ნ. შამანაძენ. შამანაძე,,საუბარი მამასთან’’,,საუბარი მამასთან’’

ინტეგრირებული საგნები: ქართული ენა, ინტეგრირებული საგნები: ქართული ენა, ბუნებუსმცოდნეობა.ბუნებუსმცოდნეობა.

პედაგოგი : ირმა გვენეტაძეპედაგოგი : ირმა გვენეტაძე

პრეზენტაცია განკუთვნილია მესამე პრეზენტაცია განკუთვნილია მესამე კლასის მოსწავლეებისათვის.კლასის მოსწავლეებისათვის.

2008-2009 სასწ. წელი2008-2009 სასწ. წელი

მიზანი:მიზანი:

ქართული ენა: ქართული ენა: მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ: მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ: პოეტური ტექსტის აღქმაპოეტური ტექსტის აღქმაბუნებაში წყლის მიმოქცევაზე დაკვირვება.ბუნებაში წყლის მიმოქცევაზე დაკვირვება.გამომეტყველებითი კითხვის ჩვევის დაუფლება.გამომეტყველებითი კითხვის ჩვევის დაუფლება.ლექსიკური მარაგის გამდიდრება.ლექსიკური მარაგის გამდიდრება.მარტივი დარგობრივი ტექსტის შექმნა.მარტივი დარგობრივი ტექსტის შექმნა.

ბუნებისმცოდნეობა: ბუნებისმცოდნეობა: ბავშვებმა უნდა შეძლონ:ბავშვებმა უნდა შეძლონ:გააცნობიერონ ღრუბლების წარმოქმნის პროცესი.გააცნობიერონ ღრუბლების წარმოქმნის პროცესი.ღრუბებზე დაკვირვება.ღრუბებზე დაკვირვება.უნდა შეძლონ გააცნობიერონ ატმოსფერული ნალექების-წვიმის, უნდა შეძლონ გააცნობიერონ ატმოსფერული ნალექების-წვიმის,

თოვლის, სეტყვის წარმოქმნის პროცესი.თოვლის, სეტყვის წარმოქმნის პროცესი.

აქტივობა 1. აქტივობა 1. (3 წთ)(3 წთ) მოტივაცია მოტივაცია

მასწავლებელი მოსწავლეთა მოტივაციის მიზნით ატარებს მეთოდურ მასწავლებელი მოსწავლეთა მოტივაციის მიზნით ატარებს მეთოდურ მოთელვას ,,ფერებით თამაში’’ და სვამს კითხვებს ამინდის შესახებ.მოთელვას ,,ფერებით თამაში’’ და სვამს კითხვებს ამინდის შესახებ.

––როგორი ამინდია?როგორი ამინდია?

––როგორ ფერებს ხედავთ დღევანდელ ამინდში?(მოსწავლეები ასახელებენ ფერებს როგორ ფერებს ხედავთ დღევანდელ ამინდში?(მოსწავლეები ასახელებენ ფერებს და იმ საგნებსაც , რომელიც დასახელებული ფერისაა) ფერებს ყოფენ მხიარულ და იმ საგნებსაც , რომელიც დასახელებული ფერისაა) ფერებს ყოფენ მხიარულ და სევდიან ფერებად და დაფაზე კეთდება ფერების და სევდიან ფერებად და დაფაზე კეთდება ფერების TT დიაგრამა. დიაგრამა.

მხიარული სევდიანი მხიარული სევდიანი

––როგორ ფერებს მიაკუთვნებთ დღევანდელი ამინდის ფერებს?როგორ ფერებს მიაკუთვნებთ დღევანდელი ამინდის ფერებს?

აქტივობა 2. აქტივობა 2. (4 წთ) (4 წთ) ჯგუფური მუშაობაჯგუფური მუშაობა

I ჯგუფი: I ჯგუფი: ბუნებისმცოდნეობის გაკვეთილზე ბუნებისმცოდნეობის გაკვეთილზე მიღებული ცოდნის გახსენება ღრუბლებზე.მიღებული ცოდნის გახსენება ღრუბლებზე.

თეთრი, ფუმფულა, ფრთა ღრუბლები, თეთრი, ფუმფულა, ფრთა ღრუბლები, რომლებიც მშვიდ მზიან დღეს მოასწავლებსრომლებიც მშვიდ მზიან დღეს მოასწავლებს

ჩამუქებული გროვა ღრუბლები, მათ გამოჩენას ჩამუქებული გროვა ღრუბლები, მათ გამოჩენას წვიმა და ჭექა-ქუხილი მოყვებაწვიმა და ჭექა-ქუხილი მოყვება

თხელი, ფენა ღრუბლები. მათ გამოჩენას თხელი, ფენა ღრუბლები. მათ გამოჩენას ყოველთვის წვიმა მოყვება.ყოველთვის წვიმა მოყვება.

ღრუბლიანობის შეფასება ბალებით მოცემული ღრუბლიანობის შეფასება ბალებით მოცემული სურათების მიხედვითსურათების მიხედვით

II ჯგუფი: II ჯგუფი: ბუნებისმცოდნეობის გაკვეთილზე ბუნებისმცოდნეობის გაკვეთილზე მიღებული ცოდნის გახსენება წვიმაზემიღებული ცოდნის გახსენება წვიმაზე

კოკისპირული და შხაპუნა წვიმაკოკისპირული და შხაპუნა წვიმა

III ჯგუფი: III ჯგუფი: ინფორმაცია პურის მარცვალზე, ინფორმაცია პურის მარცვალზე, პურზე და მის მოყვანაზე.პურზე და მის მოყვანაზე.

პურის ყანაპურის ყანა

პურის თავთავიპურის თავთავი

პურიპური

ღრუბლები წვიმა

პური

აქტივობა 3 . აქტივობა 3 . (9წთ) (9წთ) პრეზენტაციაპრეზენტაციაგონებრივი იერიშის რუკაგონებრივი იერიშის რუკა

აქტივობა 4აქტივობა 4(15 წთ). (15 წთ).

ლექსის კითხვა გამოკრებით და ანალიზი. ლექსის კითხვა გამოკრებით და ანალიზი. ლექსის კითხვა როლებად.ლექსის კითხვა როლებად.

აქტივობა 5 აქტივობა 5 (4 წთ)(4 წთ)

გრამატიკულ მასალაზე დაკვირვება: გრამატიკულ მასალაზე დაკვირვება: მასწავლებელი მოსწავლეებს ავალებს მასწავლებელი მოსწავლეებს ავალებს მოძებნონ კითხვითი წინადადებები.მოძებნონ კითხვითი წინადადებები.

––რამდენი კითხვითი წინადადებაა?რამდენი კითხვითი წინადადებაა? ––ვინ სვამს კითხვებს?ვინ სვამს კითხვებს? ––ვინ პასუხობს?ვინ პასუხობს?

აქტივობა 6 აქტივობა 6 (7წთ)(7წთ)წერა მაგიდის ირგვლივწერა მაგიდის ირგვლივ

აქტივობა 7 აქტივობა 7 (3 წთ)(3 წთ)

უკუკავშირი:უკუკავშირი: ––რომელი აქტივობა მოგეწონათ?რომელი აქტივობა მოგეწონათ? ––რა ისწავლეთ ახალი დღევანდელი რა ისწავლეთ ახალი დღევანდელი

გაკვეთილიდან?გაკვეთილიდან? ––რა შეიძლება შეგვეცვალა დღებანდელ რა შეიძლება შეგვეცვალა დღებანდელ

გაკვეთილზე?გაკვეთილზე?