خالد بن سعد السليمي: مقدم لسعادة الدكتور

السعودةالمملكة العربة

العالوزارة التعلم

القرىجامعة أم

التربةكلة

طوالتخطقسم اإلدارة التربوة المستوى الرابع -( 205616) حلقة بحث في اإلدارة التربوية : المادة

:عرض بعنوان

مراجعة الدراسات السابقة( في البحوث والدراسات )

:إعداد

43388245/ زايد بن جمعان بن عطية الحصين الثقفي الرقم الجامعي

المجموعة السابعة

هـ1435جمادى الثانة 2األربعاء

مراجعة الدراسات السابقة

:اىمقذمت

٠زؼ د١ش اجذض، اششع ت اذساعخ أدث١بد ثغخ ام١ب ٠ؼزجش ثػغ اجبدش ٠م ثب، ام١ب اضغ ذساعخ اظش إلؽبس ػ طف

ف رىب جد ٠جغ .ذز اىب ازص١ك خالي اجذض١خ اذساعخ أعبع١بد اجذش ثػع ثبشىخ اظخ راد اغبثمخ األثذبس اظش٠بد بلشخ ربي

.اذساعخ

ث١ ازشاثؾ اعزؼشاع غ اذساعبد زه مذ ػشع اشاجغ ره رؼزجش ازذذ٠ذ االخزالف، ازشبث جات رذذ٠ذ خالي اذب١خ اغبثمخ اذساعبد ره

ف اؼؼف جات إ اإلشبسح غ ابش١خ ره اظخ راد اؼبد ث١ از١١ض (40ص ار٠ب) .اذساعخ ره

ف مب١٠ظ أ رؼذ دساعز ف اجبدش ػ١ب ٠ؼزذ از اؼ١خ اظبدس إ (70ص ع١ب، أث) . جدر اجذش طذخ رمذ٠ش

ره ف ثب اغبثمخ األدث١بد شاجؼخ إ اجبدش ٠جأ اجذش ػ١خ إؽبس ف ثػع طخ راد أ اؼ١خ اصبئك ازمبس٠ش اغبثمخ اذساعبد اجالد رػ١خ وزه الذب اجذض١خ شىز أثؼبد رذذ٠ذ اجبدش رى فز اجذش، .(49،ص اض٠ز) . ز ثذساعز ئب ٠غزط١غ از اؼشف١خ اضغشح

وجب على الباحث اثناء مسح األدبات تحدد الجوانب

: التالة . الحالة الدراسة مشكلة مع وتناسبها النظرات بن االرتباط مدى .1

.الحال البحث بمشكلة المرتبطة النظرة التطبقة، التجربة، الدراسات تحدد .2

البحث تناول مكن حتى البحث بموضوع المحطة والقضاا للدراسات التعرض مسح نبغ .3 .أكبر إطار ف الحال

الدراسات أكدتها الت الفروض على استنادا البحث بمشكلة المرتبطة الحقائق تمحص .4 .مقبولة صورة ف نتائجها جاءت والت السابقة

.الباحث ستشعرها كما بالبحث الخاصة المتطلبات تحدد .5

. الهامة المتغرات جمع االعتبار ف األخذ .6

.المتغرات بن الموجودة الوظفة العالقات تحدد .7

.السابقة الدراسات ف استخدامها تم الت البحثة المنهجة تحدد .8

.مالءمتها مدى وتحدد الدراسات تلك ف المستخدمة األدوات تحدد .9

(41ص الوذنان،) . عنة بكل الخاصة والنتائج الدراسات تلك ف العنة مجتمع .10

التربويغاات الدراسات السابقة ف البحث

األطبخ جذأ رذم١ك اغبثمخ اذساعبد جؼغ مظدح اغ١ش اإلػبدح رجت1. .ظش٠خ ػ١خ أ١خ راد جذ٠ذح ثذض١خ شىالد ػشع ف

شىخ دي اؼشفخ أطذ از اغبثمخ اجذض١خ اجداد اجبدش ٠صك2. غ اجبدش ث ٠م از اجد مبسخ خالي ػ١ ب إ اذساعخ

.إ١ ازط ر ب

اذساعخ شىخ ف ؼشفز ػك ػ اشاجؼخ خالي اجبدش ٠ذ3. .أ١زب اظش إؽبسب

. مذ ثبشىخ اظخ ر اغبثك األدة رم١١ ػ لذسر ػ اجبدش ٠ذ4.

اؼشفخ ثبء إػبدح ػ لذسر ػ اشاجؼخ خالي اجبدش ٠ذ5. (72ص اؼز،).اذساعخ شىخ دي رشو١جب

دالخ راد ؼشفخ ع١ؼ١ف امزشح اجذش أ امبسئ اجبدش ٠مغ6.

.اشىخ دي اظش ألدة أ١خ

دساعز ػع ف ازفشح اج١ببد جغ أداد ػ اجبدش ٠زؼشف7.

.صجبرب طذلب دغبة ثبئب ؽشق

اشاد ذساعخ شبثخ ثذس ف ازجؼخ اجذض١خ ازظب١ ػ ازؼشف8.

ز ض ف ازجؼخ اإلدظبئ١خ اإلجشاءاد ػ ازؼشف رف١زب

.اجذس

ف١ب لغ لذ از اشىالد اغج١بد رجت ف اجبدش غبػذح9.

ػ١ب ازغت عج ثبظؼثبد رؼش٠ف عجم از٠ اجبدض

.(72ص ، اؼز ).ؼبجزب

إغفبه ػىه ىخج ممب اىبحز اىمششوع ف اىبذء منه حخ األدببث مشاجؼت ف اىخسشع1.

. ىيطبىب اىبحز مششوع بمسخىي حشحفغ إن منه أفنبس حخضمه سببقت دساسبث

.اىزبوىت اىمظبدس ػي اىشذذ االػخمبد2.

حشحبظ قمت راث مؼيىمبث إغفبه إى ؤد ممب اىمقبالث مطبىؼت ػىذ اىبحذ وخبئج ػي اىخشمز3. .اىقبس وأدواث ببألسبىب

.اىببحذ فنشة حغش قذ مقبالث ححى واىخ واىمجالث مبىظحف أخشي مظبدس إغفبه4.

قطبع ف اىبحذ إى اىبحبد يجأ وقذ األدببث مشاجؼت ػىذ اىببحذ حذود ححذذ ف اىفشو5. مه ػذذ إغفبه إى ؤد ممب اىبحذ حز حضق إى اىيجىء أو اإلحببط إى ؤد ػشض .اىبحذ ف اىشئست اىمقبالث

.اىمشاجغ اسخخذا ػي اىقذسة وػذ اىخىرق سىء إى ؤد ممب ىيببوبث اىخبطئ اىىسخ6.

اىبحذ مىضىع حمبمب ذسك ال اىطبىب إن إى شش ممب اىببوبث جمغ ىنشوث اىمفشط االسخخذا7. .(43ص اىىرىبو،) .اىمؼيىمبث مه اىهب غش و اىهب به اىخمز سخطغ وال

أدبات الدراسةالمآخذ العامة ف مراجعة

البحث أدبات .واإلمالئة النحوة األخطاء من وخالة وسلسة واضحة كتابته تكون أن1.

. غره من نقله ما صحة من تؤكد أن2.

جمعها إلى الباحث سعى الت والتلخصات النقوالت تعن ال األدبات أن3. .قتبس فما رأه أضا وإنما ، فحسب موضوعه ف وتسجلها

. وجدت إن والثانوة، الرئسة فرضاته كل البحث أدبات تغط أن4.

من ومعلوم ونظرائه أساتذته بن شائع هو ما أدباته ف الباحث تجنب أن5. . بالضرورة التخصص

المعاصرن كتب ف جده ما على معنة لمعلومات توثقه ف عتمد أال6. .أخرى مصادر من الناقلن

. اآلخر بعضها كمل بحث مترابطة ونقوالت متسلسلة بؤفكار األدبات تتم أن7.

الباحث راها الت المعلومات نوعة وعلى األهم على النقوالت ف التركز8. .األدبات وكمة حجم إلى المل وعدم ، ضرورة

... الثان والمبحث ، األول كالمبحث ؛ مباحث إلى األدبات تقسم الممكن من9. .(180ص األشعري،) .وهكذا

جانبا أو بحثه مشكلة تناولت الت السابقة الدراسات الباحث راجع

:فرعة أهداف وعدة واحد رئس هدف تحقق بغرض منها

: الرئس الهدف

مما بدأ وإنما قبل، من بحثها تم مشكلة بحث لن أنه من التؤكد ف كمن

من به قوم سوف ما إن من طمئن بذلك فهو الباحثن، من غره إله انتهى

وأهمة جدة بثقة نتائجه وتحظى واضح مردود له سكون ومادي علم جهد

.بالغة

: الفرعة األهداف

:باآلت السابقة الدراسات بمراجعة تتحقق

فالباحث المبتدئ عند اختااره لمشاكله البحاث غالباا : تحدد مشكلة البحث -1

ماا جانح باه الخاال إلاى اختاار مشاكلة ذات جواناب متعاددة معتقادا إن البحاث

(.77-75العساف،ص ،.)العلم ال كون بحثا إال إذا تناول مشكالت كبرة

لماذا تراجع الدراسات السابقة

الجوانب بجمع اإلحاطة على قادر غر أنه كتشف لن الباحث إن ف تكمن هنا والخطورة

للمنظار أشبه تعد السابقة الدراسات مراجعة ولكن األولى، المرحلة نجز أن بعد إال

.وجهد وقت من البحث تطلب أنه البدء قبل درك جعله مما

تم ماذا عرف أن الباحث ستطع : قبل من غره طرقها لم جددة جوانب طرق -2

لدراسة ببحثة توجه تجعله المعرفة وهذه بعد، عرف لم بق وماذا إله التوصل

.الجددة الجوانب

الت األسباب واستخالص فقط بالوصف اهتمت الدراسات من كثرا إن تبن قد : مثال

سبب كل أثر مدى ما ولكن معروفة، األسباب فؤصبحت ... ما ظاهرة ظهور إلى أدت

لمعرفة ال الباحث تجه فهنا ، بحث لم بق الظاهرة ظهور على األسباب تلك من

.المدروسة الظاهرة ظهور على أثرها بن الفرق لدراسة وإنما ؛ عرفت ألنها األسباب

تضح السابقة للدراسات الباحث مراجعة خالل من : البحوث ف النمطة تجنب -3

.عنه مختلفا آخرا نمطا وسلك فتجنبه الدراسات تلك عله سارت الذي النمط للباحث

(1979 لي ثسق) أسد از : ضبي

داءأ أ ألصجبد أجش٠ذ دساعخ ػششح ثإدذ لبئخ ػشػب ٠ذس سػ » ثأ

أ إ رزط أ ب ادذح أ غزطغر ى اشخظ١خ ثخظبئظ ٠زأصش اذسط

زجأ ١جؼب ازذس٠غ أدائ ذسط اشخظ١خ اخظبئض ث١ ججخ ػاللخ بن

.« ازذس٠غ األداء ثغز

اغبثمخ ذساعبد ازأ١خ اشاجؼخ جبدش ٠ذمك : اجذش ؽشق ف ازجظش -4•

عى از اجبي وزه اذساعخ ػ١خ ام١بط أداد ؽشق ف ازجظش

.ثذض دساعز غز زذغ١ ره االعزفبدح ص دساعز ف ا٢خش

٠غزف١ذ فبجبدش ... خطأ زا ... اجذش زبئج اجبدش ثبرجب شبئغ خطأ بن : ضبي•

ازطج١ك اجبدش ٠غزف١ذ ب فىض١شا ام١بط أداد اطشق ره ػ إؽالػ

ازغبؤالد ػ١ ٠غ دب، لشاءر ٠غزف١ذ ب أوضش اجذش ؽشق إلدذ

.رطج١مب دي

ثبغخ أ١خ راد اإللزشادبد ازط١بد ز : اجبدش رط١بد االعزفبدح -5•

.(75،ص اؼغبف).ؽ٠خ رجشثخ ثؼذ ب ازط ر أل

ع أن من له البد وراجعها السابقة الدراسات عن بالبحث الباحث شرع أن قبل ومن مراجعته، خالل معها تعامل سوف الت المصطلحات من لعدد الصحح المفهوم

:التالة المصطلحات أهمها

1- التمهدي المصدر -2 التمهدي المصدر واصف

3- الثانوي المصدر -4 األساس المصدر

1- التمهدي المصادر واصف:

على فحتوي التمهدي المصدر إستخدام كفة وضح مطبوع كتاب عن عبارة وهو .المصدر ف رد مصطلح كل من المدلول وكذلك المصدر، ف المستخدمة الرموز شرح

التمهدة المصادر بتعدد تتعد وإنما فقط واحد واصف هناك لس.

عناونها عرضت الت البحوث إن إلى هنا المصطلح عرض شر أخرى وبعبارة عالقة لبحثه باحث أي تفد قد التمهدي المصدر ف المصطلح هذا تحت وملخصاتها اقرب فه تختلف المدلوالت بتلك عالقتها درجة ولكن الواصف ف حددت الت بالمدلوالت

.عالقة له الذي أو الواسع أو الضق المدلول من المراد بالمدلول صلة

: التمهدي المصدر -2

:عدة اشكاالا أخذ وهو بدراسته، عالقة لها الت البحوث على الباحث دل دلل وهو

الخاصة المصادر مثل العلمة بالمجاالت خاص وهو : المطبوع التمهدي المصدر -أ :األمثلة ومن ... النفس علم أو .. االجتماعة والعلوم .. التربوة

.(ERIC) التربوي المصادر معلومات مركز نظام -

.( CIJE ) التربوة للدورات المعاصر الفهرس -

.(RIE ) التربة ف المصادر -

.فقط األولة المعلومات على وحتوي م1929 عام صدر :التربوي الفهرس -

.صدر سنواا ف ثالث مجلدات: فهرس العلوم االجتماعة -

.صدر شهراا على المعلومات األولة مع موجز الرسالة: ملخصات رسائل الدكتوراة -

.تتوافر بصورة أشرطة كمبوتر : المصدر التمهدي المبرمج ف الحاسب اآلل -ب

:المصدر األساس -3

وهو المصدر األول للمعلومة ، ونحصر مدلوله فما أجراه الباحث أو كتبه أو الحظه ال .فما نقله عن غره

: المصدر الثانوي -4

الخ...أي الذي نقلها من مصدرها األساس، كأن قتبس من رسالة أو كتاب

التحقق من الصدق الداخل والخارج

( 84العتوم، ص)

الصدق الداخل الصدق الخارج

هل المعلومات واضحة المعنى ودققة؟ من كتب الوثقة ؟

هل تمتع صاحب الوثقة بالمصداقة ؟ كتبت الوثقة ؟ متى

هل لغة الوثقة واضحة وصححة ؟ لماذا كتبت الوثقة ؟

األدبات معار نجاح الباحث ف مراجعة

ف رزض ؼب١٠ش، صالصخ ػء ف ألدث١بد اجبدش شاجؼخ ػ اذى ٠ى • . ب االعزفبدح غ ػشػب مذب، األدث١بد، ره ظبدس ازمبئ

:األدببث اوخقبء -1•

: ازب١خ األعئخ طس ف اجؼذ زا ػ اذى ع١ز •

اجبدش؟ أب اػخ اشاجغ غشع •

ا٢خش؟ اعزجؼذ اجؼغ اجبدش اعزم برا ؟(ؼمخ) طم١خ اشاجؼخ •

اجبدش؟ ػ١ب سوض اغاد أ•

صب٠خ؟ أ١خ ظبدس ازمبء ر •

؟ رطساد اشىخ ػ ؽشأ لذ ب األدث١بد ػىغذ •

؟ ثبشىخ ص١مب اسرجبؽب ازمبؤب ر از األدث١بد رشرجؾ •

(57اض٠ز،ص) ؟ وب ثشى جدح شجغ و ث١ببد •

*:األدبات نقد -2

؟ ...المإلفن ، األفكار الموضوعات، وفق مرتبة األدبات هل

؟ منطق بشكل تنظمها تم هل*

طرح تم وهل تفصال ؟ الوثقة الصلة ذات والنظرات الدراسات مناقشة تمت هل* األخرى؟ ه بالمشكلة المحدودة الصلة ذات الدراسات

حكمه وأصدر الصلة ذات الدراسات ومنهجة التصمم نقد الباحث استطاع هل* علها؟

نقاط) وتنافرها التقائها مدى وتوضح البعض ببعضها الدراسات مقارنة تمت هل* .(واالختالف االتفاق

وصرح؟ واضح بالمشكلة مرجع كل ارتباط هل*

:التقرر كتابة -3

.خالله من المشكلة فهم مكن وافا شرحا الباحث قدم هل *

من االستفادة الباحث ستطع بحث والنظري االمبرق الجانبن على ارتكز هل* .(57الزتون،ص) وتصممه؟ البحثة وفروضه أسئلته صاغة ف الدراسات تلك

ػذب رى جبضا ىزبثخ فظ اذساعبد اغبثمخ رأوذ إ و دساعخ ٠ز •

شاجؼزب ف زا افظ

: ٠جت إ رذز ػ اؼبد ا٢ر١خ •

(APA)اجبدض١ عخ اشش دغت ظب ازص١ك / االع األخ١ش جبدش .1•

. أذاف اذساعخ اذب١خ / رذذ٠ذ ذف .2•

. رذذ٠ذ دج اؼ١خ ػب ىب إجشاء اذساعخ .3•

. رغ١خ أل١خ مب١٠ظ أداد اجذش اغزخذخ .4•

(94اؼز،ص. )ػشع أل ازبئج راد اؼاللخ ثزغ١شاد اذساعخ .5•

هنالك مجموعة كبرة من المبادئ العامة البد من تذكرها قبل كتابة :وأخرا

:الدراسات السابقة ومنها على سبل الذكر ال الحصر

. ومظذاقت اىمظذس ومىضىػخهبحأمذ مه دقت اىمؼيىمبث -1•

اخخش اىذساسبث اىخ حشحبظ اسحببطب مببششا ببىمشنيت ومخغشاث اىذساست اىمشاد -2• . حىفزهب

. حذد منبوت بحزل اىمقخشح ومىقؼه به اىذساسبث اىسببقت ف اىميخض-3•

مه اىؼذد % 25جب أن ال زذ ػذد طفحبث مشاجؼت اىذساسبث اىسببقت ػي -4• . اإلجمبى ىظفحبث اىبحذ أو اىشسبىت

حبوه أن ظهش اىمجبه اىبحز غش منخمو اىبحذ وأوه بحبجت إى اىمزذ مه -5• .اىبحذ وخظىطب ف ميخض اىذساسبث اىسببقت

وفش خالطت ىيمشاجؼت حبشس اىىقبط األمزش أهمت ىبحزل وحذد منبوت بحزل -6• .اىمقخشح ومىقؼه به اىذساسبث اىسببقت ف اىميخض

نىن قذ اطيؼج ػيهب حشاػ أال حزمش أ مه اىمشاجغ ف هزا اىجزء دون أن -7• .بىفسل

(.95اىؼخى،ص) .حسبػذك ػي بيىسة فشضبث اىذساست اىحبىت وطبغت أسئيخهب -8•

اىمشاجغ

اؼ، اجذش ؽشق ف اج١ض .(ـ1428) اضاج داد ث ادذ األشؼش، -1•

.اؽ١خ فذ اه ىزجخ األ، اطجؼخ جذ،

اى اظس افغ ازشث اجذش ج١خ ذ١ذ، ػجذا وبي ص٠ز، -2•

.اى١ف

داس اغو١خ، اؼ ف اجذش إ اذخ .(ـ1431) دذ ث طبخ اؼغبف، -3•

.األ اطجؼخ ، اش٠بع ازص٠غ شش اضشاء

جذ٠ذح، ط١بغخ اؼ اجذش وزبثخ (ـ1416) إثشا١ بة ػجذا ،اثع١ب -4•

.اغبدعخ ،اطجؼخ ،جذ ازص٠غ شش اششق داس

إصشاء افغ١خ،داس ازشث٠خ اؼ ف اجذش بج (2010) ا١ضي اؼز -5•

.األ اطجؼخ األسد، ، ازص٠غ شش

ؽبجبد ؽالة ذ اىزغجخ اجذض١خ ابساد ؼ١غ، ث ذذ ار٠ب، -6•

.اىشخ ىخ .امش أ جبؼخ ، ازشث١خ و١خ اؼ١ب، اذساعبد

لكم على حسن استماعكم ومداخالتكم وتقبلوا خالص شكرها /من إلاعداد .... شكرا

زايد الحصين الثقفي

@zaidgman

19 نهاية العرض