ПРОЕКТ по экологическому воспитанию для детей 4-7 лет

Муниципальное казенное дошкольное Муниципальное казенное дошкольное Образовательное учреждение Образовательное учреждение

Осинцевский детский садОсинцевский детский сад

Составила: Составила: Рогачева Надежда Викторовна,Рогачева Надежда Викторовна,воспитатель первой квалификационной категориивоспитатель первой квалификационной категории

Обоснование темыПроект носит комплексный, интегрирующий характер. Обеспечивает

взаимосвязь экологического воспитания с эстетическим, экономическим, другими направлениями воспитательно–образовательного процесса. Предполагает активное включение всех участников в экологически ориентированную творческую деятельность. Реализация проекта осуществляется в форме длительной игры, акцентирующий внимание на природной, социальной среде, экологии села в котором проживают дети. Игровой сюжет основан на том, что в детский сад приходит письмо от мифических персонажей Кузи, Лесовичка и Водянного, с просьбой помочь природе, которая находится в опасности. К письму приложены фотографии, иллюстрации, отражающие экологические бедствия.

НАШ ДЕВИЗ:

Будем беречь природу,Землю, лес, поля и воду.Береги свою планету –Ведь другой на свете нету.

Главные действующие лица дети. Им предлагается роль «юных экологов». Они в процессе конкретного практического дела личностно и общественно значимого, становятся заботливыми хозяевами своей планеты, улучшают окружающий мир, делают его прекраснее своими руками, приносят реальную помощь своей планете. В ходе игры каждое мероприятие представляет собой своеобразный экологический практикум для дошкольников, их родителей и педагогов. Важное место отведено специальным занятиям развивающего типа, урокам доброты, экологическим походам, природоохранным акциям. Играя, дошкольники познают окружающий мир, выявляют причинно – следственные взаимосвязи. У них формируется опыт экологически грамотного поведения в природной и социальной среде. Таким образом, работа над проектом стимулирует потребность каждого ребенка в самореализации, самовыражении, в творческой деятельности, что позволяет обеспечить систему его личностного роста, ориентируясь на критерии экологической воспитанности.

Тип проектаПо составу участников: групповой; По целевой установке: созидательный, познавательный,

общественно полезный, исследовательско-творческий; По тематике: ролево-игровой; По срокам реализации: долгосочный. Сроки реализации 6 месяцев.

Цель. Формирование основ экологической культуры личности посредством освоения природной, социальной, сельской среды. Задачи:

Расширение экологических знаний детей и выполнение с ними конкретных практических дел экологического содержания.

Обогащение позитивного опыта взаимодействия с окружающей средой.

Развитие творческих способностей в процессе разрешения специально моделируемых проблемных ситуаций, навыков поисково–исследовательской деятельности.

Формирование эмоционально – чувственной сферы личности.

Воспитание активной нравственно – экологической позиции по отношению к природным объектам.

Включение родителей в процесс экологического воспитания детей дошкольного возраста, формирование единой экологически воспитывающей среды «образовательное учреждение – семья», воздействие на систему ценностей в семье каждого ребенка.

Цель. Формирование основ экологической культуры личности посредством освоения природной, социальной, сельской среды.

Задачи:Расширение экологических знаний детей и выполнение с ними конкретных практических дел

экологического содержания. Обогащение позитивного опыта взаимодействия с окружающей средой. Развитие творческих способностей в процессе разрешения специально моделируемых

проблемных ситуаций, навыков поисково – исследовательской деятельности. Формирование эмоционально – чувственной сферы личности. Воспитание активной нравственно – экологической позиции по отношению к природным

объектам. Включение родителей в процесс экологического воспитания детей дошкольного возраста,

формирование единой экологически воспитывающей среды «образовательное учреждение – семья», воздействие на систему ценностей в семье каждого ребенка.

Прогнозируемый результат:Овладение навыками исследовательской деятельности, действиями, благотворно влияющими

на окружающий мир, изменяющими его к лучшему; проявление готовности оказать помощь нуждающимся в ней людям, животным, растениям.

Внесение личного вклада каждого участника проекта в улучшение экологического состояния планеты, благополучие Земли, самих себя, окружающей среды.

Соблюдение норм и правил взаимодействия с окружающим. Проявление нравственной, экологической позиции.

I. Подготовительный этап.• Запуск проекта:

чтение звукового письма от Кузи, Лесовичка, Водянного, беседа.

• Поход в природу: выявление экологически неблагоприятных факторов.

• Оформление плаката «Ниточка жизни».

• Занятия развивающего типа: расширение экологических знаний, навыков, умений.

• Экологические игры. • «Час» экологического чтения. Создание

постоянно действующей «Полочки экологических книг», пополнение тематической библиотеки книгами, энциклопедиями, журналами, открытками, иллюстративным материалом.

• Выставка рисунков «Как прекрасен мир вокруг»: какой я представляю свою планету Земля.

• Диагностика.

II. Основной этап – цикл практических дел

• Уроки доброты.

• Выставка детских работ из природного материала.

• Изготовление экологических знаков.

• Природоохранные акции «Первоцвет», «Живи, родник» и др.

• Посадка деревьев, цветов, овощей, уход за ними.

III. Подведение итогов.• Создание «Панорамы добрых дел»:

выставляются все выполненные в ходе проекта творческие работы, фотоматериалы, рисунки, подтверждающие конкретные экологически ориентированные дела.

Письмо Кузи, лесовика, кикиморы, водяного, о проведенной работе, с иллюстративным материалом. Экологический праздник, посвященный Всемирному дню охраны окружающей среды.

Проект «Помоги природе!» предоставил каждому ребенку

возможность не только получать знания, но и развивать творческие

способности, формировать коммуникативные навыки, формировать начальные

предпосылки исследовательской деятельности.