Препознај Смотру

Рад представља одговор наставника и групе ученикаОШ “Ђорђе Крстић”

на ликовни конкурс ДШБС “У бојама Смотре”

октобар, 2014. године

Резиме рада• Рад је уклопљен је у наставну тему Визуелна метафорика и

споразумевање.

• После упућивања у појмове "лого" и "заштитни знак" и начинењихове израде, ученицима је дата прилика да примене наученокроз израду ликовних приказа логоа или заштитног знакаССШБС.

• Ученици су самостално бирали ликовне технике и начинизражавања.

• Наставница је пратила њихов рад као ментор.

• На крају је у школској библиотеци организована изложба свихученичких радова, где су аутори имали прилику да самипредставе своје радове.

• Менторка је у сарадњи са школским библиотекаром одабраланајуспешнија ликовна решења и послала их на конкурс.

Општи циљ

Развијање креативног изражавања

ученика у области визуелне метафорике

и споразумевања, оснаживање за

јавни наступ и вредновање

свог и туђег рада

Специфични циљеви • Мотивисање ученика за учешће• Усвајање нових појмова из области визуелне

комуникације• Истраживање техника за израду логоа и заштитног

знака• Подстицање стваралачког мишљења и изражавања

ученика• Подстицање ученика на самосталност у избору

ликовних техника и средстава• Оснаживање ученика за јавни наступ и критичност у

процени свог и туђег рада• Оснаживање сарадње са школском библиотеком

Циљна група

Ученици VII и VIII разреда

ОШ "Ђорђе Крстић"

Планирани исходи

• Повећано интересовање ученика за ликовне конкурсе• Ученици су усвојили појам "лого" и "заштитни знак"• Унапређена је вештина ученика да самостално одаберу

адекватну технику у односу на задату тему• Ученици су оснажени да се креативно и метфорички

изразе у различитим ликовним техникама• Ученици су разумели и усвојили критеријуме за вредновањеликовних решења• Повећано самопоуздање ученика у јавном наступу и презентовању свог рада•Оснажена сарадња са школским библиотекаром у области културне и јавне делатности

Праћење и евалуација

• Наставник је пратио процес израдерадова и одговарао на питања и недоумице ученика

• Ученици су и сами процењивали своје и радове другара на изложби која јеуприличена на крају активности

• Заједно са библиотекаром, наставник јеодабрао најуспешније радове за конкурс

Фаза рада I

• Информисање о ликовномконкурсу за Смотру и условима

• Мотивисање ученика старијихразреда за учешће у конкурсу и упознавање с темом

Фаза радa II

• Разговор са ученицима о различитим техникама у визуелном изражавању; усвајање појма "лого" и "заштитни знак"; анализа примера

• Практичан рад ученика на изради решења залого ССШБС, од скице до готовог рада

Фаза радa III

• Изложба готових радова ученика у школској библиотеци

Фаза рада IV

• Евалуација

• Упитник за ученике

Носиоци активности• Ментор Драгица Нешић, наставница ликовне

културе

• Координатор Весна Гошовић, школски библиотекар

• Ученици:

Милица Ковачић 7-2; Вељко Селаковић 7-1; Милица Милаковић 7-3; Ана Цветановић 7-3; Магдалена Мичић 7-3; Ивана Данковић 7-4;

Петар Витковић 7-4; Исидора Станковић 8-4;Николина Божић 8-3; Милица Белановић 8-3

Трајање активности15. септембра до 10. октобра

• 16 – 20. 9. Припремне активности

• 23 – 31. 9. Практичан рад ученика

• 1 – 4. 10. Евалуација

• 6-10. 10. Изложба радова

Резултати

• 13 ученичких радова на темуПрепознај Смотру,

у различитимтехникама: слика, фломастери и једандигитални цртеж

Албум

Вредновање/доприносстваралаштву

Активност је подстакла ученике на:

• самосталност у ликовномизражавању

• истраживачки дух у проналажењу решења

• ослањање на утврђенекритеријуме за вредновањеликовног рада

Активност је оснажила сарадњуученика који су учествовали у конкурасу и наставника ликовнекултуре са школскомбиблиотеком

Процена добробитиЗа наставника:

• професионална афирмација

• прилика да се изађе из устаљеног начинарада

• изазов

Ученици су имали прилику да:

• усвоје нове ликовне појмове

• практикују нове технике и решења

• уче смосталности и одговорности

• стекну мерила за вредновање ликовнограда

• јавно наступају и стекну признање заучешће

• Коментар ученика Вељка Селаковића

Имплементација и одрживост

Активност може да послужи уосмишљавању школских акција и конкурса, нпр. најбољи лого

• школе

• одељења

• ђачког парламента

• породице итд.

Маркетинг

• Разговор и са ученицима 7. и 8. разреда

• Изложба готових радова у школској библиотеци

• Објављивање радова ученика насајту школе

Коментари и запажања учесника

Ученици:

“Прошле године сам нацртао веома сличан рад, али сам СШБС написо латиницом и нисам стигао на време да преправим. Ове године сам је мој рад испунио све захтеве, или већину њих.”

“Цртала сам јако касно и била сам уморна. Поред тога имала сам и пуно других обавеза.”

“ Наилазио сам на разне проблеме приликом израде рада... Савезници су ми били Интернет и наставница... Руке које сам нацртао су могле бити мало биље, а и фонт је требало да буде другачији.”

Наставница:

“Ученицима би можда била интересантнија друга тема, ову смо већ радили. “

ВредновањеПредност:

• Редовна настава је обогаћена новим садржајима, који су интересантни и важни за ученике

Пропуст:

• Недовољно јасан временски распоредактивности

• Потребно је боље проценити временеопходно за самостални рад ученика