خبلل

معرفة مدى التطبيق العممي لما تمقوه من تدريب سابق. معرفة المعارف والميارات واالتجاىات التي اكتسبوىا من خبلل التدريب. معرفة االحتياجات المستقبمية.

:طرق تقييم التدريب

االمتحانات. نسبة الحضور كمقياس لنجاح البرنامج التدريبي. استبيان اآلراء بواسطة رؤساء عمل المتدرب. تقارير تقييم األداء. التجربة. المشاركة الفعمية خبلل التدريب.

:وسائل وأدوات التدريب

في السنوات األخيرة شيدت تقنيات التدريب نموًا وتطورًا كبيرا ومتبلحقًا ، واتضح ذلك في مجاالت ونماذج عديدة ساىمت في رقي العممية التدريبية يصاليا بالطريقة المثمى لممتدرب ، وتحقق ىذه التقنيات وتمك الوسائل وا

مجموعة من التسييبلت لممدرب مما يساعد في تحقيق األىداف التدريبية :المرجوة ومن أبرزىا

. وزيادة اىتماميم بموضوع التدريب المتدربتعمل وسائل التدريب عمى جمب انتباه .ستعداد المتدربين عندما يشاىدوا ىذه الوسائل موجودة أماميمإتزيد وسائل وأدوات التدريب من توفر وسائل وادوات التدريب الخبرات التي تعطي معنى ومدلواًل لمعبارات التي تصدر من المدرب، بمعنى أنيا تسيل إدراك

. المعاني من خبلل تجسيد األفكار فتساعد عمى تكوين صور مرئية في األذىانيجابية في التدريب . تؤدي وسائل التدريب إلى زيادة مشاركة المتدربين بصورة نشطة وا تجعل وسائل وادوات التدريب التعمم أكثر أثرًا وأقل نسيانًا حيث تؤدي

إلى ترسيخ ما يتعممو المتدرب بعكس التعمم المفظي فقط دون استخدام .وسائل لمتدريب

تعمل وسائل التدريب عمى تيسير تدريب موضوعات معينة قد يصعب .بدونيا تدريبيا بذات الكفاءة والفاعمية

تساعد الوسائل التدريبية عمى تنويع أساليب التدريب الموجو لمواجية

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 22 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

يختمفون في قدراتيم واستعداداتيم العقمية، فمنيم من (الطبلب)الفروق الفردية بين المشاركين، فمن المعروف أن المتدربين يحقق مستوى عاليًا من االستماع لمشرح النظري لممدرب، ومنيم من يزداد تعممو عن طريق الخبرات البصرية، مثل مشاىدة

.ومنيم من يحتاج إلى تنوع الوسائل لتكوين المفاىيم الصحيحة لديو (األفبلم والشرائح) .تسيم وسائل التدريب في تنمية ميارات المتدرب وتنويع مصادر المعرفة لديو

: و من ىذا المنطمق فإن من أبرز التقنيات الحديثة في تدريب األفراد مايمي

:أواًل تقنية التدريب باستخدام الكمبيوترالحاسب اآللي من التقنيات التي باتت اليوم تمثل نموذجًا رائعًا لمتعمم والتدريب ، بما تممكو ىذه التقنية من أساليب وطرق متعددة ومتنوعة

.وجذابة إليصال المعمومة ثانيًا تقنية األلعاب التدريبية

يقصد باأللعاب التدريبية أية لعبة مسمية أو طريفة أو مثيرة ليا عبلقة فكرة محددة ، يستخدميا المدرب لغرس مفيوم أو ميارة بموضوع ما أو

معينة في المتدرب ويمكن من خبلل ىذه األلعاب التدريبية مساعدة : المدرب عمى التالي

.لمتدرب لتأصيل المفاىيم التي يريد إيصاليا -1إثارة نشاط الطالب المتدرب ، وتساىم مباشرة في طرد الممل الذي قد -2

.يعتري العممية التدريبية .تعتبر األلعاب التدريبية طريقة عممية صحيحة في التعمم تستند عمى مجموعة من األبحاث والدراسات المعتمدة دوليًا -3وتتنوع ىذه األلعاب فمنيا الفردي ومنيا الجماعي ومنيا ما يعتمد عمى القدرات العقمية أو القدرات العضمية والحركية ، وقد -4

.يحتاج بعضيا إلى مواد وأدوات مساندة وبعضيا ال يحتاج إلى شيء من ذلك إن األلعاب التدريبية المتاحة لبلستخدام في السوق العربي قميمة بالنسبة لؤللعاب المتوفرة في السوق الدولي لكن يمكن تصنيع كثير

. من األلعاب محميًا ، كما يمكن االستفادة من الفكرة وتحويميا إلى لعبة تدريبية مبتكرةتقنية األفالم التدريبية : ثالثاً

اجيزة – الكمبيوتر – مجموع عروض تدريبية مسجمة تعرض من خبلل أجيزة خاصة مثل التمفزيون : والمقصود باألفبلم التدريبية . الداتا شو

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 23 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 24 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

سموب السرد عن طريق سرد المعمومات وأغمبية ىذا أوىو المدرب الذى يتبع ويستريح مع : المدرب التقميدى .النوع من درجة االكاديميين بالمدارس والجامعات

ساسية أوىو المدرب الذى يستخدم مدخبلت : المدرب الميسر قميمة جدا ويعتمد فى المقام األول عمى خبرتو فى توليد االفكار من

. خبلل المجموعة

ميارة تصميم البرامج التدريبية والتعميمية ميارة فن االلقاء واالستحواذ عمى االخرين (نواع االسئمة أ)ميارة فن طرح االسئمة (انواع االستماع واالصغاء ). ميارة االستماع واالصغاء

يتحرك فييا المدرب ذىابا وايابا : حركة االسد فى قفصو وىو المدرب الذى يدفن رأسو فى الورق او البروجكتور والينظر الى الجميور: النعامة االوراق ويحرك يديو باستمرارووىو المدرب الكثير المعب باألقبلم : البيموان دائم الحركة بيديو دون ارتباطيما بما يقول: الطائر المرفرف لديو حركة واحدة يمميا الناس : قاطع المحم وىو الذى يستند عمى رجل واحدة وجسده مائل وىو يتحدث: المائل رجميو ممتفة حول االخرى ىىو الذى يقف مكانو واحد: الممفوف يقف عمى اطراف اصابعو او تراه كثير القفز : الكنغر

من مكان الخر ويحسب ذلك نشاط

أفضل مبادئ التدريب

دع المتدربين يشاركون قسم المتدربين الى مجموعات وأنشطة تطبيقيةستعمل تمارينا حيوية إ كن مرنا ومتحمسا

انواع المدربين

الميارات المطموبة من المدرب المحترف

انواع حركات المدرب داخل القاعة التدريبية

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 25 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

تعامل بمطف ونادى باالسماء وحاول التعرف عمى الجميور قبل الدخول الى القاعة او عند الدخول باسموب مثير ومتميز

:سمبيات المدرب

المبالغة فى السرد واالحساس الغير صادق كثرة القصص الشخصية سوء اإلعداد خير بداية الدورة الستيعاب المشاركينأت الثبات والوقوف فى مكان واحد عدم السيطرة عمى المشاركين التحدث الى المجموعة بتعال استعمال تمارين والعاب طفولية البروجكتوراو القراءة من االوفر ىيد عدم انياء الدورة فى الوقت المحدد

: فئات المتدربين الثالثة

:ثبلثة وجب عمى المدرب التعامل معيم

الذين يريدون ان يكونوا حاضرين وينيمون اكبر قدر من الدرس الدورة: طالبوا العمم الذين يريدون الحصول عمى اكبر قدر من المرح والوقت الحر: محبوا المرح داخل قاعة التدريبالذين يكرىون ان يكونوا متواجدين : المساجين

:أشكال المتدربينالسموكيات نسبة لبعض

حباط مشروعو إلغمب األحيان يكون اأفى : الشخص السمبى (دخالو فى اكثر كم ممكن من المشاركة إحاول ) المعالجة – مستعرض الميارات والخبرات : المشارك الثرثار –

تعامل معو بشكل رسمى وانظر دوما الى الساعة وانت )مرح (تناقشو مستخدما نظام االسئمة الموجو

(تمخيص االفكار)المعالجة – : الشخص الغير مركز

تذكر

ان الصوت شيء فريد اكثر من البصمة )

انو يكشف عن شخصيتك ومزاجك واتجاىاتك ومشاعرك

فى كل مرة تفتح فييا فمك لتتحدث فانك تعرض نفسك وأفكارك وبضاعتك

(وخدماتك

(ان بوكانيفيف)

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 26 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

ن نتفق عمى معظم االمور أنعم ربما لم نتفق عمى كل شىء ويكفى : صاحب األسئمة االستفزازية. استخدم عبارة مادام ىذا رأيك فما ،واطمب راييم، واًل قبل ان يؤثر عمييم أاكسب الجميور الى صفك : المخالف دوما

. ىو الحل الذى تقترحو حاول حصر االسئمة او طمب : صاحب االسئمة الكثيرة

.تأجيل بعضيا لبعد الدورة لضيق الوقت استشيد بخبراء عند النقاش معو : الذى يعرف كل شيء

التشكك فى قدراتو التزم معو بالحقائق واإلحصائيات اطمب .رايو قبل ان تناقشو تجنبا معارضتو بشكل مباشر

كن مباشر معو بطريقة دبموماسية مثل لنعطى فرص لبعضنا النياء الحديث: المقاطع اسئل سؤال ثم التفت إلى اليامس وقل لو مارايك : اليامس تعامل معو باالسئمة المفتوحة والتى من خبلليا تجذبو لمحديث مع شرح المزايا التى ستعود عميو من ىذا : الصامت

البرنامج اعمن فترات االستراحة واطمب اغبلق االجيزة: المشغول اتفق معيم عمى ان النائم سيجيب عمى االسئمة ونوع وسائل العرض ودرجة الصوت: النائم اعطيو االلوية دون تعدى عمى وقت االخرين كن محددا معو وسريع النقاش معو: المندفع حاول دوما تيدئة وبناء جسور الثقة معو وقدم لو : المتذمر دائم الشكوى

الخدمة بشكل مناسب قميل من االطراء عميو اكد باطرح عميو االفكار المناسبة شجعو : المتردد

عمى سبلمة ارائو ان كانت سميمو ىو شخصية متزنة كن مرنا فى التعامل معو وجاد والتزم بالنقاط : الجاد

المحددة لمنقاش معو

.التدريب طريق عن دائم تغيير خمق في ىاماً المتدرب عنصراً والمشارك المدرب بين العبلقة تعتبرعمييا والمحافظة إيجابية تعميمية بيئة خمق في تساىم عناصر كثيرة ىناك

: يوم التدريب في الدروس مع أسموبك تضبط وبالتالي ىامة، إشارات إلى االنتباه استطعت جيدًا، لممادة تحضيرك كان كمما

لبلستعداد وقتاً نفسك لتعطي مبكراً التدريب قاعة إلى اذىب الورقية السبورة أعمى من العرض شاشة يرى أن يمكنو شخص كل أن لتتأكد مقاعد عدة من المنظر افحص تعمل وكيف تعمل أنيا من وتأكد المعدات كل افحص

التفاعل لخمق معيم اختمط .رسمياً البداية قبل المشاركين مع مرتاحاً كن

وصايا كى تصبح مدرب ناجح

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 27 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

: التدريب بداية العمل، ورشة ليفتتح المديرين الكبار أحد ادع أو العمل، ورشة إيقاع وتحدد قوية بداية لتبدأ االفتتاحية احفظ عالية، نغمة عمى ابدأ .اإلدارةالعميا التزام طريق عن لمدرس مصداقية يضيف الكبار المديرين أحد دعوة ففي :بالتالي ذكرىم .منك يتوقعونو وما منيم تتوقعو عما المشاركين حدث البداية في

تعمميم عن مسئولون أنيم احتياجاتيم تمبِ لم إذا يخبروك أن .المحدد الوقت في وتنييو الدرس ستبدأ أنك البعض بعضيم يقدم أن أو أنفسيم يقدمون اآلخرين واجعل نفسك قدم

بسيولة رؤيتيا يمكن حيث مكان في اعرضيا .البرنامج أىداف وضح .لؤلىداف وانسبيا األجندة استعرض

لمستمعيك االحترام تظير الطريقة التدريب ىذة نحو متفاوت حماس لدييم الناس أن قدر .والعممية

:التدريب أثناء · :إذا ذلك عمل يمكنك .المواعيد حيث من منضبطاً كن

المشاركين مع الراحة فترات مدة ناقشت الورقية السبورة عمى العودة أوقات كتبت عميو المتفق الوقت في الباب أغمق .المتأخرين تنتظر لم المتأخرين عمى فات ما بتمخيص تقم ال لم ما باعتذارك لممشكمة االنتباه تثير فبل الخطة، حسب الدرس يستمر لم إذا

· .واضحة المشكمة تكن · :أنت إذا التعمم عممية ستدعم لممشاركة بتشجيعك نشطاً جواً خمقت ىحد عمى موضوع كل مع تعاممت المعقد إلى السيل من تنتقل الجديد الشيء إلى المعروف من تبدأ اإلمكان قدر الخمس حواسيم من قدر أكبر يستعممون المشاركين جعمت التخيل عمى شجعتيم يميو الذي الجزء إلى انتقالك قبل الدرس من جزء كل بمراجعة قمت فقل لدييمن تك لم إذا .اإلجابة لدييم كانت إذا اآلخرين اسأل .األسئمة أحد عمى إجابة لديك تكون أال من تخف ال

.بعد فيما اإلجابة إليو ستعود إنك لمسائل ال تتحذلق، أو تكذب ال .مستمعيك عمى التأثير عمى قدرتك ومعيما سييتزان،ئك وكبريا أمانتك فإن وا متواضع وغير نظري أنك يعني فذلك المعقدة، والكممات المصطمحات استعمال تجنب. مرات ثماني إلى ست بحوالي التحدث من فعالية أكثر فيي ذلك، أمكن كمما البصرية الوسائل استعمل. ثقافية عنصرية يعكسان ال البيانية الرسوم أن من تأكدو الرسم وخرائط والبيانات الرسومات استعمال يمكنك

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 28 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

مثبلً - اسأليم .المشاركين رأي لتعرف آلخر وقت من توقف - بمثابة يكون رأييم عن المشاركينل سؤا إن العممية؟ ىذه حاول منكم كم

.مفيدة بمعمومات ويمدك الدرس إيقاع في المقبول التغيير لم المشاركين كل أن اعتقدت إذا صياغتيا أعد أو األسئمة كرر .ايسمعوه بدرجة الرغبة عمى لتبقي العرض ووسائل الدرس إيقاع في غير لذلك دقائق، سبع حوالي تستمر لمكبار بالنسبة االنتباه مدة أن تذكر .عالية التكميف وبين الفريق ميام بين وادمج العرض، ووسيمة اإليقاع غير

.الفردي إليقاع،ا سرعة في تغييًرا تضفي المستمعين مشاركة إن .ممكناً ذلك كان كمما كميا المجموعة من المعمومات استخمص

.عممية بطريقة أفكارك تؤكد انوأ كما المقاومة عن تعبر والتي المعكوسة األذرع العيون، حركةمثال :المشاركين من الجسم لغة إلى انتبو. المشاركين الندماج جيد مؤشر وىو المشاركين، بين النقاط كتابة كمية الحظ. · ختصي فيما محرجين يكونون وربما كثيًرا يتحدثون ال بطبعيم الناس بعض .مقاومة أنو عمى المشاركة عدم تفسر ال

(الخ...والمعثمة الميجة،) المغوية متوبميارا أن تذكر ، مشارك لكل والمشاركة التفاعل والحظ قصير، لوقت مجموعة كل إلى وانضم الراحة، فترات أثناء تجول

المشاركة عن فكرة يعطيك مما ثنائية، المناقشة فترات · .المشاركين عمى مرورك أثناء الفردية

آلخر مكان من التحرك إن .واحد مكان في جامداً تقف ال مؤشراتك ويعطي مشارك كل مع النظر بتبلقي يسمح .المشاركين واتجاىات طاقة عن جيدة

خفض العيون، دوران ) المؤشرات لمبلحظة يقظاً كن أن يعني مما (الخ ... العشوائية الخطوط الرأس،

.المشاغبين المشاركين تسكت أن يريدونك المشاركين : تدريبال ايةنو في أن مشارك كل من اطمب التحدي من بنوع التدريب اختم

تنفيذ لو بيا يمكن التي الكيفية عن مشارك كل اسأل، القادمين األسبوعينى ف ماتعممو فى التدريب بعض بتطبيق يمتزم .ذلك

ستين بعدىم ل وأرسميا المشاركين عنوان اهمظاريف ب في وضعيا .ورقة عمى عمميم خطط كتابة المشاركين من اطمب .العمل ورشة انتياء من يوماً

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 29 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

السؤال يمكن أن تكون موقف محرج أثناء المحاضرة أو التدريب فكيف تواجيو؟ وكيف تتصرف؟ اإلجابة عن ىذا إذا صادفك :باالنتباه إلى األمور التالية

.المحرجة وحاول االستعداد ليا مسبقاً تنبأ بالمواقف .1

والتمكن منيا يقي من المواقف اعمم أن اإلعداد الجيد لممادة العممية .2 المحرجة

.االنفعال وتجنب الغضب احرص عمى ىدوء األعصاب وعدم .3

.كن لبقًا واحرص عمى االبتسامة .4

.جدل دون جدوى احذر الدخول في .5

ياك والتردد .6 .تصرف بسرعة، واحزم أمرك، وا

فإن فساد الرأي أن * * * ذا عزيمة إذا كنت ذا رأي فكن تترددا

واحرص عمى المرور بالموقف تجنب التبرير المسيب لمموقف المحرج، .7تزيد من رسوخ ىذا مرورًا سريعًا وذلك حتى ال تحرج نفسك كثيرًا وكذلك لكي ال

.الموقف المحرج في أذىان المشاركين

جّمة، من المحرجة أمرًا طبيعيًا، بل ضرورة حتمية، وتذكر دائمًا أن لممواقف المحرجة فوائد اعتبر الوقوع في المواقف .8 .وزيادة الخبرات والتجارب أىّميا تنمية الفطنة والذكاء وسرعة البديية باإلضافة إلى توسيع المدارك

.تضخيمو، وأظير ذلك لممشاركين إما بقولك أو بفعمك قم بتيوين الموقف المحرج وتحجيمو وتيميشو وعدم .9

.نكتة أو طرفة حول الموقف المحرج إلى .10

.والتحاور بشأنيا حول الموقف المحرج إلى حالة دراسية يمكن لممشاركين التباحث .11

.حول الموقف المحرج إلى موعظة وتذكرة وتوجيو .12

إحراجك بسؤال ال تعرف إذا تعمد أحد المشاركين: استطعت أن تقمب الموقف المحرج عمى مسببو فافعل، فمثبلً إذا .13 .عن اإلجابة ويذكرىا لممشاركين في اليوم التالي اإلجابة عنو، فاطمب منو أن يجيب ىو عن ىذا السؤال أو أن يبحث

ماذا تفعل في المواقف المحرجة عند التدريب

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 30 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 31 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

: مفيوم المشاركة السياسية

Political Participation: المشاركة السياسية أو اتخاذه، والتي تشمل التعبير عن رأى في /ىي مساىمة الفرد في أحد األنشطة السياسية التي تؤثر في عممية صنع القرار و

قضية عامة، والعضوية الحزبية، واالنضمام لمؤسسة من مؤسسات المجتمع المدني أو التعاون معيا، والترشيح في االنتخابات، وتولى أي من المناصب

وتثير المشاركة السياسية مجموعة من اإلشكاليات . التنفيذية والتشريعيةالنظرية، من بينيا إشكالية العالقة بين المساواة والمشاركة عمى أساس أنو ال وجود فعميًا لممشاركة الكاممة لعموم المواطنين بسبب التمييز بينيم وفق معايير مختمفة، وفي الوقت نفسو فإن من المتعذر وضع المساواة عمى قمة منظومة

القيم السياسية في ضوء اعتبارات متعددة أبرزىا تأثر سيادة الدولة بفعل . العولمة وبالتالي تراجع دورىا االقتصادي واالجتماعي

: كذلك فإن ىناك إشكالية العالقة بين السمطة والمشاركة وجوىرىا السؤال التاليىل يمكن أن تنشأ سمطة قوية في ظل مشاركة فعالة؟ مثل ىذا السؤال يمكن

اإلجابة عمية باإليجاب في حالتين، األولى افتراض أن المشاركة تساوى التأييد لمسمطة وىو ما قد ال يتحقق بالضرورة، والثاني ترسيخ التقاليد الديمقراطية بما

يساعد عمى تقبل السمطة لمنقد من جية وعدم التجاوز في ممارسة النقد من جية أخرى بما يؤدى إلى انتشار الفوضى . السياسية

وىناك أيضًا اإلشكالية الخاصة بمستويات المشاركة وأطرىا، فالمشاركة قد تكون سمبية كما في االمتناع العمدي عن التصويت في االنتخابات احتجاجًا عمى ضعف قابمية النظام السياسي لمتغيير، أو تكون إيجابية كما في استخدام النائب حقو في

. (الجزئي)، أو المحمى (الكمى)وقد تتم عمى المستوى الوطني . التصويت حرصًا عمى التأثير عمى مسار الحركة السياسية كما قد تمارس من خالل المؤسسات كاألحزاب والمنظمات غير الحكومية، أو من خارج أى إطار كما في الجيود التطوعية

. الفردية في نطاق الحي أو الشارع لرفع مستوى الوعي السياسي لممواطن Election: االنتخاب

ويرتبط .المحمية– البرلمانية – الرئاسية : االنتخاب ىو التصويت لصالح أحد المرشحين في االنتخابات بمستوياتيا المتعددةالحديث عن االنتخاب بإثارة عدة نقاط، إحداىا تخص ىيئة الناخبين أي بمن لو الحق في التصويت، والقاعدة أن كل بالغ

عدة قيود تتعمق هعاقل يتمتع بيذا الحق، إال أنو من الناحية الفعمية ترد عميبالجنسية واإلقامة والتعميم والممكية، مع اختالف في حجم ىذه القيود بحسب

. نظام الحكم القائم في الدولة النقطة الثانية تتعمق بالدوائر االنتخابية التي يتم تقسيم الدولة ليا، إذ عادًة

ما يجرى التقسيم عمى أسس متنوعة منيا الحدود اإلدارية، وعدد السكان، النقطة الثالثة وىي األىم ترتبط بنظم االنتخاب، . والتكوين الميني، أو الوظيفي

فاالنتخاب قد يكون مباشرًا عمى درجة واحدة أو غير مباشر عمى درجتين، وقد يكون فرديًا أو بالقائمة، وقد يتم وفق نظام األغمبية أو وفق نظام التمثيل

النسبي، أما النقطة الرابعة واألخيرة فإنيا ىي الخاصة بإدارة االنتخاب، وتعد

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 32 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

اإلدارة الكفء أو النزيية ىي التي تسمح لمناخب باإلدالء بصوتو دون مضايقات بما يقتضيو ذلك من حسن اختيار مقار . المجان وتيسير إجراءات التسجيل وكفالة اإلشراف القضائي عمى مختمف مراحل العممية االنتخابية

االستفتاء االستفتاء يعنـى إحالـة القوانين التي نوقشت بالبرلمان وكذلك التعديالت الدستورية التي أقرىا ىذا األخير فضاًل عن القضايا

. العامة ذات األىمية إلى المواطنين الستطالع رأييم فيياوعمى الرغم من أن االستفتاء يعد نظريًا الوسيمة المثمى إلعمال السيادة الشعبية من خالل االحتكام المباشر لمرأي العام، إال أنو يرد عميو تحفظان أساسيان أحدىما خاص بتأثيره عمى أضعاف وضع البرلمان في إطار النظام السياسي من خالل رد تشريعاتو

وتعديالتو لممواطنين إلبداء الرأي فييا، واآلخر خاص بنقص المعمومات ذات الصمة بالموضوعات محل االستفتاء لدى . المواطنين مما يشكك في القدرة عمى استقصاء مختمف جوانبيا

Constitution: الدستور بمعنى صاحب، فيكون المعنى الكامل " ور"بمعنى قاعدة و" دست: "لفظ دستور معرب من الفارسية وىو لفظ مركب من شقين

وىو يتعمق أواًل وأخيرا بالدولة باعتبارىا ذروة المؤسسات السياسية، وينصرف إلي تنظيم . لممفيوم ىو صاحب القاعدة. السمطات العامة في الدولة من حيث كيفية تكوينيا، واختصاصيا، وعالقتيا ببعضيا البعض وبالمواطنين

لذا يعرف الدستور بأنو القانون األعمى في المجتمع السياسي أو مجموعة القواعد األساسية التي يتم وفقًا ليا تنظيم الدولة وممارسة الحكم فييا، وتتميز ىذه القواعد الدستورية عادة بالدوام

واألصل في الدستور أنو يعتبر وثيقة مكتوبة يحاط إصدارىا . واالستقراربمجموعة من الضوابط التي تضمن انعقاد اإلرادة العامة والتعبير السميم

عنيا، من قبيل موافقة الييئة التشريعية بأغمبية معينة عمى ىذه وقد . الوثيقة، وعرضيا عمى الشعب لمتصويت عمييا في استفتاء عام

يحدث أن يكون الدستور غير مكتوب من خالل تجميع عدد من سوابق ويفـرق . األحكام القضائية والقواعد العرفية كما ىو الحال في بريطانيا

: الفقو الدستوري بين أمرين. المعنى الشكمي لمدستور الذي ينصرف إلى الوثيقة الدستورية ذاتيا- المعنى الموضوعي لمدستور الذي ينصرف إلى أنو قد توجد بعض القواعد القانونية غير المنصوص عمييا في الوثيقة -

الدستورية رغم اتصاليا الوثيق بتنظيم السمطات العامة وكيفية تكوينيا وعالقتيا بالمواطنين، مما يجعل منيا جزءًا من ن كان ىذا المعنى ىو األقل شيوعاً . الدستور، واإ

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 33 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

: مراحل العممية اإلنتخابية

:- عمى األتي تشتمل مراحل العممية اإلنتخابية

:االطار القانوني مجموعة القوانين التي تتعمق بالعممية اإلنتخابية، أو تؤثر بيا بأي شكل من األشكال وتشمل بشكل أساسي

الدستور، قوانين اإلنتخابات وقوانين اخرى ذات عالقة كقوانين االحزاب السياسية والقوانين التنظيمية لمسمطة ). (التشريعية والموائح والضوابط اإلنتخابية ومواثيق الشرف

:اإلدارة اإلنتخابية الجياز اإلداري المسئول عن إدارة العممية اإلنتخابية واإلشراف عمى مكوناتيا الرئيسية ويطمق عمييا تسميات عدة

(لجنة اإلنتخابات، المجنة المركزية لالنتخابات، المجنة العميا لالنتخابات، إدارة شئون اإلنتخابات)منيا

:سجل الناخبين السجل اإلنتخابي:

قائمة االشخاص الذين تم تسجيميم بصفتيم مؤىمين لالشتراك في اإلنتخابات كناخبين

قوائم )ويطمق عمييا تسميات عدة مثل . (الخ...الناخبين، السجل العام لمناخبين

تسجيل الناخبين: . عممية إدخال وقيد بيانات الناخبين عمى قائمة الناخبين المسجمين أو السجل اإلنتخابي

عممية ابداء النظر بشكل قانوني في احقية واىمية الناخب في التسجيل وفقا لما ينص عميو قانوناً :الطعون . بطاقة تسجيل الناخب:

البطاقة التي يتم إصدارىا لمناخب بعد تسجيمو في سجل الناخبين لمداللة عمى أنو ناخب مسجل لممشاركة في . اإلنتخابات استنادًا عمى قانون اإلنتخابات

نشر قوائم الناخبين: . لمتابعة معرفة الناخبين وتأكيد وجودىم داخل قوائم السجل اإلنتخابي

تحديث السجل: :- عممية تجديد ومراجعة مستمرة لمسجل اإلنتخابي وذلك باألتي

. يشطب من مات - .يضاف إليو من بمغ سن اإلنتخاب -. يعدل فيو الموطن اإلنتخابى -

العممية اإلنتخابية

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 34 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

:الترشيح المرشح ىو الشخص الذي يتم قبول ترشيحو وتسجيمو بشكل رسمي

لممشاركة في المنافسة اإلنتخابية، سوًء كان ذلك بصفتو الفردية كمرشح وتشمل . مستقل، أو من خالل أحد االحزاب السياسية كمرشح حزبي

:- عمميات الترشيح اآلتي

تسمية المرشحين: العممية التي تقوم من خالليا االحزاب السياسية أو األفراد بتقديم

طمبات الترشيح لالنتخابات وذلك استنادًا إلي المؤىالت التي ينص . عمييا القانون

سحب الترشيح: .عممية سحب المرشح لنفسو من أي انتخابات ترشح ليا أو تم ترشيحو ليا

نشر كشوفات المرشحين: .بعد عممية الترشيح يجب أن تقوم اإلدارة اإلنتخابية بنشر كشوفات كل المرشحين

الطعون: . عممية ابداء النظر بشكل قانوني في احقية واىمية المرشح في الترشيح لمخالفة ما ينص عميو قانوناً

نشر الكشوفات والقوائم النيائية لممرشحين: عالن المشرحين النيائية التي وىي عممية النشر واإ

. يتم تصميم العمميات التالية ليا عمى أساسيا

:الحممة اإلنتخابية الفعاليات السياسية بما فييا المقاءات الجماىيرية

والمؤتمرات والخطابات وعمميات البث والحوار وجمسات المناظرة والفعاليات اإلعالمية االخرى المصممة إلطالع الناخبين عمى برامج المرشحين أو األحزاب السياسية

اإلنتخابية وحشد التأيد ليا، أو أي من الخيارات . المطروحة في أي من وسائل الديمقراطية المباشرة

وتبدأ بعد إعالن الكشوفات النيائية لممرشحين وتتوقف . قبل بداية االقتراع مباشرة

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 35 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

:االقتراع ومروره (مركز االقتراع)عممية إدالء الناخبين باصواتيم التي تبدأ من دخول الناخب إلي الموقع المعتمد لتنفيذ العممية

:- بكافة االجراءات التي تعتمد عمى اآلتي

مركز االقتراع: ويمكن أن يضم مركز . الموقع المعتمد لتنفيذ االقتراع حيث يتوجو الناخب لإلدالء بصوتو بإشراف موظف االقتراع

.االقتراع محطة اقتراع واحدة أو أكثر

االقتراعلجنة : وىي عبارة عن غرفة واحدة تقع في نطاق مركز االقتراع

.تجرى العممية واالجراءات داخميا

موظف االقتراع: لجنة احد موظفي اإلدارة اإلنتخابية يشارك في إدارة أعمال

.االقتراع في يوم االقتراع

غرفة االقتراع السري: االقتراع تجرى فييا عممية التصويت بكامل السرية وعادة ما تكون ستارة أو حاجز لجنةوىي غرفة صغيرة داخل

. االقتراع لمناخب لحظة االدالء بصوتولجنةخشبي يمنع مشاىدة الحاضرين داخل

صندوق االقتراع: صندوق بحجم محدد يتم فتحو والتأكد من فراغو من قبل موظف االقتراع لجميع الحضور من مراقبين ووكالء عند

. ويقوم الناخب بإدخال بطاقة ورقة االقتراع عبر الفتحة في الصندوق عمى مرأى ومراقبة الجميع. بداية العممية

بطاقة االقتراع: بطاقة مصمصة بشكل معين تسمح لمناخب بعد اإلطالع عمييا بإختيار

المناسبة ووضع عالمة محددة أمام (الخ... الرمز، االسم، القائمة ) .اختياره في البطاقة

عد وفرز االصوات ويمكن أن - أي تمك التي تحدد الفائز في المنافسة وما تحصل عميو االخرين– وىي المرحمة االخيرة من عممية االقتراع

فمن . يتم يدويًا أو آليًا سواًء في مراكز االقتراع أو مركز لمفرز حسب ما ينص عميو القانون وما يتبع من صيغة اإلنتخاب. الضروري التخطيط بعناية الجرءات وآليات الفرز

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 36 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

حل النزاعات اإلنتخابية عممية النظر في اعتراضات وطعون واستحققات تتعمق بأي من

. مراحل العممية اإلنتخابية وفعاليتيا والفصل فييا

:إعالن نتائج اإلنتخابات عممية اإلعالن الرسمي كتابة وشفاىة عن نتائج اإلنتخابات

وتشتمل عمى مجموع األصوات التي حصل عمييا كل مرشح أو حزب سياسي مشارك في اإلنتخابات واسماء الفائزين بالمقاعد

التمثيمية التي يتم انتخابيا استنادًا إلي قانون اإلنتخابات أو .مجموع األصوات التي حصل عمييا كل خيار من الخيارات المطروحة من احدى وسائل الديمقراطية المباشرة كاالستفتاء

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 37 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

:عند إعداد حقيبة أدوات التوعية اإلنتخابية عميك أن تعرف

: مفيوم توعية الناخبين : اوال

تيدف عممية توعية الناخبين إلى تعريف المواطنين بأىمية اإلنتخابات ولماذا تعتبر مشاركتيم ضرورية بالنسبة لمعممية

السياسية ، فمن خالليا يعرف الناس األمور المتعمقة باألحداث وتيدف حمالت . اإلنتخابية وكيفية ممارسة حقيم فى االنتخاب

توعية الناخبين إلى خمق خبرات تسيم فى حث المواطنين عمى المشاركة فى اإلنتخابات ومساعدتيم عمى إتخاذ قرارات بخصوص

. أصواتيم

:األىداف العامة لتثقيف الناخبين : ثانيًا

توعية المواطنين بأىمية االنتخابات النيابية وأىمية المشاركة فييا باعتبارىا حق دستوري وقانوني ووسيمة مشاركة .1 .الشعب لمحكم والتداول السممي لمسمطة سممياً

توعية المواطنين بحقوقيم الدستورية والقانونية وتكوين رأي عام مستنير ومدرك بأىمية الديمقراطية عمومًا .2 .واالنتخابات خصوصاً

.تعميق الوعي لدى المواطنين بالعمميات االنتخابية وارتباطيا بالتنمية االقتصادية .3 .التوعية بالتشريعات المتصمة باالنتخابات .4إكساب المستيدفين المعارف والخبرات الالزمة لمقيام بدورىم في العممية االنتخابية كمرشحين وناخبين عمى النحو .5

.األمثل .إكساب المستيدفين ميارات وآلية الممارسة االنتخابية بكافة مراحميا اإلجرائية لالعتماد عمى أنفسيم كناخبين .6توضيح األولويات الميمة في مجال التوعية االنتخابية أثناء تنفيذ البرامج والفعاليات التوعوية واستخدام الوسائل .7

.األكثر تأثيرًا واألعم فائدة

مبادي حمالت التوعية وتثقيف الناخبين :ثالثًا

:- تستند حمالت التوعية االنتخابية عمى مجموعة من المبادئ

االستقاللية وىي أن تكون حمالت التوعية غير خاضعة ألي مؤثرات من جميع أطراف

. العممية االنتخابية أو أي جيات حكومية

إعداد حقيبة أدوات التوعية اإلنتخابية

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 38 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

الحياد أن ال تنحاز حممة التوعية لطرف من أطراف المنافسة حول الفوز بدائرة أو اي مقعد يتم الحصول عميو من خالل

. االنتخابات

الشفافية . أن ال تبدي حممة التوعية ممارسة تفضيمية ضمنية لصالح ميول سياسية أو أيدولوجية

المصداقية . مطابقة ما تنادي بو حممة التوعية بما يوجد عمى أرض الواقع وعدم إبداء أي حديث أو فعل مضمل

الكفاءة . تعزيز ثقة الناخبين من خالل تجويد وتقديم إرشادات وبرامج حممة التوعية بطرق متعدد وأساليب مبتكرة

الشمول . مراعاة تغطية كافة مناطق وتجمعات الناخبين دون تمييز

ومن الضرورى أن يتم عرض المعمومات والمواد بطريقة محايدة وبدون أنحياز حزبى واال تعبر عن أى محاباة ومجاممة ألى .. حزب او مرشح

: إرشادات لتصميم وتنفيذ حمالت التوعية اإلنتخابية : رابعا

.أفيم مجتمعك .تحديد الجميور المستيدف تحديد األىداف .تحديد الموضوعات الرئيسية والرسائل األساسية بالنسبة لمحممة .إختيار إستراتيجيات التواصل والمواد المستخدمة فيو .تنفيذ الحممة .متابعة البرنامج وتقيمو

مراحل وأىداف حمالت التوعية االنتخابية : خامساً

تتطمب حمالت التوعية االنتخابية التعامل مع عدد من الظروف والبيئات المختمفة حسب ما يقتضيو الظرف والتوقيت المحدد . ولكل مرحمة أىدافيا لتوعية وتثقيف الناخبين. في ما يتعمق بجدولة االنتخابات

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 39 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

مرحمة ما قبل االنتخابات ىي مرحمة وضع القوانين االنتخابية وتوظيف وتأىيل موظفي االنتخابات والتخطيط لمعمميات االنتخابية وتسجيل الناخبين

ضمنت ىذه المرحمة في اتفاقية السالم الشامل بالنص عمى بدء االنتخابات مع بداية الفترة االنتقالية وخالل الستة - وخالل ىذه المرحمة تحقق - أشير األولي منيا بإصدار قانون االنتخابات القومية وتشكيل المفوضية القومية لالنتخابات

مجموعة من األىداف منيا ما ىو مرحمى كالتوعية بأىمية التعداد السكاني الرتباطو بالعممية االنتخابية وضمن أىداف :- ىذه المرحمة

توعية الناخبين بأىمية إجراءات العممية االنتخابية. أىمية عممية التسجيل واإلطار الزمني المحدد ليا. معرفة الناخب المؤىل وشروط تأىمو. تعريف الناخبين باماكن مراكز التسجيل. توعية الناخب بأىمية المشاركة.

مرحمة االنتخابات

وتتضمن إدالء الناخبين بأصواتيم في صناديق . تبدأ بمجرد اإلعالن عن بداية انطالقة الحممة االنتخابية لممرشحين. االقتراع وحتي إعالن نتائج االنتخابات بشكميا النيائي

: ومن أىداف التوعية في ىذه المرحمة

معرفة الناخب بحقوقو ومسئوليتو االنتخابية. شرح مجريات العممية االنتخابية. تحفيز الناخبين المؤىمين لممشاركة في عممية االقتراع. شرح كيفية تعبئة ورقة االقتراع. تحديد أماكن االقتراع .

مرحمة ما بعد االنتخاباتتبدأ بعد إعالن النتيجة النيائية وتشمل كافة اجراءات التظمم والنظر في التجاوزات والتقييم واإلعداد لالنتخابات القادمة

فور االنتياء من كل عممية انتخابية الكتمال الدورة االنتخابية

:- ومن أىداف ىذه المرحمة

تمميك الناحبين ايجابيات وسمبيات اإلدارة االنتخابية في االنتخابات االخيرة. تمميك الناخب كل المعمومات المتعمقة بالتجاوزات وكيفية معالجتيا . توعية الناخب بأىمية تحديث سجالت الناخبين لالنتخابات القادمة.

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 40 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

:الناخبين توعية حمالت في رئيسية مفاىيم أربعة .الناخبين توعية ليا حمالت تدعو أن يجب مفاىيم أربعة توجد

والديمقراطية االنتخابات .1 من المواطنين تمكن حيث الحديثة الديمقراطيات في األحداث إحدى االنتخابات

.المختمفة والسياسات واألحزاب األفراد بين خياراتيم عن التعبير الناخبين ومسئوليات وحقوق دور .2يكون أن عامال ميما وتضمن النيابية االنتخابات في األفراد مشاركة تشكل

مسئولين المنتَخبين يكون وأن البرلمان ممثال لممجتمع وأن يكون أعضائو لمناس .أماميم (فرقا سيشكل صوتك )ميم صوتك .3 النائب أو الحزب إزاء بيا يتمتعون التي الحقوق تحديد في وزن لو فردال صوت بأن دراية عمى الناخبون يكون أن يجب

.الفشل أو بالفوز االنتخابات انتياء بعد المنتخب سري صوتك .4 .شخصية أو سياسية عواقب أي من والخوف التيديد من بالحماية الناخبون يتمتع

وسائل واليات الوصول لمناخبين -

:- تستخدم في حمالت التوعية والتثقيف عدة وسائل وأليات لموصول لجميور الناخبين تتضمن االتي

المطبوعات . البيانات. األدلة اإلرشادية. الممصقات. الالفتات. لوحات اإلعالن الكبيرة. الندوات. المؤتمرات الصحفية. ورش العمل التثقيفية والتدريبية .

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 41 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

: حقوقى وواجباتى اإلنتخابية

:حقوقي االنتخابية -1يضمن الدستور وقوانين جميورية مصر العربية لمرجل والمرأة من سكان الحضر أو الريف عددًا من الحقوق كناخب،

:منيا الحق في اإلدالء بصوتك في انتخابات مجمس الشعب إذ كنت مسجاًل بالجداول االنتخابية. الحق في أن تتعرف عمى لجنة االنتخاب التي ستدلي بصوتك أماميا ومسجل بيا اسمك من مركز الشرطة الذي

.تتبع لو الحق في دخول لجنة االنتخابات المسجل اسمك في جداوليا االنتخابية. ًالحق في أن تدلي بصوتك داخل مقر لجنتك االنتخابية قبيل الساعة السابعة مساءا. الحق في آال تتعرض ألي تيديد وتخويف أو رشاوى تيدف إلى التأثير عمى إدالئك بصوتك وعدم اإلدالء بو، أو

.دفعك أو منعك من التصويت الحق في أن تحصل عمى بطاقة التصويت مفتوحة

وخالية من أي عالمة ومختومة عمى ظيرىا مباشرة من رئيس لجنة .االنتخاب

الحق بأن تسمم بطاقة التصويت مباشرة إلى رئيس .لجنة االنتخاب، وتتأكد من وضعيا في صندوق االقتراع أمامك

الحق في طمب مساعدة شخص في اختيارك لإلدالءبصوتك في حالة إذا كنت كفيف أو لديك إعاقة جسدية تمنعك من

.التصويت الحق في أن تبمغ عن أي انتياك لحقوقك أو أي سوء تصرف مرتبط باالنتخاب إلى رئيس لجنة االنتخاب، أو

عضو من المجنة العامة لدائرتك، أو مسئول في قسم شئون االنتخاب في مركز الشرطة أو مديرية األمن أو .مكتب وكيل النيابة أو المجنة العميا لالنتخابات

:مسؤولياتي االنتخابية -2 أن أكون مسجل في جداول االنتخاب. أن أحدد لجنتي االنتخابية التي يحق لي التصويت فييا. أن أذىب إلى لجنتي االنتخابية بين الساعة الثامنة صباحًا والساعة السابعة مساءًا من أجل اإلدالء بصوتي. بطاقة الرقم القومي أو رخصة : أن أذىب إلى لجنتي االنتخابية ومعي ما يدل عمى شخصيتي، وعمى سبيل المثال

.قيادة سارية

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 42 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

أن أضع عالمة واضحة عمى بطاقة التصويت. .أن أقوم بالتوقيع عمى جدول االنتخاب عندما أدلي بصوتي

أن أقوم بوضع أصبعي في الحبر الفسفوري الخاص كداللة عمى إدالئي بصوتي. أن أمتنع عن تيديد أو تخويف أو تقديم رشوة بيدف التأثير عمى صوت غيري في االنتخاب. أن أمتنع عن إعاقة الناخبين اآلخرين من الدخول إلى لجنة االقتراع أو تعطيل العممية االنتخابية.

.أن أمتنع عن التصويت باسم أي شخص آخر، أو أنتيك سرية تصويت شخص آخر أن أمتنع عن القيام بأنشطة تتعمق بالدعاية االنتخابية ألي مرشح داخل حرم لجنة االنتخاب. أن أتحاشى المعب التالعب بصناديق االقتراع أو أية وثائق أو مواد انتخابية أو اإلضرار بيا أو تدميرىا أو إخفائيا أو

.سرقتيا أن أمتنع عن تيديد أعضاء لجنة االنتخاب أو أىانتيم. أن أخرج من حرم لجنة االنتخاب عقب إدالئي بصوتي. إن أبمغ المسئولين مباشرة في حالة أن تم االعتداء عمى حقوقي أو في حالة شيدت سوء تصرف متعمق باالنتخاب. أن ال أضع أية عالمة تدل عمى شخصيتي في بطاقة االنتخاب، وأن أختار أثنين فقط من المرشحين.

:التدريب عمى مراقبة اإلنتخابات

:مفيوم مراقبة اإلنتخابات

الرقابة بالنسبة لعممية اإلنتخابات ليست رقابة عمى اإلنتخابات بالمعنى الرئاسى أو السمطوى بل ىى رقابة لئلنتخابات بمعنى عداد تقرير بالمبلحظات التى تم رصدىا ، مع إعتبار أن مثل ىذا النوع من التقارير ليست لو أيو متابعة مباشرة أو عن قرب وا

.صفة إلزامية من الناحية القانونية

لمعممية االنتخابية أثناء واإلنتياكات رصد وتسجيل كافة التدخبلت منظمات المجتمع المدنىوتشمل عمميات المراقبة التى تقوم بيا مراقبة تسجيل : التى تضم) التصويتمرحمة ما قبل : مراحميا الثبلث التى تشمل

ومرحمة – وقبول الترشيحات – وفتح باب الترشيح – الناخبين والطعون المتعمقة بيا مراقبة المجمع االنتخابي : وتشمل ) ، ومرحمة التصويت (الحمبلت االنتخابية

ورصد كافة أنواع السموك التى التصويتوالفضاء المحيط حولو فى كافة مراكز تمارس بداخمو لوضع تصور عن مدى توافر معايير االنتخابات الحرة النزيية فى

نطاق المجمع االنتخابي ، ومدى التزام موظفى االنتخابات بأحكام القانون والمعايير الدولية ، وماىو دور رجال الشرطة فى حماية اإلجراءات السميمة لبلنتخابات ،وعدم قياميا بعممية تخويف أو إرىاب أو وضع معوقات أمام الناخبين لصالح مرشح أو

مرشحين معينين ودورىا فى مكافحة أعمال البمطجة واإلرىاب فى إطار حفظ النظام فى المجمع االنتخابى ، ورصد تصرفات

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 43 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

مراقبة عمميات الفرز : التى تشمل ) التصويت، ومرحمة ما بعد (أنصار ومندوبى المرشحين داخل المجان االنتخابية وخارجيا عبلن النتائج لبيان مدى توافر معايير االنتخابات الحرة النزيية فى كافة إجراءات الفرز وتأمين الصناديق وعد األصوات وا

عبلن النتائج .، وذلك باالعتماد عمى فرق مدربة ومجيزة من المراقبين الميدانيين(والفصل فى الطعون المقدمة وا

مراقبوا االنتخابات ىم اشخاص مستقمون ومحايدون وغير خاضعين لمتوجييات الصادرة من الحكومة حيث يقتصر دورىم عمى مراقبة العممبة االنتخابية لغرض تقيميا وذلك من خبلل تقاريرىم التي تعبر عن مدى نزاىة العممية االنتخابية والتزاميا بالمعاير

.الدولية -: شروط اعتماد المراقبين وقواعد سموكيم

االلتزام بالقوانين واالنظمة السائدة الدقة في العمل

الموضوعية في التقيم والذي يجب ان يكون مبني عمى حقائق ذات عبلقة االستقبللية في اتخاذ القرارات وذلك في حدود القانون

. الحياد وذلك من خبلل تفضيل المصمحة العامة لمببلد عمى المصالح الفردية الخاصة

إعداد وتدريب المراقبين

مدونة السموك لمراقبة اإلنتخابات

: التحيز عدم و االستقاللية

فيما تفضيبلتيم أو تحيزاتيم عن باإلعبلن وقت أى فى يقوموا أن يجب وال عمميم، أداء فى التام بالحياد المراقبون يمتزم أن يجب. االنتخابية بالعممية مرتبطة قضية بأى يتعمق فيما أو أوالمرشحين، السياسية األحزاب أو الوطنية بالسمطة يتعمق

:الحزبي االنتماء عدم

المفترض الحياد مع واضحة بصورة تتناقض الحزب مرشحي وتكميفات لصالح بواجبات يحممو لممراقب حزبي انتماء وجود ألن .الرقابة بعممية يقوم فيمن

:المينية والموضوعيةيتطمب من المراقب تكوين استنتاجات شاممة مبنية عمى مراجعة دقيقة و

األوضاع األنية ومستندة إلى الحقائق، ويمتزم المراقب بمبادىء العمل الميني والموضوعي دون الشخصي والعمل بعيدًا عن الفوضى والعشوائية و االنتقائية

في تقييم سير العممية االنتخابية وينبغي عمى ىيئات الرقابة تدريب مراقبييا الي بموضوعيو ينظر وعمى المراقب أن .عمى الجوانب المختمفة لعممية الرقابة

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 44 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

العامو والسمطات المقاببلت معيم يجرى ومن المصادر جميع يعامل ان ومحايد، متحيز غير بشكل لو المقدمو الوقائع جميع . واحترام بمياقة

: االنتخابية العممية سير إعاقة عدم أوجو بعض عن الكشف في والرغبة الحماس أن إذ بيا االلتزام عمي يحرص المراقبون أن يجب التي القواعد أىم من واحدة وىي

عمي لطرف االنتخابي ينحاز الفعل في طرفاً تجعميم إن يمكن المختمفة بمراحميا االنتخابية العممية خبلل قد تقع التي العوار عمل إلعاقة التدخل بعدم المراقبون يمتزم إن فمن الضروري وعميو االنتخابات إجراءات يعرقل أو يعطل قد بما أخر حساب .كانت طريقة بأي الناخبين عمي التأثير أو االنتخابية العممية في اإلطراف المشاركة أو التنفيذية األجيزة

:المؤسسي االلتزام تراعي االنتخابية العممية عن وتصريحات تقارير بإصدار والتي تتكفل والمنظمات المؤسسات بيا تقوم منظمة عممية ىي الرقابة عممية

فيجب عمي وبالتالي المنظمة باسم التقارير تمك عن باإلعبلن يقوم رسمي متحدث خبلل من والتكامل وذلك الموضوعية خبلليا

.المراقبة لعممية المؤسسي باإلطار فردي وااللتزام بشكل االنتخابية العممية عن تعميقات أو تصريحات بأي اإلدالء عدم المراقبين

: االنتخابية لمعممية المنظمة والموائح بالقوانين االلتزام من وكيفية تنفيذ الدور بيذا لمام إال المراقب وعمي االنتخابات لنزاىة لمقانون طبقا الرسمية احدي الضمانات الرقابة عممية تمثل حيث

بيا وااللتزام االنتخابات إجراء لعممية والمنظمة عن اإلدارة لة المسئو العميا المجنة من الصادرة والموائح بالقوانين والمعرفة اإللمام خبلل

فقاد المراقب معاقبة يؤدي إلي قد عمييا خروج أي الن بدقة .قيمتيا المراقبة وا

: االنتخابية العممية إطراف مع وثيقة عالقات بناءوأحزاب ومرشحين وناخبين االنتخابات عمي مشرفة سمطات من االنتخابية العممية وبين إطراف المراقب بين الجيدة العبلقة إن حيث

.قيود دون العمل في والحرية لممعمومات الوصول لممراقب تضمن التي ىي سياسية

:االنتخابات مراقبة في التعاون بحيث بينيا فيما والخبرات المعمومات بادلتب االنتخابية العممية التزمت إطراف إذا إال لبلنتخابات فعالة رقابة إلي الوصول يمكن ال

تمك بين أو صراع تناقض دون العممية أطراف من طرف كل لصالح المأمولة األىداف إلي الوصول خبلل التعاون من يتحقق

.اإلطراف

: والشفافية العالنية الطرق وعن معموماتيم مصادر عن باإلفصاح ام االلتز ليا المراقبين التابعين عمي وكذالك المراقبة بعممية القائمة المنظمات عمي يجب

تقاريرىم في لمتوصيات الواردة توصموا خبلليا من التي المنيجية وكذالك المراقبة عممية خبلل وتحميميا لجمع المعمومات ألييا لجؤا التي

. النيائية

:المراقبة عمومية حيث المفيوم ىذا من واشمل اعم الرقابة عممية أن إذ وتنتيي بنيايتة التصويت يوم صباح تبدأ المراقب ميمة إن يظن من يخطىء

عبلن وانتياء بالفرز التصويتي واليوم الدعاية وعممية الترشيح باب بفتح مرورا الناخبين دعوة مع الرقابة لتبدأ عممية تمتد إن يجب وا

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 45 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

التي الجوانب تحدد إن االنتخابات تراقب التي المنظمات والييئات عمي ويجب احتفاالت أو اعتراضات من يصاحبيا وما النتائج

.الرقابي الدور ىذا خبلليا مارست التي والمناطق العممية االنتخابية خبلل مراقبتيا من تمكنت

:التقارير وموضوعية حيادية

موضوعي بشكل االنتخابي اليوم احداث عن كاممة معمومات تحتوي عمي تقارير بتقديم االلتزام المراقبين جميع عمي يجب حيث

ابراز بعدم لتمك التقارير قراءتيا في االلتزام المنظمات وعمي صنعو في شاركوا الذين واالشخاص والوقت والمكان الحدث يحدد وحيادي

. لو المتضمنة الختامي والتوصيات التقرير اصدار خبلل المخل االستنتاج او اخر حساب عمي جانب

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 46 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

Bambuserاستخدام برنامج بامبوزر : أوالً

يعتبر ىذا البرنامج من أىم أدوات اإلعبلم الجديد الذي يستخدم في تصوير األحداث وبثيا مباشرة عمى شبكة اإلنترنت وأيضا ربطيا مع الفيس بوك وتويتر ويدعم عدد كبير من اليواتف المحمولة والتى تسمح بالدخول بواسطتيا الى اإلنترنت ويعتبر بامبوزر .من األدوات المبتكرة فى تصوير األحداث وبثيا فى ثوانى معدودة تجعل الخبر موثق بالفيديو ومنتشر عمى عدد كبير من المواقع

: يبدأ المستخدم في عمل حساب لبامبوزر من خبلل الدخول عمى الموقع اإللكتروني كما يمي

الفيس بوك يفضل عمل حساب بامبوزر باستخدام حساب الفيس بوك وذلك حتى يتسنى لك بث الفيديوىات مباشرة عمى صفحة .و عمى صفحة بامبوزر في نفس الوقت

لممستخدم عمى الفيس بوك حساب وجود ال بد أواًل من

المراقبة باستخدام الفيديو

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 47 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

:سيقوم الفيس بوك بعرض طمب لمسماح لبامبوزر بـ

الوصول لمعموماتي األساسية عمى الفيس بوك.

إرسال بريد إلكتروني.

إضافة التعميقات عمى صفحتي عمى الفيس بوك.

الدخول عمى بياناتي في أى وقت.

الوصول لقائمة األصدقاء الرئيسية.

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 48 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

سيقوم بامبوزر تمقائيًا باستخدام نفس اسم المستخدم الخاص بك عمى الفيس بوك، ولكنك تستطيع تغييره من خالل اختيار ويجب أن تتأكد من . اسم تقميدي وكتابتو، ثم كتابة كممة المرور الجديدة الخاصة بك عمى حساب بامبوز وتأكيدىا مرة أخرى

. في المربع حتى يتمكن البرنامج من بث الفيديوىات مباشرة عمى صفحة الفيس بوك الخاصة بك√وجود عالمة

: وهنا نكون قد قمنا بالربط بين بامبوزر والفيس بوك ، ننتقل األن لربط حسابنا على بامبوزر بموقع تويتر وفقا للخطوات التالية

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 49 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 50 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

األن حسابك على بامبوزر تم ربطه مع موقع الفيس بوك وموقع تويتر وبذلك سيتم بث فيديوهاتك مباشرة على الفيس بوك وتويتر

.سنقوم باختيار نوع الياتف المحمول في حالة اعتمادك عميو في البث، أو اختيار ويب كام في حالة استخداميا

: طرق3سنقوم األن بتثبيت تطبيق بامبوزر عمى الياتف المحمول وىناك ( 2) .شرائه من خالل مخزن التسويق الخاص بنوع الموبايل -1 m.bambuser.com:الدخول من خالل الموبايل على -2 .كتابة رقم التليفون واستقبال رابط التحميل من خالل رسالة على الموبايل -3

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 51 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

تنزيل برنامج بامبوزر عن طريق الهاتف المحمول : المرحلة الثانية

نتأكد من وجود اتصال باإلنترنت - 1

من خالل الهاتف المحمول

نقوم بقتح القائمة والدخول إلى - 2

INTERNETوفتح صفحة الويب

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 52 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

:نكتب رابط بامبوزر وىو-

m.bambuser.com

Download appنختار - 4

لتنزٌل البرنامج على الموباٌل

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 53 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

تظهر قائمة بأنوع الهواتف المحمولة - 5

التى يدعمها بامبوزر تختار نوع هاتفك

من بينها

Nokiaعلى سبيل المثال نختار - 6

ستظهر لك قائمة بأنواع الهواتف النوكيا

إختر منها نوع هاتفك المحمول

سيتم بعدها تنزيل نوع التطبيق المناسب

لهاتفك المحمول

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 54 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

لتثبيت البرنامج yesنضغط - 7

على الهاتف

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 55 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

األن تم تثبيت برنامج بمبوزر على

.هاتفك المحمول

Applicationsإنتقل إلى التطبيقات

bambuserعلى هاتفك المحمول وإختر

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 56 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

settings ثم optionsلضبط إعدادات البرنامج أضغط على

لضبط الكاميرا األمامية أو الخلفية من

Camera نختار outwards

video sizeوضبط مساحة الفيديو من

videoوجودة الفيديو

كلما قل حجم الفيديو كلما كان بثه أسرع

من mp3 او amrإختيار نوع الصوت

Audio type

وهذا هام جدا Titleلكتابة عنوان الفيديو من

لتسهيل عملية البحث عن الفيديو

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 57 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

بعد اإلنتهاء من ضبط اإلعدادات

نبدأ عملية البث

connectنختار - 1

إختيار شبكة المحمول ويفضل أن يكون - 2

إختيار الشبكة األقوىفى المنطقة التى يتم

التصوير فيها من بين الشبكات الثالث

وذلك لسرعة البث

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 58 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

سنقوم بإدخال اسم المستخدم وكلمة - 3

المرور الخاصة بحساب بامبوزر،

okثم نضغط

وهنا تبدأ عملية البث المباشر - 3- 4

بإستخدامبرنامج بامبوزر

والبد من الدقة والتحديد

.أثناء التصوير للخروج بمقاطع فيديو جيدة

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 59 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

(( Qikاستخدام برنامج كٌك : ثانٌاً

فً البث المباشر من التلٌفون المحمول

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 60 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 61 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

ولكننا نحتاج الى تحميل البرنامج على التليفون المحمول ولدينا طريقتين اما qik االن اصبح لدينا حساب على

.http://d.qik.comان ندخل من التليفون المحمول على الصفحة الخاصة بكويك وهى -1

ان ندخل رقم تليفون المحمول الخاص بنا وسيتم ارسال رسالة على الهاتف المحمول بها رابط تحميل البرنامج -2

.سنتطرق الى كيفية تحميل البرنامج على الهاتف المحمول فى الشرائح الالحقة

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 62 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 63 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

نقوم بإدخال اسم المستخدم وكلمة السر اللذان تم إرسالهما على البريد االليكتروني

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 64 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

ستظهر صفحة بالشكل التالى profile نختار settingمن (-.... تغيير كلمة السر –تغيير الصورة )لتغيير المعلومات الخاصة بالحساب

saveنعدل فى الصفحة ثم نقوم بحفظ المعلومات عن طريق اختيار

ثم نختار الشبكة التى نريد ان نربط بها my networks بالشبكات األخرى مثل اليوتيوب والتويتر والمدونات نختار qikلربط حساب

الحساب ومن ثم اى فيديو سيتم تصويره سيذهب تلقائيا إليها

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 65 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

كما هو موضح بالشكل التالى Enable permissions بالفيس بوك نختار أيقونة فيس بوك ثم نضغط qikلربط كيك

كما ىو موضح بالشكل التالىPermissions (requires popup ) grant theseستظير قائمة أخرى نضغط عمى

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 66 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

ستظير قائمة أخرى تحتوى عمى إختيارين

وضع الفيديوىات العامة عمى الفيس بوك - 1 التعرف عمى قائمة أصدقائى عمى الفيس بوك - 2

كما ىو موضح بالشكل التالى Changeسنحدد اإلختيار األول والثانى ثم نضغط

وىكذا سيتم وضع الفيديوىات التى سيتم تصويرىا بواسطة كيك تمقائيًا عمى حسابى عمى الفيس بوك

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 67 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

باليوتيوب وتيدف ىذة الجزئية وضع الفيديوىات المصورة بواسطة برنامج كيك ( qik )الجزء الثانى من الشبكات وىو ربط كيك عمى موقع اليوتيوب المتخصص فى رفع الفيديوىات وتكون متاحة لوضعيا من خبلل الرابط الخاص بكل فيديو عمى المواقع

.اإِللكترونية األخرى لربط Authorize your YouTube account تظير قائمة نضغط منيا عمى my networksنضغط عمى ايقونة اليوتيوب من

:كيك بحساب اليوتيوب كما موضح بالشكل التالى

:سيطمب منى إدخال أسم المستخدم و كممة المرور الخاصة بحسابى عمى اليوتيوب كما موضح بالشكل التالى

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 68 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 69 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

عمى الياتف qikتنزيل برنامج : ثانيا

وكما ذكرنا سابقا ان ىناك طريقتين لتنزيل البرنامج

http://d.qik.comان ندخل من التميفون المحمول عمى الصفحة الخاصة بكويك وىى او استقبال رابط تحميل البرنامج عن طريق رسالة نصيو ونكمل الخطوات

Download Qikنضغط على

select Your phoneاو اذا لم تظهر فنختار

ومن ثم نختار نوع هاتفنا المحمول

downloadونضغط

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 70 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

بعد ذلك سيتم تنزيل البرنامج على الهاتف كما بالشكل

ومن ثم نكتب اسم المستخدم وكلمة المرور المرسلين على البريد Existing userنقوم بفتح البرنامج ستظهر لنا القائمة التالية ونختار

االليكترونى

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 71 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

stream من هاتفنا المحمول عن طريق الضغط على Qikاألن نحن قادرين على البث المباشر بواسطة برنامج

سيتم رفع الفيديوىات من كاميرا المحمول الى موقعى الفيس بوك واليوتيوب وغيرىا من qikومن خبلل التصوير بواسطة برنامج .الشبكات اإلجتماعية

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 72 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

:الخاتمة

ييدف دليل إعداد المدربين إلى إعداد كوادر بشرية مصرية مدربة عمى تدريب أعداد كبيرة من المواطنين عمى إستخدام تكنولوجيا .المعمومات الحديثة وعمى رأسيا الياتف المحمول فى توثيق األحداث اليامة التى تمس قطاع كبير من المصريين

وتضمن الدليل التعريف بمفاىيم التدريب وتعميم الكبار والوسائل التى يستخدميا المدرب فى توصيل المحتوى لممتدربين كما تضمن صفات المدرب الجيد، والتدريب عمى التوعية اإلنتخابية والمشاركة السياسية والتى شممت التعريف باإلنتخابات ،

.اإلستفتاء ، الدستور

وأخيرا إستيدف الدليل تدريب المدربين عمى إعداد حقيبة التوعية اإلنتخابية والتى تضمنت حقوق وواجبات المواطن ، والتدريب .عمى مراقبة اإلنتخابات

بامبوزر ) ، ( Qikكيك )كما تضمن الدليل إستخدام الياتف المحمول فى أعمال مراقبة اإلنتخابات وبإستخدام برنامجى Bambuser ) وذلك لقدرة ىذة البرامج عمى التصوير وبث األحداث مباشرة عمى شبكة اإلنترنت لحظة بمحظة.

مركز مؤسسة عالم واحد للتنمية دليل إعداد المدربين

برنامج التربية المدنية والتعليم اإلنتخابي 73 أول إنتخابات برلمانية مصرية عقب ثورة يناير–مباشر

قائمة المراجع

م1999- مدربا ناجحا طريقة ووصية لتصبح555- عمي الحمادي . د .1أحمد البدري عبد العزيز / اإلتجاىــــــات الحـــديثـة في التدريـــــب إعداد أ .2 .دليل المدرب في تدريب المدربين، برنامج تنمية المجتمعات المحمية، الجميورية اليمنية عن موقع منظمة الفاو .3 ( IFES )المؤسسة الدولية لمنظم اإلنتخابية – دليل توعية الناخبين .4، دليل أشكال اإلدارة االنتخابية، استكيولم، (Internacional IDEA)المؤسسة الدولية لمديمقراطية واالنتخابات، .5

.م2007م 2008مارس - مجدي حسن محمد أحمد : إعداد (حمبلت التوعية اإلنتخابية )ورقة عمل بعنوان .6م 2007مارس - مجدي حسن محمد أحمد : إعداد (العممية اإلنتخابية )ورقة عمل بعنوان .7 عبد القادر حسن العداقي/ البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين إعداد الدكتور .89. http://kenanaonline.com 10. www.dawahmemo.com 11. http://umranyat.blogspot.com http://www.annabaa.org: شبكة النبأ المعموماتية .12