ПРОЕКТ

«В ГОСТИ К НАМ

ПРИШЛА

ВЕСНА»

Автор проекта:

Воспитатель

II кв. категории

Субботина Е.Б.

МБДОУ «ДСОВ № 75»

г. Братск, 2013

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЕСНЕ, СЕЗОННЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ В

ПРИРОДЕ, ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ РАЗНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

ИГРОВОЙ, ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ(НАБЛЮДЕНИЯ,

ЭКСПЕРЕМЕНТЫ, ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО); ПРОДУКТИВНОЙ.

задачи1. ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С ИЗМЕНЕНИЯМИ В ЖИВОЙ И

НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ, В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ

ВЕСНОЙ(ТАЯНИЕ СНЕГА, СОСУЛЕК, СОЛНЦЕ СВЕТИТ

ЯРКО….

2. ФОРМИРОВАТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ

ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЭКСПЕРЕМЕНТОВ, НАБЛЮДЕНИЙ.

3. РАЗВИВАТЬ ИГРОВЫЕ, СЕНСОРНЫЕ, РЕЧЕВЫЕ

СПОСОБНОСТИ, УЧИТЫВАЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕБЕНКА.

4. ПОБУДЖАТЬ ДЕТЕЙ СОВЕРШЕНСТВОВАТЬТ НАВЫКИ

РИСОВАНИЯ, АППЛИКАЦИИ, ЛЕПКИ, ВОСПИТЫВАТЬ

АККУРАТНОСТЬ.

5. РАЗВИВАТЬ МЫШЛЕНИЕ, ПРОСТРАНСТВЕННОЕ

ВООБРАЖЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ КОНСТРУИРОВАНИЯ

УСЛОВИЯ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОЕКТУ С УЧЕТОМ ВОЗМОЖНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ;

ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К УМЕНИЮ ВИДЕТЬ И СЛЫШАТЬ ПРИРОДУ;

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ ПРОЕКТА ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ, ПЕДАГОГА;

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ТЕСНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ И ПЕДАГОГОМ.

Ожидаемый результат:

ОБОГАЩЕНИЕ АКТИВНОГО И ПАССИВНОГО СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ;

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС К ЭКСПЕРЕМЕНТАМ

РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ

«ГРАЧИ ПРИЛЕТЕЛИ»

Он в чёрной одежде,Но всё-таки врач.Спасает поляОт вредителей грач

МЫ ГУЛЯЕМ И В ПОСЛЕДНИЙ СНЕГ ИГРАЕМ

БЕРЕЧЬ БУДЕМ ПТИЦ, НАСЕКОМЫХ,

ЗВЕРЕЙ.ОТ ЭТОГО

СТАНЕМ МЫ ТОЛЬКО ДОБРЕЙ.

РУЧЕЕК, РУЧЕЕК,ТЫ КАК НИТОЧКА, ИДЕШЬ. ПОД ТОБОЙ БЛЕСТИТ ПЕСОК.

ВЕСЕЛ ТЫ, ХОТЬ НЕГЛУБОК

Я кораблик смастерил,По воде его пустил.Ты плыви, кораблик мой,А потом вернись домой!

У задумчивой березкиНа ветвях висят сережки.Ты, березка, не грусти,Почки в листья распусти.

МЫ РАСТЕМ, РАСТЕМ, РАСТЕМ! ВСЕ О МИРЕ УЗНАЕМ, НЕ ОБИДЕМ МЫ

БУКАШЕК, МУРАВЕЙНИК СОХРАНИМ, РУЧЕЕК НЕ ЗАМУТИМ

ВЫВОД

• Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности(интеллектуальную, познавательную, художественную, речевую)

• Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с признаками природы, дети проявляли интерес и желание учувствовать в экспериментах, наблюдать.

• Возросла речевая активность детей, что положительно повлияла на самостоятельную игровую деятельность детей.Считаю, что удалось достигнуть хороших результатов в взаимодействии педагог-родители.Родители принимали активное участие в реализации проекта.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.