دبلومة الصحة النفسية

امجــــــــــــبرن يف الرتبيةاخلاصةالدبلوم ـــــة النفسيـــــــةالصحـ

توصيف الربنامج واملقررات وتقاريرهم

م2009

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

http://www.pdffactory.com


1

الفهـــــــرس الصفحة الموضــــــــــــــــوع مــامج 1 ــيف البرنـــــــ توصـــــــ

2 ــررات 2 ــيف المقـــــــ توصـــــــ

13 ــامج 3 ــر البرنــــــــ تقريــــــــ

54 ــررات 4 ــارير المقـــــــ تقـــــــ

62 ــارجي 5 ــع الخـــ ــر المراجـــ تقريـــ

94




2

توصيف الربنامج تاريخ اعتماد البرنامج

م20/10/2008




3

توصيف البرنامج نموذج التربيــــــــــــــة: كلية الفيـــــــوم: جامعة

الصحة النفسيةالتربية تخصص في الخاصة الدبلوم :عنوان البرنامج) 1 فردي: نوع البرنامج) 2 الصحة النفسية:القسم) 3 محمد عبد التواب أبو النور/ د0أ: المنسق) 4 محمد عبد الظاهر الطيب/ د.أ :المراجع الخارجي) 5 م20/10/2008 :تاريخ آخر اعتماد لمواصفات البرنامج) 6

:البيانات المهنية) ب (

:أهداف البرنامج )1إلى إعداد الدارسين وتمكينهم ) تخصص صحة نفسية(برنامج الدبلوم الخاصة في التربية يهدف

.من أساسيات البحث التربوي ومهاراته في تخصص الصحة النفسية :النتائج التعليمية المستهدفة) 2 :وقع من الطالب بعد االنتهاء من دراسة هذا البرنامج أنيت : المعرفة والفهم-أ

. المبادئ الرئيسية للصحة النفسية واإلرشاد النفسي يتعرف على-1-أ وخاصة في حقل التربية وكيفية عمل يلم بالموضوعات الحديثة في مجال الصحة النفسية-2-أ

.خطة بحثية .الصحة النفسيةالمجال التربوي وخاصة يفهم مناهج البحث في -3-أ . يتعرف على أسس ومناحي قياس الشخصية-4-أ .راً مناسباً من المعرفة فيما يتعلق بطرق إجراء دراسة الحالة يكتسب قد-5-أ

:يتوقع من الطالب بعد االنتهاء من دراسة هذا البرنامج أن: المهارات الذهنية-ب .في مختلف نواحي الحياة اليوميةواالرشاد النفسي يدرك أهمية دراسة الصحة النفسية -1-ب . يصنف االضطرابات النفسية والسلوكية-2-ب . يستوعب وسائل جمع المعلومات ألغراض اإلرشاد النفسي-3-ب . يحلل خطوات إعداد الدراسات والبحوث العلمية-4-بالدراسة النقدية ألحدث االتجاهات النظرية في مجال اإلرشاد والعالج يتمكن من القيام ب-5-ب

.النفسي




4

:اء من دراسة هذا البرنامج أنيتوقع من الطالب بعد االنته : المهارات المهنية والعملية-ت

. يطبق ما تدرب على استخدامه من أدوات للتشخيص-1-ت . يطبق ما درسه في التعرف على بعض المشكالت وأساليب اإلرشاد الخاصة بها-2-ت . يتمكن من مهارات البحث العلمي في مجال الصحة النفسية-3-ت .ة يتمكن من إعداد خطة بحث في مجال الصحة النفسي-4-ت . يحدد الطرق واألساليب المناسبة لعالج بعض المشكالت النفسية-5-ت

:يتوقع من الطالب بعد االنتهاء من دراسة هذا البرنامج أن : والمنقولة المهارات العامة-ث . يستخدم المعارف والمفاهيم السيكولوجية بطريقة سليمة-1-ث .وحل المشكالت، يتمكن من العمل في فريق-2-ث .تدرب على منهجية البحث العلمي ي-3-ث . يكون اتجاهات إيجابية نحو اإلرشاد والعالج النفسي، ويسعى نحو نقلها لآلخرين-4-ث . يتواصل بفاعلية مع اآلخرين-5-ث

:األكاديمية•المعايير ) 3 : المراجع الخارجية للمعايير القومية أو العالمية-أ3 :ـ مواصفات الخريج 1

:يجب أن يكون قادراً على" تخصص صحة نفسية"لوم الخاصة في التربية خريج برنامج الدب . تطبيق المعارف التربوية التي اكتسبها في ممارسته المهنية - .تحديد المشكالت في مجال التعليم والتعلم واقتراح حلوال لها - . مهارات عملية البحث العلمي في مجال الصحة النفسيةإتقان -

.ة في ضوء المعلومات المتاحةاتخاذ القرارات المناسب - .توظيف الموارد المتاحة بكفاءة -

.تطبيق ما درسه في التعرف على بعض المشكالت النفسية واقتراح األساليب المناسبة لعالجها -

.الوعي بدوره في تنمية المجتمع والحفاظ علي البيئة - .المسائلة والمحاسبةالتصرف بما يعكس االلتزام بالنزاهة والمصداقية وقواعد المهنة وتقبل -

، وقد تم، وقد تمللهيئة القومية لضمان الجودة واالعتماد للدراسات العليا للهيئة القومية لضمان الجودة واالعتماد للدراسات العليا جامعة الفيوم المعايير القياسية األكاديمية جامعة الفيوم المعايير القياسية األكاديمية ––تبنت كلية التربية تبنت كلية التربية * *

جعتها بما يتالءم مع الواقع المصرى ، ومرفـق جعتها بما يتالءم مع الواقع المصرى ، ومرفـق ومراومرا ) ) NNCCAATT((مقارنتها باألدبيات العالمية الخاصة بمعايير الجودة فى الدول األجنبية مقارنتها باألدبيات العالمية الخاصة بمعايير الجودة فى الدول األجنبية 00طيه صورة من المعايير القياسية المرجعية طيه صورة من المعايير القياسية المرجعية




5

. إدراك ضرورة تنمية ذاته واالنخراط في التعلم المستمر - :األكاديمية ـ المعايير القياسية 2 :والفهم المعرفة .1 .2

أن يكـون يجـب " نفسيةتخصص صحة " بانتهاء دراسة برنامج الدبلوم الخاصة في التربية :منالخريج قادراً علي فهم استيعاب كل

.اإلرشاد والعالج النفسيظريات واألساسيات والمعارف المتخصصة في مجال الن -

.االتجاهات الحديثة في مجال دراسة الصحة النفسية -

.مناهج البحث في مجال الصحة النفسية -

.النفسية المهنية في مجال الصحة ةالمبادئ األخالقية والقانونية للممارس - .النفسيةنية في مجال الصحة مبادئ وأساسيات الجودة في الممارسة المه -

:الذهنيةالمهارات .2. 2 أن يكون الخـريج يجب" نفسيةتخصص صحة " بانتهاء دراسة برنامج الدبلوم الخاصة في التربية

:قادراً على

تحديد وتحليل المشاكل في مجال التخصص وترتيبها وفقاً ألولوياتها، واقتراح الحلول المناسبة - .لها

.يلية لألبحاث والمواضيع ذات العالقة بمجال الصحة النفسيةالقراءة التحل -

.المتاحةاتخاذ القرارات التربوية في ضوء المعلومات -

.تحليل الخطوات واإلجراءات المناسبة إلعداد الدراسات والبحوث العلمية -ـ "بانتهاء دراسة برنامج الدبلوم الخاصة في التربية : المهنيةالمهارات . 3 .2 " سيةتخصص صحة نف

:يجب أن يكون الخريج قادراً على

.تطبيق المهارات المهنية في مجال الصحة النفسية -

.تطبيق مهارات البحث العلمي في مجال الصحة النفسية -

.كتابة التقارير البحثية في مجال الصحة النفسية -

:والمنقولةالمهارات العامة . 4 . 2

يجـب أن يكـون " تخصص صحة نفـسية "في التربية بانتهاء دراسة برنامج الدبلوم الخاصة :الخريج قادراً على

.المختلفةالتواصل الفعال بأنواعه - .الشخصيةالتقييم الذاتي وتحديد احتياجاته التعليمية -




6

.والمعارفاستخدام المصادر المختلفة للحصول علي المعلومات - .الوقتالعمل في فريق وإدارة - .والمستمرالتعلم الذاتي -

. في فرق بحثيةالعمل - : مقارنة ما يتم تقديمه مع المراجع الخارجية- ب -3

تمت مراجعة المعايير القياسية األكاديمية للدراسات العليا بكلية التربيـة بمعـايير االتحـاد : األمريكي للدراسات العليا وجمعية الكليات المستقلة

- American Association for Higher Education ( AAHE ) and Council of Independent Colleges ( CIC )

:وقد تم التوصل إلي ما يلي والذي يهتم بالمعـارف األكاديميـة ) CIC( و ) AAHE ( في المعيار األول الخارجي ـ 1

الالزمة إلعداد المهني والمعلومات التي يحتاج إليها الطالب في مجال التخصص اتفق مع المعيار لذي يهتم بتنمية المعرفة والفهم في مجال التربية وفهم العلوم ذات الصلة بمهنـة األول الداخلي وا

.التعليم والذي يهتم بمصادر البحث عن ) CIC( و ) AAHE ( يتفق المعيار الثاني الخارجي ـ 2

يث المعلومات الالزمة إلعداد الطالب المهني بشكل جيد وفعال مع المعيار الثاني والرابع الداخلي حاهتم المعيار الثاني بتنمية المهارات الذهنية واتخاذ القرارات التربوية في ضوء المعلومات المتاحة

.أما المعيار الرابع الذي يهتم باستخدام المصادر المختلفة للحصول علي المعلومات والمعارف تقويم المعلومات والذي يهتم بنقد و ) CIC( و ) AAHE ( أما المعيار الثالث الخارجي ـ 3

ومصادرها وطرق اكتساب بعض القيم االيجابية مع المعيار الرابع الداخلي والذي يهـتم بـالتقييم .الذاتي وتحديد االحتياجات التعليمية

والذي يهتم بقيم العمـل الفـردي ) CIC( و ) AAHE ( يتفق المعيار الرابع الخارجي ـ 4ي الذي يهتم بالتواصل الفعال بأنواعه المختلفة ومهارات العمل والجماعي مع المعيار الرابع الداخل

في فريق وادارة الوقت واستخدام تكنولوجيا المعلومات والعمل في فريق وقيادة فرق العمل وادارة .اللقاءات العلمية

الذي يهتم باسـتخدام المعلومـات ) CIC( و ) AAHE ( اما المعيار الخامس الخارجي ـ 5وني وأخالقي فقد اتفق مع المعيار األول الداخلي والذي يهتم باإللمام المبادئ األخالقيـة بشكل قان

والقانونية في مجال التخصص وأساسيات وأخالقيات البحث العلمي كما يتفق مع مع المعيار الرابع .الداخلي والذي يهتم بوضع قواعد ومؤشرات تقييم أداء اآلخرين




7

الداخلي باهتمامه بإتقان المهارات المهنية الحديثة وكتابة وتقييم التقارير ـ يختلف المعيار الرابع 6 .اآلخرينوتطليل الفرد ألدوات البحث العلمي واالهتمام بتطوير الممارسة المهنية وتنمية أداء

:اخلالصة ضوء ما سبق يتضح أن المعايير القياسية األكاديمية لمرحلة الدراسات العليا لكلية في

المعرفة والفهم، والمهارات الذهنية، والمهارات : ة جامعة الفيوم تنقسم إلي عدة مجاالت هيالتربيالمهنية والمهارات العامة والمنقولة، ويندرج تحت كل مجال عدة معايير يتوقع توافرها في الدارس بعد

تي وضعتها الجامعات االنتهاء من برنامج الدراسات العليا وتتسق هذه المعايير مع المعايير العالمية ال .ومنها الرابطة األمريكية للتعليم العالي وجمعية الكلية المستقلة بالواليات المتحدة األمريكية

:هيكل ومحتويات البرنامج) 4 .عام دراسي واحد: مدة البرنامج-أ4 : هيكل البرنامج-ب4 )12( مجموع ) ال يوجد( تدريب /معامل) 12(محاضرات : عدد الساعات األسبوعية1-ب4 ()اختياري ( ) إضافي () إجباري : عدد الساعات المعتمدة2-ب4 % ) (عدد: عدد الساعات المعتمدة لمواد العلوماألساسية3-ب4 %() عدد : عدد الساعات المعتمدة لمواد العلوم االجتماعية4-ب4 () %عدد : عدد الساعات المعتمدة للمواد المتخصصة5-ب4 % ( ) عدد : عدد الساعات المعتمدة للمواد األخرى6-ب4 ال يوجد: ميداني/ تدريب عملي7-ب4 ):عات المعتمدةفي نظام السا( مستويات البرنامج 8-ب4 :مقررات البرنامج) 5 "تخصص صحة نفسية "الدبلوم الخاصة في التربية :السنة في البرنامج / المستوى -5-1

األول: الدراسيالفصل




8

اجبارى-أ التيالنتائج التعليمية المستهدفة األسبوع/ عدد الساعات

يتم تغطيتها

الرقم الكودى

عنوان المقرر تمارين معمل راتمحاض

Psy 50111 3 النفسية والسلوكيةتاالضطرابا

Psy 50112 3 نمو الشخصيةةسيكولوجي

Psy 50113 3 اإلحصاء التربوي

صفوفة

ق بممرف

البرنامج

اختياري -تالنتائج التعليمية المستهدفة األسبوع/ عدد الساعات

غطيتها يتم تالتي

الكوديالرقم

عنوان المقرر تمارين معمل محاضرات

تربوي من قسم اختياريمقرر

أخر3

مرفق

"تخصص صحة نفسية "الدبلوم الخاصة في التربية :السنة في البرنامج / المستوى -5-1 الثاني: الدراسيالفصل

اجبارى-أ التيمستهدفة النتائج التعليمية ال األسبوع/ عدد الساعات

يتم تغطيتها

الرقم الكودى

تمارين معمل محاضرات عنوان المقررPsy 50121 3 علم النفس المرضي

Psy 50122 أساليب اإلرشاد النفسي أو

علم النفس العالجي3

Psy 50123 3 مناهج البحث اإلكلينيكي

Psy 50124 3 قاعة بحث

صفوفة البرنامج

ق بممرف




ختصص صحة نفسي" اخلاصة يف الرتبية الدبلوممصفوفة برنامج ) 6

:الفصل الدراسي األول

واملنقولةاملهارات العامة . ث املهارات املهنية والعملية. ت املهارات الذهنية. ب املعرفة والفهم. أ كود املقرر

املقـــــرر 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Psy 50111 النفسية تاالضطرابا

-أ يةوالسلوك1-

1 -أ

1-2

-أ2-

1 -أ

2-2

-أ4-

1

-ب1-

1 -ب

1-2

-ب5-

1

-ت1-

1

-ت2-

1 -ت

2-1

-ث2-

1 -ث

2-2

-ث4-

1

Psy 50112 أ نمو الشخصيةةسيكولوجي-1-

1

-أ2-

1

-أ4-

1 -أ

4-2

-ب1-

1

-ب2-

1

-ب3-

1

-ت1-

1

-ت5-

1

-ث1-

1

-ث2-

1

-ث5-

1

Psy 50113 أ اإلحصاء التربوي-1-

1

-أ4-

1 -أ

4-2

-أ5-

1 -أ

5-2

-ب3-

1

-ب4-

1

-ب5-

1

-ت1-

4

-ت3-

1

-ت4-

1

-ث3-

1

مقرر اختياري من قسم تربوي أخر

-أ2-

1 -أ

2-2

-أ3-

1

-ب4-

1

-ب5-

1 -ب

5-2

-ت2-

1 -ت

2-2

-ث3-

1




10

:الفصل الدراسي الثاني

املهارات العامة . ث املهارات املهنية والعملية. ت املهارات الذهنية. ب املعرفة والفهم. أ املقـــــرر كود املقرر واملنقولة

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Psy 50121 أ علم النفس المرضي-1-

1

-أ12

-1

-أ3-

1

-أ4-

1

-ب1 -

1

-ب2 -

1 -ب

2 -2

-ب5 -

1

-ث1 -

1

-ث2 -

1

-ث5 -

1

-ث2 -

1

-ث5 -

1


النفس العالجيعلم

-أ1-

-أ

1-2

-أ2-

1

-أ5-

1 -أ

5-2

-ب1 -

1

-ب3 -

1

-ب5 -

1

-ت1 -

1

-ت2 -

1

-ت5 -

1

-ث1 -

1 -ث

3 -1

-ث4 -

1

Psy 50123 مناهج البحث اإلكلينيكي

-أ3-

1 -أ

3-2

-أ5-

1

-ب4 -

1 -ب

4 -2

-ب5 -

1

-ت1 -

1

-ت2 -

1

-ت3 -

1

-ث1 -

1 -ث

3 -1

Psy 50124 قاعة بحث

-أ3-

1 -أ

3-2

-أ4-

1

-أ5-

1

-ب4 -

1 -ب

4 -2

-أ5-

1

-ت3 -

1 -ت

3 -2

-ت4 -

1 -ت

4 -2

-ث2 -

1 -ث

3 -1




:البرنامج في القبول متطلبات ) 6أن يكون حاصال على الصحة النفسية التربية تخصص ويشترط لقيد الطالب بالدبلوم الخاصة فى

.جيد المهنية فى التربية بتقدير عام ال يقل عن مالدبلودرجة : وإكماله البرنامج في التقدم لوائح ) 7

امتحـان قبـول تخصص الصحة النفـسية يعقد للمتقدمين لاللتحاق بالدبلوم الخاصة فى التربية : أوال

:يجتازونه بنجاح فى .إحدى اللغات األجنبية -1 .مهارات الحاسب اآللي -2

دراسي ، تنقسم إلـى فـصلين عامتخصص الصحة النفسية مدة الدراسة لنيل الدبلوم الخاصة : ثانياً . دراسيين مدة كل فصل سبعة عشر أسبوعا، منها خمسة عشر أسبوعا للدراسة وأسبوعان لالمتحان

المقـررات تخصص الصحة النفسية يدرس الطالب بالدبلوم الخاصة فى التربية : ثالثاً .اآلتية

.الفصل الدراسي األول) 1قيد به الطالب، واحد منهما على األقل يتم تدريـسه باللغـة مقرران يقدمهما القسم التربوي الذي ي -1

اإلنجليزية .مقررا اختياريا من قسم تربوي آخر -2 .مقرر مناهج البحث التربوي -3 .الفصل الدراسي الثاني) 2 مقرران يقدمهما القسم التربوي الذي يقيد به الطالب، واحد منهما على األقل يتم تدريـسه باللغـة -1

.اإلنجليزية .ر اإلحصاء التربويمقر -2 .مقرر قاعة البحث -3

تقـل إال يعقدها القسم التربوي الذي يقيد به، على التي) السيمنار ( يحضر الطالب حلقة البحث ..من هذه الحلقات% 75نسبة حضور الطالب عن

: رابعاً

% 70ألعمال السنة، والـشفوى % 30 درجة يخصص منها 150النهاية العظمى لكل مقرر • .المتحان التحريري فى نهاية العامل

تحسب درجات األعمال الفصلية على إنجازات الطالب فى ورش العمل والبحوث والمقـاالت • . تعقد له خالل الفصل الدراسيالتي يكلف بها واالختبارات التي

. دراسيتعقد االمتحانات التحريرية فى نهاية كل فصل •




12

قررين يعيد السنة دراسة وامتحاناً ويحق للطالب الراسب فى الطالب الراسب فى أكثر من م : خامساً

فى شـهر سـبتمبر ، ووحيدة التقدم لالمتحان فرصة ثانية الميداني غير التدريب األكثرمقررين على مقـرر أي مرة أخرى فى رسوبه تكرر وإذا للمقبول ، األعلى الحد إلىيخفض تقديره فى تلك المواد

. اناً فيعيد السنة دراسة وامتح

: يقدر نجاح الطالب بأحد التقديرات اآلتية :سادساً .فأكثر من الدرجة% 90ممتاز -1 من الدرجة % 90 أقل من -% 80جيد جدا من -2 .من الدرجة% 80 أقل من إلى -% 70جيد من -3 .من الدرجة% 70 أقل من إلى% 60مقبول من -4 .ويقدر رسوب الطالب بأحد التقديرين اآلتيين -5 .من الدرجة% 60 أقل من إلى %40ضعيف من -6 .من الدرجة% 40ضعيف جدا أقل من -7

:تقويم النتائج التعليمية المستهدفة للبرنامج) 8

العينة األداة المقيم جميع الطالب االمتحانات طالب السنة النهائية-1 عينة ممثلة للخريجين استبيانات الخريجون-2 المستفيدون-3 )جهات التوظيف (

ناتاستبيا وبطاقات تقييم لألداء

عينة ممثلة للمستفيدين

إذا كان ذلك ( المراجعون الخارجيون -4 )ينطبق

توصيف البرنامج تقرير المراجع الخارجي

والمقررات

عينة من أفراد استطالع رأي )إن وجد (آخرون -5 المجتمع المحلي




13

توصيف املقررات




14

الفصل الدراسي األول




15

المقررتوصيف نموذج التربيــــــــــــــة: كلية الفيـــــــوم: جامعة

تخصص الصحة ( الدبلوم الخاصة في التربية :البرنامج أو البرامج التي يقدم من خاللها المقرر )النفسية

رئيسي: المقرر يمثل عنصراً رئيسياً أو ثانوياً بالنسبة للبرنامج األقسام التربوية + لصحة النفسيةقسم ا: القسم العلمي المسئول عن البرنامج

قسم الصحة النفسية:تدريس المقرر القسم العلمي المسئول عن األول: الفصل الدراسي: الدبلوم الخاصة في التربية تخصص الصحة النفسية: المستوى/ السنة الدراسية

20/10/2008 : تاريخ اعتماد توصيف البرنامج البيانات األساسية ) أ(

Psy 50111: طرابات النفسية والسلوكية الكوداالض: العنوان

: الساعات المعتمدة ال يوجد: الدروس العملية ساعات3: المحاضرة

42 : المجموعال يوجد: ساعات اإلرشاد األكاديمي

:البيانات المهنية) ب( :يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن :األهداف العامة للمقرر) 1

.يلم ببعض االضطرابات النفسية .1

.يلم ببعض االضطرابات السلوكية .2

.يتمكن من تصنيف االضطرابات النفسية والسلوكية .3

.يحدد أسباب االضطرابات النفسية والسلوكية .4

. أساليب التدخل العالجي لعالج بعض االضطرابات النفسية والسلوكيةيحدد بعض .5

:النتائج التعليمية المستهدفة للمقرر) 2 :يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن : المعرفة والفهم-أ . يتعرف على مفهوم االضطرابات النفسية1 -1-أ . يتعرف على مفهوم االضطرابات السلوكية1-2-أ .ذكر أمثلة لبعض االضطرابات النفسية والسلوكية ي2-1-أ




16

. النفسية والسلوكيةاالضطراباتأسباب يفهم 1 -4-أ .والسلوكية يفهم األسس التي يقوم عليها تصنيف االضطرابات النفسية 2-2 -أ :يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن : المهارات الذهنية-ب .الضطرابات النفسية والسلوكية يحلل أعراض كل اضطراب من ا1-1-ب . يميز بين االضطرابات النفسية والسلوكية2-1-ب . يستنتج أساليب التدخل العالجي المناسبة لبعض االضطرابات النفسية والسلوكية1-5-ب :يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن : المهارات المهنية والعملية-ت .سية من أجل تشخيص بعض االضطرابات النفسية والسلوكية يطبق بعض االختبارات النف1-1-ت . يكتسب الخبرة في التعامل مع بعض االضطرابات النفسية1 -2-ت يكتسب الخبرة في التعامل مع بعض االضطرابات السلوكية2-2 -ت :يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن : المهارات العامة والمنقولة-ث .حقيق التواصل الفعاليتمكن من ت 1 -4-ث .يعمل في فريق 1 -2-ث . يتدرب على حل المشكالت2-2-ث :المحتويات) 3

ساعات إرشاد محاضرة عدد الساعات الموضوع/ دروس أكاديمية

عمليةمفهوم االضطرابات النفسية

والسلوكية ال يوجد 1 3

تصنيف اإلضطرابات النفسية .والسلوكية

ال يوجد 1 3

إلضطرابات النفسية ا أسباب والسلوكية

ال يوجد 1 3

ال يوجد 2 6تشخيص اإلضطرابات النفسية




17

:أساليب التعليم والتعلم) 4 المحاضرات -4-1 جلسات المناقشة -4-2 جمع المعلومات من مصادر مختلفة -4-3 النشاط العملي -4-4 دراسة الحالة-4-5 المهام البحثية -4-6 150 الدرجة الكلية :أساليب تقييم الطلبة) 5 . امتحان شفوي لتقييم مدى استيعاب الطالب للمقرر -5-1

. األعمال البحثية لتقييم قدرة الطالب على كتابة بحث بصورة صحيحة-5-2 .حاضرات لتقييم إيجابية الطالب في حضور الم. االنتظام والحضور-5-3 .لتقييم مدى استيعاب الطالب للمقرر . امتحان تحريري -5-4

:جدول التقييم 15: األسبوع ......................................... 1التقييم 12 ، 8 ، 4: األسبوع ......................................... 2التقييم طوال الفصل الدراسي........................ .................3التقييم 15: األسبوع ......................................... 4التقييم

:النسبة المئوية لكل تقييم

%70الفصل الدراسي األول / امتحان نصف العام

والسلوكية ال يوجد 1 3 .اضطرابات الشخصية البينية ال يوجد 2 6 .االضطرابات السيكوسوماتية

ال يوجد 1 3 .الوسواس القهري ال يوجد 1 3 اضطرابات صورة الجسم

وجدال ي 1 3 اضطرابات الكالمأساليب التدخل العالجي لعالج

بعض اإلضطرابات النفسية .والسلوكية

ال يوجد 3 9




18

% يوجد الفصل الدراسي الثاني ال/ امتحان نهاية العام %10االمتحان الشفوي

%االمتحان العملي ال يوجد %20الفصل الدراسي / أعمال السنة

) %ال يوجد (أنواع التقييم األخرى %100المجموع

الحضور والمواظبة: أي تقييم أخر بدون درجات : قائمة المراجع) 6 ال يوجد: مذكرات المقرر-6-1ترجمة " ديفيد بارلو واخرون ) 2002( مرجع فى اإلضطرابات النفسية : الكتب الدراسية-6-2

. القاهرة: صفوت فرج وآخرون، مكتبة األنجلو المصرية : كتب مقترحة-6-3

.مكتبة الكويت الوطنية: الكويت. كيف تتخلص من الوسواس القهرى). 2001. (سعاد عبد اهللا -1

: القاهرة" . تقييم القدرات : الجزء األول" علم النفس اإلكلينيكي ). 2000. (لويس كامل مليكة -2 .جلو المصريةمكتبة األن

: القاهرة" . تقييم الشخصية : الجزء الثانى" علم النفس اإلكلينيكي ). 2000. (لويس كامل مليكة -3 .مكتبة األنجلو المصرية

.ما يستجد من كتب وأبحاث في مجال التخصص -4 :إلخ، مواقع انترنت، مجالت دورية-6-4

مجلة علم النفس مجلة دراسات نفسية موقع أطفال الخليج

:المكانات المطلوبة للتعليم والتعلما) 7 مكان مالئم للتدريس -7-1 سبورة بيضاء -7-2 أقالم فلوماستر-7-3 data show جهاز عرض البيانات -7-4 اختبارات للشخصية واختبارات إسقاطيه -7-5

منسق المقرر رئيس القسم محمد عبد التواب أبو النور/ د.عالء الدين كفافي أ/ د.أ




19

توصيف المقرر نموذج التربيــــــــــــــة: كلية الفيـــــــوم: جامعة

تخـصص الـصحة ( الدبلوم الخاصة في التربيـة :لبرامج التي يقدم من خاللها المقرر البرنامج أو ا )النفسية

رئيسي:المقرر يمثل عنصراً رئيسياً أو ثانوياً بالنسبة للبرنامج األقسام التربوية + قسم الصحة النفسية: القسم العلمي المسئول عن البرنامج

م الصحة النفسية قس:تدريس المقرر القسم العلمي المسئول عن األول: تخصص الصحة النفسية الفصلالدبلوم الخاصة في التربية: المستوى/ السنة الدراسية

20/10/2008 : تاريخ اعتماد توصيف البرنامج البيانات األساسية ) أ(

Psy 50112 :الكودسيكولوجية نمو الشخصية : العنوان :الساعات المعتمدة

ال يوجد: الدروس العملية ساعات3: المحاضرة 42 : المجموعال يوجد: ساعات اإلرشاد األكاديمي

:البيانات المهنية) ب( :األهداف العامة للمقرر) 1

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن .فهوم الشخصيةيتعرف على م -1

.يفهم طبيعة الشخصية ومحدداتها -2

.يتعرف على نظريات الشخصية -3

.يحدد مراحل نمو الشخصية -4

.يفهم طرق ومناحي قياس الشخصية -5 :النتائج التعليمية المستهدفة للمقرر) 2 : المعرفة والفهم-أ

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن . يتعرف على مفهوم الشخصية1-4-أ . يفهم مراحل نمو الشخصية2-4-أ . يذكر العوامل المؤثرة في الشخصية1-2-أ




20

.يحدد الفرق بين الشخصية السوية والشخصية الالسوية1 -1-أ : المهارات الذهنية-ب

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن . مراحل نمو الشخصية يستنتج1-1-ب . الشخصيةأسباب اضطراب يحلل 1-2-ب . حلل طرق ومناحي قياس الشخصية ي1-3-ب : المهارات المهنية والعملية-ت

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن .يطبق مقاييس الشخصية ويفسر نتائجها 1-1-ت . يحدد طرق التعامل مع أنواع الشخصية المختلفة1-5-ت : المهارات العامة والمنقولة-ث

:رر أنيتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المق . يتمكن من تحقيق التواصل الفعال1-5-ث . يتعامل مع كل شخصية بالطريقة التي تناسبها1-1-ث . يتدرب على حل المشكالت1-2-ث :المحتويات) 3

:أساليب التعليم والتعلم) 4

عدد الموضوع الساعات

ساعات إرشاد محاضرة/ دروس أكاديمية

عملية ال يوجد 1 3 .مقدمة وتعريف الشخصية ومحدداتها

ال يوجد 2 6 سرة للشخصيةالنظريات المف ال يوجد 2 6 العوامل المؤثرة في الشخصية

ال يوجد 2 6 مكونات الشخصية ال يوجد 1 3 الشخصية السوية والالسوية

ال يوجد 2 6 مراحل نمو الشخصية ال يوجد 2 6 طرق ومناحي قياس الشخصية

ال يوجد 2 6 مقاييس الشخصية




21

المحاضرات -4-1 جلسات المناقشة -4-2 جمع المعلومات من مصادر مختلفة -4-3 النشاط العملي -4-4 دراسة الحالة-4-5 المهام البحثية -4-6 شبكة االنترنت -4-7 150 الدرجة الكلية :أساليب تقييم الطلبة) 5 .لتقييم مدى استيعاب الطالب للمقرر . امتحان شفوي -5-1

. لتقييم قدرة الطالب على كتابة بحث بصورة صحيحة. األعمال البحثية -5-2 .لتقييم إيجابية الطالب في حضور المحاضرات . االنتظام والحضور-5-3 .لتقييم مدى استيعاب الطالب للمقرر . امتحان تحريري -5-4

:جدول التقييم 15: األسبوع.................... .....................1التقييم 12 ، 8 ، 4: األسبوع ......................................... 2التقييم طوال الفصل الدراسي ......................................... 3التقييم 15: األسبوع ......................................... 4التقييم : المئوية لكل تقييمالنسبة

%الفصل الدراسي األول ال يوجد / امتحان نصف العام %70الفصل الدراسي الثاني / امتحان نهاية العام

%10االمتحان الشفوي % ال يوجد االمتحان العملي

%20الفصل الدراسي / أعمال السنة ) %ال يوجد(أنواع التقييم األخرى %100المجموع

الحضور والمواظبة: أي تقييم آخر بدون درجات : قائمة المراجع)6 ال يوجد: مذكرات المقرر-6-1 : الكتب الدراسية-6-2

.دار المعرفة الجامعية: اإلسكندرية. قياس الشخصيـــة) . 2002. (أحمد محمد عبد الخالق -1




22

إيتـراك للنـشر : القـاهرة . المختصر في الشخصية واإلرشاد النفـسي ). 2004. (نبيل سفيان -2 والتوزيع

: كتب مقترحة-6-3مكتبة األنجلـو : القاهرة. الشخصية واالضطرابات السلوكية والوجدانية ). 2001. (باظة آمال -1

.المصرية

دار المعرفـة : االسـكندرية . األبعاد األساسية للشخـصية ). 1992. (احمد محمد عبد الخالق -2 .الجامعية

معية دار المعرفة الجا : االسكندرية . ستخبارات الشخصية ا .)1993 (.أحمد محمد عبد الخالق -3 .2، ط

دار المعرفـة : االسـكندرية . االبعاد األساسية للشخصية .)1994 (.أحمد محمد عبد الخالق -4 .6الجامعية ، ط

.1الكويت ، جامعة الكويت ، ط . قياس الشخصية ) : 1996(أحمد محمد عبد الخالق -5

دار الكتب العلمية: بيروت. علم نفس الشخصية): 1996(كامل محمد عويضة -6

طـرق – النمـو – الديناميات –البناء : نظريات الشخصية ): 1990(ر عبد الحميد جابر جاب -7 دار النهضة العربية: القاهرة. التقويم–البحث

مكتبة األنجلو المصرية: القاهرة. لشخصية بين السوء والمرضا): 1991 (عزيز حنا -8

ة مصرمكتب: القاهرة. الشخصية في سوائها وانحرافها): 1966(مصطفى فهمي -9

مكتبة النهضة العربية: القاهرة. الشخصية السوية والمضطربة). 2000(زينب محمود شقير -10

: محدداتها ، قياسها، نظرياتها ، القـاهرة : سيكولوجية الشخصية ) : 1975(سيد محمد غنيم -11 .دار النهضة العربية

نى ، لطفى فرج أحمد فرج، قدرى حف : نظريات الشخصية ، ترجمة ) 1971 (ليندزيهول ، -12 .الهيئة المصرية العامة للتأليف والنشر: محمد فطيم ، القاهرة

.ما يستجد من كتب وأبحاث في مجال التخصص -13 :إلخ، مواقع انترنت، مجالت دورية-6-4

مجلة علم النفس مجلة دراسات نفسية

موقع شبكة الحصن النفسي موقع أطفال الخليج

:ماالمكانات المطلوبة للتعليم والتعل) 7 مكان مالئم للتدريس -7-1




23

سبورة بيضاء -7-2 أقالم فلوماستر-7-3 data show جهاز عرض البيانات -7-4 اختبارات للشخصية واختبارات إسقاطيه -7-5

منسق المقرر رئيس القسم محمد عبد التواب أبو النور/ د. أرجب على شعبان / د




24


الدبلوم الخاصة في التربيـة تخـصص الـصحة :ج أو البرامج التي يقدم من خاللها المقرر البرنام النفسية

عنصر ثانوي: المقرر يمثل عنصراً رئيسياً أو ثانوياً بالنسبة للبرنامج ألقسام التربوية + قسم الصحة النفسية: القسم العلمي المسئول عن البرنامج

قسم أصول التربية:المقررتدريس القسم العلمي المسئول عن ) الفصل الدراسي األول: ( المستوى/ السنة الدراسية

.20/10/2008: تاريخ اعتماد توصيف البرنامج

األساسية البيانات ) أ (

بدون : الكود أصول التربية لطالب األقسام التربوية األخرى : العنوان

: المعتمدة الساعات

3 : المحاضرة

42: المجموع :األكاديمي إلرشادا ساعات

المهنية البيانات )ب(

:للمقرر العامة األهداف) ١

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أنيتعرف على األصول االجتماعية للتربية كإحدى فروع التربية التي تساعد على فهم تفاعل -1

.التربية مع نظم المجتمع األخرى

. للتربية التي تكسب التربية العمقيفهم األصول الفلسفية -2

:للمقرر المستهدفة التعليمية النتائج )٢

:والفهم المعرفة -أ




25

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن يتعرف على األصول التي ترتكز عليها التربية 1-2 -أ

.يذكر وسائط التربية وعالقة التربية بالثقافة2 - ٢ -أ

. عاد الفلسفية للتربية وأهم فلسفات التربية وتطبيقاتها يحدد األب1 -3 -أ

:الذهنية المهارات - ب

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن .القدرة على التفكير العلمي السليميتمكن من 1-5 – ب

.يحلل وظيفة التربية تجاه الفرد والمجتمع 1-4 – ب

. لفةدور وسائط التربية المختستنتج ي -2-5-ب

:والعملية المهنية المهارات - ت

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن .كتسبه من معلومات فى المجال العملى ما ايوظف 1-2 – ت

. التعلم الذاتىيتمكن من القيام بعملية 2-٢ – ت

:والمنقولة العامة المهارات - ث

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن .الحصول على معلومات إضافية من المكتباتيستطيع 1-3 – ث

المحتويات )٣

إرشاد ساعات محاضرة الساعات عدد الموضوع عملية/أكاديمية دروس

ال يوجد 2 4 مفهوم التربية ومراحلهااألصول االجتماعية للتربية

وأهمية دراستها ال يوجد 2 4

جدال يو 3 6وظيفة التربية تجاه الفرد




26

والمجتمع ال يوجد 3 6 وسائط التربية ال يوجد 1 2 التربية والثقافة

ال يوجد 3 6 دراسة بعض فلسفات التربية والتعلم التعليم أساليب )٤

المناقشة والحوار1 – 4

أسلوب التعلم الذاتي2 – 4

إجراء األبحاث 3 -4

الطلبة تقييم أساليب ) ٥

.ى استيعاب الطالب للمقرر لتقييم مد. امتحان شفوي -5-1

. لتقييم قدرة الطالب على كتابة بحث بصورة صحيحة. األعمال البحثية -5-2 .لتقييم إيجابية الطالب في حضور المحاضرات . االنتظام والحضور-5-3 . لتقييم مدى استيعاب الطالب للمقرر . امتحان تحريري -5-4

التقييم جدول

15: األسبوع...................................... ...1التقييم 12 ، 8 ، 4: األسبوع ......................................... 2التقييم

طوال الفصل الدراسي ......................................... 3التقييم

15: األسبوع ......................................... 4التقييم

تقييم لكل المئوية النسبة

% 70 .........األول الدراسي الفصل /العام نصف امتحان

% .........الثاني الدراسي الفصل /العام نهاية امتحان

% 10 .........الشفوي االمتحان

% .........العملي االمتحان




27

% 20 .........الدراسي الفصل/السنة أعمال

% .........األخرى قييمالت أنواع

%100 المجموع

درجات بدون آخر تقييم أي

المراجع قائمة )٦

مذكرات فى أصول التربية: المقرر مذكرات1 – 6

الدراسية الكتب2 – 6

1974محمد الهادى عفيفى، فى اصول التربية، األصول الثقافية للتربية، األنجلو . 1

1974تربية، األصول الفلسفية للتربية، األنجلو محمد الهادى عفيفى، فى أصول ال. 2

مقترحة كتب3 – 6

1979محمد منير مرسى، أصول التربية الثقافية والفلسفية، القاهرة، عالم الكتب،

إلخ إنترنت، مواقع دورية، مجالت4 – 6

جمعية التربية

التربية المعاصرةمجلة

والتعلم للتعليم المطلوبة اإلمكانات ) ٧

مكان مالئم للتدريس -7-1 سبورة بيضاء -7-2 أقالم فلوماستر-7-3 data show جهاز عرض البيانات -7-4

مراد صالح زيدان/ د. أ:القسم رئيس مراد صالح زيدان/ د. أ:المقرر منسق




28


" صحة النفسيةتخصص ال" الدبلوم الخاصة في التربية : المقرر خاللها من يقدم التي البرامج أو لبرنامجا عنصر رئيسي :للبرامج بالنسبة ثانويا أو رئيسيا عنصرا يمثل المقرر

األقسام التربوية + قسم الصحة النفسية : البرنامج عن المسئول العلمي القسم

المناهج وطرق التدريس :المقرر تدريس نع المسئول العلمي القسم فصل دراسي أول" تخصص صحة نفسية " الدبلوم الخاصة في التربية : المستوى /الدراسية السنة

2008-10-20 :البرنامج توصيف اعتماد تاريخ

األساسية البيانات ) أ(

cur 47113 : الكود اإلحصاء التربوي :العنوان

: المعتمدة الساعات : العملية الدروس 3: المحاضرة

42 : المجموع :األكاديمي اإلرشاد ساعات

المهنية البيانات )ب (

:للمقرر العامة األهداف) ١ :يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن

المفاهيم األساسية في علم اإلحصاء يعرفـ علي معالجة البيانات الخام جدولياً وبيانيايتدربـ .طرق حساب مقاييس النزعة المركزية والتشتت يتعرف على ـ

التوزيعات االحتمالية والعشوائية ـ يتعرف على استخدام اإلحصاء في اختيار عينات البحوث ـ يتدرب على

.استخدام اإلحصاء في إيجاد العالقة بين متغيرين أو أكثر يتدرب على ـ .فروق بين مجموعتين أو أكثر المقاييس اإلحصائية لحساب اليتعرف على ـ . ي واستخدامها في البحوث التربوية لمبادئ اإلحصاء االستداليتعرف على ـ

:للمقرر المستهدفة التعليمية النتائج) 2 :والفهم المعرفة -أ

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن




29

يعرف المفاهيم اإلحصائية السائدة . 1-1 -أ طرق حساب المتوسط والمنوال واالنحراف المعياري يذكر .2-5 -أ

يعرف طرق حساب الفروق بين متوسط مجموعتين والداللة اإلحصائية لها . 1-4 -أ خصائص منحني التوزيع االعتدالي للعينات يفهم 1-5 –أ يعرف طرق حساب العالقة بين متغيرين أو أكثر . 2-4 –أ

:الذهنية المهارات - ب :الطالب بعد دراسة هذا المقرر أنيتوقع من

يستنتج العالقة بين حجم العينة ودرجة تعميم النتائج البحثية . 1-3 – ب يستنتج العالقة بين مقاييس النزعة المركزية . 1-5 – ب

. يستنتج خصائص العينات من خالل اإلحصاء االستداللي .2-4 – ب

:والعملية المهنية المهارات - ت :الطالب بعد دراسة هذا المقرر أنيتوقع من

يحسب مقاييس النزعة المركزية ومقاييس التشتت لعينة . 1- ١ – ت يحسب مقاييس الفروق والعالقة بين متغيرين أو أكثر .1-3 – ت

يحسب من خالل اإلحصاء االستداللي عالقة العينة بالمجتمع الذي أخذت منه . 1-4 – ت :قولةوالمن العامة المهارات - ث

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن .يستخدم األساليب اإلحصائية المناسبة عند قيامه بإجراء بحث علمي.1 -3-ث

:المحتويات )٣

المـوضـــوع عدد

الساعات محاضرة

إرشاد ساعات عملية/أكاديمية دروس

ال يوجد 1 3 مفاهيم اساسية في االحصاء ال يوجد 1 3 وبيانيامعالجة البيانات جدوليا

ال يوجد 2 6 مقاييس النزعة المركزية

ال يوجد 2 6 مقاييس التشتت

ال يوجد 2 6 التوزيعات االحتمالية ومنحني التوزيع االعتدالي

ال يوجد 2 6 طرق ايجاد داللة الفروق بين متغيرين او اكثر

ال يوجد 2 6 طرق ايجاد العالقة بين متغيرين او اكثر




30

ال يوجد 2 6 مبادئ االحصاء االستداللي واستخدامها في البحوث

والتعلم التعليم أساليب) 4 المحاضرة 1 – 4

التعليم بالكمبيوتر 2 – 4

" متعلم ذاتي " التطبيقات واألنشطة التي يقوم بها الطالب 3 – 4

الطلبة تقييم أساليب ) ٥

. استيعاب الطالب للمقرر لتقييم مدى. امتحان شفوي -5-1

. لتقييم قدرة الطالب على كتابة بحث بصورة صحيحة. األعمال البحثية -5-2 . لتقييم إيجابية الطالب في حضور المحاضرات . االنتظام والحضور-5-3 . لتقييم مدى استيعاب الطالب للمقرر . امتحان تحريري -5-4

مالتقيي جدول

15: األسبوع ......................................... 1التقييم 12 ، 8 ، 4: األسبوع ......................................... 2التقييم طوال الفصل الدراسي ......................................... 3التقييم 15: األسبوع............ .............................4التقييم تقييم لكل المئوية النسبة

% 70 .........األول الدراسي الفصل /العام نصف امتحان % ......... الثاني الدراسي الفصل /العام نهاية امتحان

% 10 .........الشفوي االمتحان % .........العملي االمتحان

% 20 .........ي الدراس الفصل/السنة أعمال % .........األخرى التقييم أنواع

% 100 المجموع

درجات بدون آخر تقييم أي




31

المراجع قائمة ) ٦ مذكرة من إعداد أعضاء هيئة التدريس بالقسم: المقرر مذكرات1 – 6

الدراسية الكتب2 – 6

. اإلنسانية ، القاهرة ، مكتبة سلمي اإلحصاء ومعالجة البحوث في العلوم : ناجي خليل

مقترحة كتب3 – 6

، علم النفس اإلحصائي ومقاييس العقل البشري ، القاهرة ، دار الفكر العربي: فؤاد البهي السيد -

1989 www. Eulc.edu.eg موقع المكتبة الرقمية: مجالت دورية ومواقع انترنت4 – 6

:والتعلم مللتعلي المطلوبة اإلمكانات ) ٧

إن يكون الوقت المخصص لتدريب المقرر فصلين دراسيين وليس فصل واحد ،

دات شو

حسام أبو الهدي / د .أ :القسم رئيس ناجي خليل. د :المقرر منسق

: التاريخ




32

الفصل الدراسي الثاني




33


)تخصص صحة نفسية( الدبلوم الخاصة في التربية :البرنامج أو البرامج التي يقدم من خاللها المقرر عنصر رئيسي: المقرر يمثل عنصراً رئيسياً أو ثانوياً بالنسبة للبرنامج

ية األقسام التربو + قسم الصحة النفسية: القسم العلمي المسئول عن البرنامج قسم الصحة النفسية:تدريس المقرر القسم العلمي المسئول عن

الثاني: الفصل) تخصص صحة نفسية(الدبلوم الخاصة في التربية :المستوى/ السنة الدراسية 2008 - 10 – 20 : تاريخ اعتماد توصيف البرنامج

البيانات األساسية ) ب(

Psy 50122 :الكود علم نفس المرضي: العنوان

: الساعات المعتمدة ال يوجد: الدروس العملية ساعات3: المحاضرة ساعات42 : المجموعال يوجد: األكاديمياإلرشادساعات

:البيانات المهنية) ب(

:األهداف العامة للمقرر) 1 :يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن

.علم النفس المرضيتعرف على مفهوم ي -1

.يحدد مجاالت اهتمام علم النفس المرضي -2

.السلوك المرضييصنف -3

. السلوك المرضيأسبابيحدد -4

في ضوء التصنيفات الحديثة لألمراض واالضطرابات السلوك المرضيأعراضيحلل -5 .النفسية

. فئات ومشكالتها والطرق المختلفة لتشخيصها وعالجها خصائص بعض اليذكر -6 :النتائج التعليمية المستهدفة للمقرر) 2 : المعرفة والفهم-أ





34

.مفهوم علم النفس المرضي يذكر -1 -1-أ . يفهم تصنيفات السلوك المرضي وأسبابه وتطوره وأعراضه1-2-أ . على مناهج البحث في علم النفس المرضييتعرف 1-3-أ . يحدد مسببات االضطرابات السلوكية1-4-أ

: المهارات الذهنية-ب :يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن

.يصنف االضطرابات النفسية 1-2-ب .يفسر الفروق بين االضطرابات النفسية المختلفة1 -1-ب .تلفة يحلل أعراض السلوك المرضي المخ2-2-ب .يستنتج تفسير النظريات المختلفة لالضطرابات النفسية 1-5-ب : المهارات المهنية والعملية-ت

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن .يشخص االضطرابات النفسية المخلفة 1-1-ت .يكتسب الخبرة فى التعامل مع اإلضطرابات المختلفة 1-2-ت .خدمات النفسية لحل مشكالت الصف الدراسي يتعاون مع فريق تقديم ال1-5-ت : المهارات العامة والمنقولة-ث

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن .يتمكن من تحقيق التواصل الفعال 1-5-ث .وحل المشكالت، العمل في فريقيستطيع 1 -2-ث :المحتويات) 3


ساعات إرشاد محاضرة / دروس أكاديمية

عملية ال يوجد 1 3 مقدمة عن علم النفس المرضي

ال يوجد 1 3 مناهج البحث في علم النفس المرضي ال يوجد 1 3 السلوك غير السوي و مسببات االضطرابات السلوكية

–االضطرابات الذهانية : تصنيف االضطرابات النفسيةاضطرابات الشخصية واضطرابات القلق واضطرابات

طرابات االخرى وذلك في ضوء األدلة الوجدان واالض الحديثة ةالتشخيصي

ال يوجد 1 3




35

:أساليب التعليم والتعلم) 4 المحاضرات -4-1 جلسات المناقشة -4-2 جمع المعلومات من مصادر مختلفة -4-3 النشاط العملي -4-4 دراسة الحالة-4-5 المهام البحثية -4-6 150 الدرجة الكلية :بةأساليب تقييم الطل) 5 لتقييم استيعاب الطالب للمقرر االمتحانات التحريرية-5-1 لتقييم قدرة الطالب على المناقشة العلمية والحوار المناقشات-5-2 .لتقييم إيجابية الطالب في حضور المحاضرات . االنتظام والحضور-5-3 لتقييم قدرة الطالب على القيام بالمهام البحثية بحثية المهام ال-5-4

:جدول التقييم 15: األسبوع ......................................... 1التقييم

ال يوجد 2 6 أسباب وأعراض االضطراب النفسيةعالج االضطرابات النفسية في ضوء المناحي النظرية

.الرئيسية في علم النفس ال يوجد 2 6

اضطرابات القلق ، اضطرابات المزاج ، االنتحار ومحاولة ضطرابات النفسية التي تتخذ شكل أعراض االنتحار ، اال

جسدية ، الشخصية واضطراباتها ، اضطرابات األكل ، اضطرابات النوم ، االدمان على الكحول ، االضطرابات

الجنسية

ال يوجد 2 6

الفصام واالضطرابات العصابية والذهانية والصرع والتأخر العقلي

ال يوجد 1 3

ال يوجد 1 3 االكتئاب ال يوجد 1 3 ات النوماضطراب

ال يوجد 1 3 .طرق إعداد المختصين في مجال األمراض النفسية




36

12 ، 8 ، 4: األسبوع ......................................... 2التقييم طوال الفصل الدراسي................. ........................3التقييم 15: األسبوع ......................................... 4التقييم


%الفصل الدراسي األول ال يوجد / امتحان نصف العام % 70الفصل الدراسي الثاني / امتحان نهاية العام

%10االمتحان الشفوي %االمتحان العملي ال يوجد

%20الفصل الدراسي / أعمال السنة ) %وجدال ي(أنواع التقييم األخرى %100المجموع

الحضور والمواظبة: بدون درجاتآخرأي تقييم :قائمة المراجع) 6 ال يوجد : مذكرات المقرر-6-1

دراسة في : علم النفس المرضي): 2000(مجدي أحمد محمد عبد اهللا : الكتب الدراسية-6-2 دار المعرفة الجامعية: االسكندرية. واالضطرابالشخصية بين السواء

: كتب مقترحة-6-3مكتبة األنجلو : القاهرة. الشخصية واالضطرابات السلوكية والوجدانية): 2001(امال باظة -1

المصرية

مكتبة األنجلو المصرية: القاهرة. االضطرابات النفسية لالطفال): 1993 (كلير فهيم -2

مكتبة األنجلو : القاهرة. رابات النفسية والعقلية والسلوكيةاالضط): 2006(محمد حسن غانم -3 المصرية

مرجع اكلينيكى فى االضطرابات النفسية): 2002(صفوت فرج )ترجمة(بارلو. ديفيد هـ -4 .مكتبةاألنجلو المصرية: القاهرة. دليل عالجى تفصيلى

مكتبة األنجلو :القاهرة. االضطرابات النفسية عند الطفل والمراهق): 1998 (نيفين زيور -5 المصرية

أحمد عبد العزيز سالمة ومحمد عثمان : ترجمة. علم نفس الشواذ): 1988(شيلدون كاشدان -6 .الطبعة الثالثة، دار الشروق: القاهرة. نجاتي




37

مكتبة األنجلو : القاهرة. ضغوط الحياه واالضطرابات النفسية): 2004 (بشرى اسماعيل -7 المصرية

.مكتبة األنجلو المصرية: القاهرة. ضطرابات النفسية لالطفالاال): 2005 (عبد اهللا عسكر -8

مكتبة : القاهرة. االضطرابات النفسية و العقلية و السلوكية): 2006 (محمد حسن غانم -9 األنجلو المصرية

مركز : االسكندرية. دراسات في علم النفس المرضي): 1998(سهير كامل أحمد -10 االسكندرية للكتاب

منشأة المعارف: القاهرة. المرض والعالج: االكتئاب): 2001(لطفي الشربيني -11

المجلس الوطني للثقافة ، 239ع ، عالم المعرفة. االكتئاب): 1990(عبد الستار ابراهيم -12 الكويت، والفنون واالداب

مكتبة األنجلو : القاهرة . االكتئاب النفسى بين النظرية والنشخيص). 1988(عبد اهللا عسكر -13 .المصرية

مؤسسة : األسكندرية . األمراض واالضطرابات النفسية). 2004(عم الميالدى عبد المن -14 .شباب الجامعة

.منشأة المعارف: األسكندرية. المرض والعالج..االكتئاب). 1990(لطفى الشربينى -15

.مكتبة زهراء الشرق: القاهرة. أزمات الشباب النفسية). 1997(محمد إبراهيم عيد -16

األعراض واألسـاليب .الضطرابات النفسية لألطفالا) : 2003(مجدي أحمد محمد -17 .والعالج، القاهرة، دار المعرفة الجامعية

مكتبة الكويت : الكويت. كيف تتخلص من الوساوس القهرية ): 2007(سعاد عبد اهللا البشر -18 .الوطنية

دراسة : ذهان فصام الشخصية وعالجه: الشيزوفرينيا): 2007(عبد الرحمن محمد العيسوي -19 .منشأة المعارف: االسكندرية. لصحة النفسيةفي ا

.ما يستجد من كتب ودراسات حديثة في مجال التخصص -20 :إلخ، مواقع انترنت، مجالت دورية-6-4



:االمكانات المطلوبة للتعليم والتعلم) 7




38

تدريسمكان مالئم لل -7-1 data showجهاز عرض البيانات -7-2 إختبارات للشخصية واختبارات إسقاطية -7-3

محمد عبد التواب أبو النور/ د.أ: رئيس القسم محمد عبد التواب أبو النور/ د.أ: منسق المقرر

:التاريخ




39

توصيف المقرر نموذج ـةــالتربيــ: كلية الفيـــــــوم: جامعة

تخصص الصحة ( الدبلوم الخاصة في التربية :البرنامج أو البرامج التي يقدم من خاللها المقرر )النفسية

عنصر رئيسي: المقرر يمثل عنصراً رئيسياً أو ثانوياً بالنسبة للبرنامج قسم الصحة النفسية: القسم العلمي المسئول عن البرنامج

سم الصحة النفسية ق:تدريس المقرر القسم العلمي المسئول عن )تخصص الصحة النفسية(الدبلوم الخاصة في التربية : المستوى/ السنة الدراسية

الثاني: لفصل تاريخ اعتماد توصيف البرنامج

البيانات األساسية ) ت(

Psy 50122 :الكودأساليب اإلرشاد النفسي أو علم نفس العالجي : العنوان

ساعات 3: الساعات المعتمدة ال يوجد: الدروس العملية ساعات3: المحاضرة

ساعات3 : المجموعال يوجد: ساعات اإلرشاد األكاديمي

:البيانات المهنية) ب( :األهداف العامة للمقرر) 1

:الب بعد دراسة هذا المقرر أنيتوقع من الط يتعرف على مفهوم اإلرشاد والعالج النفسي -1 يتعرف على اهداف التوجيه واالرشاد النفسي -2

.يتعرف على طرق وأساليب جمع المعلومات -3

يتدرب على بعض المشكالت واساليب االرشاد فيها -4

:النتائج التعليمية المستهدفة للمقرر) 2 : المعرفة والفهم-أ

: الطالب بعد دراسة هذا المقرر أنيتوقع من .النفسي مفهوم اإلرشاد والعالج عرفي 1-1-أ




40

. التوجيه واالرشاد النفسيأهداف فهمي 2-1-أ الحاجة الى التوجيه واالرشاد النفسيأهمية يحدد1-2-أ .نظريات االرشاد النفسي والعالج النفسي يذكر1-5-أ .ج النفسيفنيات ومهارات اإلرشاد والعاليشرح 2-5-أ : المهارات الذهنية-ب

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن . مجاالت االرشاد النفسييستنتج 1-1-ب .يحلل عالقة التوجيه واإلرشاد بالعالج النفسي 1-3-ب . المختلفةلفئات العمريةلالحاجات اإلرشادية النفسية يفسر 1-5-ب

: المهارات المهنية والعملية-ت : من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أنيتوقع

. االرشاد فيهاوأساليبيتدرب على بعض المشكالت 1-5-ت .يطبق أدوات جمع المعلومات ويفسر نتائجها 1-1-ت . تقرير دراسة حالةيعد 1-2-ت : المهارات العامة والمنقولة-ث

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن .إلرشاديالتدخل ايطبق مبادئ 1-1-ث

يكون اتجاهات ايجابية نحو اإلرشاد والعالج النفسي1-4-ث

يطبق أخالقيات اإلرشاد والعالج النفسي1-3-ث :المحتويات) 3



عملية ال يوجد 1 3 مفهوم اإلرشاد والعالج النفسي

ال يوجد 1 3 اهداف التوجيه واالرشاد النفسي ال يوجد 2 6 والعالج النفسي نظريات االرشاد النفسي

ال يوجد 1 3 مجاالت االرشاد النفسي والعالج النفسي ال يوجد 1 3 عالقة التوجيه واإلرشاد بالعالج النفسي




41

:أساليب التعليم والتعلم) 4 المحاضرات -4-1 جلسات المناقشة -4-2 جمع المعلومات من مصادر مختلفة -4-3 النشاط العملي -4-4 دراسة الحالة-4-5 المهام البحثية -4-6 الدراسات والبحوث-4-7 150 الدرجة الكلية : تقييم الطلبةأساليب) 5 . لتقييم مدى استيعاب الطالب للمقرر . امتحان شفوي -5-1

. لتقييم قدرة الطالب على كتابة بحث بصورة صحيحة. األعمال البحثية -5-2 . لتقييم إيجابية الطالب في حضور المحاضرات . االنتظام والحضور-5-3 . لتقييم مدى استيعاب الطالب للمقرر . امتحان تحريري -5-4

:جدول التقييم 15: األسبوع ......................................... 1التقييم 12 ، 8 ، 4: األسبوع ......................................... 2التقييم طوال الفصل الدراسي............... ..........................3التقييم 15: األسبوع ......................................... 4التقييم


ال يوجد 1 3 طرق جمع المعلومات ال يوجد 1 3 .الخدمات اإلرشادية في المدارس

ال يوجد 1 3 عالج النفسيأخالقيات اإلرشاد وال ال يوجد 1 3 كتابة تقرير الحالة ونماذج تطبيقيه

ال يوجد 1 3 فنيات ومهارات اإلرشاد والعالج النفسي ال يوجد 1 3 العالج واإلرشاد النفسي األسري والزواجي

ال يوجد 1 3 المختلفةلفئات العمريةلالحاجات اإلرشادية النفسية ال يوجد 1 3 رشاد الجماعيتطبيقات عملية في اإل




42

%الفصل الدراسي األول ال يوجد / امتحان نصف العام %70الفصل الدراسي الثاني / امتحان نهاية العام

%10االمتحان الشفوي %االمتحان العملي ال يوجد

%20الفصل الدراسي / أعمال السنة ) %دال يوج(أنواع التقييم األخرى %100المجموع

الحضور والمواظبة: أي تقييم اخر بدون درجات :قائمة المراجع) 6 ال يوجد: مذكرات المقرر-6-1 : الكتب الدراسية-6-2

الطبعة الثانية، عالم الكتب: القاهرة. االرشاد النفسي): 1980( حامد زهران -1

.مكتبة االنجلو المصرية: القاهرة. مقدمة فى االرشاد النفسى): 2006 (اهيم عيدمحمد ابر -2 : كتب مقترحة-6-3

دار المعرفة : االسكندرية. المقابلة في االرشاد والعالج النفسي): 1987(ماهر محمود عمر -1 .الجامعية

منظور انمائي: االرشاد النفسي): 1985(ممدوحة سالمة -2

: القاهرة. االرشاد االسرى وتطبيقاته فى مجال التربية الخاصة): 2007 (على عبد النبى حنفى -3 .مكتبة االنجلو المصرية

.مكتبة االنجلو المصرية: القاهرة. العالج النفسى الجمعى): 1994 (لطفى فطيم -4

.مكتبة االنجلو المصرية: القاهرة. خطة العالج النفسى): 1997 (عادل الدمرداش -5

.مكتبة االنجلو المصرية: القاهرة. ج األطفال باللعبعال. عبد الرحمن سيد سليمان -6

أزمة الهوية فى المراهقة والحاجة لإلرشـاد النفـسى، ). 2002( مرسى محمد مرسى رأبو بك -7 .مكتبة النهضة المصرية: القاهرة

أزمة الهويـة في المراهقة والحاجـة لإلرشــاد النفـسي، ) : 2002(أبو بكر مرسي محمد -8 .نهضة المصريةالقاهرة، مكتبة ال

أساليبـه وميادين . العالج النفسي السلوكي المعرفي الحديث) : 1998(عبد الستار إبراهيم -9 .تطبيقه، القاهرة، الدار العربية للنشر والتوزيع

.دار الكتاب الحديث: القاهرة. االرشاد النفسي الجماعي): 2006(محمد إبراهيم سعفان -10




43

.دار الطالئع: القاهرة. الخصائي النفسيطرق إعداد ا(: 2006(محمد علي كامل -11

عالج النشاط الزائد لدى األطفال باستخدام برامج تعديل ): 2007(عال عبد الباقي إبراهيم -12 .القاهرة، مكتبة النهضة المصرية. السلوك

. ما يستجد من كتب ودراسات حديثة في مجال التخصص -13

:إلخ، مواقع انترنت، مجالت دورية-6-4

النفسمجلة علم مجلة دراسات نفسية


:االمكانات المطلوبة للتعليم والتعلم) 7 مكان مالئم للتدريس -7-1 data showجهاز عرض البيانات -7-2 للشخصية واختبارات إسقاطيةاختبارات -7-3

رئيس القسمأستاذ المقرر

محمد عبد التواب أبو النور/ د.عالء الدين كفافي أ/ د.أ




44


صحة تخصص ال( الدبلوم الخاصة في التربية :أو البرامج التي يقدم من خاللها المقررالبرنامج )نفسيةال

عنصر رئيسي: المقرر يمثل عنصراً رئيسياً أو ثانوياً بالنسبة للبرنامج األقسام التربوية + قسم الصحة النفسية: القسم العلمي المسئول عن البرنامج

قسم الصحة النفسية:المقررتدريس القسم العلمي المسئول عن الثاني: الفصل) تخصص الصحة النفسية( الدبلوم الخاصة في التربية : المستوى/ السنة الدراسية

2008 - 10 – 20 : تاريخ اعتماد توصيف البرنامج البيانات األساسية ) ث(

psy50123 :الكودمناهج البحث اإلكلينيكي : العنوان

: معتمدةالساعات ال ال يوجد: الدروس العملية ساعات3: المحاضرة

42 : المجموعال يوجد: ساعات االرشاد األكاديمي

:البيانات المهنية) ب( : األهداف العامة للمقرر) 1

:ذا المقرر أنيتوقع من الطالب بعد دراسة ه .يتعرف على مفهوم علم النفس اإلكلينيكي وأهدافه وأهميته .1

.يفهم أوجه التشابه واالختالف بين المنهجين اإلكلينيكي والتجريبي .2

.يتدرب على استخدام أدوات التشخيص ويفسر نتائجها .3

.استخدام منهج البحث االكلينيكي المهارة في يكتسب .4 :النتائج التعليمية المستهدفة للمقرر) 2 المعرفة والفهم-أ

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن .عرف مفهوم علم النفس اإلكلينيكي ي1-5-أ . يفهم أهداف ومبادئ المنهج اإلكلينيكي1-3-أ . يفهم األسس التى يقوم عليها منهج البحث االكلينيكي 2-3-أ




45

: المهارات الذهنية-ب :يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن

.يستنتج أوجه التشابه واالختالف بين المنهج اإلكلينيكي والمنهج التجريبي 1-5-ب . يحلل إجراءات تطبيق المنهج اإلكلينيكي1-4-ب .يقارن بين أدوات المنهج اإلكلينيكي 1-3-ب . خطوات إعداد الدراسة االكلينيكية يحلل 2-4-ب :هارات المهنية والعملية الم-ت

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن استخدام أدوات التشخيص االكلينيكييتدرب على 1-1-ت . يتدرب على تفسير نتائج أدوات التشخيص االكلينيكية1-3-ت .مهامه البحثيةيستخدم المنهج اإلكلينيكي في 1-2-ت : المهارات العامة والمنقولة-ث

درب الطالب على القيام بالدراسة االكلينيكية يت 1-1-ث .يستخدم أدوات الدراسة اإلكلينيكية 1-3-ث

:المحتويات )23(



عمليةأهدافه _ موضوعه _ تعريفه (علم النفس اإلكلينيكي

).مجاالته_ أهميته _ ال يوجد 2 6

الختالف بين المنهجين اإلكلينيكي أوجه التشابه وا .والتجريبي

ال يوجد 2 6

إعداده وتدريبه _ خصائصه (األخصائي اإلكلينيكي ).أدواره_ مجاالته _

ال يوجد 1 3

أهم الطرق واألدوات التي يستخدمها األخصائي دراسة الحالة : (اإلكلينيكي في الدراسة والتشخيص

ميكانزمات األحالم و_ المقابلة _ المالحظة _ ).المقاييس واالختبارات النفسية_ الدفاع

ال يوجد 3 9




46

:أساليب التعليم والتعلم) 4 المحاضرات -4-1 جلسات المناقشة -4-2 جمع المعلومات من مصادر مختلفة -4-3 النشاط العملي -4-4 المهام البحثية -4-5 دراسة الحالة -4-6 150 الدرجة الكلية :أساليب تقييم الطلبة) 5 .اب الطالب للمقرر لتقييم مدى استيع. امتحان شفوي -5-1

. لتقييم قدرة الطالب على كتابة بحث بصورة صحيحة . األعمال البحثية -5-2 . لتقييم إيجابية الطالب في حضور المحاضرات . االنتظام والحضور-5-3 . لتقييم مدى استيعاب الطالب للمقرر . امتحان تحريري -5-4

:جدول التقييم 15: األسبوع ......................................... 1ييم التق

12 ، 8 ، 4: األسبوع ......................................... 2التقييم طوال الفصل الدراسي ......................................... 3التقييم 15: األسبوع...... ...................................4التقييم

:النسبة المئوية لكل تقييم ) %ال يوجد(الفصل الدراسي األول / امتحان نصف العام %70الفصل الدراسي الثاني / امتحان نهاية العام

%10االمتحان الشفوي ) %ال يوجد(االمتحان العملي

:نماذج لبعض المقاييس واالختبارات النفسية

).اإلسقاطية(االختبارات اإلكلينيكية

االختبارات السيكومترية

ال يوجد 3 9

تطبيق وإجراء المقاييس النفسية في العمل .اإلكلينيكي والتفسير اإلكلينيكي لها

ال يوجد 3 9




47

%20الفصل الدراسي / أعمال السنة ) %ال يوجد(أنواع التقييم األخرى

%100 المجموع الحضور والمواظبة: بدون درجاتآخرأي تقييم

:قائمة المراجع) 6 ال يوجد : مذكرات المقرر-6-1 : الكتب الدراسية-6-2

: القاهرة. اسسه وتطبيقاته: منهج البحث االكلينيكي ). 2002. (حسن مصطفى عبد المعطي -1 .مكتبة زهراء الشرق

دار : القاهرة. علم النفس العيادي والمرضي لألطفال والراشدين ). 2004. (حمود شقيرزينب م -2 .الفكر العربي

: كتب مقترحة-6-3

.دار الثقافة: الكويت. علم النفس االكلينيكي ). 2004. (محمد جاسم محمد -1

مكتبة ،.لسلوكيةالمنهج وكتابة تقرير البحث فى العلوم ا). 1973(عبد اهللا محمود سليمان ز -2 .القاهرة : األنجلو المصرية

.ما يستجد من كتب وأبحاث في مجال التخصص -3



موقع شبكة الحصن النفسي موقع اطفال الخليج ذوي االحتياجات الخاصة

www. Eulc.edu.eg موقع المكتبة الرقمية :االمكانات المطلوبة للتعليم والتعلم) 7 مكان مالئم للتدريس-7-1 data show جهاز عرض البيانات -7-2 اختبارات إسقاطية-7-3 سبورة بيضاء-7-4




48

أقالم فلوماستر-7-5 رئيس القسم منسق المقرر

محمد عبد التواب أبو النور/ د. أبد التواب أبو النورمحمد ع/ د.أ / التاريخ




49


صحة تخصص ال(لوم الخاصة في التربية الدب:البرنامج أو البرامج التي يقدم من خاللها المقرر )نفسيةال

عنصر رئيسي: المقرر يمثل عنصراً رئيسياً أو ثانوياً بالنسبة للبرنامج األقسام التربوية + قسم الصحة النفسية: القسم العلمي المسئول عن البرنامج

قسم الصحة النفسية:تدريس المقرر القسم العلمي المسئول عن الثاني: الفصل) تخصص الصحة النفسية(الدبلوم الخاصة في التربية : مستوىال/ السنة الدراسية

2008 - 10 – 20 : تاريخ اعتماد توصيف البرنامج البيانات األساسية ) ج(

psy50124 :الكود قاعة بحث: العنوان

: الساعات المعتمدة ال يوجد: الدروس العملية ساعات3: المحاضرة

42 : المجموعال يوجد: ساعات االرشاد األكاديمي :البيانات المهنية) ب(

: األهداف العامة للمقرر) 1 :يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن

.يتعرف على أسس البحث العلمي -1

.البحثية المهارات يتدرب على -2

.يفهم طرق جمع المعلومات -3

.يطبق طرق التوثيق السليمة -4

.يتدرب على إعداد خطة بحثية -5

.يفهم طرق التحليل اإلحصائي للبيانات -6

:النتائج التعليمية المستهدفة للمقرر) 2 : المعرفة والفهم-أ





50

.م عليها البحث العلمى يقوالتييفهم األسس 1-4-أ .يحدد مصادر الحصول على المعلومات في مجال الصحة النفسية 1-3-أ .يتعرف على الطرق الصحيحة للتوثيق وكتابة المراجع 2-3-أ .يفهم خطوات إجراء الدراسات والبحوث العلمية 1-5-أ : المهارات الذهنية-ب

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن .يحلل أساليب صياغة عنوان ومشكلة وأهداف وأهمية ومصطلحات الدراسة 1-5-ب .يستنتج طرق صياغة فروض الدراسة 1-4-ب .يستنتج األساليب اإلحصائية المناسبة الختبار فروض الدراسة 2-4-ب : المهارات المهنية والعملية-ت

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن .سة بطريقة سليمةعنوان الدرا يصيغ 1-4-ت .يصيغ مشكلة وأهمية وهدف الدراسة 2-4-ت . يكتب مصطلحات الدراسة فى صورة إجرائية1-3-ت .يصيغ اإلطار النظرى للدراسة 2-3-ت : المهارات العامة والمنقولة-ث

:يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المقرر أن .ية بحثفي إعداد خطة المهارة يكتسب 1-3-ث . في فريق بحثييعمل 1-2-ث :المحتويات) 3



عملية ال يوجد 1 3 أسس البحث العلمى

مصادر الحصول على المعلومات في التربية وعلم .النفس

ال يوجد 1 3

ال يوجد 1 3 .أخالقيات البحث العلمي ال يوجد 2 6 مناهج البحث المختلفة ال يوجد 1 3 التوثيق وكتابة المراجع




51

:أساليب التعليم والتعلم) 4 المحاضرات -4-1 جلسات المناقشة -4-2 جمع المعلومات من مصادر مختلفة -4-3 النشاط العملي -4-4 المهام البحثية -4-5 150 الدرجة الكلية :أساليب تقييم الطلبة) 5 .ر لتقييم مدى استيعاب الطالب للمقر. امتحان شفوي -5-1

. لتقييم قدرة الطالب على كتابة بحث بصورة صحيحة. األعمال البحثية -5-2 . لتقييم إيجابية الطالب في حضور المحاضرات . االنتظام والحضور-5-3 . لتقييم مدى استيعاب الطالب للمقرر . امتحان تحريري -5-4 : جدول التقييم-

15: األسبوع................................. ........1التقييم 12 ، 8 ، 4: األسبوع ......................................... 2التقييم طوال الفصل الدراسي: عاألسبو ......................................... 3التقييم 15: األسبوع. ........................................4التقييم


) %ال يوجد(الفصل الدراسي األول / امتحان نصف العام %70الفصل الدراسي الثاني / امتحان نهاية العام

%10االمتحان الشفوي

صياغة عنوان ومشكلة وأهداف وأهمية ومصطلحات الدراسة

ال يوجد 1 3

ال يوجد 1 3 صياغة اإلطار النظرى لمتغيرات الدراسة ال يوجد 2 6 طريقة عرض الدراسات السابقة والتعليق عليها

ال يوجد 2 6 صياغة فروض الدراسة ال يوجد 2 6 األساليب اإلحصائية




52

) %ال يوجد(متحان العملي اال %20الفصل الدراسي / أعمال السنة

) %ال يوجد(أنواع التقييم األخرى %100 المجموع

الحضور والمواظبة: بدون درجاتآخرأي تقييم :قائمة المراجع) 6 محمد عبد التواب أبو النور / محاضرات في الصحة النفسية لألستاذ الدكتور مذكرات المقرر-6-1 : الكتب الدراسية-6-2

طرق التحليل اإلحصائى فى العلوم مناهج البحث و ) 1996( فؤاد أبو حطب و أمال صادق -1 .النفسية والتربوية واالجتماعية

: كتب مقترحة-6-3

مكتبة ،عبداهللا محمود سليمان ). 1973(المنهج وكتابة تقرير البحث فى العلوم السلوكية -1 .الكتب القاهرة :األنجلو المصرية

.القاهرة : كر العربى دار الف.اإلحصاء فى البحوث النفسية ) 1999( السيد محمد خيرى -2

. ما يستجد من كتب وأبحاث في مجال التخصص -3



موقع شبكة الحصن النفسي الخليج ذوي االحتياجات الخاصةأطفالموقع

www. Eulc.edu.eg موقع المكتبة الرقمية : للتعليم والتعلماالمكانات المطلوبة) 7 مكان مالئم للتدريس -7-1 data showجهاز عرض البيانات -7-2 سبورة بيضاء-7-3 أقالم فلوماستر-7-4




53

رئيس القسم منسق لمقرر محمد عبد التواب أبو النور/ د. أرجب على شعبان / د

/ التاريخ




54

تقرير الربنامج




55

تقرير البرنامج نموذج التربيــــــــــــــة: كلية الفيـــــــوم: جامعة

األساسية البيانات) أ ( "حة النفسية الص" الدبلوم الخاص في التربية : البرنامج عنوان .1

متعدد ثنائي فردي : البرنامج نوع .2 قسم الصحة النفسية: األقسام أو القسم .3 محمد عبد التواب أبو النور/ د0 أ:المنسق .4 محمد إبراهيم عيد/د 0أ : أكثر أو ينطبق واحد كان إذا الخارجي المقيم .5 2008/2009 :العمل تاريخ .6

اإلحصائيات) ب (

دارس9 : البرنامج التحقوا الذين الطالب عدد .1

.السابق العام طالب إلى العام هذا بالبرنامج الملتحقون الطالب نسبة .2

.فصل /مستوى /سنة كل في الناجحين للطالب المئوية والنسبة العدد .3

نسبة عدد الطالب العام الجامعي

النجاح راسبون ناجحون متقدمون

البرنامج

وم الدبل

2008/2009 الخاص ــ 9 9

100%

.بالبرنامج التحقوا الذين عدد إلى المئوية ونسبتهم البرنامج أكملوا الذين الطالب عدد .4

عدد الطالب الذين أتموا البرنامج

ئويةالنسبة الم عدد الطالب الملتحقين بالبرنامج

9 91 100% .تقدير لكل المئوية والنسبة العدد :التقديرات .5

ناجحون متقدمون غائبون متقدمون العام الجامعي البرنامججيد ممتاز

جداالدبلوم باق لإلعادة جيد

الخاص 9 ــ 9 2008/2009

ـــ 8 ــ 1




56

تابعة المتخرج ال توجد آلية لم.تخرجهم بعد الخريجون يقصدها التي العمل جهات .6

:الذين المتخرجين مجموعة من المئوية النسب يذكر

للتخصص مالئمة بوظيفة التحقوا -أ أخرى بوظيفة التحقوا - ب عليا دراسات بدءوا - ت النشاط من أخرى أنواع مارسوا - ث التخرج بعد األولى وجهتهم على يستدل لم -ج




:األكادميية املعايري للبرنامج المستهدفة ميةالتعلي النتائج تحقيق -١

واملنقولةاملهارات العامة . ث املهارات املهنية والعملية. ت املهارات الذهنية. ب املعرفة والفهم. أ كود املقرر

املقـــــرر 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Psy 50111 النفسية تاالضطرابا-أ والسلوكية

1- 1

-أ1-

2

-أ2-

1 -أ

2-2

-أ1-

1

-ب1-

1 -ب

1-2

-ب5-

1

-ت1-

1

-ت2-

1 -ت

2-1

-ث2-

1 -ث

2-2

-ث4-

1

Psy 50112 أ نمو الشخصيةةسيكولوجي-1-

1

-أ2-

1

-أ4-

1 -أ

4-2

-ب1-

1

-ب2-

1

-ب3-

1

-ت1-

1

-ت5-

1

-ث1-

1

-ث2-

1

-ث5-

1

Psy 50113 أ اإلحصاء التربوي-1-

1

-أ4-

1 -أ

4-2

-أ5-

1 -أ

5-2

-ب3-

1

-ب4-

1

-ب5-

1

-ت1-

4

-ت3-

1

-ت4-

1

-ث3-

1

مقرر اختياري من قسم تربوي أخر

-أ2-

1 -أ

2-2

-أ3-

1

-ب4-

1

-ب5-

1 -ب

5-2

-ت2-

1 -ت

2-2

-ث3-

1




58

املهارات العامة . ث املهارات املهنية والعملية. ت املهارات الذهنية. ب املعرفة والفهم. أ املقـــــرر كود املقرر ةواملنقول

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Psy 50121 أ علم النفس المرضي-1-

1

-أ12

-1

-أ3-

1

-أ4-

1

-ب1 -

1

-ب2 -

1 -ب

2 -2

-ب5 -

1

-ث1 -

1

-ث2 -

1

-ث5 -

1

-ث2 -

1

-ث5 -

1


علم النفس العالجي

-أ1-

-أ

1-2

-أ2-

1

-أ5-

1 -أ

5-2

-ب1 -

1

-ب3 -

1

-ب5 -

1

-ت1 -

1

-ت2 -

1

-ت5 -

1

-ث1 -

1 -ث

3 -1

-ث4 -

1

Psy 50123 مناهج البحث اإلكلينيكي

-أ3-

1 -أ

3-2

-أ5-

1

-ب4 -

1 -ب

4 -2

-ب5 -

1

-ت1 -

1

-ت2 -

1

-ت3 -

1

-ث1 -

1 -ث

3 -1

Psy 50124 قاعة بحث

-أ3-

1 -أ

3-2

-أ4-

1

-أ5-

1

-ب4 -

1 -ب

4 -2

-أ5-

1

-ت3 -

1 -ت

3 -2

-ت4 -

1 -ت

4 -2

-ث2 -

1 -ث

3 -1




للبرنامج المستهدفة التعليمية النتائج تحقيق -١

: الفصل األول ) الكودي بالرقم ( المستهدفة التعليمية النتائج

المقــــــــــررم ـ م ـ ع **م ـ ذ *ف ـ م

*** م ـ ع ـ ق

**** 3 ، 1 1 3 ، 2 ، 1 1 االضطربات النفسية والسلوكية

3 ، 2 2 3 ، 2 ، 1 1 كلوجية نمو الشخصيةسي

3 ، 2 2 ، 1 3 ، 2 1 اإلحصاء التربوى

3 ، 2 1 3 ، 1 1 مقرر اختيارى من قسم تربوى أخر

: الفصل الثاني

) الكودي بالرقم ( المستهدفة التعليمية النتائج المقــــــــــرر

م ـ م ـ ع **م ـ ذ *ف ـ م***

ـ ق م ـ ع****

3 ، 1 2 3 ، 2 1 علم النفس المرضي

أساليب اإلرشاد النفسى أو علم النفس العالجى

1 2 ، 3 1 ، 2 1 ، 2 ، 3

2 ، 1 2 3 ، 2 1 مناهج البحث االكلينيكي

3 ، 2 2 ، 1 3 ، 1 1 قاعة بحث

)اآلخرين ومجموعات المستفيدين )ينطبق كان إذا( الخارجي المراجع تقويمات إلى الرجوع مع( تعليقاالهتمام بالمقررات التى تعمق اكتساب الدارس مهارات االرشاد النفسى واالضطرابات *

0النفسية والسلوكية

البرنامج أهداف تحقيق -٢ ومجموعات المـستفيدين )ينطبق كان إذا( الخارجي المراجع تقويمات إلى الرجوع مع( تعليق

)اآلخرين : للمستفيدين بالنسبة :أن البرنامج يحقق أهدافه ، وعلى الجوانب التعليمية كانت % 100أشار

%100: التأهيل التربوي •




60

%90: استخدام وسائل وتكنولوجيا التعليم •

الطلبة تقييم أساليب -٣ ومجموعات المستفيدين )ينطبق كان إذا( الخارجي المراجع من تقويمات إلى الرجوع مع( تعليق

)اآلخرين امتحانات تحريرية شهرية • امتحان أعمال فصلية • امتحانات شفهية • يرى المستفيدون االهتمام بالتقويم الشامل لجميع جوانب والتعلم •

الطالب إنجازات -٤ )ينطبق إذا كان( الخارجي المراجع وتقويمات )ب( القسم من إحصائيات إلى الرجوع مع( تعليق

)اآلخرين المستفيدين ومجموعاتتشير نتائج الطالب إلى انجازات عالية حيث تخرج ) ب(اءات القسم من احص •

0من الملتحقين بالبرنامج وبتقديرات عالية % 100 تقريبا % 96ق معظم أهدافه بنسبة جاءت تعليقات الطالب تشير إلى أن البرنامج يحق •

0 أشار المستفيدون إلى أن انجازات البرنامج جيدة مع االهتمام بالتقويم الشامل •

التعلّم فرص جودة والتعلّم التعليم جودة -٥

المـستفيدين متـضمناً مجموعات تقويمات إلى الرجوع مع( والتعلم التعليم جودة على تعليق )الطالب

:اقترح الطالب ما يلي * زيادة عدد أجهزة الكمبيوتر وأجهزة وسائل التعليم واالهتمام بالصيانة * والـسلوكية وأسـاليب اإلرشـاد تهتم بالنواحى النفـسية تطوير المقررات التى * .النفسى 0االهتمام بالمتابعة للمقررات االختيارية بما يخدم التخصص *

الطالبي الدعم نظم فعالية -٦ الطالب لجميع الشخصي /اإلرشادي والدعم األكاديمي الدعم على تعليق

ادى لجميع الطالب في حدود العمل تم تطبيق نظام الدعم األكاديمي والدعم االرش* 0بنظام الجدول الدراسي وليس الساعات المعتمدة




61

التعلم موارد -٧ الطالب إلى ونسبتهم ومساعديهم التدريس هيئة أعضاء عدد )أ

يتوفر العدد المناسب من السادة أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة في أقسام * ى القائمة على البرنامج ونسبتهم إلى عدد الطالب الصحة النفسية وعلم النفس التربو

0مناسبة

البرنامج الحتياجات التدريس هيئة أعضاء تخصصات مالئمة )بتخصصات السادة أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة في األقسام التربوية *

0القائمة على البرنامج مالئمة الحتياجات البرنامج

البرنامج دليل كتيب وكفاية توفر )ت 0يتوفر دليل للبرنامج تم توزيعه على الطالب في أول لقاء عام مع بداية العام الجامعي

المكتبة إمكانات كفاية )ثإمكانيات المكتبة كافية إلى حد ما وينقصها زيادة عدد المراجع للموضوع الواحد مع *

0تخصيص قاعة خاصة لطالب الدراسات العليا

المعامل كفاية )ج

الكمبيوتر إمكانات كفاية )ح 0كفاية متواضعة تحتاج إلى زيادة وتحديث

الميداني /العملي التدريب موارد كفاية )خ

للبرنامج أخرى احتياجات أية كفاية )دضرورة التوسع في قاعات التدريس وتحديثها بأجهزة العرض مع توفير دوائر االنترنت

0للطالب

الجودة إدارة -٨ للبرنامج دورية بصورة ومراجعة تقويم نظام وجود )أ

مراجعي البرامج والمقررات تم إنشاء وحدة لضمان الجودة الستمرارية تقويم و* .دوريا

النظام فعالية )ب




62

فعال بدرجة كافية

وإكمالها الدراسة في بالتقدم الخاصة والجامعة الكلية وقوانين لوائح فعالية )ت فعالة

:)ينطبق كان إذا( للبرنامج ارجيالخ التقويم نظام فعالية )ث :الخارجيون المراجعون -١

فعال

:الطالب -٢تم من خالل استبانات لتقويم المقررات وتقويم أداء أعضاء هيئة التدريس واإلدارات

0الخدمية التابعة

:المستفيدين من األخرى المجموعات -٣ 0 التعليمة تداراتم عمل استبانات للمستفيدين من مدراء المدارس واإل

)ينطبق كان إذا( الخارجية والتقويمات الطالبية للتقويمات الكلية هيئة استجابة )ج تقوم الوحدة بتحليل نتائج التقويمات المشار إليها* 0تحال النتائج إلى األقسام ومجلس الكلية التخاذ اإلجراءات المناسبة *

البرنامج لتطوير مقترحات -٩ )المعتمدة الساعات /الوحدات( جالبرنام هيكل )أ

الئحة الداخلية للدراسات يفضل األخذ بنظام الساعات المعتمدة ، وجارى تعديل ال* .العليا

والتعديالت واإلضافات الحذف المقررات، )ب 0يؤخذ بها عند تعديل الالئحة الداخلية لتواكب الساعات المعتمدة *

ومعاونيهم تدريسال هيئة تنمية قدرات تنمية متطلبات )ت 0توفر الجامعة برامج تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس *

0للكليات غير التربوية " توفر الكلية دورات إعداد المعلم الجامعي *

:السابقة السنة عمل خطة في التقدم - ١٠




63

أي اكتمال عدم أسباب العمل واذكر تنفيذ تم قد كان إذا ما اذكر التنفيذ عن المسئول المحدد العمل ال توجد خطة عمل سابقة : عمل

العمل خطة - ١١

تاريخ االكتمال المسئول عن التنفيذ العمل المطلوب

م2010/2011 األقسام التربوية تحديث بعض المقررات

عميد الكلية والوكالء لشئون تحديث المعاملالتعليم وشئون الدراسات العليا

ومدير عام إدارة الكلية

م 2010/2011

توفير المواد التعليمية الالزمة للمقررات

عميد الكلية والوكالء لشئون التعليم وشئون الدراسات العليا

م2010/2011

عميد الكلية والوكالء لشئون تطوير وتحديث قاعات الدراسة التعليم وشئون الدراسات العليا

م2010/2011

تطوير المكتبة وتزويدها بالمكتبة الرقمية

لكلية والوكالء لشئون عميد ا التعليم وشئون الدراسات العليا

م2010/2011

استثمار بعض المقررات لمواكبة التعلم االلكتروني

م2010/2011 عميد الكلية ورؤساء األقسام

الملحق .التقرير لهذا كمالحق المقررات تقارير جميع تضاف عمل أي اكتمال عدم أسباب وتذكر




64

رراتتقارير املق




65

الفصل الدراسي األول




66

تقرير المقرر نموذج التربيــــــــــــــة: كلية الفيـــــــوم: جامعة

:األساسية البيانات )أ( Psy 50111االضطرابات النفسية والسلوكية :الكودي والرمز العنوان -١الصحة " في التربية ةالخاصالدبلوم :المقرر هذا فيها يقدم التي البرامج أو البرنامج -٢

"النفسية

الفصل "الصحة النفسية " الدبلوم الخاصة في التربية : البرامج في المستوى /السنة -٣ الدراسي األول

: المعتمدة الساعات /الوحدات -٤ 3: مجموعـ - :عملي/أكاديمي إرشاد ـ ساعات3 :ـ محاضرات

.عالء الدين كفافي/ د.أ: : المقرر تدريس في المساهمين المحاضرين سماءأ -٥ محمد عبد التواب أبو النور/ د.أ : المقرر منسق

محمد عبد الظاهر الطيب/ د.أـ المراجع الخارجي

:اإلحصائية البيانات )ب ( % 100 نسبة 9 عدد :المقرر حضروا الذين الطالب عدد

% 100 نسبة 9 عدد :المقرر كملواأ الذين الطالب عدد

: النتائج ـ % 0 نسبة 0 :عدد رسوب % 100 نسبة 9 : نجاح عدد

: الناجحين الطالب ـ تقديرات % 66.7 نسبة 6 :جيد جداً عدد % 11.1 نسبة 1 :امتياز عدد % 0 نسبة 0 :مقبول عدد % 22.2 نسبة 2 :جيد عدد




67

المهنية البيانات )جـ( المقرر تدريس) ١

:البرنامج محتوى من تدريسها تم التي للموضوعات المئوية النسبة

%70أقل من % 90 -70 √ % 90 أكثر من

الموضوعات من موضوع أي تدريس لعدم بالتفاصيل األسباب

ساعات إرشاد محاضرة عدد الساعات الموضوع/ دروس أكاديمية

عمليةمفهوم االضطرابات النفسية

والسلوكية ال يوجد 1 3

تصنيف اإلضطرابات النفسية .والسلوكية

ال يوجد 1 3

اإلضطرابات النفسية أسباب والسلوكية

ال يوجد 1 3

طرابات النفسية تشخيص اإلض والسلوكية

ال يوجد 2 6

ال يوجد 1 3 .اضطرابات الشخصية البينية ال يوجد 2 6 .االضطرابات السيكوسوماتية

ال يوجد 1 3 .الوسواس القهري ال يوجد 1 3 اضطرابات صورة الجسم

ال يوجد 1 3 اضطرابات الكالمأساليب التدخل العالجي لعالج

سية بعض اإلضطرابات النف .والسلوكية

ال يوجد 3 9




68

اذكر المحتوى، في ةمحدد ليست أنها رغم تدريسها تم موضوعات هناك كان إذا

بالتفاصيل األسباب

:والتعلم التعليم أساليب )2

√ :محاضرات

√ :معمل /عملي تدريب

:عمل ورشة /ندوة

√ :الفصل في أنشطة

:حالة دراسة

√ :منزلية واجبات /أخرى واجبات

واذكر اذكرها أعاله، المحددة تلك غير والتعلم للتعليم أخرى أساليب استخدام تم إذا

:استخدامها ابأسب

أسلوب حل المشكالت

تعلم تعاوني ونشط

:الطلبة تقييم )٣

الدرجات مجموع من المئوية النسبة :التقييم طريقة

% 70 تحريري امتحان

% 10 شفوي امتحان

معمل/العملي امتحان

% 20 الدراسي الفصل أعمال/أخرى واجبات





69

االمتحان لجنة أعضاء

ء الدين كفافيعال/ د.أ

.محمد عبد التواب أبو النور/ د.أ

تفيدة سالم محمد/ د

مراجعة توصيف البرنامج والمقررات ومدى االتساق بين (: إذا كان ينطبق(دور المراجع الخارجي

.أهداف المقرر وأهداف البرنامج ومحتوياتها ومدى تحقيق المقررات للنتائج التعليمية

:التعليمية ائلوالوس المرافق/اإلمكانات )٤

تماماً كافية

√ما حد إلى كافية

كافية غير قصور أي اذكر

:اإلدارية القيود) ٥

المقرر لها تعرض صعوبات أية اذكر

المقرر فريق استجابة :للمقرر الطالب تقييم )٦

للمقررات الطالب تقييم في ورد نقد أي اذكر

جاءت أهداف : استجابة فريق المقرر) ان ينطبقإذا ك(توصيات المراجعين الخارجيين / تعليقات) ٧

. المقررات تتسق مع أهداف البرنامج ومع النتائج التعليمية المستهدفة

:المقرر تعزيز )٨

:السابقة السنة عمل خطة في تحديدها تم التي األنشطة تنفيذ مدى

النشاط تنفيذ تم قد كان إذا ما اذكر النشاط

لعم أي اكتمال عدم أسباب واذكر




70

2008/2009 :الدراسية للسنة العمل خطة) 9

تاريخ التنفيذ المسئول عن التنفيذ األنشطة المطلوبة

م2009سبتمبر عميد الكلية الموازنة بين عدد الساعات النظرية والعملية للمقرر

م2009سبتمبر وكيل الكلية لشئون التعليم والطالب تحديث الوسائل السمعية بقاعات الدروس

م2009سبتمبر أستاذ المقرر فير الوسائل السمعية والوسائط المتعددة تو

.محمد عبد التواب أبو النور/ د.أ :المقرر منسق

:إمضاء

: تاريخ




71


:األساسية البيانات )أ( Psy 50112ة نمو الشخصية سيكولوجي :الكودي والرمز العنوان -١الصحة " الدبلوم الخاصة في التربية :المقرر هذا فيها يقدم التي البرامج أو البرنامج -٢

الفصل الصحة النفسية " الدبلوم الخاصة في التربية : البرامج في المستوى /السنة -٣النفسية الدراسي األول

: المعتمدة الساعات /الوحدات -٤ 3: مجموعـ - :عملي/أكاديمي إرشاد ـ ساعات3 :راتـ محاض

رجب على شعبان/ د :المقرر تدريس في المساهمين المحاضرين أسماء -٥

رجب على شعبان/ د : المقرر منسق .محمد عبد الظاهر الطيب/ د.أ: ـ المراجع الخارجي


% 100 نسبة 9 عدد :المقرر أكملوا الذين الطالب عدد


: الناجحين الطالب ـ تقديرات % 22.2 ةنسب 2 :جيد جداً عدد % 11.1 نسبة 1 :امتياز عدد % 11.1 نسبة 1 :مقبول عدد % 55.5 نسبة 5 :جيد عدد




72


:نامجالبر محتوى من تدريسها تم التي للموضوعات المئوية النسبة

%70أقل من % 90 -70 √ % 90 أكثر من


بالتفاصيل اذكراألسباب المحتوى، في محددة ليست أنها رغم تدريسها تم موضوعات هناك كان إذا


√ :محاضرات






عملية ال يوجد 1 3 .مقدمة وتعريف الشخصية ومحدداتها

ال يوجد 2 6 النظريات المفسرة للشخصية ال يوجد 2 6 عوامل المؤثرة في الشخصيةال

ال يوجد 2 6 مكونات الشخصية ال يوجد 1 3 الشخصية السوية والالسوية

ال يوجد 2 6 مراحل نمو الشخصية ال يوجد 2 6 طرق ومناحي قياس الشخصية

ال يوجد 2 6 مقاييس الشخصية




73




:استخدامها أسباب




الدرجات مجموع من المئوية بةالنس :التقييم طريقة







محمد عبد التواب أبو النور/ د.أ

رجب على شعبان/ د

محمد محمود هليل/ د

مراجعة توصيف البرنامج والمقررات ومدى االتساق بـين (: ان ينطبق إذا ك (دور المراجع الخارجي


:التعليمية والوسائل المرافق/اإلمكانات )٤




74





المقرر لها تعرض صعوبات أية ذكرا



جاءت أهداف : استجابة فريق المقرر) إذا كان ينطبق(توصيات المراجعين الخارجيين / تعليقات) ٧

. عليمية المستهدفةالمقررات تتسق مع أهداف البرنامج ومع النتائج الت




ال يوجد عمل أي اكتمال عدم أسباب واذكر

2008/2009: الدراسية للسنة العمل خطة) 9

ريخ التنفيذتا المسئول عن التنفيذ األنشطة المطلوبة



م2009سبتمبر أستاذ المقرر توفير الوسائل السمعية والوسائط المتعددة

جب على شعبانر/ د :المقرر منسق




75

:إمضاء

/ / :تاريخ




76


:األساسية البيانات )أ( cur 50113 اإلحصاء التربوي :الكودي والرمز العنوان -١

الصحة " ة الدبلوم الخاصة في التربي :المقرر هذا فيها يقدم التي البرامج أو البرنامج -٢ النفسية

الفصل الصحة النفسية " الدبلوم الخاصة في التربية : البرامج في المستوى /السنة -٣ الدراسي األول


ناجي خليل جرجس/ د: المقرر تدريس في نالمساهمي المحاضرين أسماء -٥

ناجي خليل جرجس / د : المقرر منسق .محمد عبد الظاهر الطيب/ د.أ: ـ المراجع الخارجي



: النتائج ـ % 22.2 نسبة 2 :عدد رسوب % 77.8 نسبة 7 : نجاح عدد

: الناجحين الطالب ـ تقديرات % 11.6 نسبة 1 :جيد جداً عدد % 0 نسبة 0 :امتياز عدد % 44.4 نسبة 4 :مقبول عدد % 22.2 نسبة 2 :جيد عدد




77


المـوضـــوع عدد

الساعات محاضرة

إرشاد ساعات عملية/أكاديمية دروس

ال يوجد 1 3 مفاهيم اساسية في االحصاء ال يوجد 1 3 معالجة البيانات جدوليا وبيانيا

ال يوجد 2 6 مقاييس النزعة المركزية

ال يوجد 2 6 مقاييس التشتت

ال يوجد 2 6 العتدالي التوزيعات االحتمالية ومنحني التوزيع ا

ال يوجد 2 6 طرق ايجاد داللة الفروق بين متغيرين او اكثر

ال يوجد 2 6 طرق ايجاد العالقة بين متغيرين او اكثر

ال يوجد 2 6 مبادئ االحصاء االستداللي واستخدامها في البحوث


%70أقل من % 90 -70 √ % 90 منأكثر


بالتفاصيل ألسباب ااذكر المحتوى، في محددة ليست أنها رغم تدريسها تم موضوعات هناك كان إذا


√ :محاضرات









78






الدرجات مجموع من ويةالمئ النسبة :التقييم طريقة







ناجي خليل جرجس /د

يالهوا رأمير / د

حسام أبو الهدى/ د. أ

صيف البرنامج والمقررات ومدى االتساق بين إذا كان ينطبق مراجعة تو(دور المراجع الخارجي







79












اليوجد عمل أي اكتمال عدم أسباب واذكر

2008/2009الدراسية للسنة العمل خطة) 9


م2009سبتمبر عميد الكلية ن عدد الساعات النظرية والعملية للمقرر الموازنة بي



جرجسناجي خليل :المقرر منسق

/ إمضاء




80

الفصل الدراسي الثاني




81


:األساسية البيانات )أ( Psyأساليب اإلرشاد النفسي أو علم النفس العالجي :الكودي والرمز العنوان -١

50122 األقسام التربوية + م الصحة النفسية قس :المقرر هذا فيها يقدم التي البرامج أو البرنامج -٢

الفصل "الصحة النفسية " الدبلوم الخاصة في التربية :البرامج في المستوى /السنة -٣ الدراسي الثاني


محمد عبد التواب أبو النور/ د.أ: المقرر تدريس في المساهمين المحاضرين سماءأ -٥ محمد عبد التواب أبو النور/ د.أ : المقرر منسق

.محمد عبد الظاهر الطيب/ د.أ: ـ المراجع الخارجي


% 100 نسبة 9 عدد :المقرر أكملوا الذين الطالب دعد


: الناجحين الطالب ـ تقديرات % 0 نسبة 0 :جيد جداً عدد % 11.1 نسبة 1 :امتياز عدد % 44.4 نسبة 4 :مقبول عدد % 44.4 نسبة 4 :جيد عدد




82



%70أقل من % 90 -70 √ % 90 أكثر من


بالتفاصيل األسباب اذكر المحتوى، في محددة ليست أنها رغم تدريسها تم موضوعات هناك كان إذا


√ :اتمحاضر



عملية ال يوجد 1 3 مفهوم اإلرشاد والعالج النفسي

ال يوجد 1 3 اهداف التوجيه واالرشاد النفسي ال يوجد 2 6 والعالج النفسي نظريات االرشاد النفسي

ال يوجد 1 3 االرشاد النفسي والعالج النفسيمجاالت ال يوجد 1 3 عالقة التوجيه واإلرشاد بالعالج النفسي

ال يوجد 1 3 طرق جمع المعلومات ال يوجد 1 3 .الخدمات اإلرشادية في المدارس

ال يوجد 1 3 أخالقيات اإلرشاد والعالج النفسي وجدال ي 1 3 كتابة تقرير الحالة ونماذج تطبيقيه

ال يوجد 1 3 فنيات ومهارات اإلرشاد والعالج النفسي ال يوجد 1 3 العالج واإلرشاد النفسي األسري والزواجي

ال يوجد 1 3 المختلفةلفئات العمريةلالحاجات اإلرشادية النفسية ال يوجد 1 3 تطبيقات عملية في اإلرشاد الجماعي




83











الدرجات مجموع من المئوية النسبة :التقييم ريقةط











84

محمد عبد العال الشيخ/ د


مراجعة توصيف البرنامج والمقررات ومدى االتساق بين (: إذا كان ينطبق(ور المراجع الخارجي د





كافية غير صورق أي اذكر






. البرنامج ومع النتائج التعليمية المستهدفةالمقررات تتسق مع أهداف




عمل أي اكتمال عدم أسباب واذكر





85

تاريخ التنفيذ عن التنفيذالمسئول األنشطة المطلوبة




.محمد عبد التواب أبو النور/ د.أ :المقرر منسق

:إمضاء

: تاريخ




86


:األساسية البيانات )أ( psy50123مناهج البحث اإلكلينيكي :الكودي والرمز العنوان -١ األقسام التربوية + صحة نفسية :المقرر هذا هافي يقدم التي البرامج أو البرنامج -٢

الفصل "الصحة النفسية " الدبلوم الخاصة في التربية : البرامج في المستوى /السنة -٣ الدراسي الثاني

: المعتمدة الساعات /الوحدات -٤ 3: وعمجمـ - :عملي/أكاديمي إرشاد ـ ساعات3 :ـ محاضرات

محمد عبد التواب معوض أبو / د.أ: المقرر تدريس في المساهمين المحاضرين أسماء -٥

.النور

.محمد عبد التواب معوض أبو النور/ د.أ :المقرر منسق .محمد عبد الظاهر الطيب/ د.أ: ـ المراجع الخارجي

:اإلحصائية البيانات )ب ( % 100 نسبة 9 دعد :المقرر حضروا الذين الطالب عدد


: النتائج ـ % 11.1 نسبة 1 :عدد رسوب % 88.9 نسبة 8 : نجاح عدد

: الناجحين الطالب ـ تقديرات % 0 نسبة 0 :جيد جداً عدد % 11.1 نسبة 1 :امتياز عدد % 33.3 نسبة 3 :مقبول عدد % 44.4 نسبة 4 :جيد عدد




87


:البرنامج محتوى من تدريسها تم التي للموضوعات ةالمئوي النسبة

%70أقل من % 90 -70 √ % 90 أكثر من


بالتفاصيل األسباب اذكر المحتوى، في محددة ليست أنها رغم تدريسها تم موضوعات هناك كان إذا



عمليةأهدافه _ موضوعه _ تعريفه (علم النفس اإلكلينيكي

).مجاالته_ أهميته _ ال يوجد 2 6

كلينيكي أوجه التشابه واالختالف بين المنهجين اإل .والتجريبي

ال يوجد 2 6

إعداده وتدريبه _ خصائصه (األخصائي اإلكلينيكي ).أدواره_ مجاالته _

ال يوجد 1 3

أهم الطرق واألدوات التي يستخدمها األخصائي دراسة الحالة : (اإلكلينيكي في الدراسة والتشخيص

األحالم وميكانزمات _ المقابلة _ المالحظة _ ).ييس واالختبارات النفسيةالمقا_ الدفاع

ال يوجد 3 9

:نماذج لبعض المقاييس واالختبارات النفسية

).اإلسقاطية(االختبارات اإلكلينيكية

االختبارات السيكومترية

ال يوجد 3 9

تطبيق وإجراء المقاييس النفسية في العمل .اإلكلينيكي والتفسير اإلكلينيكي لها

ال يوجد 3 9




88

:والتعلم التعليم ليبأسا )2

√ :محاضرات









ونشطتعلم تعاوني













89

شيخمحمد عبد العال ال/ د












ف جاءت أهدا: استجابة فريق المقرر) إذا كان ينطبق(توصيات المراجعين الخارجيين / تعليقات) ٧





عمل أي اكتمال عدم أسباب واذكر




90





م2009سبتمبر المقررأستاذ توفير الوسائل السمعية والوسائط المتعددة

محمد عبد التواب أبو النور/ د.أ :المقرر منسق

:إمضاء

/ / :تاريخ




91


:األساسية البيانات )أ( psy50124 قاعة بحث :الكودي والرمز العنوان -١الصحة " في التربية ةالدبلوم الخاص :المقرر هذا فيها يقدم التي امجالبر أو البرنامج -٢

"النفسية

الفصل "الصحة النفسية " الدبلوم الخاصة في التربية : البرامج في المستوى /السنة -٣ الدراسي الثاني


رجب على شعبان /د: المقرر تدريس في المساهمين المحاضرين أسماء -٥ رجب على شعبان /د : المقرر منسق

.محمد عبد الظاهر الطيب/ د.أ: ـ المراجع الخارجي




: الناجحين الطالب ـ تقديرات % 22.2 نسبة 2 :جيد جداً عدد % 11.1 نسبة 1 :امتياز عدد % 0 نسبة 0 :مقبول عدد % 66.6 نسبة 6 :جيد عدد




92



%70أقل من % 90 -70 √ % 90 أكثر من


بالتفاصيل األسباب اذكر المحتوى، في محددة ليست هاأن رغم تدريسها تم موضوعات هناك كان إذا


√ :محاضرات




عملية ال يوجد 1 3 أسس البحث العلمى

مصادر الحصول على المعلومات في التربية وعلم .النفس

ال يوجد 1 3

ال يوجد 1 3 .أخالقيات البحث العلمي ال يوجد 1 3 يق وكتابة المراجعالتوث

ال يوجد 2 6 مناهج البحث المختلفةصياغة عنوان ومشكلة وأهداف وأهمية

ومصطلحات الدراسة ال يوجد 1 3

ال يوجد 1 3 صياغة اإلطار النظرى لمتغيرات الدراسة ال يوجد 2 6 طريقة عرض الدراسات السابقة والتعليق عليها

ال يوجد 2 6 صياغة فروض الدراسة ال يوجد 2 6 األساليب اإلحصائية




93





واذكر هااذكر أعاله، المحددة تلك غير والتعلم للتعليم أخرى أساليب استخدام تم إذا











تحاناالم لجنة أعضاء


محمد عبد العال الشيخ/ د




94



أهداف المقرر وأهداف البرنامج ومحتوياتها ومدى تحقيق المقررات للنتائج التعليمية

:التعليمية والوسائل المرافق/تاإلمكانا )٤








جاءت أهداف : استجابة فريق المقرر) إذا كان ينطبق(لخارجيين توصيات المراجعين ا/ تعليقات) ٧





عمل أي اكتمال دمع أسباب واذكر




95




م2009تمبرسب وكيل الكلية لشئون التعليم والطالب تحديث الوسائل السمعية بقاعات الدروس


رجب على شعبان /د :المقرر منسق

:إمضاء

/ / :تاريخ




96

تقرير املراجع اخلارجي




97

تقرير المراجع الخارجي التربيــــــــــــــة: كلية الفيـــــــوم: جامعة

الرأي العلمي الموضوعي يعبر التقرير التالي عن

محمد الظاهر الطيب/ د .أ/ للسيد أستاذ الصحة النفسية: الوظيفة الحالية

كلية التربية جامعة طنطا - :تمت مراجعة وتقييم توصيف البرنامج المرفق بناء على طلب

قسم الصحة النفسية:. قســــم التربية: معهد /كليــــة

الفيوم: أكاديمية / جامعة "صحة نفسية " الدبلوم الخاصة فى التربية : البرنامج اسم

8/7/2009: تاريخ المراجعة برجاء مراجعة المكونات التالية التي تساعد على التقييم الشامل لتوصيف البرنامج

:المعني وذلك باستخدام المقياس التالي

: للبرنامجاألساسيةالبيانات ) أ غير مستوفى مستوفى العناصر

/ . األساسيةبيانات ال / .اسم المنسق

0البيانات الرئيسة للبرنامج مستوفاة كما ورد اسم منسق البرنامج : تعليقات المقيم

:األكاديميالتقييم ) ب

:مج ناأهداف البر □غير واضحة □واضحة األهدافصياغة

□نوعي □كمي قابلة للقياس




98

0ف بوضوح ودقة و تحددت اجرائيا وهى قابلة للقياس صيغت األهدا: تعليقات المقيم

:مخرجات التعلم المستهدفة للبرنامج غير واضحة □واضحة مخرجات التعلم المستهدفة

□ غير مرتبطة □مرتبطة ارتباط مخرجات التعلم المستهدفة بأهداف البرنامج

□ ال تتحقق □ تتحقق تحقق مخرجات التعلم المستهدفة بالمقررات

□ مخرجات التعلم المستهدفة تتوافق مع مواصفات الخريج للبرنامج

:في كل من المجال المعرفي −

المهارات التطبيقية والمهنية −

المهارات الذهنية −

المهارات العامة −

□ ال يتوافق □يتوافق □ ال يتوافق □يتوافق □ ال يتوافق □يتوافق □توافق ال ي□يتوافق

مخرجات التعلم المستهدفة للبرنامج تواكب التطور العلمـي فـي مجال التخصص

□ ال تواكب □تواكب

ارتبطت المخرجات المستهدفة من البرنامج بأهداف البرنامج ويمكـن تحقيقهـا مـن خـالل : تعليقات المقيم

طور العلمى فى مجال تخصص صحة نفسية المقررات وتتوافق مع المواصفات المتطلبة فى الخريج ومواكبة للت 0

المعايير األكاديمية □ غير محددة □محددة تحديد المعايير األكاديمية المعتمدة

□ غير مالئمة □مالئمة مالئمة المعايير األكاديمية لمواصفات خريج البرنامج □ ال تغطي □تغطي غطي توصيف البرنامج المعايير األكاديمية المتبناه

: تعليقات المقيم تم توظيف المعايير األكاديمية القياسية المعتمدة من الهيئة القومية لضمان الجـودة واالعتمـاد

0وهى مالئمة لمواصفات الخريج

هيكل البرنامج و محتوياته




99

ربويـة توازنت مكونات هيكل البرنامج ومحتوياته بما تضمن من مقـررات ت : تعليقات المقيم وعملية وميدانية

:تقويم أعمال الطالب) جـمالئمة الطرق المستخدمة في التقويم لطبيعة مخرجـات الـتعلم

.المستهدفة □ غير مالئمة □مالئمة

الطرق المستخدمة فى تقويم أعمال الطالب مناسبة وهى اساليب متعددة للتقويم من : تعليقات المقيم 0هية وتحريرية نهائية أعمال فصلية وأخرى شف

يعتمد التقويم في هذا الجزء علـى المراجعـة الدقيقـة لتوصـيف : مقررات البرنامج -د

:بالبرنامجالمقررات الخاصة

التربوياإلحصاء نمو ةسيكولوجي

الشخصية النفسية تاالضطرابا

والسلوكية كود المقرر

يتحقق ال يتحقق يتحقق ال يتحقق يتحقق ال يتحقق وضوح أهداف المقرر - / / / ارتباط اهداف المقرر باهداف البرنامج - / / / قابلية مخرجات التعلم المستهدفة - / / /

للقياسمالئمة مخرجات التعلم المستهدفة - / / /

ألهداف المقررتوافق مخرجات التعلم المستهدفة مع - / / /

مصفوفة المعارف والمهارات للبرنامجمالئمة طرق التعليم والتعلم المستخدمة - / / /

لتحقيق مخرجات التعلم المستهدفة اتسام محتويات المقرر بالحداثة - / / / الوسائل المستخدمة للتعليم و التعلم - / / /

مناسبة للطرق المذكورة




100

طرق تقييم الطالب المستخدمة مالئمة - / / / يثةالمراجع المذكورة حد - / / /

مناهج البحث قاعة بحث اإلكلينيكي

أساليب اإلرشاد علم النفسى أو

النفس العالجي

علم النفس المرضي

كود المقرر

يتحقق ال يتحقق يتحقق ال يتحقق يتحقق ال يتحقق يتحقق ال يتحقق وضوح أهداف المقرر - / / / / ارتباط أهداف المقرر بأهداف - / / / /

مجالبرناقابلية مخرجات التعلم المستهدفة - / / / /

للقياسمالئمة مخرجات التعلم المستهدفة - / / / /

ألهداف المقررتوافق مخرجات التعلم المستهدفة - / / / /

مع مصفوفة المعارف والمهارات للبرنامج

مالئمة طرق التعليم والتعلم - / / / / المستخدمة لتحقيق مخرجات

التعلم المستهدفة اتسام محتويات المقرر بالحداثة - / / / / الوسائل المستخدمة للتعليم و - / / / /

التعلم مناسبة للطرق المذكورة




101

طرق تقييم الطالب المستخدمة - / / / / مالئمة

المراجع المذكورة حديثة - / / / /

أخرىتعليقات

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………

رأي المقيم النهائي

ومخرجاته التعليمية والبرنامج أهدافهاستوفى البرنامج شروط ومواصفات البرنامج الجيد وتميز بوضوح 0متسق بين محتوى المقررات واألهداف والمخرجات

التوقيع :الخارجياسم المراجع محمد الظاهر الطيب/ د0أ




دبلومة الصحة النفسية

Education

Transcript of دبلومة الصحة النفسية