глобальное образование для россиян
-
Upload
guestac7c07 -
Category
Documents
-
view
1.783 -
download
2
Transcript of глобальное образование для россиян
Инициатива по поддержке
Национальной программы модернизации кадров"Глобальное образование для россиян"
Москва, 2010
ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКАДискуссионный Клуб
Совместно с Гарвардским Клубом России
2
По производительности труда Россия отстает от других индустриально развитых стран в несколько раз
Источник:Выступление В.В. Путина на расширенном заседании Государственного совета "О стратегии развития России до 2020 года”
"Главная проблема российской экономики - это ее крайняя неэффективность. Производительность труда остается чрезвычайно низкой … В основных секторах должен быть достигнут как минимум четырехкратный рост этого показателя за 12 лет."
В. Путин
Производительность труда Индекс; США = 100%
112571
100120134
216063
100
2645727893100
Экономика в целом, 2007
Розничный банковский сектор, 2006
Строительство
2002 2004 2004 2007
*Здесь и далее по тексту «технологии» включают инженерные, управленческие и институциональные технологии
**Источник: McKinsey Global Institute, «Эффективная Россия», 2009
Экономика России может вырасти в четыре раза за счет внедрения современных технологий* посредством модернизации кадров
Догрузка мощностей- исчерпана- устаревшие мощности и управленческие методы ограничивают производительность
Модернизация- рост производительности труда в РФ в 4 раза **
- требует массового внедрения современных управленческих и инженерных технологий**
Инновационный рост - не ограничен - для активации требуется установка современных технологий
«ПОТОЛОК» ОТСТАЛЫХ ВЗГЛЯДОВ – НЕПРЕОДОЛИМ БЕЗ МОДЕРНИЗАЦИИ КАДРОВ
МОДЕРНИЗАЦИЯ КАДРОВ
МОДЕРНИЗИРОВАННАЯ ЭКОНОМИКА
Университеты мирового
уровня
Эффективный и иннова-ционный бизнес
Эффективное гос.управление
ИННОВАЦИОННАЯ ЭКОНОМИКА
26%**
+74%**
∞
Производительность труда в РФ:Стадии роста:
Россия, 2007**
ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКАДискуссионный Клуб
Потенциал роста экономики РФ за счет внедрения современных технологий
Мощный инструмент модернизации кадров – привлечение носителей современных технологий – не использован в России
Изменение показателя
71 (64) 02) 49
635 (46) 27
579 (9)- 8
21 (2) 1
МОДЕРНИЗАЦИЯ
Рейтинг инноваций
BCG
ВУЗыв рейтинге 100 Times
Рейтинг гос-управления1
Кадры, владеющие глобальными технологиями – получившие образование в глобальных университетах:
х (х) – Предыдущее значение
• 13,6% министров (включая 2 PhD)• 9% членов ЦК Компартии Китая• 81% членов Китайской Академии наук• 9 из 10 самых влиятельных экономистов• 32 из 39 ректоров шанхайских вузов
• >20% преподавателей 10-ти лучших университетов США
• 20 из 21 министров Сингапура • >90% глав университетов и компаний
• <1% чиновников• <1% преподавателей университетов• PhD по экономике в органах госвласти: 0
1 Всемирный Банк 2009
2 Ведущий ВУЗ РФ занимает 214 место по качеству публикаций ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКАДискуссионный Клуб
2000 2002 2004 2006 2008
Рост числа PhD студентов в США в 2000-08 гг.
300%
200%
100%
0%
Важнейший инструмент обучения современным технологиям – образование в глобальных университетах – практически не используется РФ
Россия не входит в клуб супердержав по количеству студентов за рубежом… более того, критически отстает от развивающихся стран1
Наибольший провал в важнейших для модернизации общества науках:за 1992-2007 гг. россияне, получившие PhD в США по экономике: 117; политологии и госуправлению: 21
0 100 000 200 000 300 000 400 000
Число студентов, обучающихся за рубежом, чел
Россия
США
Китай x15
x11
0 1 2 3 4
Доля студентов, обучающихся за рубежом, (% от числа студентов страны/региона)
РоссияЛатинская АмерикаКитайЕвропа Центр - ВостокСШАВосточная Азия и ОкеанияЗападная ЕвропаЦентральная Азия
0 0,1 0,2 0,3
Доля учащихся на PhD программах в США к населению страны,выборочные страны, %
РоссияИранВенесуэлаИндияЯпонияФранцияСаудовская АравияГерманияИталияТоп-40КитайЧилиТаиландТурцияСингапурТайваньЮжная Корея
Россия на 34 месте из 40, отставая и от развитых, и от развивающихся стран
Все страны
Китай
Индия
Россия
Россия одна из самых отсталых стран в сфере подготовки ученых в глобальных университетах2
Источник: 1) OECD, UNESCO; 2) Surveys of Earned Doctorates, NSF
x5
x4
x24
x12
x3
x2
68%
90%
178%
-33%
ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКАДискуссионный Клуб
Обучение в глобальных университетах позволит модернизировать кадры и развить систему образования в РФ
Совершенствование российского образования
Пр
еи
му
ще
ств
аН
ед
ос
татк
иП
ри
ме
ры
УВЕЛИЧЕНИЕ ФИНАНСИРОВАНИЯ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НАЕМ ИНОСТРАННЫХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ, ЭКСПЕРТОВ
МАССОВОЕ ОБУЧЕНИЕ РОССИЯН В ГЛОБАЛЬНЫХ УНИВЕРСИТЕТАХ
Поддержка большинством представителей образования, науки, общества
Быстрое привлечение современных кадров в ВУЗы
Массовый «захват» передовых технологий
Низкие риски эффективности расходования средств
Скорость
Долго, особенно по отстающим направлениям (экономика, политология и управление)
Требует кадров, уже владеющих современными знаниями
Риски неэффективного расходования средств
Необходимость преодоления «мифов» (см. след. слайд)
Риски невозвращения (минимизируются условием финансирования только при возврате в РФ, и особыми типами виз, например визой J1 в США)
Необходимо, но нереализуемо без остальных компонентов
Эффективное ускорение в ограниченных масштабах
Создание фундамента для совершенствования
образования в РФ
Дорого
Сложность интеграции в российскую научную/ социальную среду
Ограниченная применимость
ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКАДискуссионный Клуб
УЧИСЬ И ВОЗВРАЩАЙСЯ!
РЕАЛЬНОСТЬ
Отставание России в сфере обучения в глобальных университетах обусловлено распространением ряда мифов
ТЫ ЗДЕСЬ НЕ НУЖЕН!
МИФЫ О ЗАРУБЕЖНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Это утечка мозгов
Университеты в РФ лучшие
Лучше финансировать российские университеты
Студенты глобальных университетов – источник нестабильности
Мы сильное государство и у нас особый путь – пусть у нас учатся
Не совместимо со спецификой России
Уехавшие вернулись и основали «силиконовые долины» в Сингапуре, Тайване, Индии и тп.
Нет примеров успеха без использования глобальных достижений
Укрепляют стабильность, обеспечивая успех модернизации
Стоимость программы менее 1% образовательного бюджета 2010-2013 гг,радикально улучшает образование в РФ
«Специфику» можно быстро понять, вернувшись домой, но глобальные знания приобрести в РФ сложно
ВУЗы РФ в ТОП100 Times: 0Качество публикаций: МГУ – 214й
МОДЕРНИЗАЦИЯ И ИННОВАЦИИ В РФ
• «Захват» глобальных технологий и рынков
• Через связи и обучение в глобальных университетах
• Потребует волевого преодоления сложившихся взглядов
ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКАДискуссионный Клуб
Даже в случае задержки возвращения на родину, получившие образование в глобальных университетах кадры являются мощным источником связей, технологий и предпринимательства
За последние 10 лет Китай утроил и объем зарубежных госстипендий и количество студентов за рубежом
Президент США объявил о планах увеличения
студентов США в Китае с 33 000 до 100000
Зарубежная диаспора – стратегический актив, активно наращиваемый лидирующими игроками:
РЕЗУЛЬТАТЫВЕРНУЛИСЬУЕХАЛИ
Миин Ву не вернулся в Тайвань после окончания Стэнфорда в 1976. Приобрел 10 лет опыта работы в США
В 1980х Тайвань активно привлекает диаспору: дажепостроил специальные детские сады
Миин Ву вернулся и основал Macronix Co – лидера Тайваньской силиконовой долины Hsinchu
Китайские лидеры обедают в Силиконовой долине привлекая «возвращенцев» домой. Планы привлечь 135 000 на госслужбу
Стали возвращаться и создали Силиконовую долину Bangalor: 20 крупнейших компаний основаны или управляются «возвращенцами»
>20% научной диаспоры выступили с инициативой образовательной реформы РФ (2009)
«они сами уехали, и не нам оплачивать им обратный билет»Сложности получения визыНе признается иностранный дипломЕсть признаки улучшения ситуации
За 30 лет более 1 500 000 китайцев получили образование за рубежом
За 30 лет уехало на обучение около100 000
60% прямых иностранных инвестиций – диаспораЛидер автомобилестроения
Начали привлекать в конце 1990х
Индусы – одни из лидеров в программировании в США
ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКАДискуссионный Клуб
9
Нацпрограммы модернизации кадров в других странах успешно обеспечивают возвращение студентов и применяют на практике их знания
Бразилия
Турция
Казахстан
Китай
Описание Обеспечение эффективности Результаты
• Предлагает займы для обучения зарубежом через два агентства: Совет Научно-Технического Hазвития (CNPQ) и подразделение Министерства Образования (CAPES)
• Если студент отработает в Бразилии столько же лет, сколько он учился зарубежом, государство погашает займ
• В противном случае займ обязан выплачивать студент
• Ежегодно выдается окого 4000 займов (стипендий)
• Наблюдается укрепление научных связей, рост числа иностранных профессоров в университетах, и пр.
• Научно-технологический исследовательский совет Турции предоставляет займ на получение докторской (PhD) степени за рубежом
• В случае возвращения и рабо-ты в Турции в течение 2 лет займ погашается государством
• При этом государство предос-тавляет эксклюзивные управ-ленческие рабочие места и возможность карьерного роста
• Ежегодно на степендии для получения образования за рубежом выделяется до 100 млн. евро
• Стипендия «Болашак» учреждена в 1993 году
• Студенты имеют возможность обучаться по программам бакалавриата, магистратуры и PhD в 630 вузах 32 стран мира
• Обязательным условием для кандидатов является последующее трудоустройство на территории Казахстана
• Стипендии получают до 3000 чел. в год (бюджет $100 млн в год)
• Китайский Стипендиальный Совет (CSC) – некоммерческая организация, ответственная за организацию и финансирование обучения за рубежом, от старшей школы до постдокторских программ (более 185 программ)
• Несмотря на отсутствие специальных механизмов привлечения из ~37,500 чел. которые должны были вернуться, реально вернулось ~36,500 чел., что дает 97% возвращаемость
• В 2008 году было выдано ~13000 стипендий, что в 5 раз больше чем в 1996 году
• В 1996-2008 около 48 000 чел. получили гранты на образование за границей
ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКАДискуссионный Клуб
Программа позволяет устранить большинство препятствий для обучения глобальным технологиям
ОПИСАНИЕ
• Социальная реклама, интернет и сайт• Работа с ВУЗами по привлечению преподавателей и выпускников• Помощь при выборе программы, подготовке и поступлении• Региональные представительства
Привлечение стипендиатов:
• Социальная реклама, интернет и сайт
• Выездные информационные встречи в регионах
• Работа с ВУЗами по привлечению преподавателей и выпускников
ИНФОРМИРОВАНИЕ
• Проведение сессий по планированию поступления
• Организация семинаров по решению тестов
• Обеспечение подготовительными материалами
• Помощь в получении кредита в коммерческих банках
• Экзаменационные взносы (GRE, GMAT)
ПОДГОТОВКА И ПОСТУПЛЕНИЕ
• Погашение образовательного кредита:
- 50% за 5 лет при возвращении в Россию
- 100% за 3 года при работе на гос.службе или в системе науки/образования
• Обучение высокопоставленных чиновников за рубежом
• Предоставление перечня вакансий на гос.службе в рамках программы привлечения
• Содействие в планировании и развитии карьеры
• Клуб выпускников
ПРИВЛЕЧЕНИЕ В РФИ ТРУДОУСТРОЙСТВО
1
2
3
Варианты Программы
МИНИМАЛЬНЫЙ1 ПОЛНОМАСШТАБНЫЙ2
Отправить учиться• 10 000 россиян по госпрограмме• 5-10% высших чиновников (3-6 мес.)
Привлечь в РФ• 1 000 на государственную службу• 2 000 в университеты• 15 реферируемых экономистов для
инжиниринга экономической политики
Отправить учиться• 30 000 россиян по госпрограмме, включая• 10-20% высших чиновников
Привлечь в РФ• 3 000 на государственную службу• 6 000 преподавателей и ученых• 50 реферируемых экономистов для
инжиниринга экономической политики
15 млрд. руб.* 45 млрд. руб.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ ЭФФЕКТ СОКРАЩЕНИЯ СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗРЫВА В ЗАРУБЕЖНОМ ОБРАЗОВАНИИ
0
200 000
400 000
600 000
800 000
1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018 2020
Сценарий 2
Китай
Количество учащихся за рубежом
США
Без программы
Сценарий 1РФ
* Менее 1% федерального образовательного бюджета РФ в 2011 - 2013 гг.ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКА
Дискуссионный Клуб
Справочно, число гос.стипендий в других странах в 2011-2013 гг:
Казахстан 10 000
Бразилия 15 000
Китай 50 000
Успех программ стипендий основывается на поддержке лидеров страны, эффективном менеджменте и активном привлечении стипендиатов на родину
НЕОБХОДИМА ПОДДЕРЖКА ЛИДЕРОВ
• Лидеры государств, запустившие программы обучения глобальным технологиям, вошли в историю как основатели успеха страны
• Во всех случаях поддержка и инициатива лидера страны были решающими для успеха программы
• Лидеры государств – основатели успеха:
– Назначали наблюдательный совет программы и менеджмент с глобальным опытом
– Активно привлекали носителей технологий на госслужбу
КРИТИЧЕСКИ ВАЖНЫЕ УСЛОВИЯ УСПЕХА ПРОГРАММЫ ЛИДЕРЫ КОТОРЫЕ СУМЕЛИ ПРОВЕСТИ УСПЕШНУЮ МОДЕРНИЗАЦИЮ В СВОИХ СТРАНАХ
«..успех модернизации Китая связан с программами образования за рубежом..»
Zhang Xinsheng, замминистра образования Китая, руководитель Программы стипендий, окончил Гарвард
« ..стипендиаты.. помогли превратить наш город-порт в образцовую экономику»
Lee Hsien Loong ,Премьер министр Сингапура, окончил Кембридж и Гарвард
Наши соотечественники за рубежом – опора в международной торговле
Ma Ying-jeou, президент Тайваня, окончил Гарвард
Массовое обучение за рубежом – стратегическая задача для модернизации
Deng Xiaoping , Архитектор экономического роста Китая
Lee Kuan Yew, Основатель «сингапурского экономического чуда»
ЛИДЕРЫ ВСТРЕЧАЮТСЯ С УСПЕШНЫМИ СООТЕЧЕСТВЕННИКАМИ ПО ВСЕМУ МИРУ, ЧТОБЫ ПРИВЛЕЧЬ ИХ ДОМОЙ
ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКАДискуссионный Клуб
Ближайшие шаги (1/2)По реализации программы
Принять решение о варианте реализации Программы1
Сформировать оператор программы, наблюдательный совет и менеджмент с глобальным опытом2
Разработать и реализовать детальный план реализации программы
3
ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКАДискуссионный Клуб
E-mail: [email protected]
Ближайшие шаги (2/2) По продвижению программы
Подписать прилагаемое письмо поддержки Программы*1
Предложить инициативной группе кандидатов для поддержки Программы2
• Сообщить свои пожелания по программе инициативной группе • Встретиться с инициативной группой и/или выступить в клубе
Экономика и Политика3
ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКАДискуссионный Клуб
*Факс: 783 2118, Тел: 8 916 501 8302*E-mail: [email protected]
Информация об участниках инициативной группы
Краткое резюмеИмя
• Работал директором по исследованиям и управляющим портфелем инвестиционного фонда Маркуард Спектрум, старшим аналитиком CERA, а также руководил экспертной группой по формированию конкурентного рынка электроэнергии СНГ в РАО ЕЭС России
• Магистр финансов РЭШ, магистр менеджмента и бакалавр экономики Высшей Школы Экономики• Дополнительное образование в Гарварде и Стэнфорде
ВалентинПреображенский
Кирилл Душкин
• Работает в Российской Корпорации Нанотехнологий с 2009 года, ранее работал в лондонском офисе инвестиционного банка Morgan Stanley в сфере слияний и поглощений
• Получил степень магистра менеджмента в Imperial College (Лондон)
• Окончил МГИМО (Международный экономический факультет – бакалавр и магистр экономики), где организовал Бизнес-клуб МГИМО, а также был избран президентом Научного студенческого общества
КонстантинКузовков
• Работает руководителем проектов компании McKinsey. Внедрил проекты по стратегии и повышению эффективности операционной деятельности для крупнейших энергетических и горнодобывающих компании в РФ. Оказывал помощь зарубежным компаниям в выходе на российский рынок
• Стажировался в банке Goldman Sachs в сфере финансирования быстрорастущих компаний в РФ • Окончил Гарвардский университет (MBA) и Финансовую Академию при Правительстве РФ
Михаил Прядильников
• Работает во Всемирном банке восемь лет. Руководил проектами по реформе госслужбы в странах Ближнего востока и Центральной Азии, координировал проекты по внедрению оценки регуляторного воздействия в РФ на федеральном и региональном уровне
• Защитил кандидатскую диссертацию (Ph.D) по специальности государственное управление в Гарварде в 2009 году. Преподавал теорию менеджмента в Лондонской Школе Экономики (LSE)
Мурад Софизаде
• Ген.директор и совладелец телекоммуникационной компании IP-Net. Добился роста выручки компании в 65 раз, одним из первых в мире внедрил новую технологию спутниковой связи
• Избран Президентом клуба выпускников Гарвардского университета (360 членов в России) • Окончил Гарвардский университет (магистр делового администрирования и гос.управления) • Один из 100 наиболее уважаемых предпринимателей России (по версии портала www.slon.ru)
• Работает консультантом в компании McKinsey с 2007 года. Реализовал проекты по стратегии развития нескольких секторов российской экономики, а также повышению эффективности операционной деятельности крупнейших промышленных и энергетических компании РФ
• Работал в США в течение двух лет в сфере управления в телекоммуникациях и связи• Окончил Московский Физико-Технический Институт (МФТИ) и Школу Бизнеса при МТФИ/АНХ
Александр Леонов
E-mail: [email protected]