предметно развивающая среда в группе...
-
Upload
pushkarevaln -
Category
Education
-
view
1.176 -
download
5
description
Transcript of предметно развивающая среда в группе...
Организация предметно- развивающей среды в
группе для детей от 2-х до 4-х лет ОГБУЗ
специализированного дома ребенка «Солнышко».
Автор презентации Чехгрехчи Е.В. –
воспитатель ОГБУЗ специализированного дома ребенка «Солнышко».
Дом ребенка это второй дом для малышей, где им
должно быть уютно и комфортно.
В нашей группе 12 детей, среди них 3 детей-инвалиды,
воспитывающиеся в этой же среде.
На развитие ребенка большое влияние оказывает
окружающее пространство, среда, в которой он
находится большую часть своего времени. И в связи с
этим большое значение имеет организация предметно-
развивающей среды.
Под предметно-развивающей средой, я понимаю
естественную, комфортабельную обстановку,
рационально организованную, насыщенную
разнообразными предметами и игровыми материалами.
Актуальность среды.
Предметно - развивающая среда не должна создавать
только внешнюю красоту. Это открытая, меняющаяся,
обогащающаяся новизной система. Она развивающая и
развивающаяся, а также обогащающая и
обогащающаяся.
Предметно-развивающая среда несёт в себе огромные
возможности воздействия на ребёнка. Она воспитывает
и развивает его.Правильно организованная предметно-
развивающая среда является одним из самых важных
условий воспитательно-образовательной работы в
нашем учреждении.
Цель:
Создание оптимальных условий , способствующих
всестороннему развитию ребенка.
Задачи:
1.Обеспечить комфортность и безопасность
обстановки.
2.Создать нейтральное цветовое и световое решение в
оформлении интерьера группы.
3.Предоставить достаточное наличие игрового и
дидактического материала, способствующего
возникновению и интенсивному развитию
познавательных интересов ребенка, его волевых
качеств, эмоций, чувств.
В период раннего детства маленький человек активно
познает окружающий мир. И моя задача — сделать
окружение для ребенка ярким, интересным,
запоминающимся, эмоциональным, активным,
мобильным. Правильно организованная предметно-
развивающая среда, помогает взрослому обеспечить
гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально
положительную атмосферу в группе, устраивать и
проводить игры, таким образом приучать детей к
самостоятельным играм с постепенно усложняющимся
содержанием.
В моей группе, созданы все условия для обеспечения
разных направлений развития детей: познавательно -
речевого, социально-личностного, художественно -
эстетического, физического. В группе всё доступно
каждому ребёнку, соответствует возрасту и учитывает
индивидуальные особенности и возможности развития.
Все зоны развивающей среды взаимосвязаны и
объединены задачами, реализуемыми в программе:
1. Удовлетворять потребность малыша в движении;
2. Формировать положительный эмоциональный
настрой;
3. Побуждать детей к активной речи.
Зона двигательной активности. (Физкультурный
уголок).
Потребность в движении является важной задачей при
организации предметно-развивающей среды.
В зоне двигательной активности есть «дорожка
здоровья», массажные коврики, мячи, гимнастические
палки, обручи , кольца, атрибуты для проведения
подвижных игр. А также имеются пособия, необходимые
для проведения утренней гимнастики: флажки,
погремушки, платочки, ленточки.
В зоне игровых двигательных модулей собраны
технические игрушки: машины – самосвалы, грузовики. В
них дети легко могут катать кукол, мягкие игрушки,
перевозить детали конструктора.
Игровой строительный материал разного размера,
основных цветов для сооружения построек и игрушки для
обыгрывания.
Многообразие конструктора дает возможность
развивать воображение и фантазию.
Игровая зона. Ее оснастила сюжетно-ролевыми играми
с функционально – игровыми предметами. Это: «Дочки-
Матери», «Кухня», «Больница», «Парикмахерская»,
«Гараж», «Ряженья».
Функциональные предметы закупались в магазине, а
одежда была изготовлена мною в ручную.
Основной вид деятельности наших малышей —игровой. В
этой зоне собраны игрушки, которые знакомят детей с
окружающими их предметами быта. Малыши не только
знакомятся с новыми для них предметами, но и учатся
действовать с ними. А затем переносят полученные
знания и навыки в повседневную жизнь.
Музыкально-театральная зона. Дети в восторге от
нашего музыкально-театрального уголка. Здесь есть
музыкальные инструменты, которые доставляют детям
много радостных минут. А кроме того,развивают
фонематический слух и чувство ритма у малыша.Мы
стараемся знакомить малышей с различными видами
театра, что бы каждый ребенок мог выбрать именно
тот театр, который ему наиболее близок и удобен.
Здесь у нас есть фланеллеграф, настольный театр,
пальчиковый и куклы Би-Ба-Бо. Встреча куклой помогает
ребятишкам расслабиться, снять напряжение, создать
радостную атмосферу. Во время игры в театральной
зоне дети учатся понимать обращенную к ним речь,
составляют предложения, общаются со сверстниками,
осваивают культуру общения. Широко используя
литературу и иллюстрированный материал, легко
сделать эти игры веселыми и живыми.
Уголок творчества.
Ранний возраст, наиболее благоприятен для развития
изобразительной деятельности. Поэтому в уголке
изобразительной деятельности есть доска для рисования
фломастеры, наборы карандашей хранятся в
стаканчиках по цвету кисти. Это удобно и поучительно
для детей.
Книжный уголок.
Так как развитие активной речи является основной
задачей развития детей, то в центре любимой книги и
развития речи подобраны наборы предметных картинок,
наборы сюжетных картин. Мои малыши любят, когда я
читаю с ними книги и рассматриваю картинки, поэтому
здесь много книг по программе.
Дети приучены к бережному отношению. Почитал,
убери на место.
Зона развивающих игр. Зона обучающих и развивающих
игр направлена на развитие речи,сенсорного восприятия,
мелкой моторики,воображения. Комплектация:
матрёшки с вкладышами, вкладыши разной формы, набор
палочек разных цветов, игрушки- шнуровки разного вида,
сюжетно-дидактические панно с пуговицами, кнопками,
разные виды мозаик, настольно-печатные игры. Игрушки
постоянно меняются и дополняются через определенное
время. Можно с уверенностью сказать: у детей в таких
условиях не возникнет «сенсорного голода» из-за
отсутствия визуальных (зрительных) впечатлений.
Основным видом деятельности ребенка является игра и
ее влияние на разностороннее развитие личности трудно
переоценить. Большое разнообразие игр детей должно
быть обеспечено созданием предметно-игровой среды.
Среда является одним из основных средств развития
личности ребенка и источником его знаний и социального
опыта. Все игрушки и пособия, которые окружают
малыша, в той или иной мере оказывают влияние на его
развитие. Все представленные вашему вниманию уголки
составляют предметно-развивающую среду. При
создании развивающей среды группы я учитываю
особенности детей, уровень их развития, интересы,
склонности, способности, личностные особенности и др.
В группе выделено большое открытое пространство, где
детям предоставлена возможность играть с крупными
игрушками, игрушками-двигателями, широко
представлены игры и материалы по сенсорному
развитию, игры по развитию речи. В группе
пространственное расположение игр подчинено
развитию речи основных психических процессов.
В нашем учреждении есть зал, где дети могут свободно
поиграть с кеглями, мячами, обручами, походить босиком
по ребристым дорожкам.
Заключение.
Вот такой яркий и необычный дизайн развивающей
среды. Дети, воспитывающие в нашей группе,
чувствуют себя полноправными владельцами
пространства. Считаю, что мне удалось обустроить
среду так, чтобы вслед за удивлением и интересом у
ребёнка возникло стремление узнавать всё больше и
больше о мире его окружения. Ведь среда, окружающая
детей в доме ребенка, должна обеспечивать
безопасность их жизни, а жизненное пространство
должно быть таким, чтобы дети в соответствии с
интересами и желаниями свободно занимались
одновременно разными видами деятельности, не мешая
друг другу.
Литература
1. Гринявичене Н.Т. Игра и новый подход к организации
предметно-игровой среды / Творчество и педагогика -
М.,2006
2. Дидактические игры и занятия с детьми раннего
возраста: Пособие для воспитателей детского сада/ Е. В.
Зворыгина, Н. С. Карпинская, И.М. Кононова и др., 2003.
3. Доронова Т. Н., Доронов С. Г. Игрушки для развития
детей младшего дошкольного возраста. Предметно-
методический комплект для занятий и игр с детьми
раннего возраста. - М: Детям XXI века, 2005.
4. Дошкольная педагогика. / Под ред.В.И.Логиновой,
П.П.Саморуковой. - М.: Просвещение, 2004.
5. Новоселова С.Л. Развивающая предметно-игровая среда
Дошкольное воспитание. - 2005. - №4.
6. Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А.,
Стрелкова Л.П. Построение развивающей среды в
дошкольном учреждении. - М.,2003.
7. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских
возрастах. - М.: Изд-во "Институт практической
психологии", 2000.
Автор презентации Чехгрехчи Е.В. – воспитатель ОГБУЗ
специализированного дома ребенка «Солнышко».