Για την προφορική ιστορία

15
ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ

Transcript of Για την προφορική ιστορία

ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ

ΙΣΤΟΡΙΑ

Τι είναι οι προφορικές

αφηγήσεις;

Μαρτυρίες των επιζώντων από βίαια γεγονότα,

καταστροφές, πολέμους ,μετακινήσεις πληθυσμών.

Όσων έζησαν μέσα από ειρηνικές καταστάσεις μεγάλες αλλαγές και μπορούν να μιλήσουν για τρόπους ζωής και καθημερινές συνήθειες που έχουν πια χαθεί, αλλά δεν έχουν ξεχαστεί.

Η γοητεία της

Δίνει φωνή στους «αφανείς» ήρωες της ιστορίας,

αγνοημένους μέχρι πρόσφατα ,όπως πρόσφυγες,

ηλικιωμένους, εργάτες ,γυναίκες .

Αξιοποιεί την ανάγκη των ανθρώπων να

διατηρήσουν ζωντανό το παρελθόν τους .

Μεταβιβάζει τη ζωντανή μνήμη στις επόμενες

γενιές.

Η σχέση της με τις γραπτές

πηγές Συνιστά αυθεντική ιστορική πηγή ,που

δημιουργείται από την ηχογράφηση του προφορικού λόγου – συνήθως προσχεδιασμένων συνεντεύξεων από πρόσωπα που διαθέτουν πληροφορίες που αξίζουν να διασωθούν.

Σε συνδυασμό με τις άλλες συμβατικές ιστορικές πηγές δίνει μία πολυπρισματική οπτική του παρελθόντος.

Εμπλουτίζει τα υπάρχοντα ιστορικά κριτήρια, αφού υπάρχουν κενά που η γραπτή ιστορική παράδοση ή αποσιώπησε ή τα αξιολόγησε ως λιγότερο σημαντικά

Διαδικασία κάθαρσης –

προβληματισμού – διερεύνησης

Παιδαγωγικά οφέλη για τους

μαθητές-ερευνητές

Ανάπτυξη

Ερευνητικών δεξιοτήτων

Δόμησης μίας αφήγησης

Αξιόπιστων αρχείων

προφορικής ιστορίας

ενσυναίσθησης

Αξιολόγησης της πληροφορίας

Επικοινωνιακών δεξιοτήτων

Μεθοδολογία συνεντεύξεων

Πριν την συνέντευξη:

Οι μαθητές ενημερώνονται για το αντικείμενο της

έρευνας και το ιστορικό περιβάλλον .

Όσα περισσότερα γνωρίζει ο ερευνητής , τόσα

περισσότερα μαθαίνει.

Επιλέγουν τα πρόσωπα από τα οποία

θα πάρουν συνέντευξη.

Κάνουν μία πρώτη γνωριμία με τον

μάρτυρα ,όπου παρουσιάζουν τον εαυτό τους και

το αντικείμενο της έρευνάς τους.

Οι μαθητές έχουν ξεκάθαρους ρόλους:

Κάποιος χειρίζεται την κάμερα ή το μαγνητόφωνο.

Άλλος θέτει ερωτήσεις και διευθύνει τη

διαδικασία .

Άλλος κρατά σημειώσεις.

Κατά την συνέντευξη:

Η συνέντευξη αρχίζει με εύκολες ερωτήσεις,

σαφείς και στοχευμένες.

Δεν διακόπτεται η ροή της αφήγησης του μάρτυρα,

παρά μόνον φροντίζουν οι μαθητές να μην φεύγει

από το θέμα.

Παρέχουν στο μάρτυρα το χρόνο που θέλει

εκείνος να απαντήσει με το δικό του τρόπο.

Φωτογραφίες , ταχυδρομικές κάρτες , άρθρα

παλιών εφημερίδων είναι χρήσιμα για να

<<διεγείρουν>> τη μνήμη των αφηγητών.

Δημιουργούν κλίμα εμπιστοσύνης με το μάρτυρα.

Είναι ευγενικοί, προσεκτικοί και υπομονετικοί.

Αποφεύγονται οι ερωτήσεις που οδηγούν σε

μονολεκτικές απαντήσεις – ναι , όχι.

Επανέρχονται διακριτικά με διευκρινιστικές

ερωτήσεις σε σημεία ασαφή.

Μετά τη συνέντευξη:

Ευχαριστούν τον μάρτυρα και βέβαια του

υπενθυμίζουν ότι το περιεχόμενο της συνέντευξης

θα δημοσιευθεί με την έγκρισή του (υπογραφή

δήλωσης παραχώρησης δικαιωμάτων για

προβολή της συνέντευξης).

Απομαγνητοφώνηση

Αντιμετώπιση

προβλημάτων

Επιλογή και συγκέντρωση μόνο των

πολύτιμων πληροφοριών.

Αντιπαραβολή των πληροφοριών και κατάταξή

τους σε ομοιογενές περιβάλλον .

Αναγνώριση της υπερβολής , της προκατάληψης ,

της έλλειψης αλήθειας .