Реалізація V етапу (підсумкового) над науково-методичним проектом «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості»

Технологія організація методичної роботи над обласним науково-методичним проектом

«Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості»

Методичне портфоліо

Обласний науково-методичний проект

Етап роботи Підсумковий узагальнення перспективного педагогічного

досвіду; проведення огляду-конкурсу «Заклад креативної

освіти»; підготовка матеріалів для публікації; науковий аналіз матеріалів моніторингу; підготовка підсумкових конференцій; обмін досвідом між закладами освіти району та

області.

Ці льовий і :ндикаторАктуальність проблеми для закладу і відповідність його особливостям, базування шляхів реалізації завдань проблеми на сучасних педагогічних ідеях.

І :ндикатор росту участь колективу в складанні програми роботи над проблемою; її реалізація через роботу методичної ради, творчої групи, методичних об’єднань, тематичну самоосвіту педагогів. реалізація завдань проблеми в усіх структурах методичної роботи здійснення щорічного аналізу проміжних результатів; створення системи традицій, технологій, спрямованих на реалізацію завдань проблеми; здійснення компетентнісного, відбору сучасних педагогічних технологій продуктивного навчання, спрямованих на розвиток інноваційного потенціалу особистості; оволодіння сучасним стилем педагогічного мислення та рефлексії.

Обласний науково-методичний проект

Мета: забезпечити необхідний механізм мотивації до створення креативного освітнього процесу у дошкільному закладі

Управлінська система – структурно-логічні схеми

Поле інформаційної мережі

Науково-методичне

забезпечення та супроводження

креативної освіти

Впровадження креативних принципів, методів організаційних

форм на засадах управління реалізації V

етапу

Забезпечення науково-

методичного супроводження

креативної освіти

Організаційно-методична

Методична

Творчо-дослідницька

Психолого-педагогічна

Партнерська

Розвиток міжкультурного взаємного розуміння та уміння жити,

співпрацювати.

Створення цілісної системи співпраці

Власна система діяльності. Успішна реалізація цільової

проблеми завдання, розроблення спільної

творчої стратегії.

Моніторингова

Забезпечення рефлексійного

характеру. Сприяння

піднесення на якісно новий

рівень креативного освітнього процесу.

Інформаційна система № 1 – Організаційно-методична

В основі – нормативна, інструктивно-методична база МОН України.

• Нормативно-правова база МОН на офіційних веб-сайтах МОН, молоді та спорту України www.mon.gov.ua

• Рекомендації та навчальні видання інституту інноваційних технологій і змісту освіти www.iitzo.gov.ua

• БКДО, Лист МОН України від 27.06.2014 р. № 1/9-341

• Методичні рекомендації “Про організацію роботи ДНЗ в 2014/15 навчальному році” Л.О. Борика, методист відділу освіти

Комплексні освітні програми Парціальні освітні програми

Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку “Впевнений старт”Освітня програма “Дитина в дошкільні роки”Програма виховання та навчання дітей “Дитина”Регіональна програма розвитку дітей дошкільного віку “Українське дошкілля”, “Я у світі” (нова редакція)

“Граючись вчимося. Англійська мова” (автор Гунько С.)“Дитяча хореографія” (автор Шевчук А.С.)“Радість творчості” ( автор Борщ Р.М., Самойлик Д.В.)“Грайлик” програма з театр. д-ті (автор Березіна О.М.)“Про себе треба знати, про себе треба дбати” (автор Лохвицька Л.В.)

Інформаційне креативне поле:1. Каталог «Інноваційні технології»2. Створюємо «ресурсний банк креативних технологій»3. Інформаційно-методичний стенд «Креативність: інструкція до застосування»4. Створюємо методичні файли інноваційних креативних технологій.

Креативні освітні технології:Особистісно-зорієнтованіТехнологія розвиваючого навчанняТехнологія формування творчої особистостіПроектно-моделюючіТехнологія колективної творчої діяльності (Іванова)Технологія «створення ситуації успіху» (Бєлкіна М.) Інтеграція різних видів мистецтв (Юсупов, Шевченко)

Інформаційна система № 2 – МетодичнаВ основі – Модель маркетингової сфери послуг методичної служби

Індикатор росту: Виконання державних стандартів дошкільної освіти з метою побудови освітнього процесу на основі компетентнісного і діяльнісного підходу до навчання та виховання дітей.

Методична рада Творча група Цільові групи

Забезпечення методичного супроводу до впровадження нових державних стандартів дошкільної освіти через технологізацію навчального процесу і впровадження компетентнісного діяльнісного підходу

Продукування та впровадження креативних освітніх технологій, психології та спілкування через технологізацію навчального процесу

Моделювання креативно-пізнаваль-ної діяльності в навчальному процесі, продуктивні технології, інтерактивні техніки, підвищення ефективності та якості НВП.

Методика “Нові ідеї, мрії, досвід” Мультимедійні презентації “Майстер-класи” Виставки-ярмарки Інтерактивна дошка “Креативнітехнології” Власні методичні розробки педагогів

Педагогічна система “Поле креативності” Представлення ППД “Я і мої ідеї” Технологія “Нові ідеї в практику роботи” Педагогічна техніка

вихователя “Сайт мого заняття”

Створення “Банку цікавих ідей і радісного проживання” Педагогічні діалоги з науковцями Мультимедійні презентації «Кейс технології» “День творчості та ініціативи” “Майстер-класи”, конкурси

Участь у міському методичному марафоні «Презентація дитини старшого дошкільного віку як засіб формування ціннісного ставлення до самої себе та світу»

Фестиваль педагогічної майстерності «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості»

Методичний фестиваль. Обмін досвідом. Запровадження креативних технологій навчання

Участь у всеукраїнській виставці «Творчій виставці педагогічних досягнень»

Інформаційна система № 3 – Творчо-дослідницька

Цільові індикатори – активність педагогічних кадрів, творча активна самореалізація, готовність колективу до компетентнісного підходу в навчання до впровадження особистісно-розвивальних продуктивних технологій, інтерактивних технік.

Індикатори якості: Наявність позитивних змін у навчальній діяльності

Впровадження сучасних педагогічних технологій, методик, узагальнення ППД

Наявність аналітичних експертно-оціночних вмінь щодо власної діяльності

Організація видавничої діяльності

Творчо-дидактична лабораторія “Креативна освіта сучасного дня”

Творча група «Використання інтерактивнихтехнологій для створення умов ірозвитку творчої особистості»

Цільові групи: «Педагоги-дослідники» «Педагоги-практики» “Інновація”

Види діяльності

Педагогічна майстерня «З рук уруки» Методичне порт фоліо «Профіль умінь» «Авторська школа майстра» Методики «Педагогіка успішноїспівпраці»

Технологія “ Нові ідеї в практикуроботи ” Методичний файл «Технологія перемагає Педагогічна техніка вихователя «Мій майстер-клас» Навчальні технології групи “Практики” Методична виставка «Інновації в дошкіллі»

1. «Тижні інновацій»2. «Виставки-демонстрації 3. Педагогічні діалоги з науковцями4. Мультимедійні презентації«Кейс технології»5. “ День творчості та ініціативи ”6. Методичні конкурси «Як я це роблю» 7. Фестивалі педагогічних ідей».

Інформаційна система № 4 – Психолого-педагогічнаТехнологія – цілісна система психолого-педагогічного

супроводу особистості педагога і дитиниЦільові індикатори:Психологічна підтримка, саморозвиток та самовдосконалення

Забезпечення педагогів даними психолого-педагогічних досліджень особистості дитини

Надання рекомендацій щодо стратегії і тактики педагогічних впливів на них

Вдосконалення системи моніторингових досліджень позитивних змін.Модель інформаційного спілкування – інформація на засадах зворотного зв'язку

№ Компоненти комунікації

Контактні взаємодії Визначення якості організації креативної освіти

1 Психолог МіськВО + психолог ДНЗ

Консультації, наради, засіданняПсихологічна підтримка забезпечення інноваційних перетворень в виховному процесі

Факторно-кретиріальна

модель оцінки забезпечення

якості проведення освітнього

процесу

ДРК

Кваліметрична варіативна

модель

Атестація

Самомоніторинг

Презентаційні матеріали

Авторська видавнича

діяльність

2 Методична служба + психологічна служба

Міні-проект “Психологічна підтримка та супровід учасників педагогічного процесу в умовах практичного впровадження креативних освітніх технологійМіні-проект “Проектна система моніторингових психологічних досліджень”

3 Психолог + вихователь

Індивідуальні освітні програмиКарта психолого-педагогічного супроводу Міні-проект “Діагностика динаміки в розвитку професійної компетентності”

4 Психолог + спеціалісти

Психологічна підтримка реалізації освітніх та парціальних програм

Інформаційна система № 5 – “ Партнерська ”

Опорний ДНЗ “ Взаємодія успіху ” викладачі

Жовтоводського училища КДПУ

Співпраця в рамках спільних освітніх

проектів СШ № 3 ім. Островського

“ Партнерство ” ДНЗ № 4 +

Przedszkole im. Misia

Uszatka

Цитата дня: “Ми обираємо правильний шлях для розвитку міжкультурного взаєморозуміння та уміння жити і співпрацювати ”

• Узагальнення перспективного педагогічного досвіду з проблеми “Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості”.• Отримання творчого продукту інтелектуальної діяльності і самостійного створення нового.• Презентаційні технології “ Партнерство на успіх ”• Авторська WEB–сторінка • Створення клубу “ Комп’ютерних презентацій ” • Участь у підсумковій науковій конференції• Обмін досвідом з партнерами Przedszkole im. Misia Uszatka

Навчальна технологія – “ Навчання в команді ”

Програма “Співпраця та ділове партнерство в дії”

Взаємодія партнерства здійснювалася в рамках патріотизму, толерантності

Інформаційна система № 6 – “ Моніторингова ”

Інформація на засадах зворотного зв'язку Моніторингові відстеження якості ЗУН БКДО з наступним аналізом результатів та їх використання для корекції навчального процесу.

Реалізація критеріїв оцінювання навчальних досягнень дітей, передбачених державним стандартом дошкільної освіти, об'єктивна оцінка навчальних досягнень дітей.

Аналіз власних досягнень педагогів роботи над проблемою.

Аналіз динаміки зростання педагогічної майстерності педагогів, виходячи на конкретні результати навченості і вихованості дітей.

Очікувані результати:• Участь у науково-практичній конференції, присвяченій підсумкам роботи.• Презентації передових педагогічних ідей, методичних знахідок, наробок.• Участь у конкурсі “Заклад креативної освіти”.• Організація видавничої діяльності

Якість умов

Якість ресурсного забезпечення та

навчального середовища

Індикатор якості: здійснення управлінського супроводу моніторингових досліджень якості освіти

Якість процесу

Ефективність забезпечення освітнього

процесу

Якість результату

Освіта дає навички навчитися: пізнавати, жити разом, роботи та

жити (освіта 21 століття)

Організація освітнього процесу

Основні пріоритети проекту Визначення показників, що характеризують творчий потенціал

особистості. Розробка пакету діагностичних матеріалів для дослідження рівня

розвитку творчого мислення дітей. Моніторинг якості навчання і компетентності дошкільників. Упровадження гнучких моделей організації навчально-виховного

процесу відповідно до здібностей та нахилів вихованців. Використання технологій продуктивного навчання з метою

стимулювання креативності малюків. Упровадження інформаційних технологій, активізація самостійної

роботи дітей. Формування позитивної мотивації навчання та вибору майбутньої

професії. Допомога учням в оволодінні стратегією життєвого проектування і

самореалізації особистості. Зміцнення фізичного, психічного та психологічного здоров’я дітей,

запровадження здоров’язберігаючих технологій освітнього процессу. Підготовка педагогічних кадрів до використання інноваційних технологій

і реалізації завдань креативної освіти.

Очікувані позитивні результатиНа рівні педагогічного

колективу:- активізація творчої активності педагогічних кадрів;- підвищення рівня психолого-педагогічної культури та фахової майстерності педагогів;- запровадження інноваційних навчально-виховних технологій, спрямованих на розвиток креативності учасників педагогічного процесу;- зростання якості освіти і виховання;-вдосконалення системи психолого-педагогічного супроводу розвитку особистості;- формування досвіду діяльності із самовдосконаленням, сприяння гармонізації стосунків між учасниками освітнього процесу. Введення в освітню діяльність нових моделей і технологій креативної освіти.

На рівні особистості педагога:

- усвідомлення пріоритетів креативної освіти; - комплексне впровадження інноваційних педагогічних технологій розвитку творчих здібностей дошкільників;- зростання прагнення до самовдосконалення,самоосвіти та самореалізації;- включення в систему науково-дослідної роботи;- накопичення передового педагогічного досвіду.

На рівні особистості дитини:

- активізація творчого потенціалу;- залучення до творчої діяльності;- зростання рівня творчої компетентності дітей.