Система роботи педагогічного колективу...

Управління освіти і науки Дубровицької районної державної адміністраціїСварицевицький навчально-виховний комплекс

«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»

М А Т Е Р І А Л Из досвіду роботи педагогічного колективу

з теми «Формування ціннісних орієнтацій учнівської

молоді через реалізацію Програми національного

виховання на 2008 – 2020 роки

2014

Роботу підготувала Яцута Оксана Іванівназаступник директора з виховної роботи

З М І С Т

І. Система роботи педагогічного колективу навчального закладу з реалізації програми національного виховання учнівської молоді на 2008-2020 роки через реалізацію шкільної програми національного виховання учнівської молоді «Веселка» на 2012-2020 роки……………………………………………………………………………………2І.1. Шкільна програма національного виховання учнівської молоді «Веселка» на 2012-2020 роки……………………………………………………………………………...3-6І.2. Діяльність опорної школи з реалізації програми національного виховання учнівської молоді на 2008-2020 роки………………………………………………… 7-10

ІІ. Діяльність структурних підрозділів виховної системи навчального закладу в реалізації програми національного виховання…………………10-22

ІІ.1. Діяльність органів учнівського самоврядування в реалізації програми національного виховання………………………………………………………………..10-12ІІ.2. Діяльність психологічної служби щодо здійснення психологічного супроводу навчально-виховного процесу………………………………………………………………13ІІ.3. Реалізація програми національного виховання через гурткову роботу…..14ІІ.4. Проектна діяльність педагогічного колективу………………………………15-16ІІ.5. Діяльність методичного об’єднання класних керівників………………….17-18ІІ.6. Діяльність бібліотекарів в інформаційному забезпеченні програми національного виховання………………………………………………………………..19-20ІІ.7. Співдружність школи з батьківською громадськістю……………………20-21

ІІІ. Результативність роботи…………………………………………………………..22

ІV. Висновки………………………………………………………………………23Додаток 1. Структура виховної роботи навчального закладу. Додаток 2. Шкільна програма національного виховання учнівської молоді «Веселка»..Додаток 3. Нормативно-правове забезпечення виховного процесу в реалізації програми національного виховання. Додаток 4. Основні етапи реалізації програми національного виховання «Веселка» Додаток 5. Реалізація програми національного виховання у початковій школі.Додаток 6. Портфоліо педагога-організатора.Додаток 7. Газета органу учнівського самоврядування «Шкільний бульвар». Додаток 8. Театр шкільних мініатюр.Додаток 9. Каталог колективно-творчих справ.Додаток 10. Грамоти і нагороди.

І. Система роботи педагогічного колективу навчального закладу з реалізації

програми національного виховання учнівської молоді на 2008-2020 роки.

Система роботи педагогічного колективу Сварицевицького навчально-

виховного комплексу спрямована на формування громадянина – носія

національних цінностей, загальнолюдських надбань, який живе в гармонії з

природою, сам з собою, вміє самовизначитися, реалізуватися в полікультурному

просторі.

Цілісність системи виховної роботи навчального закладу відображена у

структурі (див. додаток 1).

Складові програми національного виховання орієнтують педагогічних

працівників навчального закладу на виховання свідомого громадянина, патріота,

людини, гідної свого народу та Батьківщини.

Враховуючи те, що мета програми національного виховання учнівської

молоді Рівненщини на 2008-2020 роки спрямована на створення виховного

середовища, яке забезпечуватиме цілісність, наступність, послідовність і

системність у вихованні й дозволятиме залучати різні соціальні інститути до

організації виховної діяльності з учнівською молоддю, її зміст визначив виховну

мету навчально-виховного процесу на 2008-2012 роки з проблеми «Формування

життєвої компетентності особистості та підготовка її до успіху в умовах

сучасного навчального закладу».

Протягом 2012-2017 років навчальний заклад працює над новою науково-

методичною проблемою школи «Впровадження інформаційно-комунікаційних

технологій у навчально-виховний процес як умова створення якісного освітнього

простору», що передбачає формування конкурентно-спроможної особистості.

В своїй роботі педагогічний колектив керується ключовим нормативно-

правовим документом «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів

загальноосвітніх навчальних закладів», затвердженим Міністерством освіти і

науки, молоді та спорту України (наказ № 1243 від 31.10.2011). Крім того,

виховна робота спирається на обласну програму національного виховання

учнівської молоді Рівненщини, районну програму національного виховання

учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020 роки, основні завдання яких

реалізуються в урочній та позаурочній діяльності.

І.1. Реалізація шкільної програми національного виховання учнівської

молоді «Веселка» на 2012-2020 роки.

З метою створення відповідного виховного середовища, що забезпечить

формування життєвих цінностей особистості в урочній, позаурочній та

позашкільній виховній діяльності заступником директора з виховної роботи

Яцутою О.І. була розроблена шкільна програма національного виховання

«Веселка» на 2012-2020 роки, яка була розглянута на педагогічній раді

навчального закладу у лютому 2012 року (протокол № 1 від 24. 02.2012 року) й

затверджена наказом по школі № 65 від 13.03. 2012 року. (Див. додаток 2.)

Дана програма була схвалена й рекомендована для практичного використання на

науково-методичній раді методичного кабінету відділу освіти Дубровицької

райдержадміністрації (протокол № 1 від 30.08.2012 року).

Наказом по школі від 05.09.2012 року № 170 «Про організацію виховної

роботи в 2012/2013 навчальному році» затверджені основні етапи реалізації

шкільної програми національного виховання учнівської молоді «Веселка» на

2012-2020 роки, зокрема: підготовчий на 2012-2013 роки, практичний на 2014-

2017, результативно-оцінний на 2018-2019 роки, узагальнюючо-підсумковий на

2020 рік. Кожним етапом передбачено ряд організаційних і практичних заходів

(див. додаток 4).

Шкільна програма національного виховання учнівської молоді «Веселка» на

2012-2020 роки розроблена для організації й систематизації навчально-виховної

роботи в навчальному закладі і рекомендована у роботі заступникам директора

з навчально-виховної та виховної роботи, класним керівникам, вчителям-

предметникам, педагогам-організаторам, керівникам гуртків, практичному

психологу, соціальному педагогу, бібліотекарям навчального закладу.

Впровадження шкільної Програми «Веселка» передбачає становлення і

розвиток такої моделі виховної системи школи, основою якої є формування у

підростаючого покоління ціннісного ставлення до національних і

загальнолюдських цінностей, виховання громадянськості, патріотичних почуттів,

вірності заповітам батьків, дідів і прадідів, здатності зберігати і примножувати

історичні та культурні надбання населення села Сварицевичі.

Науково-теоретичне підґрунтя функціонування виховної системи школи

складають:

- виховні цілі та завдання, визначені «Основими орієнтирами виховання учнів

1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», обласною програмою

національного виховання учнівської молоді Рівненщини на 2008-2020 роки»,

районною програмою національного виховання учнівської молоді Дубровиччини

на 2008-2020 роки»;

- ідеї видатних українських педагогів В.О. Сухомлинського та

К.Д.Ушинського;

- праця В.Скуратівського «Звичаї та обряди»;

- сімейно-родинні традиції родини Чудіновичів;

- дослідження історичної та духовної спадщини рідного краю вчителями

Полєшко О.І., Грицюк В.Г;

- колективно-творчі справи учнівських колективів;

- педагогічні здобутки вчителів-предметників з питань впровадження

іноваційних технологій у навчально-виховний процес, зокрема Анішкевич А.В.,

Анішкевич В.І., Киркевич О.С., Полюхович Н.П., Холодько Т.В., Грицюк В.Г.

- психолого-соціологічні дослідження, проведені практичним психологом та

соціальним педагогом школи.

Учасниками реалізації шкільної програми є: адміністрація школи, творча

група вчителів-предметників, класні керівники, бібліотекарі, соціально-

психологічна служба, шкільна учнівська адміністрація «Лідер», батьківська

громадськість.

Особливою родзинкою програми «Веселка», що відрізняє її від інших

авторських програм є індивідуальний підхід і власне бачення її автора шляхів

реалізації основних напрямків національного виховання учнівської молоді.

Формування ціннісних ставлень особистості здійснюється за 7 розділами.

Оскільки реалізація виховних завдань щодо формування в учнів ціннісних

ставлень, визначених Основними орієнтирами виховання, здійснюється й через

навчальні предмети, то шкільна програма «Веселка» визначила ще один напрям

роботи педагогічного колективу – академічно-аматорське виховання, що

передбачає формування ціннісного ставлення особистості до навчання через

мистецтво.

Педагогічний колектив навчального закладу має міцну інтелектуальну

основу і високу педагогічну майстерність, а визначений, таким чином, напрям

дає ще один імпульс до творчості.

На думку педагогів закладу, академічно-аматорське виховання сприяє

розвитку творчих можливостей людини, її інтелектуальної свободи, створює

максимально сприятливі умови для розкриття особистості, дає можливість

утвердженню пріоритету загальнолюдських цінностей у суспільстві.

Мистецтво вчитися заради особистого щастя, вміння розпізнавати

навколишній світ, бачити прекрасне, становлення особистості як творця і

проектувальника свого життя, прагнення до саморозвитку і самовдосконалення,

створення умов для самовираження й життєвого успіху особистості – основа

акмеологічного принципу і принципу життєвої смислотворчої самодіяльності, на

яких базується академічно-аматорське виховання.

Нормативно-правовою базою, що регламентує цей напрям виховної

діяльності є: Програма з обдарованою учнівською молоддю на 2010-2014 роки,

Програма підтримки молоді на 2009-2015 роки, Програма «Діти України на 2010-

2015 роки, Лист Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України від

27.07.2012 № 1/9-530 з методичними рекомендаціями щодо виховання сучасного

громадянина в полікультурному середовищі засобами позакласної роботи,

Програма розвитку самоврядування дітей та учнівської молоді Рівненщини на

період до 2015 року, Програма розвитку учнівського самоврядування

Дубровицького району на 2011-2015 роки» (див. додаток 3).

Академічно-аматорське виховання здійснюється через цілісну систему

діяльності педагогічного колективу навчального закладу. Воно охоплює

навчальну, виховну, позаурочну гурткову діяльність й комплексно здійснюється

у початковій, середній і старшій школі на принципах гуманізації навчально-

виховного процесу на основі творчої реалізації педагогічних ідей

В.О.Сухомлинського.

Мистецтво вчити і навчатись тісно переплітається з духовно-естетичним

вихованням і гармонійно доповнює одне одного. Поєднання культури й

інтелекту безумовно переростає у творчість всього педагогічного колективу,

який прагне розкрити творчі обдарування всіх своїх вихованців.

Починаючи з початкової ланки, в школі створюється позитивний

мікроклімат, необхідний молодшим школярам для успішного формування їх

життєвих компетентностей. Тут учням прищеплюються основи культурної

поведінки, бережливого ставлення до своїх власних речей і шкільного майна,

формуються відносини дружнього колективу, самоповага і повага до однолітків,

об’єктивна самооцінка й судження, закладається фундамент знань і умінь,

розвиваються інтелектуальні й творчі здібності молодших школярів, необхідні

для їх успішної адаптації в основній школі (див. відеоролик).

Для досягнення поставленої мети використовується виховний потенціал

навчальних предметів, виховних заходів, гурткових і позакласних занять.

І.2. Діяльність опорної школи з реалізації програми національного

виховання учнівської молоді на 2008-2020 роки.

Згідно наказу відділу освіти № 339 від 30.08.2012 року «Про організацію

науково-методичної роботи з педагогічними кадрами дошкільних,

загальноосвітніх навчальних закладів в 2012-2013 навчальному році»

Сварицевицький навчальний заклад є одним з п’яти опорних закладів району по

реалізації Програми національного виховання учнівської молоді і утворює

складову навчально-виховної бази районного методкабінету.

Діяльність опорної школи спрямована на реалізацію таких основних

завдань:

– організацію і проведення навчально-методичної роботи з педагогічними

кадрами;

– проведення експериментально-дослідницької роботи шкільного рівня з

проблеми «Формування конкурентно-спроможної особистості шляхом

впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-

виховний процес в ході реалізації програми національного виховання»;

– впровадження досягнень психолого-педагогічної науки, педагогічних ідей

В.О.Сухомлинського, К.Д.Ушинського;

– вивчення, узагальнення і пропаганда перспективного педагогічного досвіду

класних керівників;

– впровадження інноваційних технологій, нових методів і прийомів навчання і

виховання.

Навчальний заклад має відповідну навчально-матеріальну базу,

кваліфікований, творчо працюючий педагогічний колектив, який у комплексі

вирішує завдання сучасної школи, добивається високої результативності у

навчанні й вихованні учнів, користується авторитетом і визнанням педагогів

району й області.

Педагогічний колектив навчального закладу проводить багатоаспектну

роботу в районі, надаючи методичну допомогу педколективам інших навчальних

закладів.

Так, на базі нашого закладу щороку проводяться засідання районних

постійно діючих семінарів, районних методичних об’єднань, обласних семінарів,

організовуються майстер-класи для творчих груп, дні відкритих дверей, коли

педагоги району мають можливість відвідати уроки, виховні заходи, взяти участь

у методичних заходах, ознайомитись з досвідом роботи окремих його членів чи

всього педколективу.

Протягом 2011-2014 років на базі навчального закладу були проведені такі

семінари:

обласний семінар творчої групи методистів області з трудового виховання

й образотворчого мистецтва, на якому було презентовано роботу педагогічного

колективу в напрямку трудового й духовно-естетичного виховання (жовтень 2011

року);

районні семінари:

- вчителів англійської мови на тему «Використання інтерактивних інформаційно-

комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі» (листопад 2011

року);

- заступників директорів з виховної роботи та педагогів-організаторів з теми

«Реалізація програми національного виховання учнівської молоді» через

навчальні предмети, роботу шкільної учнівської адміністрації, діяльність

бібліотекарів, гурткову роботу та роботу заступника директора з виховної роботи

з питань контрольно-аналітичної діяльності. Шкільна учнівська адміністрація

представила свою роботу по реалізації програми національного виховання через

газету органу учнівського самоврядування «Шкільний бульвар» та роботу фото, -

відео студії (березень 2012 року);

- заступників директорів з навчально-виховної роботи з теми «Моніторинг якості

освіти» (квітень 2012 року);

- вчителів фізкультури з теми «Туристсько-спортивна робота» (квітень 2012

року);

- творчої групи вчителів суспільних предметів з теми «Формування предметних

компетентностей учнів старшої школи засобами інформаційно-комунікаційних

технологій» (листопад 2012);

- вчителів початкових класів з теми «Впровадження здоров’язберігаючих

технологій в навчально-виховний процес, як умова успішної адаптації

першокласників» (грудень 2012);

- вихователів групи продовженого дня (грудень 2012 року);

- бібліотекарів з теми «Використання електронної туристсько-краєзнавчої бази у

навчально-виховному процесі» (жовтень 2013 року);

- практичних психологів і соціальних педагогів з питань «Профілактика

негативних явищ, жорстокості і насильства в учнівському середовищі» (грудень

2013 року);

- вчителів української мови і літератури (лютий 2014 року).

Кожен семінар проведений за окремою програмою.

Заступником директора з виховної роботи практикується нова форма

співпраці - телефонні мости-консультації із заступниками директорів з виховної

роботи Колківського, Туменського, Озерського, Миляцького навчально-

виховних комплексів району, Дубровицької ЗОШ № 1 і 2.

Крім методичних заходів, велике значення у розвитку партнерських

відносин мають організаційні фізкультурно-оздоровчі заходи. Традиційно на

базі навчального закладу проводяться турніри з жіночого волейболу за участю

волейбольних команд району.

Такі зв’язки сприяють укріпленню здорових людських відносин й сприяють

формуванню загальнолюдських цінностей.

Широке впровадження в навчально-виховний процесу інтерактивних форм і

методів навчання і виховання сприяє ефективності роботи опорної школи.

Педагогічним колективом навчального закладу був розроблений і

затверджений план опорної школи з виховної роботи з проблеми: «Формування

ціннісних орієнтацій учнівської молоді через реалізацію програми національного

виховання протягом 2012-2020 років».

При плануванні роботи опорної школи врахований план районного

методичного кабінету щодо проведення на базі опорного закладу методичних

заходів для різних категорій педагогічних працівників району (див.додаток 5).

Упродовж 2011-2014 років на засіданнях педагогічної ради розглядалися

такі питання виховної роботи

2011-2012 навчальний рік

1. «Стан рівня вихованості школярів та завдання педагогічного колективу щодо

підвищення ціннісних ставлень» (протокол № 11 від 25.11.2011 р.)

2. «Про діяльність педагогічного колективу щодо реалізації програми

національного виховання учнівської молоді на 2008-2020 роки через шкільну

програму національного виховання учнівської молоді «Веселка» на 2012-2020

роки» (протокол № 1 від 24.02.2012 р.)

3. «Аналіз профілактичної роботи з попередження правопорушень та злочинності

у 2011-2012 н. р.» (протокол № 2 від 16.03.2012 р.)

4. «Про стан трудового та естетичного виховання у формуванні ціннісного

ставлення особистості до праці та мистецтва в процесі викладання трудового

навчання, образотворчого мистецтва й організації гурткової роботи» (протокол №

3 від 17.04.2012 р.)

2012/2013 навчальний рік

1. «Стан туристсько-краєзнавчої роботи у формуванні духовної національної

культури особистості школяра, ціннісних ставлень особистості до історичних,

культурних і духовних надбань рідного краю» (протокол № 9 від 23.10.2012

року);

2. «Стан профілактики злочинності та правопорушень у 2012 році та стан

реалізації Загальнодержавної програми забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції

на 2009-2013 роки та обласної програми зменшення шкідливого впливу тютюну

на здоров’я населення на період до 2012 року» (протокол № 10 від 19.11.2012

року);

3. «Стан екологічного виховання школярів в навчальній діяльності та в роботі

дитячої організації «Екологічна варта» (протокол № 2 від 27.03.2013 року).

2013/2014 навчальний рік

1. Аналіз гурткової роботи у формуванні духовно-естетичних цінностей школяра.

Роль інтерактивних технологій у реалізації творчого потенціалу обдарованої

молоді (протокол № 10 від 21.11.2013 року).

2. Аналіз ефективності роботи органів учнівського самоврядування у формуванні

активної життєвої позиції школярів в умовах українського державотворення та

реалізації Програми розвитку учнівського самоврядування на 2011-2015 роки

(протокол № 2 від 18.03.2014 року).

3. Стан роботи з батьківською громадськістю. Формування ціннісних ставлень особистості до сім’ї, родини, людей (протокол № 3 від 30.04.2014 року).

ІІ. Діяльність структурних підрозділів виховної системи навчального

закладу в реалізації програми національного виховання.

ІІ.1. Діяльність органів учнівського самоврядування в реалізації програми

національного виховання.

Велика роль у реалізації програми національного виховання належить

органам учнівського самоврядування.

У закладі діє дитяча організація «Країна Барвінкова», яка здійснює свою

діяльність на основі Статуту. Вона об’єднує учнів 1-4 класів у структурні

підрозділи - суцвіття «Чомучки», «Зберігайко», «Розважайко», «Трудівнички»,

які здійснюють свою роботу згідно плану. Система роботи органів учнівського

самоврядування з реалізації програми національного виховання прослідковується

у портфоліо педагога-організатора (див. додаток 6).

Основними завданнями дитячої організації «Країна Барвінкова» є: всебічний

розвиток, самовдосконалення, самореалізація молодших школярів на благо собі,

своїм ровесникам, школі, своїй родині, Батьківщині; формування свідомого

ставлення кожного у вирішенні важливих справ шкільного життя, почуття

відповідальності й соціальної значущості в дитячому колективі.

Сформовані моральні якості у початковій школі допомагають дітям у

подальшому стати членом дитячої екологічної спілки «Екологічна варта», до

якої входять представники 5-9 класів. Головними пріоритетами «Екологічної

варти» є формування у школярів екологічної свідомості, культури та освіти.

Спілка здійснює свою діяльність на основі положення. Має свою символіку. До її

складу входять 41 учень. Керує роботою центр дитячої ініціативи «Господар» на

чолі педагога-організатора Холодько Оксани Анатоліївни. Учні працюють над

створенням клумб, посадкою квітів, кущів, дерев і доглядом за ними, беруть

участь у трудових та природоохоронних акціях «Посади сад», «Синичка»,

«Нагодуй горобчика», «Первоцвіти просять допомоги», «Жолудь», «Лелека»,

акціях по упорядкуванню території школи та парку «Юність», де висаджені

саджанці декоративного дуба, алеї ялинок і плодових дерев. Учні неодноразово

ставали переможцями заочних Всеукраїнських, обласних та районних конкурсів.

Вони є активними учасниками екологічної агітбригади «На нас надіється земля».

В навчальному закладі організована діяльність учнівського самоврядування,

яке об’єднує учнів 5-11 класів. Воно має свою структуру. Очолює роботу шкільна

учнівська адміністрація «Лідер», до складу якої входить голова ШУА, його

заступник й актив.

Шкільна учнівська адміністрація формується з представників класних

органів самоврядування, що розподілені по центрам, а сам актив - з представників

дитячих центрів. Структурним підрозділом учнівського самоврядування є центри

дитячих ініціатив. Згідно рішення педагогічної ради (протокол № 8 від 30.08.2013

року) в навчальному закладі діють такі центри дитячих ініціатив: «Орієнтир»,

«Інтелект», «Вогник», «Правозахисник», «Патріот», «Господар», «Юнкор»,

«Добротворець», «Олімп». До складу кожного центру входить по одному

представнику з кожного класу, що дає можливість ставити єдині вимоги перед

учнівським колективом навчального закладу й здійснювати цілісну систему


Члени активу ШУА беруть участь у чергових засіданнях, обговорюють

важливі завдання щодо складання плану роботи на навчальний рік, визначають

перспективні напрямки роботи учнівського колективу, заслуховують звіти центрів

дитячих ініціатив на засіданнях ШУА, висловлюють пропозиції щодо організації і

проведення загально шкільних заходів, приймають відповідні рішення і доносять

їх до відома членів своїх центрів.

ШУА «Лідер» організовує свою діяльність згідно Статуту, затвердженого

на засіданні. Має свою символіку: гімн, прапор та герб, які затверджені на

засіданні учнівської адміністрації (протокол № 1 від 17.10.2010 року).

У старшій школі завершується процес формування соціальної зрілості

особистості учня, збагачується соціальний і моральний досвід учнів,

визначаються їх життєві пріоритети, цілі та ідеали. Учні самостійно приймають

виважені рішення, беруть активну участь в організації шкільного учнівського

самоврядування. У них формуються навички співпраці на принципах рівності,

гласності, демократизму з’являється особистий досвід гідного долання навчальних

та життєвих труднощів, і вони успішно адаптуються до будь-якої інновації у

суспільстві.

Для ефективної роботи шкільної учнівської адміністрації створена кімната

школяра, яка укомплектована комп’ютерами, що полегшують роботу її членам,

стендами, що висвітлюють діяльність ШУА. Тут члени ШУА проводять свої

засідання, ведуть підготовку до загальношкільних заходів, комплектують

матеріали в газету органу учнівського самоврядування «Шкільний бульвар» (див.

додаток 7).

Газета «Шкільний бульвар» – це постійно діючий інформаційно-

презентаційний орган, який висвітлює діяльність учнівського самоврядування й

важливі події з життя навчального закладу. Вона виходить щомісячно протягом

дев’яти років. Кожен випуск газети розміщений у прес-центрі школи, що дає

можливість всім бажаючим ознайомитися з нею. Газета «Шкільний Бульвар»

двічі визнана лауреатом Всеукраїнського конкурсу шкільних газет, що

проводився у м.Миколаєві.

В закладі діє фото, - відео студія, де працюють фотографи, оператори і

відеорежисери. Тут створюються презентації, здійснюється монтаж відеороликів.

Упродовж дня на коридорі організовується перегляд відеороликів із

загальношкільних заходів, що проходять у закладі.

Ефективною формою організації учнівського самоврядування в

навчальному закладі є проведення Дня учнівського самоврядування,

присвяченого Дню працівників освіти. В цей день передбачено проведення

навчальних занять одинадцятикласниками. Це сприяє розвитку їх творчої

ініціативи та самодіяльності дітей, впливає на формування в учнів таких

моральних якостей, які неможливо виробити за допомогою лише словесних

впливів.

Традиційно у листопаді відзначається загальношкільне свято - День Учня.

В цей день акцент робиться на особистість учня, його ролі в учнівському

колективі. Символічними стрічками нагороджуються учні у різних номінаціях.

За попереднім опитуванням визначається Учень року.

ІІ.2. Діяльність психологічної служби щодо здійснення психологічного

супроводу навчально-виховного процесу.

Основна школа ставить перед учнем складніші завдання і вимоги: уміння

цінувати себе як унікальну і неповторну особистість, прагнення бути фізично

здоровою людиною, уміння визначати свій соціальний статус у соціальній групі,

коректувати та регулювати власну поведінку. Тому успішна адаптація

п’ятикласників обов’язково супроводжується психологічним супроводом. На

допомогу вчителям-предметникам, класним керівникам приходять практичний

психолог і соціальний педагог, які комплексно вирішують проблему дезадаптації

школярів під час переходу з початкової ланки до середньої.

Для успішної адаптації педагоги початкової ланки тримають зв'язок між

педагогами середньої ланки. Ними проводяться відкриті уроки для вчителів, що

будуть працювати з п’ятикласниками, вивчаються психологічні особливості

молодших школярів, ведуться спостереження за їх діяльністю на уроках та під час

проведення виховних заходів і свят. Це дає можливість педагогам вивчити творчі

здібності і навчальні досягнення молодших школярів та організувати подальшу

роботу, розвиваючи їх накопичений творчий та інтелектуальний потенціал.

Практичним психологом закладу Крупко Н.А. проводиться ряд діагностик з

метою визначення рівня готовності першокласників до навчання в школі та рівень

адаптації учнів 5 класу до навчання в основній школі. Узагальнені результати

використовують при проведенні психолого-педагогічного консиліуму з метою

планування подальшої корекційної роботи й вироблення плану спільних дій

педагогів щодо усунення причин дезадаптації і отримання позитивних

результатів.

Середня школа забезпечує сприятливі умови для різнобічного і гармонійного

розвитку особистості, реалізації її природних здібностей і задатків, творчих

потенцій. Цим самим, формує у підлітків ціннісне ставлення до світу та до

самих себе, утверджує здоровий спосіб життя й попереджує антисоціальні явища

у молодіжному середовищі.

ІІ.3. Реалізація програми національного виховання через гурткову роботу.

В школі діють виховні центри: світлиці, куточки історії, музей школи, яким

керує вчитель історії Полєшко Ольга Іванівна. При музеї діє «школа

екскурсоводів.

У закладі діють гуртки екологічного, спортивного, туристсько-краєзнавчого,

науково-технічного та художньо-естетичного спрямування.

До гурткової роботи залучено 146 учнів. Загальна зайнятість учнів у гуртках

становить 48% всіх учнів школи.

Залучення учнів до предметних олімпіад і конкурсів, участі в роботі МАН,

заочних районних, обласних, Всеукраїнських конкурсів сприяє їх

інтелектуальному і творчому розвитку.

Найбільшої популярності і захоплення серед учнів здобув «Театр шкільних

мініатюр», який діє у навчальному закладі упродовж 20 років (див. додаток 8 і

відео «Театр - успіх»).

Шкільний театр – це середовище, де втілюється мистецтво в життя, де

реалізуються творчі задатки і розвиваються здібності дитини. Театр шкільних

мініатюр щороку об’єднує до 40 дітей віком 8-17 років. В театрі учні вчаться

бачити і відчувати прекрасне, вільно творити й ідейно мислити. Оригінальні

постановки виховують і прищеплюють естетичні смаки, формують культуру

поведінки, виховують особистість, здатну прислухатись до думок інших,

правильно сприйняти інформацію, переосмислити її, вплинути на думки, почуття,

емоції навколишніх, відстояти свою точку зору.

Театр шкільних мініатюр – це своєрідна родзинка закладу, що надає йому

унікальності і неповторності. Через нього здійснюється академічно-аматорське

виховання школярів.

ІІ.4. Проектна діяльність педагогічного колективу.

Інноваційною діяльністю виховного процесу стало залучення учнівських

колективів до проектній діяльності, головним завданням якої є орієнтація школярів

на пріоритет національного виховання.

Протягом 2008-2012 років учнівські колективи працювали над проектом

«Оберіг», який дав можливість зорієнтувати шкільний колектив на пріоритет

національного виховання та ефективне використання національних обрядів у

навчально-виховному процесі. Туристсько-краєзнавча пошукова робота була

спрямована на вивчення історії рідного краю, обрядів та звичаїв села с.

Сварицевичі, на проведення пошукових та наукових досліджень в рамках

Всеукраїнської туристсько-краєзнавчої експедиції «Краса і біль України»,

Всеукраїнського конкурсу декоративно-ужиткового та образотворчого

мистецтва «Знай і люби свій край», Всеукраїнської історико-краєзнавчої

експедиції «Шляхами подвигу і слави», Всеукраїнської історико-географічної

експедиції «Історія міст і сіл», Всеукраїнської експедиції «Моя Земля – Земля

моїх батьків», Всеукраїнської експедиції учнівської та студентської молоді «Моя

Батьківщина – Україна», обласного конкурсу юних екскурсоводів-краєзнавців та

інших районних й обласних конкурсів.

За наслідками проведених пошуково-краєзнавчих робіт учнями і

вчителями створені колективно творчі справи, які зібрані в каталог (див. додаток

9) .

У кабінеті виховної роботи оформлено куточок туристсько-краєзнавчої

роботи із пошуковими краєзнавчими матеріалами. Бібліотекарями школи

створена повнотекстова база даних з туристсько-краєзнавчої роботи.

У 2013 році стартував проект «Пам’ять» на 2013-2017 роки. Актуальність

проекту полягає в тому, що сучасний стан нашого суспільства характеризується

зростанням етнічної свідомості народу, посиленням його інтересу до вітчизняної

історії та культури, до усвідомлення необхідності збереження історичної пам’яті

про події, пов’язані з геноцидом українського народу, про події Великої

Вітчизняної війни 1941-1945 років, втрата якої загрожує існуванню самого

народу.

Даний проект визначає основні завдання центрів учнівського

самоврядування «Патріот» та «Добротворець» й передбачає формування у




історичні та культурні надбання населення нашого краю шляхом активізації

краєзнавчого руху й пошукової дослідницької роботи.

В рамках проекту «Пам’ять» учнівські колективи протягом 2012-2013

навчального року були залучені до створення колективно-творчої справи

«Ордени і медалі у моїй родині». Були зібрані матеріали із відеозаписом свідків

подій 1941-1945 років. У 2013-2014 навчальному році члени центрів дитячих

ініціатив «Патріот» й «Добротворець» розпочали роботу над створенням Книги

Пам’яті і працюють над створенням веб-сторінки під назвою «Історія нашої

Перемоги».

У вересні 2013 року під керівництвом класних керівників 1-11 класів

розпочалася робота учнівських пошуково-дослідницьких груп над проектами

виховної роботи за Сухомлинським «Криниця добра» (1-2 класи), «Родинне

джерело» (3-4 класи), «Радість»(5-6 класи), «Оберіг» (7-8 класи), «Пам’ять» (9-10

класи), «Народна мудрість» (10 клас), «Суспільство і я» (11 клас), «Краса та

естетика» (гурток декоративно-ужиткового мистецтва, театр шкільних мініатюр).

Ідея впровадження даних проектів полягає у прагненні олюднити

суспільні відносини, виховати у дітей високогуманні якості: людяність,

милосердя, співчуття, доброту та уберегти суспільство від духовного зубожіння,

забезпечивши цим його життєздатність.

Наказом по закладу був затверджений алгоритм послідовних дій по

реалізації проектної діяльності педагогічних працівників з учнівськими

колективами над проектами виховної роботи за Сухомлинським.

Планом опорної школи на 2013-2014 навчальний рік передбачено участь

педагогів закладу у районних педагогічних читаннях, присвячених

В.О.Сухомлинському.

ІІ.5. Діяльність методичного об’єднання класних керівників.

Враховуючи, що методичне об’єднання класних керівників є структурним

підрозділом внутрішкільної системи управління виховним процесом, який

координує науково-методичну та організаційну роботу класних керівників, то

головними його завданнями є: розвиток сучасного педагогічного мислення

класного керівника, підвищення його мотивації на освіту, формування якостей

інноваційної особистості.

Діяльність методичного об’єднання класних керівників спрямована на

формування ціннісних орієнтацій конкурентно-спроможної особистості в процесі

реалізації Програми національного виховання учнівської молоді через

впровадження інформаційно-комунікаційних та сучасних особистісно-

зорієнтованих виховних технологій у навчально-виховний процес. Особлива

увага звертається на розвиток професійної компетентності класних керівників. З

цією метою головою МО Яцутою О.І. були проведені такі дослідження:

діагностика рівнів сформованих ціннісних ставлень школярів до держави і

суспільства, культурних, історичних і духовних цінностей; до сім’ї, до

людей, до природи, до мистецтва, до праці, до себе;

визначення рівня професійної компетентності класного керівника в

реалізації основних завдань шкільної програми національного виховання

«Веселка»;

визначення учнівських інтересів щодо проектування колективно-творчої

діяльності;

визначення рівня професійної майстерності класного керівника у

володінні теоретичними засадами проектної діяльності з класними

колективами.

Заступником директора з виховної роботи Яцутою О.І. розроблені

щоденники класного керівника, педагога-організатора, ЗДВР, які включають різні

аспекти їх діяльності з класними колективами відповідно до вимог навчально-

виховного процесу та виховних завдань програми національного виховання

учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020 роки і дають можливість

систематизувати роботу згідно основних вимог особистісно-орієнтованої школи.

Упродовж 2012-2014 років вивчався досвід роботи класних керівників

Грицюк В.Г. з теми «Залучення школярів до системи культурних і духовних

цінностей рідного краю» й Надієвець Л.М. з теми «Формування в учнів

ціннісного ставлення до мистецтва». Підсумки вивченого досвіду узагальнені в

наказі № 150 від 30.05.2014 року. Матеріали з досвіду роботи розглянуті

методичною радою закладу (протокол № 5 від 05.06.2014 року), педагогічною

радою (протокол № 6 від 13.06.2014 року) і схвалені як такі, що мають

методичну цінність.

Упродовж 2012-2014 років на засідання методичного об’єднання виносилися

питання реалізації програми національного виховання, зокрема:

«Формування у школярів високої громадянської активності та національної

свідомості в процесі реалізації шкільної Програми національного виховання

учнівської молоді «Веселка» на 2012-2020 роки» (протокол № 3 від 10.09.2012

року);

«Методи превентивного виховання» (протокол № 4 від 14.11.2012 року);

«Формування здорового способу життя в сучасних умовах, в рамках державної

програми «Репродуктивне здоров'я нації» та Загальнодержавної програми

забезпечення профілактики ВІЛ та Сніду» (протокол № 1 від 19.02.2013 року);

«Функціонування виховної системи класу, ґрунтованої на вихованні ціннісних

ставлень особистості» (протокол № 2 від 15.03.2013 року);

«Стан реалізації Програми національного виховання учнівської молоді.

Удосконалення родинного виховання учнів засобами народної педагогіки»

(протокол № 3 від 16.05.2013 року);

«Реалізація шкільної програми національного виховання «Веселка» на 2012-

2020 роки на принципах гуманізації навчально-виховного процесу на основі

творчої реалізації педагогічних ідей В.О. Сухомлинського» (протокол № 3 від

15.09.2013 року);

«Система профілактики правопорушень дітей та підлітків на основі

гуманізації сучасної школи (протокол № 4 від 19.11.2013 року).

«Духовно-естетичне виховання школярів» (протокол № 1 від 15.03.2014 року);

«Соціально-правовий захист учасників навчально-виховного процесу»

(протокол № 2 від 21.05. 2014 року)

ІІ.6. Діяльність бібліотекарів в інформаційному забезпеченні програми


Найбільшу увагу в інформаційному забезпеченні бібліотекарі приділяють

реалізації основних освітньо-виховних завдань, які стоять перед школою: активно

включаються в проведення загальношкільних масових заходів: готують добірки

літератури, бібліографічні огляди, книжкові виставки, викладки, перегляди

літератури, допомагають в підборі сценаріїв, надають допомогу вчителям та

учням у підготовці і проведенні нетрадиційних уроків та масових заходів, зокрема

шкільних олімпіад, літературних вечорів, календарних та етнографічних свят.

Для педагогічного колективу школи створена інформаційна зона під

назвою «Педагогічна панорама», де зібрані матеріали на інформаційне

забезпечення Програми національного виховання учнівської молоді на 2008 –

2020 роки, а саме: бібліографічні списки літератури на допомогу заступнику

директора з виховної роботи, класному керівнику з реалізації програми

національного виховання; картотека виховних технологій; папка з сценаріями

виховних заходів «На допомогу класному керівнику».

Постійно систематизуються картотеки газетно-журнальних статей на

допомогу класному керівнику та поповнюються база даних з туристсько-

краєзнавчої роботи. В бібліотеці створено краєзнавча виставка: «Рівненщина –

минуле та сучасне», «Село моє, історії скарбниця», «Звичаї та обряди жителів

села Сварицевичі», «Імена на літературній карті Рівненщини», «Поетичне слово

наших земляків», зібрані матеріали фольклорно –– етнографічних, історико –

краєзнавчих експедицій. Розпочато створення електронних каталогів:

«Періодика», «Сварицевичі - підручники», «Сварицевичі - книги» та інші.

З метою поповнення бібліотечного фонду бібліотекарі проводять акції:

«Подаруй бібліотеці книгу», «Випускник шкільній бібліотеці». Великою

популярністю серед учнів 2-7 класів користується «Клуб обміну прочитаних

книг».

У бібліотеці організована зона читального залу, де користувачі мають

можливість опрацювати будь – яке видання.

Для забезпечення інформаційних потреб населення та підвищенню якості й

швидкості своїх послуг бібліотекарі постійно аналізують запити читачів,

проводять моніторинг читацьких інтересів, враховуючи їх зауваження та

побажання, постійно інформують педагогічний колектив про нові надходження

літератури.

З метою формування інформаційної культури користувачів створена

програма бібліотечно – бібліографічної грамотності школярів. Розроблений план

бібліотечних уроків по вікових категоріях.

У 2010 році бібліотека отримала перемогу в IV раунді конкурсу програми

«Бібліотміст», представивши проект «Організація нових бібліотечних послуг з

використанням вільного доступу до Інтернету».

У жовтні 2011 році в школі відкрито регіональний інформаційний центр

«Бібліоміст», який розширив можливості вільного доступу школярів до мережі

Інтернет.

ІІ.7. Співдружність школи з батьківською громадськістю.

Одним із шляхів реалізації Програми національного виховання є інтеграція

сімейно-шкільного виховання, обумовлена новими соціальними умовами, яка

включає в себе зміну орієнтації батьків на нову стратегію виховання.

Упродовж останніх років відчутний підвищений інтерес батьківської

громадськості до зміцнення матеріальної і науково-технічної бази навчального

закладу. Упродовж двох років батьки першокласників активно підтримують

Всеукраїнську акцію «Дай руку першокласнику!».

Формуванню духовно-моральної культури особистості школярів сприяють

ефективні форми роботи педагогів з батьками, зокрема:

організація роботи загальношкільного батьківського комітету та батьківських

комітетів класів;

участь голови шкільного батьківського комітету у роботі районної ради

батьківської громадськості;

проведення загальношкільних та класних батьківських зборів та всеобучів,

спрямованих на підвищення правової освіти і культури батьків;

організація днів відкритих дверей для батьків;

залучення творчих родинних колективів до проведення виховних та

превентивних заходів у школі;

участь батьків у проведенні відкритих уроків й заходів, спрямованих на

підтримку обдарованої особистості;

організація туристичних походів та екскурсій за участю батьків;

участь батьків у краєзнавчих дослідженнях й створенні КТС;

матеріальна підтримка гуртків естетичного та туристсько-краєзнавчого

напрямків, що діють у навчальному закладі на громадських засадах.

З метою активізації родинно-шкільних зв’язків у закладі проводяться

батьківські збори, всеобучі з правовиховної роботи, організовуються дні

відкритих дверей.

В тематику загальношкільних батьківських зборів включені питання

«Формування навичок здорового способу життя у дітей та підлітків.

Профілактика шкідливих звичок» (листопад 2012 року), «Співдіяльність школи і

сім’ї у збереженні і примноженні українських культурно-історичних традицій»

(травень 2013), «Етика спілкування батьків і дітей» (грудень 2013).

Проведені батьківські всеобучі з питань: «Партнерство сім’ї та школи»

(вересень 2012), «Правова освіта і культура української родини» (листопад 2012),

«Разом за здорове майбутнє» (січень 2013), «Роль сім’ї у професійній орієнтації

старшокласників» (березень 2013).

Традиційно у листопаді проводяться загальношкільні спортивні змагання

«Тато, мама, я – спортивна в нас сім’я» за участю батьків та учнів 1-4 класів.

Для гуманізації взаємовідносин «педагоги-батьки-учні» втілено нову

форму роботи з батьками - «День батьківського самоврядування в школі», що

передбачає в цей день проведення уроків батьками..

ІІІ. Результативність роботи.

Плідна праця й висока результативність роботи педагогічного й учнівського

колективів Сварицевицького навчального закладу упродовж багатьох років – це

крок до його визнання не лише на районному та обласному рівнях, а й на

Всеукраїнському рівні, підтвердженням чого є грамоти й дипломи (див. додаток

10).

За найбільшу кількість призових місць в інтелектуальних творчих конкурсах

обласного та Всеукраїнського рівнів заклад був нагороджений дипломом якості

освіти в номінації «Супер заклад – 2012».

За високі творчі досягнення в удосконаленні змісту навчально-виховного

процесу національної системи освіти України на ХУ Ювілейній Міжнародній

виставці інноваційних технологій заклад нагороджений грамотою «Сучасна

освіта в Україні - 2012».

Шкільна газета органу учнівського самоврядування «Шкільний бульвар» двічі

визнана лауреатом Міжнародного конкурсу шкільних газет в 2009, 2010 роках.

У 2013 році навчальний заклад взяв участь у ІІ етапі Національного проекту

«Відкритий світ» і вийшов у переможці.

За вагомий внесок у розвиток освіти та виховання підростаючого покоління

Сварицевицький навчальний заклад визнано переможцем у

загальнонаціональному проекті «Флагман освіти і науки України – 2013».

ІV. Висновки

Знання людиною свого родоводу, історії рідного народу – це такий компонент

цивілізації, який і робить людину людиною.

Кожна людина, котра вважає себе інтелігентною, не може, живучи в

сучасному світі, не тримати в пам’яті історичного та культурного досвіду свого

народу, цілого людства. Без цього багажу вона порожня і її годі назвати людиною

мислячою. Давня історія стверджує: сьогоднішній день – похідне вчорашнього, а

завтрашній – похідне сьогоднішнього. Наша ж історія культури – це своєрідний

храм, який цінний не тільки працею, що вклали перші його будівники, а й

працею всіх прийдешніх поколінь, без якої той храм давно перетворився б на

руїни.

В сучасних умовах на пріоритет національного виховання мають рівнятися

державна політика, школа, сім’я і суспільство. Він творився віками і за

традицією сьогодні має переходити від старших поколінь до молодших, що його

доповнять і вдосконалять.

Розуміючи і сприймаючи гідне минуле своїх предків, ми будуємо гідне

майбутнє своїм дітям. Наше спільне завдання – розбудити у своїх дітях

національну свідомість, розуміння своєї сутності на арені життя, сформувати ті

важливі пріоритетні цінності, що розкривають суть земного призначення людини.

Додаток 1. Система виховної роботи навчального закладу

Рада школи

Батьківський комітет Педагогічний колектив Учнівське самоврядування

Психологічна служба

Рада профілактики

Дитяча спілка «Екологічна варта»

(5-9 класи)Дитяча організація

«Країна Барвінкова»

(1-4 класи)

Шкільна учнівська адміністрація «Лідер»

(5-11 класи)Гуртки

Напрямки діяльності гуртків

Діяльність

суцвіть

Діяльність

центрів дитячих ініціатив

Педагоги-наставники

Художньо-естетичний

«Моделювання та конструювання одягу»

«Килимарство»

«Театр шкільних мініатюр»

«Вишивання стрічками»

«М’яка іграшка»

«Художня вишивка»

«Бісероплетіння»

«Чарівний пензлик»

«Вокальний спів»

«Хоровий спів»

Нав

чаль

на

Кул

ьтур

но –

мас

ова

Гос

пода

рськ

а

Еко

лого

-при

родн

ича

Нав

чаль

на

Дис

ципл

іни

і

поря

дку

Кул

ьтур

но –

мас

ова

Гос

пода

рськ

а

Спо

ртив

но –

мас

ова

Пра

вова

Інф

орм

ацій

на

Доб

рочи

нна

Екологічний

«Юні екологи-краєзнавці»

«Чом

учки

»

«Роз

важ

айко

»

«Тру

дівн

ичок

»

«Збе

ріга

йко»

«Інт

елек

т»

«Орі

єнти

р»

«Вог

ник»

«Гос

пода

р»

«Олі

мп»

«Пра

воза

хисн

ик»

«Юнк

ор»

«Доб

ротв

орец

ь»

Спортивного спрямування

«Пішохідний туризм»

«Волейбол»

«Гімнастика»

«Котигорошки»

Туристсько-краєзнавчий

«Історико-краєзнавчий»

«Географи-краєзнавці»

«Фольклорно-етнографічний

Науково-технічний

«Інформатика»

«Проектування»

Дубровицька районна державна адміністрація

Відділ освіти

Сварицевицька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шкільна

програма національного

виховання учнівської молоді

на 2012-2020 роки

Додаток 2

2012

Шкільна програма національного виховання учнівської молоді на 2012-2020 роки «Веселка»

Автор:

О.І.Яцута, заступник директора з виховної роботи Сварицевицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

Упорядник: О.І.Яцута

Рецензенти: О.М. Полюхович, директор Сварицевицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів,

Г.З.Рабешко, головний спеціаліст відділу освіти Дубровицької райдержадміністрації,

Т.Ф.Таборовець, завідуюча методичним кабінетом відділу освіти Дубровицької райдержадміністрації

Схвалено на засіданні педагогічної ради № 1 від 24.02.2012 року

Затверджено наказом по школі № 65 від 13.03. 2012 року

Схвалено і рекомендовано для практичного використання на науково-методичній раді методичного кабінету відділу освіти Дубровицької райдержадміністрації № 1 від 30.08.2012 року

Шкільна Програма національного виховання учнівської молоді «Веселка» на 2012-2020 роки розроблена для організації навчально-виховної та планування виховної роботи в Сварицевицькій загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів і рекомендована у роботі заступникам директора з навчально-виховної та виховної роботи, класним керівникам, вчителям-предметникам, педагогам-організаторам, керівникам гуртків, практичному психологу, соціальному педагогу, бібліотекарям школи.

Комп’ютерний набір: О.І.Яцута

З М І С Т

Пояснювальна записка

І. Актуальність національного виховання.

ІІ. Основні принципи виховання, на яких ґрунтується шкільна

програма національного виховання учнівської молоді «Веселка»

ІІІ. Модель виховної роботи школи.

ІV. Основні розділи програми.

V. Основні завдання та шляхи реалізації програми за розділами.

Шляхи реалізації шкільної програми через навчальні предмети

VІ. Модель випускника початкової, основної та старшої школи.

VІІ. Очікувані результати впровадження шкільної програми

«Веселка».

VІІІ. Науково-методичне забезпечення реалізації програми.

ІX. Заходи по реалізації шкільної програми «Веселка».

.

Пояснювальна записка

Сьогодення вимагає, щоб виховний вплив держави, усіх виховних

інститутів, враховуючи інтереси особистості та суспільства, спрямовувалися на

виховання високоморального, національно-свідомого підростаючого покоління,

патріотів своєї Батьківщини, спадкоємців і продовжувачів прогресивних

національних традицій. При цьому має забезпечуватися система заходів

економічного, правового, психолого-педагогічного, соціально-методичного,

інформаційно-освітнього характеру, спрямована на формування соціально

активної, відповідальної, чесної, порядної особистості, здатної у шкільному житті,

діловій, громадській та сімейно-родинній сферах уникати конфліктів, поступатися

і знаходити шлях до компромісів.

Актуальність національного виховання особистості в сучасному

українському суспільстві великою мірою зумовлюється потребою

державотворчих процесів на засадах гуманізму, демократії, соціальної

справедливості, що мають забезпечити усім громадянам рівні стартові можливості

для розвитку та застосування їхніх потенційних здібностей, досягнення

суб’єктивно привабливих і водночас соціально значущих цілей як умови

реалізації найголовнішої соціально-психологічної потреби в самовизначенні та

самоствердженні.

Національне виховання – важливий чинник економічного, соціального і

культурного розвитку держави, збереження її національних, громадянських,

духовно-моральних, сімейно-родинних цінностей.

Його сутність полягає у глибинному і всебічному пізнанні історії, культури,

духовності українського народу, і на цій основі – пізнання і усвідомлення кожною

дитиною себе як індивідуальності і як частки своєї нації, а через неї і всього

людства.

Запропонована програма визначає пріоритети в системі національного

виховання учнівської молоді через формування системи життєвих цінностей

особистості в ставленні до суспільства, держави, людей, природи, праці,

мистецтва і до себе.

Програма виховання забезпечує інтеграцію особистості дитини на рівнях

шкільного і дорослого життя в систему соціальних відносин, різні типи

соціальних спільнот: класний колектив, дитячі і молодіжні громадські організації,

творчі об’єднання, об’єднання за інтересами, місцеву громаду, передбачає

включення дитини в низку соціальних ролей, засвоєння нею елементів культури,

соціальних норм і цінностей, на основі яких формуються її особистісні якості.

Програма включає комплекс заходів, які забезпечують можливість

досягнення найоптимальнішого результату в розвитку дитини і, перш за все, у

фізичній, психічній і духовно-моральній сферах, оскільки якраз вони є

фундаментом гармонійно розвиненої, цілісної, соціально-активної особистості,

здатної включитися в державотворчі процеси.

Програма побудована на засадах демократизації і гуманізації виховного

процесу і передбачає використання вихователями методів саморегуляції,

самовиховання, “самобудівництва” особистості дитини.

Зміст виховання, закладений у програмі, передбачає прилучення учнівської

молоді до історії і культури Полісся, Дубровиччини, звичаїв і народних традицій

рідного краю, що посилює її регіональний аспект.

Вона підпорядкована формуванню системи національних інтересів як

головних пріоритетів світоглядної культури особистості і разом з тим сприяє

оволодінню багатствами світової культури, вихованню поваги до народів світу.

Програма укладена за міжгалузевим принципом, що забезпечує цілісність,

наступність, послідовність і системність у вихованні і дозволяє залучити різні

соціальні інститути до організації виховної діяльності з учнівською молоддю.






історичні та культурні надбання населення села Сварицевичі.

Програма «Веселка» розрахована на період реалізації Програм

національного виховання учнівської молоді на період до 2020 року з врахуванням

її вікових, індивідуальних та психолого-педагогічних особливостей.

І. Актуальність національного виховання

На сучасному етапі становлення Української держави за умови складного

політичного і соціально-економічного її стану особливо відчутний негативний

вплив на сучасну школу таких суспільних явищ, як посилення аморальності,

злочинності, зубожіння та інше, що призводить до знецінення освіти, падіння

авторитету учителя, росту агресивності, жорстокості, нігілізму підлітків. Аналіз

цих деструктивних процесів у сучасному суспільстві дозволяє зробити висновок,

що є небезпека виростити бездуховне покоління, не "обтяжене" інтелігентністю,

порядністю, яке зневажливо ставиться до культурних цінностей та не прагне до

здорового способу життя. Розв'язання цієї проблеми, як підтверджує вітчизняний і

світовий досвід, можливе за умови оптимізації управління процесом виховання за

допомогою гуманізації освіти, що має забезпечити утвердження пріоритету

загальнолюдських цінностей у суспільстві. Гуманізація освіти передбачає,

насамперед, сприяння розвитку творчих можливостей людини, її інтелектуальної

свободи, створення максимально сприятливих умов для розкриття особистості.

Вивчаючи спадщину великого педагога В.Сухомлинського переконуємося в

тому, що шлях оптимізації управління процесом виховання й навчання лежить на

принципах гуманізму, що передбачає, насамперед, сприяння розвитку творчих

можливостей людини, її інтелектуальної свободи, створення максимально

сприятливих умов для розкриття особистості, і дасть можливість забезпечити

утвердження пріоритету загальнолюдських цінностей у суспільстві.

Сьогодні спостерігається протиріччя між потребами суспільства у таких

високогуманних особистостях та реальністю нашого повсякденного життя:

дефіциту людяності, милосердя, співчуття, доброти. Все це посилюється

прискоренням темпів життя, бурхливим розвитком засобів масових комунікацій.

Гуманні цінності і відповідні їм норми є тим культурним кодом, який

визначає повсякденну поведінку і регулює взаємини людей, забезпечує

раціональність і людяність їхнього способу життя, а отже життєздатність

суспільства. Саме гуманне виховання особистості сприяє олюдненню суспільних

відносин.

ІІ. Основні принципи виховання, на яких ґрунтується шкільна

програма національного виховання учнівської молоді «Веселка»

Основні принципи діяльності:

- принцип гуманізації, що утверджує цінність людини як особистості, повагу

до її прагнення до саморозвитку і самовдосконалення;

- принцип превентивності, що визнає попереджувальний характер

самоаналізу дій, вчинків дітей та молоді і передбачає спрямованість на

профілактику негативних проявів поведінки дітей та учнівської молоді, на

допомогу та їх захист, вироблення імунітету до негативних впливів соціального

середовища;

- принцип пріоритетності, відповідно до якого людяність вважається

єдиним критерієм доцільності й ефективності всіх без винятку видів діяльності;

- принцип особистісно орієнтованого підходу до навчання і

виховання, виконання якого дозволяє зберегти індивідуальність, неповторність,

унікальність кожної дитини;

- принцип безперервності – виховання людяності, розвиток

духовності не повинні зводитися до періодичного інформування з цих питань,

необхідний комплекс систематичних заходів з обов’язковим діагностуванням,

моніторингом ефективності діяльності;

- принцип національної спрямованості виховання, який передбачає

формування у дітей та учнівської молоді високого рівня національної свідомості

і самосвідомості, почуття патріотизму, шанобливого ставлення до історії і

культури українського народу, етносу рідного краю;

- принцип культуровідповідності, який передбачає формування базової

культури особистості, ґрунтованої на морально-духовному досвіді людства,

українського народу, населення рідного краю;

- принцип гуманістичної орієнтації виховання, який передбачає ціннісне

ставлення до дитини, визначає пріоритет її фізичного, психічного і соціального

здоров’я, розвиток свідомості, культури потреб, емоційної сприйнятливості,

відповідальної поведінки;

- принцип цілісності виховання, який передбачає організацію виховного

процесу як системи, його спрямованість на гармонійний і різнобічний розвиток

особистості, забезпечення наступності напрямів та етапів виховної роботи на

різних освітніх рівнях, охоплює всі сфери життєдіяльності дітей та учнівської

молоді;

- принцип соціальної адекватності виховання, який передбачає приведення у

відповідність змісту і засобів виховання соціальній ситуації, в якій

організовується виховний процес, забезпечення взаємозв’язку виховних завдань

і задач соціального розвитку суспільства, координацію взаємодії соціальних

інститутів, причетних до виховання, ефективне здійснення соціально-

педагогічного супроводу дитини;

- принцип полікультурності виховання, який передбачає введення дитини у

світ української культури, як складової загальнолюдської культури, формування

полікультурної компетентності, як системи культурологічних знань,

загальнолюдських та національних цінностей, набуття вмінь позитивної

міжетнічної та міжкультурної взаємодії;

- демократизації виховного процесу, який передбачає утвердження

демократичних засад життєдіяльності учнівських колективів, рівноправність

суб’єктів навчально-виховного процесу, вибудову виховного процесу на засадах

суб’єкт-суб’єктної взаємодії;

- принцип наступності і спадкоємності поколінь, культурних і духовних

цінностей, який передбачає безперервність виховного процесу від родинного

дошкільного до вузівського виховання, формування цілісності світосприйняття,

збереження і примноження духовної єдності поколінь;

- акмеологічний принцип , який передбачає орієнтацію виховного процесу на

найвищі морально-духовні досягнення й потенційні можливості вихованця,

створення умов для життєвого успіху особистості, розвитку її індивідуальних

здібностей;

- принцип технологізації, який передбачає послідовні науково-обгрунтовані дії

педагога у виховному процесі та відповідно організовані ним дії вихованців,

підпорядковані досягненню спеціально спроектованої системи виховних цілей,

що узгоджуються з психологічними механізмами розвитку особистості;

- принцип життєвої смислотворчої самодіяльності, який передбачає

становлення особистості як творця і проектувальника свого життя, який уміє

приймати самостійні рішення і нести за них відповідальність,

самовдосконалюватись, адекватно і гнучко реагувати на соціальні зміни.

ІІІ. Модель виховної роботи школи:

Проекти виховної роботи класів за В.О. Сухомлинським:

- проект «Криниця Добра» (1-2 класи);

- проект «Родинне джерело» (3клас);

- проект «Радість» (4-5 класи);

- проект «Оберіг» (6-7класи);

- проект «Народна мудрість» (8класи);

- проект «Пам’ять» (9 класи);

- проект «Суспільство і Я»(10- 11 кл);

- проект «Краса та естетика» (ТШМ, декоративно-ужиткове

мистецтво).

- виховний потенціал уроків і позаурочних заходів;

- дитяча організація «Країна Барвінкова»;

- дитяча організація «Екологічна варта»;

- шкільна учнівська адміністрація «Лідер»;

- центри дитячих ініціатив «Орієнтир»,«Інтелект», «Вогник», «Добротворець»

(пост «Турбота»), «Патріот»(школа екскурсоводів), «Правозахисник», «Олімп»,

«Юнкор»(газета «Шкільний бульвар», «Фотоекспрес»), «Господар», «Партнер»;

- рада школи;

- батьківський комітет;

- батьківський всеобуч;

- рада профілактики правопорушень та злочинності;

- методична рада, що включає в себе методичні об’єднання вчителів-предметників

та методичне об’єднання класних керівників

виховні центри:

- шкільна публічна бібліотека;

- інформаційний центр «Бібліоміст»;

- історико-краєзнавчий музей;

- кімната історії школи;

- шкільне дерево роду;

- народознавча світлиця;

- кімната школяра;

- куточок державної символіки;

- куточок шкільної символіки;

- куточок практичного психолога та соціального педагога;

- виставка робіт декоративно-прикладного мистецтва;

- газета органу учнівського самоврядування «Шкільний бульвар»;

- газета «Шкільний експрес»;

- газета психологічної служби школи «Психологічний вісник»;

- пресцентр;

- шкільне телебачення; фото відеоцентр.

гурткова робота:

- гурток декоративно-ужиткового мистецтва «Майстрині Полісся»,

- туристсько-краєзнавчий,

- «Юні інспектори руху»,

- Театр шкільних мініатюр (ТШМ);

- гурток вокального та хорового співу;

- хореографічний гурток;

- гурток вишивки та ткацтва;

- гурток бісероплетіння;

- гурток комп’ютерної грамоти;

Учасники реалізації програми:

Адміністрація школи.

Творча група вчителів-предметників.

Класні керівники.

Вчителі-предметники.

Бібліотекарі.

Соціально-психологічна служба.

Шкільна учнівська адміністрація «Лідер».

Батьківська громадськість.

Тривалість реалізації програми: 9 років (2012 - 2020).

ІV. Основні розділи програми

імейно-родинне вихованняРозділ 3. Ціннісне ставлення особистості до сім’ї, родини, людей.

колого-природниче вихованняРозділ 4. Ціннісне ставлення особистості до природи.

юдинозберігаюче вихованняРозділ 5. Ціннісне ставлення особистості до себе.

олективно-корисне вихованняРозділ 6. Ціннісне ставлення особистості до праці.

кадемічно-аматорське вихованняРозділ 7. Ціннісне ставлення особистості до навчання.

ійськово-патріотичне вихованняРозділ 1. Ціннісне ставлення особистості до держави і суспільства, до історичних, культурних цінностей рідного краю.

стетичне вихованняРозділ 2. Ціннісне ставлення особистості до мистецтва.

V. Основні завдання та шляхи реалізації програми за розділами

Розділ 1. Ціннісне ставлення особистості до держави і суспільства, до історичних та культурних цінностей рідного краю

Напрям: Військово-патріотичне, національне виховання

Основні завдання: - формування національної самосвідомості, любові до рідної землі, свого народу, мови, території, культури, патріотизму, що сприяє утвердженню власної, національної гідності, внутрішньої свободи, гордості за свою землю,формування політичної культури, компетентності і толерантності особистості, виховання відданості цінностям демократії, свободи у виборі власних світоглядних позицій, прагнення активно включитись в державотворчі процеси, громадське життя сільської громади, в якій живе дитина;

- прилучення молоді до відродження народних традицій, фольклору, звичаїв, обрядів, зокрема обряду «Водіння Куста», дослідження історії, духовного життя рідного села, діяльності видатних людей, котрі народились у селі і котрі гідні наслідування прийдешніми поколіннями;

- дослідження промислів і ремесел, якими займалися жителі села та залучення учнів до Всеукраїнської експедиції учнівської молоді «Моя Батьківщина -Україна».

Реалізація основних завдань здійснюється через:

Нар

одн

и й ам

атор

ськи

й ко

лект

ив

«Кал

ино

нька »

Урок

и іс

торі

ї, пр

авоз

нав

ства

, су

спіл

ьст

возн

авст

ва,

наро

доз

навс

тва,

ук

раїн

сько

ї та

світо

вої

літе

рату

риУрок и

Захи

сту

Ві

тчи

зни

«Шк

ола

екск

урсо

воді в»Іс

тор

ико-

крає

зна

вчи

й м

узе

й с.

Св

ари

цеви

чі

Тури

стс

ько-

крає

зна

вчи

й гу

рто

кЦ

ент

ри

дитя

чої

ін

іціа

тиви

«П

атр

іот»

, «Д

обро

тво

рець

»,

«Пар

тне

р»

Розділ 2. Ціннісне ставлення особистості до мистецтва

Напрям: Естетичне виховання


Основні завдання: введення школярів у світ мистецтва, формування на цій основі системи знань про мистецтво, культури почуттів, збагачення емоційно-естетичного досвіду, розвиток універсальних якостей творчої особистості, активне включення в творчу діяльність через участь в Малих академіях народних мистецтв, клубах «Духовність», «Відродження», фольклорних ансамблях, експедиції «Краса і біль України», «Україна вишивана», «Моя Батьківщина - Україна», зустрічі з народними майстрами та умільцями, виховання здатності зберігати і розвивати колективний досвід українського народу, етносу рідного краю, становлення духовної зрілості особистості.

Гурт

ок

деко

рат

ивн

о-пр

икл

адно

го

мис

тецт

ва

«»М

айс

три

ні

Пол

ісся

»

Уча

сть у ф

ол ькл

орн

ому

анс

амб

лі

«Ка

лин

онь

ка»

Урок и

труд

овог о

навч

ання ,

етик и

Урок и

обра

зотв

орчо

го т

а м

узи

чног о

мис

тец

тв а

Теат р

шкі

льн

их

мін

іат

юр

(ТШ М)

Газе

та

орга

ну

учні

всь

ког

о са

мо

вряд

ува

ння

«Шкі

льни й

Буль

вар

»

Цен

тр

дитя

чої

ініц

іат

ив и «В

огни

к»

Розділ 3. Ціннісне ставлення особистості до сім’ї, родини, людей.

Напрям: Сімейно-родинне виховання

Основні завдання:

формування пошани до предків, дотримання, збереження і збагачення народних традицій;виховання гуманного ставлення до людей, працелюбності, демократичних відносин, гармонійних стосунків представників різних поколінь. Сім’я виховує дітей на релігійних цінностях, які є універсальними моральними орієнтирами, невід’ємною частиною культури української сім’ї, тими гуманістичними засадами, значення і сутність яких розкриваються завдяки виховному впливу батьків на духовний світ дитини через її почуттєво-емоційну сферу.


Бать

ківс

ьки

й вс

еобу

ч

Райо

нна

служ

ба у

сп

рав

ах

діте

й, ор

ган

и пр

оку

рату

ри

Соці

аль

ни й па

тро

наж

Сім

ейно

-ро

динн

і ш

кіль ні

захо

ди

Цен

тр

дитя

чої

ін

іціа

тиви

«Д

обро

тво

рець

»

Соці

аль

но-

псих

оло

гогі

чна

служ ба

Робо

та

педа

гог

ічн

ого

коле

кти

ву з

бать

ківс

ько

ю

гром

адс

ькіс

тю


Розділ 4. Ціннісне ставлення особистості до природи

Напрям: Еколого-природниче виховання

Основні завдання: виховання екологічної культури, формування гармонійних відносин дитини з природою, її екологічного світогляду та екологічних переконань, навичок екологічно доцільної поведінки і готовності до включення в активну природоохоронну діяльність. Це здійснюється завдяки залученню школярів до природоохоронної та просвітницької роботи, розробки екологічних стежок, вивченню природи рідного краю, свого села, впорядкуванні природних джерел, берегів річок та ставків, закладанні шкільних садів, створенні кімнат, музеїв природи, екології, участі в експедиціях «Люби і знай свій рідний край», «Наша Батьківщина – Україна», акціях «Парки- легені міст», «Збережемо довговічні дерева», «Зелений паросток майбутнього» та ін.

Урок

и

прир

одоз

нав

ств

а,

біол

огії

, ек

оло

гії,

труд

ово

го

навч

анн

я

Дит

яча

ек

олог

ічн

а ор

гані

за ція

«Еко

логіч на

ва

рт а»

Робо

та

на

клум

бі,

в ка

бін

еті

біол

огії

, пр

ирод

оох

орон ні

акці

ї

Спів

прац я з

Свар

ицев

ицьк

им

лісн

ицтв

омДП Ю

(дру

жин а

юни х

пож

ежн

иків

)

Тури

стсь ко-

крає

знав

чий

гурт окЦ

ент

р ди

тячо

ї ін

іці

атив и

«Гос

пода р»

Розділ 5. Ціннісне ставлення особистості до себе

Напрям: Людинозберігаюче виховання



зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я;формування позитивних соціальних настанов, запобігання вживанню наркотичних речовин, профілактика різних проявів деструктивної поведінки, відвернення суїцидів та формування навичок здорового способу життя, культури статевих стосунків.вироблення імунітету до негативних впливів соціального середовища (алкоголізму, тютюнопаління, наркоманії, ВІЛ-інфекції);

Урок и

прав

озна

вств а

Мед

ичн

ий

інф

орм

ацій

но-

проф

іла

кти

чний

бю

лете

нь

Робо

та

мед

ичн

ої

сест

ри

Цен

три

ди

тяч

ої

ініц

іати

ви

«Олі

мп»

, «П

раво

зах

исни

к»

Тури

стс

ько-

крає

зна

вча

робо

та

Гурт

ок

«Юні

ін

спе

ктор

и ру

ху»

Робо та

прак

тичн

ого

псих

олог а,

соці

альн

ого

педа

гога

Урок

и

осно

в зд

оро

в’я,

О

БЖ,

фіз

ично

ї ку

льт

ури,

по

зак

ласн

а ро

бот

а з

фіз

куль

тур

и

Урок и

прир

одоз

навс

тва,

бі

олог

ії,

екол

огії

Розділ 6. Ціннісне ставлення особистості до праці

Напрям: Колективно-корисне виховання


формування ціннісного ставлення особистості до праці, що виявляється в осмисленні дитиною соціальної значущості праці, готовності до професійного самовизначення та трудової діяльності, сформованості працелюбності й мобільності як базових якостей особистості;відродження народних промислів і ремесел, якими традиційно багата Україна та Дубровиччина: лозоплетіння, гончарства, вишивання, ткацтва, писанкарства, виготовлення виробів з природного матеріалу, іконовишивки, оволодіння ними і на цій основі вироблення умінь передати такий досвід наступним поколінням.


Урок и

виро

бнич

ого та

труд

овог о

навч

ання

Про

фі

льне

на

вча

ння

(тех

нічн

ий

проф

іль

)Гу

рто

к де

кор

атив

но-

прик

лад

ног

о м

исте

цтва

«М

айст

рин

і П

оліс

ся»

Труд ові

акці

ї «З

а чи

ст е до

вкі

лля»

, «П

осад

и са

д»

Про

фор

ієн

таці

йн а ро

бо таДит

яча

ек

олог

ічн

а ор

гані

зац

ія

«Еко

логіч на

ва

рт а»Цен

тр

дитя

чої

ініц

іати

ви

«Гос

пода р»


Розділ 7. Ціннісне ставлення особистості до навчання та мистецтва

Напрям: Академічно-аматорське виховання


формування соціальної зрілості особистості, реалізація її творчих здібностей, формування цілісної картини світу, збагачення соціального і морального досвіду особистості, уявлень про зв’язок навколишнього світу та її внутрішнього життя;створення сприятливих умов для різнобічного і гармонійного розвитку особистості, її соціально педагогічної підтримки, реалізації природних здібностей і задатків, творчих потенцій, формування ціннісного ставлення особистості до світу та до самої себе.

Всеу

кра

їнс

ькі,

обла

сні

, ра

йонн

і, за

гал

ьнош

кіль

ні

конк

урс

иЦ

ент

ри

дитя

чої

ініц

іати

ви

«Вог

ник» ,

«Юн

кор»

Цен

три

ди

тячо

ї ін

іціа

тиви

«О

рієн

тир»

, «І

нте

лект »

Теат р

шкі

льн

их

мін

іатю

р (Т

Ш М)

Курс и

навч

ання

ко

мп

’юте

рної

гр

ам оти

Мал

а Ак

аде

мія

Н

аук,

пр

едм

етні

ол

імп

іади

, ін

тел

екту

аль

ні

й тв

орч

і ко

нку

рси

Пре

дм

етні

ур

оки

, ф

акул

ьтат

иви

, пр

огр

ама

«Обд

аров

ані

сть

»

Шляхи реалізації шкільної програми через навчальні предмети.

На уроках гуманітарного циклу:

- виховувати почуття любові до України, її символів, рідної мови та слова,

оберегів;

- формувати знання про культуру свого народу, прагнення дотримуватись

традицій;

- формувати вміння бачити прекрасне у взаєминах із оточуючими,

виховувати любов і шанобливе ставлення до них;

- формувати вміння висловлювати свої думки, спілкуватися з однолітками

та дотримуватися правил спілкування;

- виявляти обдарованих дітей та розвивати їх творчі здібності;

- виховувати любов до рідної мови, формувати мовну вихованість.

На уроках суспільного циклу:

- формувати громадянський і державницький світогляд особистості;

- виховувати прагнення жити в Україні, пов’язувати з нею свою долю,

служити Вітчизні, захищати її, працювати на її благо;

- формувати інтерес до історії і культури України;

- формувати позитивне ставлення до суспільства, держави і її громадян;

- виявляти обдарованих дітей та розвивати їх творчі здібності.

На уроках природничого циклу:

- виховувати шанобливе ставлення до історичного, культурного і

духовного спадку рідного краю, здатність берегти його і примножувати;

- розвивати навички дослідницько-пошукової діяльності учнів (участь в

роботі МАН, конкурсах експериментах);

- виховувати шанобливе ставлення до природи; бажання берегти та

примножувати природні багатства;

- формувати розуміння цінності багатства рослин та тварин для людини.

На уроках основ здоров’я, етики:

- формувати вміння бачити прекрасне у взаєминах із оточуючими,

виховувати любов і шанобливе ставлення до них;

- виховувати в собі бережливе ставлення до свого здоров’я, до особистої

гігієни, до власного життя;

- формувати відповідальне ставлення до виконання своїх обов’язків та

норм поведінки у життєдіяльності особистості;

- формувати вміння висловлювати свої думки, спілкуватися з однолітками

та дотримуватися правил спілкування;

- формувати позитивні риси характеру: доброту, чесність , людяність,

організованість, дисциплінованість, повагу до старших, вимогливість до себе.

На уроках трудового навчання:

- виховувати дбайливе, позитивне ставлення до праці, до результатів

людської праці;

- формувати звичку до самообслуговування, робити все акуратно і

красиво;

- формувати почуття вимогливості до себе, обов’язковості, охайності,

бережливості, дисциплінованості, старанності;

- виховувати цивілізованого господаря, формувати культуру трудових

стосунків, знайомити з трудовим законодавством;

- розвивати потребу особистості до самореалізації та професійного

самовизначення;

- створювати умови для розкриття потенційних можливостей учнів,

їхнього інтелектуального розвитку та самоствердження.

На уроках музичного та образотворчого мистецтва:

- формувати інтерес до мистецтва,

- формувати вміння сприймати, розуміти твори мистецтва, виявляти

власне ставлення до них;

- розвивати вміння та навички виконувати творчі завдання;

- виявляти обдарованих дітей, розвивати їх творчі здібності в галузі

мистецтва;

- виховувати шанобливе ставлення до культурно-мистецьких надбань

українського народу та населення рідного краю, розвивати вміння та навички

їх збереження та примноження;

На уроках фізики, математики, інформатики:

- формувати і розвивати професійні інтереси та нахили;

- розвивати уміння та навички визначення життєвих пріоритетів, цілей та

ідеалів; проектування власної життєтворчості;

- формувати активну життєву позицію, ціннісні установки та орієнтири

власного характеру, розвивати самостійність;

- виявляти обдарованих дітей, розвивати їх творчі здібності, закладати

основи лідерських якостей учнів;

На уроках фізичної культури:

- формувати ціннісні орієнтації ціннісного ставлення до свого фізичного,

духовного і соціального “я”;

- формувати позитивні мотивації на здоровий спосіб життя; свідоме

ставлення до власного здоров'я і здоров’я інших;

- формувати здатність виявляти турботу про безпеку власної

життєдіяльності та життєдіяльність інших.

VІ. Модель випускника початкової школи

Ціннісно-орієнтована особистість, котрій притаманні такі якості

Я і Батьківщина (держава і суспільство)

наявність навичок поведінки в колективі, правової культури,

усвідомлення своїх прав та обов’язків;

наявність елементарних знань про родину, школу, село, Батьківщину;

усвідомлення приналежності до української держави і народу;

шанування історії і мови свого народу, країни;

наявність знань про символи держави, традиції, звичаї села, народу;

почуття гордості та поваги до своїх батьків, роду, народу, місця де

народився.

Я і духовність

наявність елементарних знань про історію та культуру рідного краю;

знання скарбів народної творчості, родинних звичаїв, обрядів;

почуття гордості та поваги до своїх батьків, роду, народу, місця, де

народився;

володіння вміннями збирати легенди, пісні, думи, перекази, казки,

щедрівки, колядки рідного краю.

Я – член родини

наявність гарних манер у ставленні до дорослих, шанобливого ставлення до

Батьківщини, рідного народу, держави, любові до батьків;

сформовані навички підтримки та збереження міжособистісної злагоди,

запобігання та мирне розв’язування конфліктів;

уміння оцінювати власні вчинки і вчинки інших

Я – неповторна особистість

наявність гарних манер у ставленні до дорослих, шанобливого ставлення до

Батьківщини, рідного народу, держави, любові до батьків;

сформовані навички підтримки та збереження міжособистісної злагоди,

запобігання та мирне розв’язування конфліктів;

уміння оцінювати власні вчинки і вчинки інших людей та висловлювати оцінні

судження.

Я – частина природи

уявлення про цілісність природи, місце людини в природі;

розуміння необхідності гармонійного співіснування людини і природи;

інтерес до пізнання природи, естетичні почуття до неї;

прагнення берегти і примножувати її багатства;

відповідальне ставлення до природи;

Я і праця

прагнення і здатність співпрацювати в спільній діяльності;

усвідомлення значущості праці в житті людини;

уявлення про різні види професій;

виявлення вимогливості до себе, обов’язковості, охайності,

старанності;

вміння працювати в колективі;

позитивне ставлення до праці, до результатів людської праці.

Я – творча особистість

володіння основами естетичного ставлення до дійсності;

володіння загальними художніми здібностями; шанобливе ставлення до

культурно-мистецької спадщини рідного народу;

формування цінностей «творчість», «художній смак»;

прагнення до творчої діяльності.

Модель випускника основної школи.



сформованість патріотичних почуттів, знання та володіння

державною мовою; особисте усвідомлення себе українцем, відчуття своєї

приналежності до України;

любов до рідного краю, Батьківщини, поваги до українських та

родинних законів, звичаїв, обрядів і традицій;

особисте усвідомлення себе українцем, відчуття своєї приналежності

до України; свідоме ставлення до законів своєї держави, дотримання правил та

норм поведінки у суспільстві;

свідоме ставлення до законів своєї держави, дотримання правил та

норм поведінки, соціально значимих для суспільства;

прагнення до збереження та примноження духовного та матеріального

багатства українського народу; активна громадянська життєва позиція та

розуміння особистої відповідальності за свої вчинки;

знання історії та культури інших народностей, які проживають в

Україні, повага до їх культурно-національних цінностей.


наявність знань про історичні пам’ятки минулого і сьогодення; знання

родинних реліквій, звичаїв, традицій;

володіння вмінням збирати, оформляти фольклорний матеріал;

вміння виконувати пісні своєї місцевості, правильно вживати прислів’я та

приказки.


усвідомлення школярами ідеалів сім’ї, родини; шанобливе ставлення до

матері, жінки, бабусі;

знання і розуміння особистих, родинних, громадянських, національних

та загальнолюдських цінностей; вірність ідеалам, принципам народної моралі;

уміння співпрацювати з іншими, працювати в групі та колективі, уміння

пробачати і просити пробачення ;

єдність моральної свідомості та поведінки; єдність слова і діла;

активна моральна життєва позиція.


здатність оцінювати свою діяльність з погляду моральності та етичних

цінностей;

наявність принциповості і незалежності вільної особистості в гармонії з

гуманістичною толерантністю та вихованістю;

дотримання правил культури поведінки і спілкування, високої загальної

культури; притаманний здоровий спосіб життя; життєва активніст

прагнення до самоствердження, соціальної дорослості, відповідальність за

свої вчинки, потреба в самопізнанні, адекватна самооцінка;

вміння оцінювати явища навколишнього життя, свою поведінку та

поведінку інших людей;

усвідомлення прав і обов’язків людини в суспільстві.


усвідомлення себе як невід’ємної частини природи; взаємозалежності

людини та природи;

усвідомлення ролі природи та її самоцінності у житті людини; особистої

причетності до збереження природних багатств;

активна життєва позиція щодо збереження природи; вміння

природокористування.

Я і праця

сформованість чітких уявлень про світ сучасних професій, про свої

можливості оволодінні різними видами професійної діяльності; правова

грамотність з питань праці, професійної діяльності;

повага до людей праці, які створюють духовні та матеріальні блага і цінності;

поінформованість про загальну ситуацію на ринку праці, тенденції трудової

зайнятості;

навички ведення домашнього господарства; володіння навичками практичної

професійної діяльності;

володіння комп’ютером, уміння самостійно користуватися інформаційними

джерелами з питань професійного самовизначення згідно зі своїми особистісними

можливостями, здібностями та інтересами.


володіння знаннями про види мистецтва та засоби їх виразності; наявність

художньо-естетичних смаків, почуттів;

здатність до творчої діяльності у мистецькій сфері та самореалізації;

володіння системою елементарних мистецьких знань, понять, термінів;

вміння адекватно сприймати художні твори різних видів мистецтва;

високий рівень духовності особистості.

Модель випускника старшої школи



високий рівень сформованості громадянина-патріота України; національно-

свідома особистість, що любить свій народ, родину, Батьківщину;

особистість, яка знає свій родовід, історію свого села, народу та бережно

відноситься до історичної та культурної спадщини;

вільна, гуманна, духовно зріла та громадсько-відповідальна особистість,

здатна до вирішення життєвих проблем;

особистість з активною громадянською позицією, з почуттям

відповідальності за долю України та готовністю до захисту її інтересів;

знання та усвідомлення особистістю необхідності дотримання

конституційно-правових норм;

стійке усвідомлення і застосування своїх прав, обов’язків і свобод;

повага і толерантне ставлення до представників інших етносів, віросповідань

і культур.


наявність глибоких знань історії рідного краю, розвинутого почуття

національної гідності, гордості за досягнення представників свого краю;

наявність досвіду успадкування духовних надбань українського народу,

поваги до історичного минулого свого народу;

толерантне ставлення до культурних надбань та традицій свого краю;

усвідомлення причетності до його культури й духовності, прагнення внести

свою частинку добра, праці для розвитку рідного села, краю.


сформованість почуття обов’язку перед батьками, потреба допомагати

іншим;

активна участь у доброчинній діяльності; готовність до моральних вчинків

на засадах гуманного ставлення до людей, бажання турбуватися про молодших,

немічних, зокрема людей похилого віку, хворих та інвалідів;

здійснення вільного морального вибору; активна моральна життєва позиція;

моральна вихованість.


розуміння цілісності і єдності розвитку людини, суспільства і природи;

усвідомлення прав і обов’язків людини в суспільстві; розуміння свідомої

дисципліни як норми духовно – моральних взаємин; розуміння духовно –

моральних цінностей у житті людини як форми суспільної свідомості і буття;

розуміння взаємозв’язку внутрішньої і зовнішньої культури людини.

потреба в служінні батьківщині і народу;

вміння критично мислити, бачити труднощі, що виникають в реальному світі;

вибір шляхів їх раціонального вирішення;

гнучка адаптація до життєвих ситуацій, вміння самостійно отримувати

необхідні знання, застосовувати їх на практиці;

наявність сформованої самодисципліни ( працелюбності, організованості),

самоконтролю, самокритичності, інтелекту, культурного рівня;

неприйняття аморальної поведінки; свідоме ставлення до зміцнення свого

здоров’я; негативне ставлення до шкідливих звичок.


знання екологічного законодавства; знання основ безпечної життєдіяльності в

умовах екологічної кризи;

участь у природоохоронній діяльності; навички оздоровлення довкілля;

знання особливостей інформаційної, харчової та радіаційної безпеки;

усвідомлення феномена людської природи і духовності, впливу природного

довкілля на менталітет людини;

відповідальне ставлення до природи як середовища існування

людини;почуття особистої причетності до збереження природних багатств.

Я і праця

практичне оволодіння основами ділової етики, інформаційно-

комунікативними технологіями;

професійне самовизначення; свідомий вибір професії; сформованість

корпоративної культури;

свідоме ставлення до праці, як вищої цінності людини у суспільстві,

готовність до життєдіяльності в ринкових умовах; дотримання правил безпеки в

роботі та естетики праці;

знання основних положень законодавства про працю, прав і обов’язків

неповнолітніх у трудовій сфері.


компетентність у культурно-мистецькій галузі знань; сформованість потреби

спілкування з мистецтвом (сприйняття художніх творів, власна співтворчість);

розуміння і аналіз художніх образів мистецтва; активна участь у культурно –

мистецькому житті школи, району; володіння навичками розробки і участі у

творчих і мистецьких проектах;

гармонія внутрішнього і зовнішнього світу особистості; творче

самовираження і самореалізація.

VІІ. Очікувані результати.

Впровадження шкільної програми «Веселка» передбачає:

- формування загальнолюдських цінностей, визначених «Основними орієнтирами

виховання учнів 1-11 класів загальноосвітнії навчальних заладів України на 2008-

2020 роки», обласною програмою національного виховання учнівської молоді

Рівненщини на 2008-2020 роки» та районною програмою національного

виховання учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020 роки», а саме ціннісного

ставлення до держави, суспільства, себе, людей, природи, праці, та мистецтва,

історичних, культурних і духовних надбань населення рідного краю, простору,

який забезпечує гармонійний розвиток особистості, її громадянську та соціальну

активність;

- підвищення рівня професійної компетентності і майстерності педагогічних

працівників, популяризація перспективного педагогічного досвіду роботи з

проблем виховання і організації життєдіяльності учнівських колективів;

- впровадження новітніх та інтерактивних технологій виховання, включення у

виховання регіональних особливостей, досягнень психолого-педагогічної науки

та особистих здобутків вчителів у практичну діяльність класних керівників та

вихователів;

- ефективне наукове й організаційно-методичне забезпечення процесу виховання

і організації життєдіяльності учнівських колективів;

- посилення виховуючої місії і виховної ролі родини в системі національного

виховання дітей та учнівської молоді;

- ефективне використання педагогічного досвіду видатних українських педагогів

В.О. Сухомлинського та К.Д.Ушинського;

- перетворення загальноосвітньої школи в осередок гуманізму, духовності,

толерантності, людяності, що забезпечує моральне, фізичне і психічне здоров’я

дітей;

- духовний, емоційний розвиток особистості кожного учня;

- самореалізація учнів, класних колективів у різних видах позаурочної діяльності,

відродження і продовження традицій та звичаїв села Сварицевичі.

VІІІ. Науково-методичне забезпечення реалізації програми.

Науково-теоретичне підгрунтя функціонування виховної системи школи

складають:

- ідеї видатних українських педагогів В.О. Сухомлинського та

К.Д.Ушинського;

- праця В.Скуратівського «Звичаї та обряди»;

- древній звичай «Водіння Куста», що зберігся у первозданному виді з часів

язичництва у селі Сварицевичі;

- весільна обрядовість села Сварицевичі;

- сімейно-родинні духовні традиції родини Чудіновичів;

- дослідження історичної та духовної спадщини рідного краю вчителями

Полєшко О.І., Грицюк В.Г.;

- колективно-творчі справи класних колективів;

- педагогічні здобутки вчителів-предметників з питань впровадження

іноваційних технологій у навчально-виховний процес, зокрема Анішкевич А.В.,

Анішкевич В.І., Киркевич О.С., Полюхович Н.П., Холодько Т.В., Грицюк В.Г.

- психолого-соціологічні дослідження, проведені практичним психологом

Крупко Н.А. та соціальним педагогом Полюхович О.М.;

- виховні цілі та завдання, визначені «Основними орієнтирами виховання

учнів 1-11 класів загальноосвітнії навчальних заладів України на 2008-2020

роки», обласною програмою національного виховання учнівської молоді

Рівненщини на 2008-2020 роки», районною програмою національного виховання

учнівської молоді Дубровиччини на 2008-2020 роки».

ІX. Заходи по реалізації програми «Веселка»:

- визначення моніторингу рівня сформованості загальнолюдських

цінностей школярів та порівняльний аналіз за 2009, 2010, 2011 роки; (жовтень

2011 року, ЗДВР, класні керівники);

- розробка конкретних корекційно-відновлювальних заходів на основі

аналізу динаміки змін рівня сформованості загальнолюдських цінностей

школярів (листопад-грудень 2011 року, практичний психолог, класні

керівники);

- розробка перспективного плану роботи на 2012-2017 роки по всіх

напрямках навчально- виховної роботи (січень 2012, ЗДВНР, ЗДВР)

- проведення психолого-соціологічних досліджень з метою планування

діагностико-корекційної роботи з дітьми, батьками, вчителями (вересень-

жовтень щороку, практичний психолог, соціальний педагог);

- опанування і використання в роботі педагогічного колективу теорії

виховання добротою Василя Сухомлинського, зібрання правил педагогічної

діяльності К.Ушинського, вивчення основних принципів діяльності програми

«Веселка» (2012 рік, педагогічний колектив);

- визначення проблеми в системі самоосвітньої роботи класного

керівника та вчителя предметника (2012 рік);

- використання в роботі елементів майстерності вчителя початкових

класів Холодько Л.Д. з питань родинно-сімейного виховання; педагогічні

здобутки, дослідницькі роботи керівника музею Полєшко О.І. та вчителя

історії Грицюк В. Г. з питань формування у школярів культурних і духовних

цінностей рідного краю; педагогічні здобутки вчителів-предметників з питань

впровадження іноваційних технологій у навчально-виховний процес, зокрема

Анішкевич А.В., Анішкевич В.І., Киркевич О.С., педагогічні здобутки вчителів

біології Полюхович С.А., Полюхович Є.А., Крупко Т.І., керівника гуртка

Крупко Г.К з питань екологічного виховання (протягом реалізації програми,

педагогічний колектив);

- гуманізація та соціалізація навчально-виховного процесу через роботу

органів учнівського самоврядування (реалізація Програми розвитку

учнівського самоврядування на 2011-2015 роки);

- набуття учнями знань про загальнолюдські цінності;

- формування потреби в учнів, батьків і педагогічного колективу в

збереженні, зміцненні й розвитку людяності, гуманізації освіти через

налагодження тісного партнерства сім’ї та школи задля виховання

підростаючого покоління;

- проведення правового всеобучу для батьків з метою підвищення їх

педагогічної освіти та культури з питань навчання, виховання, захисту прав

дітей у сім’ї та школі (реалізація Загальнодержавної програми «Національний

план дій щодо реалізації Конвенції про права дитини на період до 2016 року»,

Національної кампанії «Стоп насильству!» на період до 2015 року, Програми

правової освіти населення Дубровицького району на 2011-2015 роки);

- залучення педагогічного й учнівського колективу, батьківської громадськості,

практичного психолога та соціального педагога, органів місцевого

самоврядування та районних соціальних служб до проведення заходів по

формуванню і зміцненню загальнолюдських цінностей, попередження

антисоціальних явищ з профілактики та протидії поширенню наркоманії,

тютюнопаління та шкідливих звичок (реалізація Концепції реалізації

державної політики у сфері протидії поширенню наркоманії, боротьби з

незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних речовин та

прекурсорів на 2011-2015 роки, Загальнодержавної програми забезпечення

профілактики ВІЛ-інфекції, лікування, догляду та підтримки ВІЛ-інфікованих і

хворих на СНІД на 2009-2013 роки; обласної комплексної програми

профілактики злочинності та правопорушень на 2011-2015 роки, обласної

програми профілактики правопорушень, рецидивної злочинності та злочинів,

вчинених неповнолітніми на 2010-2012 роки (заходи з ознайомлення з

кримінальним кодексом України; обласної програми зменшення шкідливого

впливу тютюну на період до 2012 року);

- проведення фізкультурно-оздоровчих заходів по формуванню здорового

способу життя (реалізація Програми підтримки молоді на 2009-2015 роки);

- залучення учнів до роботи в МАН, предметних олімпіад, інтелектуальних

конкурсів (реалізація Програми з обдарованою учнівською молоддю на 2011-

2014 роки);

- формування національної самосвідомості і культури особистості, любові до

рідної землі, свого народу, мови, території, культури, патріотизму шляхом

залучення учнівської молоді до відродження народних традицій, фольклору,

звичаїв, обрядів жителів села, зокрема обряду «Водіння Куста», проведення

туристсько-краєзнавчої роботи по дослідженню історії, духовного життя

рідного села, діяльності видатних людей, котрі народились у селі і котрі гідні

наслідування прийдешніми поколіннями (реалізація Загальнодержавної

Програми з увічнення пам’яті про події ВВВ 1941-1945 років на період 2011-

2015 років, Програми розвитку туризму на 2011-2015 роки, Всеукраїнської

експедиції студентської та учнівської молоді «Моя Батьківщина - Україна»,

районної програми «Ветеран» на період до 2013 року).

О.ЯцутаЗДВР

01.01.2012

Нормативно-правове

забезпечення

Виховна робота Збірник містить інформацію про основні нормативно-правові документи, які регламентують виховну діяльність школи по напрямках та фіксують наявність у навчальному закладі відповідних наказів про затвердження заходів на їх виконання.

Нормативно-правове

забезпечення

Виховна робота Збірник містить інформацію про основні нормативно-правові документи, які регламентують виховну діяльність школи по напрямках та фіксують наявність у навчальному закладі відповідних наказів про затвердження заходів на їх виконання.

ЕЕ

КК

ЕЕВВ

С

ЛЛ

2012

А

Закони України «Про освіту» (ст.58), «Про загальну середню освіту» (ст.18, ст.

36)

«Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних

закладів України», затверджені наказом Міністерства освіти і науки, молоді та

спорту України від 31.10.2011 № 1243 (наказ № 251 від 23.11.2012 року «Про

затвердження заходів з виконання «Основних орієнтирів виховання учнів 1-11

класів загальноосвітніх навчальних закладів України»)

Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 23.08.2012 № 1/9-

595 з методичними рекомендаціями щодо організації виховної роботи у

загальноосвітніх навчальних закладах у 2012/2013 навчальному році.

Наказ Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Положення про

Всеукраїнський конкурс «Парк педагогічної майстерності» від 20.06.2011 №596

Наказ Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України «Про затвердження

Положення проВсеукраїнський конкурс «Класний керівник року» від 20.12.2011

№ 1459.

Виховна роботаВиховна робота

Всеукраїнська, обласна, районна Програми національного виховання учнівської

молоді на 2008-2020 роки (накази № 140 від 04.11.2008 року, № 17 від 03.02.2009

року, № 37 від 16.03.2009 року).

Шкільна програма національного виховання учнівської молоді «Веселка» на 2012-

2020 роки, затверджена на засіданні педагогічної ради № 1 від 24.02.2012 року

(наказ № 65 від 13.03.2012)

Програма розвитку самоврядування дітей та учнівської молоді Рівненщини на

період до 2015 року (Про розвиток органів учнівського самоврядування ( № 13 від

15.01.2010).

Програма розвитку учнівського самоврядування Дубровицького району на 2011-

2015 роки» (наказ від 05.09.2012р. «Про затвердження плану організаційно-

практичних заходів щодо організації роботи шкільного учнівського

самоврядування у 2012-2013 навчальному році)

Наказ Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Рекомендацій

щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах

України» від 07.09.2000 № 439.


530 з методичними рекомендаціями щодо виховання сучасного громадянина в

полікультурному середовищі засобами позакласної роботи.

Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України «Щодо методичних

рекомендацій із громадянської освіти та виховання» від 09.08. 2012 № 1/9-557.

Програма підтримки молоді на 2009-2015 роки ( наказ № 69 від 06.05.2009 року).

Програма «Діти України» на 2010-2015 роки (наказ №174 від 20.09.2010).

Програма з обдарованою учнівською молоддю на 2011-2014 роки

Військово-патріотичне, національне вихованняВійськово-патріотичне, національне виховання


Положення про Всеукраїнську військово-патріотичну спортивну гру «Зірниця»

від 16.12.2011 № 1443/779.


Плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді і спорту з формування

громадянської культури та підвищення рівня толерантності у суспільстві» від

11.06.2012 № 677.

Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України «Щодо виховання

сучасного громадянина в полікультурному середовищі засобами позакласної

роботи» від 27.07.2012 № 1/9-530.

Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України «Щодо проведення

Дня туризму» від 06.04.2012 № 1/9-263.

Всеукраїнська історико-краєзнавча акція «Шляхами подвигу і слави».

Всеукраїнська молодіжна акція «Пам’ятати. Відродити. Зберегти» на 2009-2015

рр. (наказ № 150 від 09.10.2009 року «Про проведення Всеукраїнської

молодіжної акції «Пам’ятати. Відродити. Зберегти»)

Всеукраїнська туристсько-краєзнавчої експедиція «Моя Батьківщина - Україна»

(наказ № 262 від 30.12.2010 року «Про проведення Всеукраїнської експедиції

учнівської та студентської молоді «Моя Батьківщина – Україна»)

Заходи з увічнення пам’яті про події ВВВ 1941-1945 років на період 2011-2015

років (наказ № 174 від 05.09. 2011р.)

Районна програма «Ветеран» на 2009-2013 роки (наказ № 86 від 30.04.2010 р

«Про затвердження заходів щодо виконання районної програми «Ветеран» на

2010 -2013 роки»)

Естетичне вихованняЕстетичне виховання

Програма підтримки молоді на 2009-2015 роки ( наказ № 69 від 06.05.2009 року).

Програма «Діти України» на 2010-2015 роки (наказ №174 від 20.09.2010).

Програма розвитку учнівського самоврядування на 2011-2015 роки.

Програма з обдарованою учнівською молоддю на 2011-2014 роки.



роботи» від 27.07.2012 № 1/9-530.

Закон України «Про охорону дитинства» від 26.04.2001 3 2402-ІІІ ( із змінами).

Конвенція ООН «Про права дитини»

Закон України «Про соціальну роботу з сім’ями, дітьми та молоддю» від

21.06.2001 № 2558- ІІІ ( із змінами).

Всеукраїнська, обласна, районна Програми національного виховання учнівської

молоді на 2008-2020 роки (накази № 140 від 04.11.2008 року, № 17 від 03.02.2009

року, № 37 від 16.03.2009 року).

Превентивне вихованняПревентивне виховання

Державна цільова соціальна програма «Молодь України» на 2009-2015 роки,

затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 28 січня 2009 № 41(наказ

№ 69 від 06.05.2009 року).

План заходів щодо виконання Концепції реалізації державної політики у сфері

протидії поширенню наркоманії, боротьби з незаконним обігом наркотичних

засобів, психотропних речовин та прекурсорів на 2011-2015 роки від 22.11.2010 №

2140 ( із змінами) (наказ № 55 від 23.03. 2011року)

Заходи на виконання Державної програми «Репродуктивне здоров’я нації на

період до 2015 року» ( наказ від 25.01.2007 № 44) ( наказ від «Про

затвердження заходів на виконання державної програми «Репродуктивне здоров’я

нації» на період до 2015 року».

Наказ Міністерства освіти і науки України «Про проведення щорічного

Всеукраїнського фестивалю-конкурсу «Молодь обирає здоров’я» від 24.11.2009

№ 1061/4128.

Наказ Міністерства освіти і науки України «Про вжиття заходів щодо запобігання

насильству над дітьми» від 01.02.2010 № 59.

Обласна програма зменшення шкідливого впливу тютюну на здоров’я населення

на період до 2012 року (наказ № 12 від 15.01.2010 року).

Обласна програма профілактики правопорушень, рецидивної злочинності та

злочинів, учинених неповнолітніми на 2010-2012 роки (наказ № 68 від 02.04.2010

року).

Загальнодержавна програма забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції на 2009-

2013 роки (наказ № 154 від 15.10.2009 року).

Загальнодержавна програма «Національний план дій щодо реалізації Конвенції

ООН про права дитини» на період до 2016 року» (наказ № 21 від 03.02.2010№ 233

від 31.10.2011 року).

Районна Програма «Ветеран» на період 2010-2013 роки (наказ № 86 від 30.04.2010

року).

План заходів щодо реалізації Національної кампанія «Стоп насильству!» на

період до 2015 року, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України

від 30.12.2010 № 1312.(наказ № 54 від 23.03.2011 року).

Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України «Щодо посилення

боротьби проти розповсюдження та вживання психоактивних речовин» від

11.04.2011 № 1/9-259.

Обласна та районна комплексні програми профілактики злочинності та

правопорушень на 2011-2015 роки» (наказ від 18.05. 2011 №107 «Про

затвердження плану заходів щодо виконання районної та обласної

комплексних програм профілактики злочинності та правопорушень на 2011-2015

роки»)

Програма правової освіти населення Дубровицького району на 2011-2015 роки

(наказ №106 від 18.05.2011р.), (наказ № 171 від 05. 09. 2011р.).

Концепція розвитку кримінальної юстиції щодо неповнолітніх (наказ № 85 від 02.

04. 2012 року «Про затвердження плану заходів щодо реалізації Концепції

розвитку кримінальної юстиції щодо неповнолітніх»).

Концепція реалізації державної політики у сфері державної політики у сфері

профілактики правопорушень на період до 2015 року від 30.11.2011 № 1209-р

(наказ № 197 від 24.09.2012 р. «Про затвердження заходів щодо профілактики

правопорушень серед дітей та учнівської молоді на період до 2015 року».


Плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді і спорту з формування

громадянської культури та підвищення рівня толерантності у суспільстві» від

11.06.2012 № 677


Плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді і спорту щодо протидії торгівлі

людьми на період до 2015 року» від 19.07.2012 № 827 (наказ № 284 від 29.12.2012

р. «Про затвердження заходів щодо запобігання торгівлі людьми на період до 2015

року»


488 з методичними рекомендаціями щодо організації та проведення «години

психолога» у загальноосвітніх навчальних закладах.

Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України «Про затвердження

Плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту щодо профілактики

правопорушень серед дітей та учнівської молоді на період до 2015 року» від

03.08.2012 року № 888 ( № 197 від 24.09.2012 р. «Про затвердження заходів з

профілактики правопорушень серед дітей та учнівської молоді на період до 2015

року»)

План заходів щодо реалізації Національної кампанія «Стоп насильству!» на

період до 2015 року, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України

від 30.12.2010 № 1312. (наказ № 54 від 23.03.2011 року).

Програма правової освіти населення Дубровицького району на 2011-2015 роки

(наказ №106 від 18.05.2011р.), (наказ № 171 від 05. 09. 2011р.).


595 з методичними рекомендаціями щодо організації виховної роботи у

загальноосвітніх навчальних закладах у 2012/2013 навчальному році.

Сімейно-родинне вихованняСімейно-родинне виховання

Проект Концепції галузевої програми сімейного виховання в системі освіти

України «Щаслива родина» на 2013-2022 роки, розроблений Інститутом

інноваційних технологій і змісту освіти.

Комплекс навчальних програм сімейного виховання «Сімейні цінності»,

призначений для учнів 8-9 класів й схвалений для використання у

загальноосвітніх навчальних закладах

Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України «Щодо проведення

Дня туризму» від 06.04.2012 № 1/9-263.

Програма розвитку туризму на 2011-2015 роки (наказ № 175 від 05.09.2011 р.)

Заходи з увічнення пам’яті про події ВВВ 1941-1945 років на період 2011-2015

років ().

Всеукраїнська історико-краєзнавча експедиція учнівської та студентської молоді

«Моя Батьківщина – Україна» (наказ № )

Всеукраїнська історико-географічна експедиція «Історія міст і сіл України».

Закон України «Про позашкільну освіту».

Постанови Кабінету Міністрів від 06.05.2001р. № 433 «Про затвердження

Положення про позашкільний навчальний заклад (зі змінами та доповненням)».

Державна цільова соціальна програма «Молодь України» на 2009-2015 роки,

затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 28 січня 2009

Гурткова роботаГурткова робота

Туристсько-краєзнавча роботаТуристсько-краєзнавча робота

№ 41(наказ № 69 від 06.05.2009 року).

Накази Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2012р. №

1230 «Про затвердження Типових штатних нормативів у позашкільних

навчальних закладах», від 10.12.2008р. № 1123 «Про внесення змін до Положення

про порядок організації індивідуальної та групової роботи у позашкільних

навчальних закладах».

Державна цільова програма розвитку позашкільної освіти на період до 2014 року,

затверджена Постановою Кабінету Міністрів України від 27.08.2010р. № 785.



роботи» від 27.07.2012 № 1/9-530.

Програма підтримки молоді на 2009-2015 роки ( наказ № 69 від 06.05.2009 року);

Програма «Діти України» на 2010-2015 роки (наказ №174 від 20.09.2010);

Програма з обдарованою учнівською молоддю на 2011-2014 роки (№ 192 від

15.09.2011 р. «Про затвердження плану заходів із реалізації Програми роботи з

обдарованою молоддю на 2011-2014 роки»)

«Про проведення Всеукраїнської експедиції учнівської та студентської молоді

«Моя Батьківщина – Україна» (наказ № 262 від 30.12.2010 року)

Програма розвитку учнівського самоврядування на 2011-2015 роки.

Програма з обдарованою учнівською молоддю на 2011-2014 роки.

Академічно -аматорське вихованняАкадемічно -аматорське виховання

Всеукраїнська історико-краєзнавча експедиція учнівської та студентської молоді

«Моя Батьківщина – Україна» (наказ №)

Всеукраїнська історико-географічна експедиція «Історія міст і сіл України».

Наказ Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Положення про

Всеукраїнський конкурс «Парк педагогічної майстерності» від 20.06.2011 №596


Положення про Всеукраїнський конкурс «Класний керівник року» від 20.12.2011

№ 1459.

Додаток 4

ЗАТВЕРДЖЕНО

Наказ Сварицевицької ЗОШ І-ІІІ ступенів

від 05.09.2012 року №170

Етапи реалізації шкільної програми національного виховання учнівської молоді «Веселка» на 2012-2020 роки

Ета

пи

Тер

мін

ре

аліз

аці

ї Зміст

П

І

Д

Г

О

Т

О

В

Ч

И

Й

2012-2013

роки

- розробка перспективного плану роботи на 2012-2017 роки по всіх напрямках навчально-виховної роботи (січень 2012, ЗДВНР, ЗДВР);

- проведення засідань педагогічної ради на тему «Діяльність педагогічного колективу по реалізації Програми національного виховання через шкільну програму «Веселка» (лютий 2012 );

- опанування і використання в роботі педагогічного колективу теорії виховання добротою Василя Сухомлинського, зібрання правил педагогічної діяльності К.Ушинського, вивчення основних принципів діяльності програми «Веселка» (2012 рік, педагогічний колектив);

- аналіз та вивчення психолого-педагогічної літератури, інформативно-методичних джерел;

- визначення моніторингу рівня сформованості загальнолюдських цінностей школярів (жовтень 2012 року, ЗДВР, класні керівники);

- розробка конкретних корекційно-відновлювальних заходів на основі аналізу динаміки змін рівня сформованості загальнолюдських цінностей школярів (листопад-грудень 2012 року, практичний психолог, класні керівники);

- проведення психолого-соціологічних досліджень з метою планування діагностико-корекційної роботи з дітьми, батьками, вчителями (вересень-жовтень щороку, практичний психолог, соціальний педагог);

- визначення проблеми в системі самоосвітньої роботи класного керівника та вчителя предметника (вересень 2012 року);

- організація роботи учнівських пошуково – дослідницьких груп.

П

Р

А

К

Т

И

Ч

Н

И

Й

2014-

2017

роки

- розробка плану організаційно-практичних заходів по реалізації Програми національного виховання учнівської молоді на навчальний рік, враховуючи алгоритми діяльності педагога-організатора, класних керівників, бібліотекаря, практичного психолога (вересень щороку);

- створення інформаційної, навчально – матеріальної, науково – технічної бази для реалізації програми;

- розробка заходів методичних об’єднань по реалізації науково-методичної проблеми школи «Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес як умова створення якісного освітнього простору» в аспекті виховної роботи;

- адаптація шкільної Програми національного виховання «Веселка» до навчальної програми предмету, який викладається. Відвести в навчальних планах графу під назвою «Формування ціннісного ставлення» (вересень, січень щороку);

- практична діяльність гуртків, студій, театру шкільних мініатюр, «Екологічної варти», факультативів, курсів за вибором;

- розвиток та дієвість органів учнівського самоврядування, дитячого об’єднання «Країна барвінкова», участь членів ШУА «Лідер» у роботі ради школи, залучення їх до вирішення питань організації навчального процесу в школі;

- діяльність центрів дитячих ініціатив «Орієнтир», «Інтелект», «Вогник», «Добротворець» (пост «Турбота»), «Патріот» (школа екскурсоводів), «Правозахисник», «Олімп», «Юнкор», (газета «Шкільний бульвар», «Фотоекспрес»), «Господар», «Партнер»;

- діяльність психологічної служби школи, ради профілактики правопорушень у попередженні антисоціальних явищ з профілактики бездоглядності та безпритульності, злочинності серед підлітків, попередження антисоціальних явищ з профілактики та протидії поширенню наркоманії, тютюнопаління та шкідливих звичок

- діяльність батьківського всеобучу з питань формування правової освіти і культури населення;

- підготовка та захист науково – дослідницьких робіт МАН;

- участь в предметних олімпіадах, конкурсах «Левеня», «Пазл», «Кенгуру»;

- організація та проведення фольклорно – етнографічних, історико – краєзнавчих експедицій;

- участь у Всеукраїнській експедиції учнівської та студентської молоді «Моя Батьківщина - Україна», Всеукраїнській історико-географічній експедиції «Історія міст і сіл».

- робота над проектами виховної роботи;- робота над організацією портфоліо школи з

подальшим розміщенням його на веб-сайті школи;- поповнення фонду бібліотеки, шкільного

методичного - кабінету школи; - використання можливостей інформаційного

центру «Бібліоміст», навчальних кабінетів у навчально – виховній роботі;

- проведення фізкультурно-оздоровчих заходів по формуванню здорового способу життя та заходів, спрямованих на формування ціннісних ставлень особистості до держави і суспільства, історичних, духовних надбань рідного краю, до себе, до людей, сім’ї, родини, природи, праці, мистецтва;

- проведення туристсько-краєзнавчої роботи по дослідженню історії, духовного життя рідного села, діяльності видатних людей, котрі народились у селі і котрі гідні наслідування прийдешніми поколіннями.

РЕ

ЗУЛ

ЬТ

АТ

ИВ

НО

-ОЦ

ІНН

ИЙ

2018-

2019

роки

- розробка методичних рекомендацій, програм, посібників, проектів; видавнича діяльність педагогів;

- презентація роботи гуртків, студій, дитячих об’єднань, клубів;

- виставки: науково – методичних напрацювань педагогів; творчих мистецьких робіт школярів; матеріалів фольклорно–етнографічних, історико–

краєзнавчих експедицій;- конкурс– захист науково–дослідницьких робіт МАН;- захист проектів:

- проект «Криниця Добра»- проект «Родинне джерело» - проект «Радість» - проект «Оберіг»- проект «Народна мудрість»- проект «Пам’ять» - проект «Суспільство і Я»- проект «Краса та естетика»

- поповнення банку даних «Обдарована особистість»;- участь у конкурсах, оглядах, фестивалях фольклорно

– етнографічного, еколого-природничого, туристсько-краєзнавчого спрямування;

- презентація результатів роботи експериментальних майданчиків, творчої лабораторії;

- аналіз результативності використання варіативної складової навчального плану.

УЗА

ГА

ЛЬ

НЮ

ЮЧ

О-П

ІДС

УМ

КО

ВИ

Й 2020 рік - узагальнення роботи по реалізації програми національного виховання за напрямками;

- звіти: центрів дитячих ініціатив; керівників гуртків, студій, об’єднань, клубів про

результати реалізації програми;- популяризація досвіду на рівні району, області, у

фахових виданнях, на Інтернет-сайтах, веб-порталах.- моніторинг рівня вихованості школярів за

результатами реалізації програми;- узагальнення власного досвіду через видавничу

діяльність, проведення виставок, творчого доробку, фестивалю творчості, регіональних мистецьких заходів, відео уроків, екскурсій;

- підсумкова конференція.

Відділ освіти Дубровицької райдержадміністрації


ПОГОДЖЕНО ЗАТВЕДЖЕНО

на засіданні методичної ради на засіданні методичної ради школи

методичного кабінету управління (протокол № 1 від 06.09.2012)

освіти і науки Дубровицької районної

державної адміністрації

(протокол № 1 від 30.08.2012 року

П Л А Нроботи опорної школи з теми

«Формування ціннісних орієнтацій учнівської молоді через реалізацію Програми національного виховання»

на 2012-2017 роки

2012 р.

Додаток 5

І. В с т у п

Сьогодення вимагає, щоб виховний вплив держави, усіх виховних інститутів,

враховуючи інтереси особистості та суспільства, спрямовувалися на виховання

високоморального, національно-свідомого підростаючого покоління, патріотів

своєї Батьківщини, спадкоємців і продовжувачів прогресивних національних

традицій. При цьому має забезпечуватися система заходів економічного,

правового, психолого-педагогічного, соціально-методичного, інформаційно-

освітнього характеру, спрямована на формування соціально активної,

відповідальної, чесної, порядної особистості, здатної у шкільному житті, діловій,

громадській та сімейно-родинній сферах уникати конфліктів, поступатися і

знаходити шлях до компромісів.

Актуальність національного виховання особистості в сучасному

українському суспільстві великою мірою зумовлюється потребою державотворчих

процесів на засадах гуманізму, демократії, соціальної справедливості, що мають

забезпечити усім громадянам рівні стартові можливості для розвитку та

застосування їхніх потенційних здібностей, досягнення суб’єктивно привабливих і

водночас соціально значущих цілей як умови реалізації найголовнішої соціально-

психологічної потреби в самовизначенні та самоствердженні.

Національне виховання – важливий чинник економічного, соціального і

культурного розвитку держави, збереження її національних, громадянських,

духовно-моральних, сімейно-родинних цінностей.

Його сутність полягає у глибинному і всебічному пізнанні історії, культури,

духовності українського народу, і на цій основі – пізнання і усвідомлення кожною

дитиною себе як індивідуальності і як частки своєї нації, а через неї і всього

людства.

«Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх

навчальних закладів України», затверджені наказом Міністерства освіти і науки,

молоді та спорту України від 31.10. 2011 року № 1243, визначають пріоритети в

системі національного виховання учнівської молоді через формування системи

життєвих цінностей особистості в ставленні до суспільства, держави, людей,

природи, праці, мистецтва і до себе, й визначають основну мету виховання.

Метою виховання є формування морально-духовної життєво компетентної

особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім'янин,

професіонал. Виховна мета є спільною для всіх ланок системи виховання та є

критерієм ефективності виховного процесу.

Робота над темою здійснюватиметься через реалізацію шкільної програми

«Веселка», яка забезпечує інтеграцію особистості дитини на рівнях шкільного і

дорослого життя в систему соціальних відносин, різні типи соціальних спільнот:

класний колектив, дитячі і молодіжні громадські організації, творчі об’єднання,

об’єднання за інтересами, місцеву громаду, передбачає включення дитини в

низку соціальних ролей, засвоєння нею елементів культури, соціальних норм і

цінностей, на основі яких формуються її особистісні якості.

Програма включає комплекс заходів, які забезпечують можливість досягнення

найоптимальнішого результату в розвитку дитини і, перш за все, у фізичній,

психічній і духовно-моральній сферах, оскільки якраз вони є фундаментом

гармонійно розвиненої, цілісної, соціально-активної особистості, здатної

включитися в державотворчі процеси.

Програма побудована на засадах демократизації і гуманізації виховного

процесу і передбачає використання вихователями методів саморегуляції,

самовиховання, «самобудівництва» особистості дитини.

Зміст виховання, закладений у програмі, передбачає прилучення учнівської

молоді до історії і культури Полісся, Дубровиччини, звичаїв і народних традицій

рідного краю, що посилює її регіональний аспект.

Вона підпорядкована формуванню системи національних інтересів як

головних пріоритетів світоглядної культури особистості і разом з тим сприяє

оволодінню багатствами світової культури, вихованню поваги до народів світу.

Програма укладена за міжгалузевим принципом, що забезпечує цілісність,

наступність, послідовність і системність у вихованні і дозволяє залучити різні

соціальні інститути до організації виховної діяльності з учнівською молоддю.






історичні та культурні надбання населення нашого села.

Програма «Веселка» розрахована на період реалізації Програм національного

виховання учнівської молоді на період до 2020 року з врахуванням її вікових,

індивідуальних та психолого-педагогічних особливостей.

Діяльність опорної школи спрямована на реалізацію таких основних завдань:

– організація і проведення навчально-методичної роботи з педагогічними

кадрами;

– проведення експериментально-дослідницької роботи шкільного рівня з

проблеми «Формування конкурентно-спроможної особистості шляхом

впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-

виховний процес»;

– впровадження досягнень психолого-педагогічної науки, педагогічних ідей

В.О.Сухомлинського, К.Д.Ушинського;

– вивчення, узагальнення і пропаганда перспективного педагогічного досвіду

класних керівників.

– впровадження інноваційних технологій, нових методів і прийомів навчання і

виховання.

ІІ. Склад творчої лабораторії:

1. Полюхович О.М. – директор школи

2. Яцута О.І. – заступник директора з виховної роботи

3. Крупко Н.А. – практичний психолог

4. Полюхович О.М. – соціальний педагог

5. Легка Л.Д. – педагог-організатор

6. Корейчук О.Ф. - бібліотекар

7. Анішкевич А.В. - вчитель інформатики

8. Полєшко О.І. – вчитель історії

9. Надієвець Л.М. – вчитель образотворчого мистецтва

10. Крупко Т.І. – вчитель біології

11. Грицюк В.Г. – вчитель географії, класний керівник 8 класу

12. Галушко Л.А. – вчитель початкових класів

ІІІ. Планування роботи опорної школи

Напрям

діяльності

Зміст заходів

І.Організаційна

діяльність

Планування роботи

Скласти план роботи по організації методичної допомоги молодим класним керівникам на навчальний рік (заступник з виховної роботи, вересень щороку)

Скласти план організаційно-практичних заходів з реалізації програми національного виховання учнівської молоді на навчальний рік (заступник з виховної роботи , вересень щороку)

Скласти план організаційно-практичних заходів щодо організації роботи шкільного учнівського самоврядування на навчальний рік (заступник з виховної роботи, педагог-організатор, вересень щороку)

Скласти план заходів з організації роботи з профілактики правопорушень та злочинності на навчальний рік (заступник з виховної роботи , практичний психолог, соціальний педагог, вересень щороку)

Скласти план спільних дій на виконання тристоронньої Угоди між адміністрацією школи, батьківським комітетом, шкільною учнівською адміністрацією «Лідер» (голови рад, січень щороку)

Скласти проект річного плану школи на навчальний рік (адміністрація школи, травень щороку)

Скласти план внутрішкільного контролю навчально-виховного процесу на навчальний рік (адміністрація школи, травень щороку)

ІІ. Діагностико-аналітична діяльність

1.Забезпечення психологічного супроводу навчально-виховного процесу:

Провести моніторинг рівнів вихованості за ціннісними ставленнями (практичний психолог, класні керівники, жовтень, квітень щороку);

Провести діагностику рівня готовності першокласників до навчання в школі (вересень щороку).

Визначити рівень адаптації учнів 5, 10 класів (жовтень щороку).

2.Діагностика професійної майстерності класного керівника (заступник директора з виховної роботи):

Визначення самооцінки комунікативної культури педагога у спілкуванні з учнями (вересень 2013).

Визначення рівня професійної майстерності класного керівника щодо організації проектної діяльності з класними колективами в рамках реалізації шкільної програми «Веселка» (жовтень 2013).

Діагностика рівня творчої педагогічної діяльності та професійної майстерності педагогів (березень 2014).

Визначення рівня творчої педагогічної діяльності та професійної майстерності педагогів (жовтень 2015).

3. Діагностика особистісних відносин у колективі (практичний психолог):

Визначити рівень особистісних відносин учнів у колективі (грудень 2012). Визначити рівень особистісних відносин класного керівника і учнів

(лютий 2013). Визначити рівень культури спілкування батьків і дітей (соціальний

педагог, листопад 2013). Провести анкетування на виявлення випадків насильства над дітьми

(грудень 2013).Визначити рівень особистісних відносин педагогів (листопад 2014)

4. Вивчення й узагальнення досвіду класних керівників (заступник директора з виховної роботи):

упродовж 2012-2014 років

Грицюк В.Г. з теми «Залучення школярів до системи культурних і духовних цінностей рідного краю» Надієвець Л.М. з теми «Формування в учнів ціннісного ставлення до мистецтва»;

Полєшко О.І. з теми «Формування у школярів ціннісного ставлення особистості до історичних надбань рідного краю» (упродовж 2014-2016 років;

упродовж 2014-2016 років

Анішкевич А.В. з теми «Використання інтерактивно- комунікативних технологій у формуванні ціннісного ставлення особистості до себе»;

Галушко Л.А. з теми «Прилучення школярів до системи культурних і духовних цінностей рідного краю».

ІІІ. Методична діяльність

1.Організація діяльності методичних об’єднань вчителів-предметників за окремим планом (голови методичних об’єднань, упродовж року)

2. Проведення засідань методичного об’єднання класних керівників (заступник директора з виховної роботи):

2012-2013 навчальний рік:

1-е засідання: «Формування у школярів високої громадянської активності та національної свідомості в процесі реалізації шкільної Програми національного виховання учнівської молоді «Веселка» на 2012-2020 роки» (Вересень)

2-е засідання: «Формування здорового способу життя в сучасних умовах» (жовтень)

3-є засідання: «Методи превентивного виховання» (листопад)

4-е засідання: «Функціонування виховної системи класу, ґрунтованої на вихованні ціннісних ставлень особистості» (березень)

5-е засідання: «Стан реалізації Програми національного виховання учнівської молоді. Удосконалення родинного виховання учнів засобами народної педагогіки» (травень)


1-е засідання: «Особистісна культура вихователя як основна умова ефективності навчально-виховного процесу в процесі творчої реалізації педагогічних ідей В.О Сухомлинського» (вересень).

2-е засідання: «Трудове виховання як засіб попередження і подолання відхилень у поведінці учнів» (жовтень).

3-є засідання: «Система профілактики правопорушень дітей та підлітків на основі гуманізації сучасної школи» (листопад).

4-е засідання: «Духовно-естетичне виховання школярів» (березень).

3. Проведення методичних заходів:

психолого-педагогічні консиліуми ( практичний психолог, соціальний педагог, щороку):

для вчителів початкових класів з питання «Психологічні аспекти готовності дитини до школи» (жовтень);

для вчителів-предметників з питань адаптації п’ятикласників в основній школі (листопад).

районні семінари (заступник з навчально-виховної роботи, вчителі-предметники, вихователі, класні керівники):


вчителів суспільних предметів з теми «Формування предметних компетентностей учнів старшої школи засобами інформаційно-комунікативних технологій» (листопад);

вчителів початкових класів з теми «Впровадження здоров’язберігаючих технологій в навчально-виховний процес, як умова успішної адаптації першокласників» (грудень);

вихователів груп продовженого дня (грудень); вчителів англійської мови (лютий);


бібліотекарів (жовтень); вчителів математики (лютий) вчителів інформатики (березень) вчителів української мови (квітень)

психолого-педагогічний практикуми для батьків:

«Особливості організації навчально-виховної діяльності у 2012-2013 навчальному році. Всеукраїнська акція «Дай руку першокласнику». Особливості впровадження державного базового стандарту базової і повної загальної середньої освіти» (1 клас) (вересень 2012)«Особливості впровадження державного базового стандарту базової і повної загальної середньої освіти» (2,5 клас) (вересень 2013 року)

круглі столи (заступник з виховної роботи, практичний психолог):

«Умови успішного виховання особистості дитини» (травень 2013); Педагогічні читання «Реалізація ідей В.О. Сухомлинського про захист

життя дітей, збереження і зміцнення їх здоров’я, фізичне виховання і розвиток» (жовтень 2013).

місячники:

o здорового способу життя (жовтень 2012);o правового виховання (листопад щороку);o природоохоронної роботи (січень щороку);o санітарно-просвітницької і профілактичної роботи «Ти і твоє здоров’я»

(лютий щороку);o родинно-сімейного виховання (березень 2013);o національно-патріотичного виховання (квітень щороку);o двомісячник «Співучасть у долі дитини» (квітень-травень щороку).

тематичні тижні (заступник з навчально-виховної роботи, вчителі - предметники, практичний психолог):

o тиждень фізкультури і спорту (жовтень)o тиждень писемності і мови (листопад)o тиждень права (грудень)o тиждень доброчинності (грудень)o тиждень психологічних знань (лютий)o тиждень національної культури (березень)

ІV. Практична діяльність

1.Проведення засідань педагогічної ради (директор, заступник з виховної роботи)


1-е засідання: Стан туристсько-краєзнавчої роботи у формуванні духовної національної культури особистості школяра, ціннісних ставлень особистості до історичних, культурних і духовних надбань рідного краю через реалізацію програми розвитку туризму на 2011-2015 роки та районної програми «Ветеран» на період 2010-2013 роки (жовтень)

2-е засідання: Стан профілактики злочинності і правопорушень (листопад)

3-є засідання: Стан екологічного виховання школярів (березень)


1-е засідання: Аналіз гурткової роботи у формуванні духовно-естетичних цінностей школяра. Роль інтерактивних технологій у реалізації творчого потенціалу обдарованої молоді (листопад).

2-е засідання: Аналіз ефективності роботи органів учнівського самоврядування у формуванні активної життєвої позиції школярів в умовах українського державотворення та реалізації Програми розвитку учнівського самоврядування на 2011-2015 роки (березень).

3-є засідання: Стан роботи з батьківською громадськістю (травень)


1-е засідання: Стан реалізації шкільної Програми національного виховання «Веселка» в урочній системі та Програми з обдарованою учнівською молоддю на період 2011-2014 роки (жовтень).

2-е засідання: Стан превентивного виховання у запобіганні правопорушень серед учнівської молоді та формуванні правової культури та освіти, основ здорового способу життя в урочній і позаурочній діяльності (лютий).

3-є засідання: Стан роботи виховних центрів та музею (березень).


1-е засідання: Система роботи педагогічного колективу щодо військово-патріотичного виховання учнівської молоді в урочній та позаурочній діяльності у реалізації Загальнодержавної Програми з увічнення пам’яті про події ВВВ 1941-1945 років на період 2011-2015 років (листопад).

2-е засідання: Стан роботи школи з батьками щодо формування правової освіти населення на період 2011-2015 років (грудень).

3-є засідання: Аналіз роботи педколективу у реалізації Програми національного виховання учнівської молоді протягом

2012-2015 років (квітень).


1-е засідання: Стан морально-правового виховання. Соціальний захист прав та інтересів учнів в рамках Загальнодержавної Програми «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини на період до 2016 року. Психолого-соціальна робота в школі (листопад).

2-е засідання: Стан трудового навчання та профорієнтаційної роботи в школі (березень).

3-є засідання: Стан художньо-естетичного виховання (травень).

2.Проведення загальношкільних батьківських зборів (директор, заступники директора з навчально-виховної і виховної роботи, практичний психолог, соціальний педагог)


Формування навичок здорового способу життя у дітей та підлітків. Профілактика шкідливих звичок (листопад).

Співдіяльність школи і сім’ї у збереженні і примноженні українських культурно-історичних традицій (травень).


Батьківська етика у взаємостосунках з дітьми. Дискусія «Чи вміємо ми, дорослі, спілкуватися зі своїми дітьми?» (листопад).

Роль батьків у формуванні і підтримці обдарованої особистості (травень).


Бездоглядність підлітків та її наслідки. Правова відповідальність (листопад).

Емоційний морально-психологічний клімат сім’ї і формування особистості дитини (травень).


Здорова дитина – здорова нація (листопад). Щоб не згасло родинне вогнище (травень).


Лекторій «Закон і відповідальність» за участю представників правоохоронних органів (листопад).

Роль інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі (травень).

3.Проведення батьківського всеобучу (заступник з виховної роботи, практичний психолог, соціальний педагог)


Роль сім’ї у професійній орієнтації старшокласників. Співдіяльність школи і сім’ї у збереженні і примноженні українських

культурно-історичних традицій. Правова культура української родини. Можливості школи і сім’ї у формуванні естетичних почуттів і смаків.2013-2014 навчальний рік:

Батьківська етика у взаємостосунках з дітьми. Дискусія «Чи вміємо ми, дорослі, спілкуватися зі своїми дітьми?»

Дозвільно-оздоровча функція сім’ї . Свято в родинному колі. Правове виховання в сім’ї. Як його здійснювати? Роль батьків у формуванні і підтримці обдарованої особистості.


Особливості сучасної сім’ї. Духовне та інтелектуальне виховання у сім’ї. Бездоглядність підлітків та її наслідки. Правова відповідальність. Не запізніться з добротою. Емоційний морально-психологічний клімат сім’ї і формування

особистості дитини.2015-2016 навчальний рік:

Виховання патріотизму у сім’ї. Формування правової освіти батьків. Виховання у дітей милосердя та співчуття до інших. Роль сім’ї у підготовці юнацтва до майбутнього відповідального

батьківства.2016-2017 навчальний рік:

Роль інформаційно-комунікаційних технологій у навчально- виховному процесі.

Моральне обличчя сім’ї – головний фактор формування особистості дитини.

Лекторій «Закон і відповідальність». Трудове і фізичне виховання в сім’ї та школі. Як допомогти дитині у

виборі майбутньої професії.

4.Проектна діяльність педагогічного колективу:

створення каталогу колективно-творчих справ в рамках завершального етапу проекту «Оберіг» на 2008-2012 роки:

організація роботи учнівських колективів над проектом «Пам'ять» на 2012-2015 роки : створення КТС «Ордени і медалі у моїй родині», «Обеліск»; створення веб-сторінки «Історія нашої Перемоги»; створення Книги Пам’яті.

організація діяльності учнівських колективів над проектами виховної роботи: «Криниця Добра», «Родинне джерело»; «Радість»; «Оберіг»; «Народна мудрість»; «Пам’ять»; «Суспільство і Я»; «Краса та естетика» на 2013-2017 роки.

5.Проведення традиційних загальношкільних заходів:

спортивні турніри (вчителі фізкультури):

- спортивні змагання «Тато, мама, я- спортивна сім’я» (листопад)- лицарський турнір до Дня збройних сил України (грудень)- турнір з жіночого волейболу (березень)

творчі фестивалі і зустрічі (заступник з виховної роботи, педагог-організатор):

- зустріч випускників (лютий)- обласний фольклорний фестиваль «Водіння Куста» (травень)

загальношкільні свята (педагог-організатор):

- День Вчителя (жовтень)- День Учня (листопад)- День Батька (лютий) - Свято 8 Березня (березень)- День Матері (травень) - Свято останнього дзвоника (травень)- Випускний вечір (червень)

V. Контрольно-аналітична діяльність

1.Вивчення стану виховної роботи (заступник з виховної роботи):


Стан туристсько-краєзнавчої роботи у формуванні ціннісних ставлень особистості до історичних, культурних і духовних надбань рідного краю (жовтень).

Стан профілактики злочинності і правопорушень (грудень). Стан екологічного виховання (березень).


Стан гурткової роботи у духовно-естетичному становленні школяра (листопад).

Стан роботи органів учнівського самоврядування у реалізації Програми розвитку учнівського самоврядування на 2011-2015 роки (березень).

Стан роботи з батьківською громадськістю. Формування ціннісних ставлень особистості до сім’ї, родини, людей (травень).


Стан реалізації Програми з обдарованою учнівською молоддю на період 2011-2014 роки. Стан реалізації шкільної програми «Веселка» (жовтень).

Стан превентивного правового виховання, формування ціннісних ставлень особистості до себе та основ здорового способу життя в урочній та позаурочній діяльності (листопад).

Стан роботи виховних центрів та музеїв (березень).2015-2016 навчальний рік:

Стан військово-патріотичного виховання учнівської молоді, формування ціннісного ставлення до історичних подій, до людей у реалізації Загальнодержавної Програми з увічнення пам’яті про події ВВв 1941-1945 років на період 2011-2015 років (листопад).

Стан роботи школи з батьками щодо формування правової освіти населення на період 2011-2015 років (грудень).

Стан реалізації Програми національного виховання учнівської молоді (квітень).


Стан соціально-правового захисту дітей. Психолого-педагогічне забезпечення навчально-виховного процесу та соціальна робота в школі (грудень).

Стан трудового навчання та профорієнтаційної роботи в школі (березень). Результативність впровадження інформаційно-комунікаційних

технологій у навчально-виховний процес (травень).

1.Систематизація матеріалів

- популяризація досвіду у фахових виданнях, на Інтернет-сайтах, веб-порталах, фестивалях творчості педагогів (упродовж 2012-2017 років)

- презентація мистецьких заходів, відеоуроків, екскурсій (упродовж 2012-2017 років);

- презентація роботи гуртків, студій, дитячих об’єднань, клубів (упродовж 2012-2017 років);

- захист проектів виховної роботи (2017):- проект «Криниця Добра»- проект «Родинне джерело» - проект «Радість» - проект «Оберіг»- проект «Народна мудрість»- проект «Пам’ять» - проект «Суспільство і Я»- проект «Краса та естетика»

2.Узагальнення і підсумки:

– організувати творчу панораму «Світ захоплень наших дітей» (2014)- звіти:

центрів дитячих ініціатив; керівників гуртків, студій, об’єднань, клубів;

- узагальнення власного досвіду через видавничу діяльність, підсумкова конференція.

- презентація результатів роботи творчої лабораторії опорної школи

VІ. Системно-узагальнююча діяльність:

(грудень 2016);- провести фестиваль педагогічної творчості з презентацією роботи

педагогічного колективу опорної школи з реалізації програми національного виховання учнівської молоді (лютий - березень 2017 року);

організувати творчий звіт опорної школи на засіданні ради РМК (голова ради, травень 2017)

Додаток 8. Театр шкільних мініатюр

Хореографічна постановка

«Вербна неділя»

«Паперові царівни»

Новорічне шоу

Шоу-масок на районній сцені будинку культури

Театралізована постановка «Інтерв’ю з Богом»

Театр мод презентує

Парад авангардної моди

Драматична постановка «Чому жінка плаче»

Учасники районного фестивалю талановитої молоді

ПроектДодаток 9

І.ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Сучасний стан нашого суспільства характеризується зростанням етнічної

свідомості народу, посиленням його інтересу до вітчизняної історії та культури,

до усвідомлення необхідності збереження традиційного народного мистецтва

як генофонду його духовності, втрата якого загрожує існуванню самого народу.

Звернення до джерел народного мистецтва, до збереження та відновлення всіх

його видів – це усвідомлення свого родоводу, духовних традицій, Оберіг

культури українського народу.

Даний проект спрямований на пошук, Оберіг, збереження народних

обрядів, ремесел, традицій виховання учнівської молоді засобами народної

педагогіки. Учасниками проекту є педагогічні працівники, учні школи,

батьківський колектив, сільська громада.

Проект є багатоаспектним, його сутність полягає у всебічному пізнанні історії та

культури рідного краю, і на цій основі – пізнанні і усвідомленні кожною

дитиною себе як частки своєї нації.

Методи, форми, технології реалізації проекту ґрунтуються на співпраці і на

взаємодії шкільного, вчительського і учнівського колективів з громадою села,

науковцями в галузі етнографії, етнології, фольклористики.

Проект побудований на засадах:

Гуманізації виховного процесу;

Народної педагогіки;

Демократизації;

Національних пріоритетів;

Пошуково-дослідницької роботи;

Науковості;

Єдності інноваційних процесів з народною мистецькою спадщиною.

ІІ.МЕТА ПРОЕКТУ

Створення виховного простору на території села Сварицевичі;

Пошук та Оберіг народних ремесел, традицій обрядів в системі

загальної середньої школи;

Формування національно свідомого громадянина засобами

народної педагогіки.

ІІІ.ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ

Ефективне використання національних обрядів, традицій, звичаїв у

навчально-виховному процесі;

Орієнтація шкільних колективів на пріоритет національного виховання,

створення авторських виховних систем, навчальних програм;

Посилення ролі родини у вихованні дітей;

Оберіг місцевих народних ремесел та використання їх у навчально-

виховному процесі;

Створення музею “Народні умільці”;

Сприяння розвитку дитячих та молодіжних організацій, об'єднань, студій

як простору самореалізації особистості, становлення її соціальної

активності;

Формування нової української генерації на основі народного мистецтва;

Введення спецкурсів, курсів за вибором, факультативів “Українознавство”,

“Забуті ремесла”, “Обряд”, “Поліське вбрання”, “Національна кухня”.

ІV. ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ

ЕтапиТермін

реалізаціїЗміст

І.ПІД

ГОТО

ВЧИ

Й

2008

-200

9 Н

АВЧА

ЛЬН

ИЙ

РІК

- діагностика готовності педагогів, учнів до пошукової


- моніторинг рівня вихованості школярів;

- організація роботи центру «Оберіг»;

- опрацювання теоретичних засад науково – пошукової

діяльності через систему навчально – методичних

семінарів, організацію роботи опорного закладу, науково-

практичні конференції;

- створення інформаційної, навчально – матеріальної,

науково – технічної бази для реалізації проекту;

- організація роботи експериментальних майданчиків в

складі обласних структур із залученням наукових

працівників;

- організація роботи учнівських пошуково – дослідницьких

груп;

- створення банку даних «Народні ремесла».

ІІ.П

РАКТ

ИЧН

ИЙ

2009

-201

0 Н

АВЧА

ЛЬН

ИЙ

РІК

- розробка авторських програм спецкурсів, факультативів,

курсів за вибором;

- впровадження в навчальний процес курсів

«Українознавство», «Забуті ремесла», “Обряд”, “Поліське

вбрання”, “Національна кухня»;

- практична діяльність гуртків, студій, театру шкільних

мініатюр, «Екологічної варти»;

- підготовка та захист науково – дослідницьких робіт МАН з

напряму «Краєзнавство»;

- створення програми родинно – сімейного виховання,

програми «Національного відродження»;

- організація та проведення фольклорно – етнографічних,

історико – краєзнавчих експедицій;

ІІ.П

РАКТ

ИЧН

ИЙ

- проведення науково – практичних конференцій,

педчитань, тематичних батьківських зборів, зустрічей з

майстрами народних творчостей села;

- залучення народних майстрів до керівництва та роботи

гуртків, студій, об’єднань.

ІІІ.Р

ЕЗУЛ

ЬТАТ

ИВН

О -

ОЦ

ІНН

ИЙ

2010

-201

1 Н

АВЧА

ЛЬН

ИЙ

РІК

- розробка методичних рекомендацій, програм, посібників,

проектів; видавнича діяльність педагогів;

- презентація роботи гуртків, студій, дитячих об’єднань,

клубів;

- використання кабінету народознавства у навчально –

виховній роботі;

- виставки:

науково – методичних напрацювань педагогів;

творчих мистецьких робіт школярів;

матеріалів фольклорно – етнографічних, історико – краєзнавчих

експедицій;

- конкурс – захист науково – дослідницьких робіт МАН;

- поповнення банку даних «Народна творчість»;

- участь у конкурсах, оглядах, фестивалях фольклорно –

етнографічного спрямування;

- презентація результатів роботи експериментальних

майданчиків, творчої лабораторії;

- організація презентаційно – просвітницького туру

шкільного театру мініатюр;

- аналіз результативності використання варіативної

складової навчального плану (предметів «Забуті ремесла»,

“Обряд”, “Поліське вбрання”, «Національна кухня»).

ІV.У

ЗГАЛ

ЬНЮ

ЮЧО

- П

ІДСУ

МКО

ВИЙ

2011

-201

2 Н

АВЧА

ЛЬН

ИЙ

РІК

- узагальнення роботи за народознавчими напрямами;

- звіти:

центру «Оберіг»;

керівників гуртків, студій, об’єднань, клубів про

результати реалізації проекту;

- моніторинг рівня вихованості школярів за результатами

реалізації проекту;

- узагальнення власного досвіду через видавничу

діяльність, проведення виставок, творчого доробку,

фестивалю народної творчості, регіональних мистецьких

заходів, відео уроків, екскурсій;

- Підсумкова науково – практична конференція.

V. НАУКОВО – МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

ПРОЕКТУ

- створення банку даних «Народна творчість» (картотека методичної,

наукової літератури, картотека «Майстри народної творчості села

Сварицевичі», картотека пошукових матеріалів);

- створення експериментальних творчих лабораторій;

- забезпечення співпраці з науковими працівниками РОІППО, РДГУ,

обласного центру естетичного виховання;

- програми:

«Національного виховання»;

«Національне відродження»;

«Обдаровані діти»;

«Педагогічний досвід»;

«Екологічне виховання»;

авторські програми факультативних курсів, спецкурсів «Забуті ремесла»,

“Обряд”, “Поліське вбрання”, «Національна кухня»;

моніторингові дослідження.

VІ. МАТЕРІАЛЬНО – ТЕХНІЧНЕ

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОЕКТУ

Укомплектація бібліотеки, навчальних кабінетів науково – методичною

літературою, технічними засобами навчання.

Встановлення комп’ютерної системи з метою створення єдиної бази

даних, організації навчально – виховного процесу.

Забезпечення центру «Обереги» відеоапаратурою, аудіотехнікою,

музичним центром, комп’ютерними програмами для проведення

фольклорно – етнографічних експедицій, узагальнення результатів роботи.

Забезпечення шкільного театру мініатюр, учнівських студій сценічними

костюмами.

Створення навчально-матеріальної бази для роботи гуртків з відродження

народних ремесел;

Фінансування варіативної складової навчального плану для

впровадження спецкурсів «Українознавство», «Забуті ремесла», “Обряд”,

“Поліське вбрання”, “Національна кухня”;

Фінансування експериментальної роботи, наукового керівництва проектом.

VІІІ.ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ

створення умов для народознавчої діяльності педагогів;

психологічна, практична, педагогічна, технічна готовність педагогічних

працівників до здійснення пошукової діяльності;

підвищення рівня вихованості учнів шляхом впровадження в навчально –

виховний процес засобів народної педагогіки;

Створення моделі випускника ЗОШ, конкурентноспроможної, національно –

свідомої особистості;

збереження та популяризація самобутніх традицій, обрядів, звичаїв поліського

села;

відродження народних ремесел;

Створення шкільної телестудії.

Назва роботи: «Стежками моєї родини»

Автор: О.Яцута, О.Полєшко

Назва роботи: «Медовими стежками»

Автор: А.Анішкевич

Назва роботи: «Водіння Куста в Сварицевичах»

Автор:

Назва роботи: «Його величність годувальник хліб»

Автор: О.Яцута

Назва роботи: «Хліб в обрядах і звичаях с.Сварицевичі»

Автор: Г.Крупко

Назва роботи: «Весілля у Сварицевичах»

Автор: Н.Полюхович

Назва роботи: «Цикл зимових календарних свят»

Автор: В.Грицюк

Назва роботи: «Свята весняного календарного циклу на українському Поліссі»


Назва: «Обряди і звичаї, пов’язані з народженням дитини»

Автор: Г.Киркевич

Назва: «Оригінальний витвір сварицевицької кухні»


Назва: «Ремесла і промисли»

Автори: М.Галушко, Г.Турук

Назва: «Майстрині вишивальниці»

Автор: Л. Галушко

Назва:«Українські вечорниці»

Автор: Л.Холодько

Назва:«Сон-трава»


Назва:«Червона книга Сварицевич»


Назва: «Пісенна творчість мого краю»

Автори: Т.Кузло Полюхович О.А. Чудінович Т.С.

Відділ освіти Дубровицької райдержадміністрації


Проект

І.ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Обґрунтування актуальності проекту

Сучасний стан нашого суспільства характеризується посиленням його інтересу

до вітчизняної історії та культури, до усвідомлення необхідності збереження

історичної пам’яті про події, пов’язані з геноцидом українського народу, про

події Великої Вітчизняної війни 1941-1945 років, втрата якої загрожує існуванню

самого народу.

Сьогодення вимагає, щоб виховний вплив держави, усіх виховних інститутів,

враховуючи інтереси особистості та суспільства, спрямовувалися на виховання

високоморального, національно-свідомого підростаючого покоління, патріотів

своєї Батьківщини, спадкоємців і продовжувачів прогресивних національних

традицій.

Сутність національного виховання полягає у глибинному і всебічному

пізнанні історії, культури, духовності українського народу, і на цій основі –

пізнання і усвідомлення кожною дитиною себе як індивідуальності і як частки

своєї нації, а через неї і всього людства. Воно є важливим чинником

економічного, соціального і культурного розвитку держави, збереження її

національних, громадянських, духовно-моральних, сімейно-родинних цінностей.

ІІ.МЕТА ПРОЕКТУ

Даний проект передбачає формування у підростаючого покоління

ціннісного ставлення до національних і загальнолюдських цінностей, виховання

громадянськості, патріотичних почуттів, вірності заповітам батьків, дідів і прадідів,

здатності зберігати і примножувати історичні та культурні надбання населення

нашого краю.

ІІІ.ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ

Цілі проекту:

- виконання заходів з увічнення пам’яті про події Великої Вітчизняної війни

1941-1945 років та її учасників на період 2011-2015 років;

- реалізація районної програми «Ветеран» на 2010 -2013 роки з увічнення

пам’яті про героїв війни і тилу;

- всебічне пізнання історії та культури рідного краю, пізнання і усвідомлення

кожною дитиною себе як частки своєї нації;

- проведення тематичних уроків пам’яті, бесід, лекцій, виховних годин,

культурно-просвітницьких заходів до вшанування пам’яті жертв Голодомору

1932-1933 років в Україні;

- виховання поваги до людей, які були очевидцями жахливих подій 1941-

1945 років та вшанування їх подвигу;

- вшанування подвигу учасників підпільно-партизанського руху в період

Великої Вітчизняної війни 1941-1945 років, святкування в Україні Дня

партизанської слави;

- формування у школярів таких якостей, як гуманізм, доброта, співчуття,

милосердя;

- активізація краєзнавчого руху та організація пошукової дослідницької

роботи.

Методи, форми, технології реалізації проекту ґрунтуються на співпраці і на

взаємодії шкільного, вчительського і учнівського колективів з громадою села,

міста, істориками-науковцями.

Проект побудований на засадах:

гуманізації виховного процесу;

демократизації;

національних пріоритетів;

пошуково-дослідницької роботи;

науковості;

єдності інноваційних процесів з історичною спадщиною.

Учасники реалізації проекту:

13.Адміністрація загальноосвітніх закладів.

14.Творча група вчителів-предметників.

15.Класні керівники.

16.Керівники шкільних музеїв.

17.Керівники гуртків.

18.Бібліотекарі.

19.Шкільна учнівська адміністрація, центри дитячої ініціатив.

20.Сім’я як основа формування духовних та моральних цінностей дитини.

Тривалість реалізації проекту: 4 роки (2012 - 2015).

Місце проекту в кваліфікаційній системі:

За кількістю учасників – груповий.

Тривалість виконання – довготривалий (4 роки).

Тип проекту – змішаний (особистісно-зорієнтований, дослідницький,

інформаційний)

Очікувані результати:

- формування загальнолюдських цінностей, визначених «Основними

орієнтирами виховання учнівської молоді на 2008-2020 роки», обласною

програмою національного виховання учнівської молоді Рівненщини на 2008-2020

роки» та районною програмою національного виховання учнівської молоді

Дубровиччини на 2008-2020 роки»;

- формування національної самосвідомості, любові до рідної землі, свого

народу, мови, території, культури, патріотизму, що сприяє утвердженню власної,

національної гідності, внутрішньої свободи, гордості за свою землю, формування

політичної культури, компетентності і толерантності особистості, виховання

відданості цінностям демократії, свободи у виборі власних світоглядних позицій,

прагнення активно включитись в державотворчі процеси, громадське життя

громади, в якій живе дитина;

- прилучення молоді до відродження народних традицій, фольклору, звичаїв,

обрядів, дослідження історії, духовного життя рідного села, діяльності видатних

людей, котрі народились у селі і котрі гідні наслідування прийдешніми

поколіннями;

- залучення учнів до Всеукраїнської експедиції учнівської молоді «Моя

Батьківщина - Україна», Всеукраїнської історико-географічної експедиції «Історія

міст і сіл України»;

- створення Книги пам’яті.

ІV. ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ

ЕтапиТермін

реалізаціїЗміст

І.ПІД

ГОТО

ВЧИ

Й

2012

РІК

- засідання районної учнівської комісії по туристко-

краєзнавчій роботі (жовтень 2012 року)

- діагностика готовності педагогів, учнів до пошукової


- моніторинг рівня вихованості школярів за ціннісними

ставленнями (жовтень 2012 року);

- організація роботи учнівських пошуково – дослідницьких

груп, волонтерських осередків по реалізації проекту

«Пам’ять» в навчальних закладах (листопад 2012 року);

- опрацювання теоретичних засад науково – пошукової

діяльності учнівських колективів;

- створення інформаційної, навчально – матеріальної,

науково – технічної бази для реалізації проекту;

- організація роботи експериментальних груп в складі

районної ради старшокласників із залученням педагогів-

наставників;

- створення банку даних учасників ВВВ, інвалідів ВВВ,

учасників бойових дій, загиблих,одиноких, вдов.

ІІ.П

РАКТ

ИЧН

ИЙ

2013

-201

4 Р

ОКИ

- практична діяльність гуртків туристсько-краєзнавчого

напрямку в навчальних закладах;

- підготовка та захист науково – дослідницьких робіт

МАН з напряму «Історичне краєзнавство»;

- створення програми родинно – сімейного виховання,

програми «Національного відродження»;

- залучення учнів до конкурсу екскурсоводів-краєзнавців;

- залучення учнів до історико – краєзнавчих експедицій:

Всеукраїнської експедиції учнівської молоді «Моя

Батьківщина - Україна»; Всеукраїнської історико-

географічної експедиції «Історія міст і сіл України»,

інших конкурсів;

- створення КТС «Ордени і медалі у моїй родині»;

- проведення пошукових робіт з метою встановлення

імен загиблих та пропавших безвісти у роки ВВВ;

- проведення зустрічей спілкування із старожилами з

відеозаписом з метою вивчення історичних подій

минулого;

- Створення веб-сторінки «Історія нашої Перемоги»

- створення Книги пам’яті.

- проведення науково – практичних конференцій,

педчитань, тематичних батьківських зборів, зустрічей

з майстрами народних творчостей села;

- залучення народних майстрів до керівництва та

роботи гуртків, студій, об’єднань.

ІІІ.Р

ЕЗУЛ

ЬТАТ

ИВН

О -

ОЦ

ІНН

ИЙ

2014

-201

5 Н

АВЧА

ЛЬН

ИЙ

РІК

- розробка методичних рекомендацій, програм, посібників,

проектів; видавнича діяльність педагогів;

- презентація роботи гуртків історико-туристського

спрямування;

- використання музейних кімнат, кабінетів історії у навчально

– виховній роботі;

- виставки:

науково – методичних напрацювань керівників музеїв;

творчих мистецьких робіт школярів;

матеріалів історико – краєзнавчих експедицій;

- конкурс – захист науково – дослідницьких робіт МАН;

- узагальнення зібраних матеріалів за підсумками

проведених пошукових досліджень на тему «Тих

спогадів нестертий слід»;

- узагальнення зібраних матеріалів за наслідками

пошукових досліджень у Книгу пам’яті.

ІV. ПЛАН ЗАХОДІВ З РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ

№

п/п

Назва заходу Термін виконання

Виконавці

Заходи з увічнення пам’яті про події Великої Вітчизняної війни

1941-1945 років

1 Залучити учнівську молодь до проведення пошукових робіт з метою встановлення імен загиблих та пропавших безвісти у роки ВВВ.

Постійно Керівники музеів, ШУА

2 Підготовка вітальних листівок учасникам підпільного партизанського руху з метою вшанування їх подвигу.

22 вересня

щорічно

Волонтери

3 Провести місячник національно-патріотичного виховання

квітень

щорічно

ЗДВР, класні керівники

4 Провести заходи щодо відзначення річниць Перемоги у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років:

- здійснити благоустрій обелісків, пам’ятних місць та поховань;

- провести Всеукраїнський урок Пам’яті;

- конкурс малюнка «Війна очима дітей»;

- святковий концерт із запрошенням ветеранів війни;

- конкурс малюнків «Хай завжди буде сонце» серед учнів 1-4 класів;

- провести виховні години, уроки пам’яті.

Травень

щороку

щороку

Педагоги організатори,

класні керівники, вчителі образотворчого мистецтва

5 Провести тематичні уроки, бесіди, екскурсії до музею, походи місцями бойової слави.

Протягом

року

Вчителі-предметники, класні керівники

6 Організувати пошукову роботу по створенню КТС «Ордени і медалі у моїй родині».

До січня 2013 року

ШУА, класні керівники

7. Провести годину спілкування із старожилами з відеозаписом з метою вивчення історичних подій минулого.

Листопад-грудень

щороку

Бібліотекарі, волонтери, керівники музеїв

8. Подати зібрані матеріали за підсумками проведених пошукових досліджень на тему «Тих спогадів нестертий слід» у районну газету органу учнівського самоврядування.

До кінця квітня

ШУА

9. Провести конкурс-виставку мистецькх робіт «Війна очима дітей».

Травень

щорічно

Вчителі образотворчого мистецтва

10. Залучати волонтерський осередок до акції «Подвиг ваш незабутній», до впорядкування могил загиблих, меморіальних та архітектурних споруд, що увічнюють пам’ять про Перемогу та подвиги її учасників.

Квітень Педагоги організатори,

ШУА , волонтери

11. Взяти участь у Всеукраїнській акції «Весняний тиждень добра».

Організувати волонтерську допомогу ветеранам війни, вдовам, людям похилого віку, ветеранам праці та одиноким.

Квітень

щороку

Педагог організатор

Класні керівники

Вшанування пам’яті жертв Голодомору 1932-1933 років в Україні.

12. Провести тематичні уроки пам’яті, бесіди, виховні години, культурно-просвітницькі заходи. Організувати показ фільмів про Голодомор, запалення поминальних свічок.

Листопад

щороку

Вчителі історії, класні керівники,

педагоги-організатори

13. Поповнити фонд музею Керівники музеїв

інформаційними матеріалами про Голодомор.

Формування національної самосвідомості, патріотизму

14. Провести Лицарський турнір, присвячений Дню Збройних сил України.

6 грудня

щорічно

Вчителі курсу «Захист Вітчизни»

15. Провести урочисті заходи до Дня Захисника Вітчизни

23 лютого щорічно

Назва роботи: «Ордени і медалі у моїй родині»

Автор: О.Яцута

Назва роботи: «Історія школи»

Автор: О.Полєшко

Назва роботи: «Історія рідного краю»


Назва роботи: «Шляхами подвигу і слави»


Назва роботи: «Історія духовного храму»


Додаток 10.

Система роботи педагогічного колективу...

Education

Transcript of Система роботи педагогічного колективу...