Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей.
сенсорное развитие детей
-
Upload
pushkarevaln -
Category
Education
-
view
1.011 -
download
3
description
Transcript of сенсорное развитие детей
![Page 1: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/1.jpg)
«Сенсорное развитие
детей раннего возраста»Из опыта работы
ОГБУЗ «Ярцевский специализированный дом ребенка «Солнышко»
Из опыта работы воспитателя Полянской И.С
![Page 2: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/2.jpg)
Сенсорное развитиеСенсорное развитие (от лат. (от лат. sensussensus – чувство, ощущение) – чувство, ощущение)
предполагает формирование у предполагает формирование у ребенка процессов восприятия ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, и представлений о предметах,
объектах и явлениях объектах и явлениях окружающего мира. окружающего мира.
![Page 3: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/3.jpg)
В процессе сенсорного воспитания В процессе сенсорного воспитания формируются представления о:формируются представления о:
• ЦВЕТЕЦВЕТЕ• ФОРМЕ ФОРМЕ • ВЕЛИЧИНЕВЕЛИЧИНЕ• ПРИЗНАКАХ И СВОЙСТВАХ РАЗЛИЧНЫХ ПРИЗНАКАХ И СВОЙСТВАХ РАЗЛИЧНЫХ
ПРЕДМЕТОВПРЕДМЕТОВ
![Page 4: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/4.jpg)
Сенсорное воспитание создает Сенсорное воспитание создает необходимыенеобходимые предпосылки для формирования психических предпосылки для формирования психических
функцийфункций
![Page 5: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/5.jpg)
Сенсорное воспитание направлено Сенсорное воспитание направлено на развитие: на развитие:
• ЗрительногоЗрительного• СлуховогоСлухового• ТактильногоТактильного• кинетическогокинетического• кинестетического и других видов кинестетического и других видов
ощущений и восприятийощущений и восприятий
![Page 6: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/6.jpg)
Чем меньше ребенок, тем большее Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет значение в его жизни имеет
чувственный опытчувственный опыт..
![Page 7: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/7.jpg)
Профессор Н. М. Щелованов называл Профессор Н. М. Щелованов называл ранний возраст ранний возраст «золотой порой» «золотой порой»
сенсорного воспитаниясенсорного воспитания
![Page 8: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/8.jpg)
Значение сенсорного воспитания состоит в том, что Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: оно: - является основой для интеллектуального развития; - является основой для интеллектуального развития; - упорядочивает хаотичные представления ребенка, - упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром; полученные при взаимодействии с внешним миром; - развивает наблюдательность; - развивает наблюдательность; - готовит к реальной жизни; - готовит к реальной жизни; - позитивно влияет на эстетическое чувство; - позитивно влияет на эстетическое чувство; - является основой для развития воображения; - является основой для развития воображения; - развивает внимание; - развивает внимание; - дает ребенку возможность овладеть новыми способами - дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности; предметно-познавательной деятельности; - обеспечивает усвоение сенсорных эталонов; - обеспечивает усвоение сенсорных эталонов; - обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;- влияет на расширение словарного запаса ребенка; - влияет на расширение словарного запаса ребенка; - влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной - влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.и др. видов памяти.
![Page 9: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/9.jpg)
Последовательность формирования способов взаимодействия с окружающимОт рождения до 2,5-3 месяцев•Слежение за перемещаемыми яркими предметами (с 10-12дней)•Сосредоточение взгляда на предметах и рассматривания их ( с 14-20дней)•Прислушивание и отыскивания по звуку колокольчика, погремушки ( с 24-30 дней)
![Page 10: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/10.jpg)
ОТ 2,5-3 МЕСЯЦЕВ ДО ПОЛУГОДА• ощупывание и случайное захватывание игрушек, предметов (с 2,5-3 месяцев).• Целенаправленное схватывание игрушек ( с 4-4,5 месяцев).• Разнообразное манипулирование предметами разной формы, величины,
фактуры ( с 4,5-5 месяцев).
![Page 11: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/11.jpg)
ОТ ПОЛУГОДА ДО 9-10 МЕСЯЦЕВ• При овладении горизонтальным пространством формирование
взаимодействия с игрушками, предметами, находящимися на разном расстоянии. Включение различных групп мышц для достижения результата (под-ползание к игрушкам, подтягивание их за шнур, ленту и т.д.).
• Манипулирование предметами разной формы, величины, фактуры, Цвета в вертикальном пространстве: стимулирование вставания к игрушкам, находящимся выше зоны досягаемости; сбрасывание их сверху вниз
![Page 12: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/12.jpg)
ОТ 9-10 МЕСЯЦЕВ ДО ГОДА
• Ощупывание, сжимание, постукивание- активное включение мелких движений руки при исследовании фактуры и динамики предметов- откатывать мяч, шар; сжимать и разжимать резиновые игрушки, постукивать металлическими и деревянными предметами и т.д.
• Активное включение сенсорной памяти в ходе запоминания места нахождения предметов при складывании в емкости и доставании мелких игрушек, игра в прятки и т.д.
• Соотнесении деталей игрушек, предметов при снимании и надевании колец на стержень, проталкивание предметов разной формы в соответствии отверстия коробок.
![Page 13: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/13.jpg)
УМЕНИЯ И НАВЫКИ МЛАДЕНЦА ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИОт рождения до 2,5-3 месяцев•Следить за перемещающимися ярками предметами ( с 12-14дней).•Различает предметы разного цвета: зеленый, красный, оранжевый и др. (с 28-30дней)•Отыскивает по звуку колокольчик ( с 1,5месяца).•Различает предметы разной формы (с 1,5-2месяцев).
![Page 14: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/14.jpg)
ОТ 2,5-3 МЕСЯЦЕВ ДО ПОЛУГОДА• Ощупывает низко подвешенные игрушки (с 2,5
месяцев).• Подолгу играет гирляндами игрушек,
самостоятельно приводя их в движение (с 3месяцев).
• Берет игрушки из рук взрослого ( с 4-4,5 месяцев)• Подолгу манипулирует предметами, ощупывает,
перекладывает из рук в руки (с 5-5,5 месяцев).
![Page 15: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/15.jpg)
ОТ ПОЛУГОДА ДО 9-10 МЕСЯЦЕВ• Подтягивает игрушки за шнур, ленту (в 5-6месяцев).• Подползает к понравившимся игрушкам ( с 6месяцев).• Активно ползает за откатывающимся мячом ( с
7месяцев).• Встает держась за опору, к размещенным вверху
игрушкам (с 8-9 месяцев).
![Page 16: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/16.jpg)
ОТ 9-10 МЕСЯЦЕВ ДО ГОДА• Обследует фактуру и звуки, издаваемые предметами,
путем их сжимания и разжимания, постукивания, сбрасывания и т.п. (с 9-10 месяцев)
• Сжимания колец с неподвижного стержня (с 10 месяцев).
• Вкладывает мелкие игрушки в разные емкости и вынимает их ( с 10-11месяцев).
• Проталкивает шарик и кубик одинаковой величины и цвета в отверстия соответствующей формы, независимо от положения коробки ( её ракурса) ( к 1году)
![Page 17: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/17.jpg)
МобильМобиль
Развивающий Развивающий коврикковрик
Переносной Переносной развивающий развивающий
центрцентр
![Page 18: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/18.jpg)
Дидактические игры на закрепление цвета, величины,
формы и мелкой моторики
![Page 19: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/19.jpg)
Одним из основных средств развития Одним из основных средств развития сенсорики у детей являются дидактические сенсорики у детей являются дидактические игры и упражнения, которые в дошкольной игры и упражнения, которые в дошкольной педагогике с давних пор считались педагогике с давних пор считались основным средством сенсорного основным средством сенсорного воспитания. Знакомство с формами, воспитания. Знакомство с формами, величинами, цветами, пространственными величинами, цветами, пространственными представлениями, звуками.представлениями, звуками.
![Page 20: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/20.jpg)
Для сенсорного развития детей Для сенсорного развития детей раннего возраста, педагогами раннего возраста, педагогами
нашего учреждения нашего учреждения используются игры, используются игры, направленные на:направленные на:
![Page 21: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/21.jpg)
Обогащение чувственного опыта детей Обогащение чувственного опыта детей разнообразными сенсорными разнообразными сенсорными впечатлениямивпечатлениями
![Page 22: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/22.jpg)
Закрепление знаний о величине, форме, Закрепление знаний о величине, форме, цвете предметовцвете предметов
![Page 23: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/23.jpg)
Сравнение, соотношение, Сравнение, соотношение, группировка и установка тождества и группировка и установка тождества и различие однородных предметов по различие однородных предметов по
одному из сенсорных признаководному из сенсорных признаков
![Page 24: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/24.jpg)
Развитие мелкой и крупной моторикиРазвитие мелкой и крупной моторики
![Page 25: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/28.jpg)
Источники:Источники:1.1. Абдуллаева Ш.А. Формирование сенсорного опыта и методика его Абдуллаева Ш.А. Формирование сенсорного опыта и методика его
орга низации у детей раннего возраста. Автореферат. – М., 1975.орга низации у детей раннего возраста. Автореферат. – М., 1975.2.2. Буянова Р. Сенсорное развитие детей //Социальная работа. - №12. – Буянова Р. Сенсорное развитие детей //Социальная работа. - №12. –
200620063.3. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет.
Книга для воспитателя детского сада /Л.А.Венгер, Э.Г.Пилюгина, Книга для воспитателя детского сада /Л.А.Венгер, Э.Г.Пилюгина, Н.Б.Венгер/ Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988.Н.Б.Венгер/ Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988.
4.4. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Козлова С.А., Куликова Т.А./ Издательский центр заведений / Козлова С.А., Куликова Т.А./ Издательский центр Академия. – М., 1998Академия. – М., 1998
5.5. Е.Б. Волосова «Развитие ребенка раннего возраста (основные Е.Б. Волосова «Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели). -М., ЛИНКА-ПРЕСС, 1999показатели). -М., ЛИНКА-ПРЕСС, 1999
![Page 29: сенсорное развитие детей](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062708/558bb23fd8b42a74048b45d2/html5/thumbnails/29.jpg)
Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!