Проектная деятельность по физике
Transcript of Проектная деятельность по физике
Проектная деятельность, как одно из направлений деятельностного
подхода при обучении физике
Опыт работы учителя физики ГБОУ СОШ № 1273 С 2002 по 2012годУстюгиной Галины Павловны
«Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем хорошо наполненный»
/Монтень/
- способности человека проявляются в деятельности, но главное в том, что в ней они и создаются;
- учебный процесс эффективен в отношении усвоения знаний и умственного развития учащихся только тогда, когда он вызывает и организует их собственную познавательную деятельность» /А.Б, Воронцов. Практика развивающего обучения/.
- « поступательное развитие ученика происходит в соучастии его деятельности с деятельностью взрослого». /Л.С.Выгодский/.
«ДЕЯТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ»
Деятельность - это активное взаимодействие человека с
окружающей средой. Учитывая, что «среда развития, в том числе среда обучения, вносит свои поправки в
генетическую программу, полученную ребенком при рождении» (В.Мункал, Л.
Сквайр), а процесс обучения – это процесс развития и
совершенствования мозга обучаемого, формировании его мыслительной
деятельности,- понимаешь, насколько велика роль учителя - организатора
учебной деятельности. ( выдержка из статьи)
Публикации 2011: Журнал Физика, издательство «Первое
сентября».фестиваль «Открытый урок»19.05.2011 Статья
опубликована
Основные показатели результативности
проектной деятельности
Мотивированная проблема
(идея) Накапливание материала
(что известно по
данной проблеме)
Анализ и классификация материала (1. общие
сведения. 2. теоретические разработки.
3. экспериментальный
материал)
Моделирование данной
проблемы в условиях школы,
эксперимент
Исследование закономерностей,
наблюдения и обсуждение
результатов.
Гипотезы
Проверка гипотез
Результаты, выводы
2002 г. Как все начиналось…
Семинар для учителей ЮЗАО . «Моделирование торнадо- процесса» на уроке дополнительного образования
Создаем свой первый проект
Момент обсуждения опыта с чаинками в стакане воды
Цель экспериментальной работы:выявить ту группу ребят, которые проявили и будут проявлять интерес к проектной деятельности
Первая проектная работа
2003 год
2003 г. Наши талантливые ученики :
Публикация работы:издательский дом
«Первое сентября», журнал «Физика»
№30, 2003 год.
Публикация работы
№2, 2005 год
НИР (научно-
исследовательская работа)
ОКР (опытно-конструкторские
разработки)
Внедрение
Испытание
2004 г. Наши талантливые ученики :Проектные работы учащихся 9-го
класса Ивана Ручкина и Андрейя Белых «Почему летают птицы» были удостоены дипломов 1-й степени в конкурсе «Ярмарка идей на Юго-Западе-2004».
Дмитрий Краснопевцев и Алексей Шапкин были удостоены дипломов 1-й степени в конкурсе «Ярмарка идей на Юго-Западе-2004» за проектную работу «Подводный кайт»
2004 г. Наши талантливые ученики:
Публикация работы:Издательский дом «Первое сентября»журнал «Физика»
№1, 2006 год
2005 г. Наши талантливые ученики:
Диплом 1 степени на конкурсе « Ярмарка идей на Юго-
Западе»получили Ручкин И, Журавлев Е, Кравченко А за проект
«Движитель для дирижабля»
2005 г. Наши талантливые ученики:
Дипломами 1 степени на конкурсе « Ярмарка идей на Юго-Западе» за проект «Новые типы движителей
для плавсредств» награждены Краснопевцев Дмитрий и
Журавлев Евгений
2006г. Мои талантливые ученики:Диплом 1 степени на конкурсе « Ярмарка
идей на Юго-Западе» за проект
«Волновая турбина» получили
Краснопевцев Дмитрий и
Евгений Журавлев
Печатные работы по проектам
АВТОРЫ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ:
РУЧКИН ИВАН
КРАСНОПЕВЦЕВ ДМИТРИЙ
ШАПКИН АЛЕКСЕЙ
ЖУРАВЛЕВ ЕВГЕНИЙ
2007г. Мои талантливые ученики : Соколовский Антон и Франко Игорь. Проект: Спасательное средство «Волна»
2008г. Наши талантливые
ученики : Сухопуков Евгений и Шибаев Никита.
Диплом на выставке научно-
технического творчества молодежи НТТМ-2009
ВДНХпроект
«Циклоидальный
пропеллер»(Участница проекта – Бондарь Евгения)
Студенты: Краснопевцев Д и Ручкмн И. участвуют в
презентации своего проекта на третьем Московском фестивале
науки. 2008 годОрганизаторы ОАО ЦАИР (центр акционирования инновационных
разработок)
Представление проекта «Движитель для плавсредств»
от фестиваля науки вМГУ и Международного салона инноваций
до конференции промышленногодизайна водного
транспорта.
2009г. Мои талантливые ученики : Автомонов Андрей, Волдинер Игорь и Судариков Владимир. Проект: «Пушка
Гаусса»
Публикация на фестивале
«Портфолио»Разделы: Физика, Техническое творчество Сезон: 2010 / 2011Авторский коллектив:
Автомонов Андрей Игоревич, 11-й классВолдинер Игорь Алексеевич, 11-й классРуководитель: Устюгина Галина Павловна, учитель физики 16.12.2010. Работа опубликована
Научно-исследовательск
ий проект «Пушка Гаусса»
2010г. Наши талантливые ученики :
Ледовский Артур Проект «Исследование активных
элементов сооружения для самоподавления торнадо»,
диплом 2 степени.
Проект: Маятник Капицы в устройстве и способе движения дельфинов.
Выступление
перед строгим жюри на конкурсе НТТМ-
2011
Проект: Экспериментальное
исследование системы
движителей типа «Рыба». 2011годАвторы:
ученики 8-в класса Устенко
Илья, Панкратов Кирилл, Горобец Борис,
Ибрагимов Артем.
Счастливые минуты
награждения
1. Краснопевцев. Д.2-место, 8 кл, 2002-2003г2. Ручкин. И. 1-место, 9 класс, 2003-2004г3. Ручкин. И. 1-место, 10 класс, 2004-2005г4. Алимов. А. 2- место, 8 класс, 2004-2005г5. Бондарь. Е. 3-место, 9 класс, 2005-2006г6. Сидорова. Л. 1-место, 8-класс, 2006-2007г7. Бондарь Е. 3–место, 11-класс, 2007--2008г8. Захаров А. 2-место, 9-класс,2007-2008г9 Ледовский А. 3-место, 9-класс,2008-2009г10. Коломыцин Д . Призер. Интернет олимпиада2010 г. 7 класс.11.Яровова Н . Призер 9-класс 2011-2012 г12.. Нечаева С .Призер 8 класс 2011-2012 г
Победители физических олимпиадс 2002 -2012год
Запатентованные изобретения с
2003 по 2007 год
Сайт: www.turbulence.ru
На сайте: видеоматериалы экспериментов,
содержание проектов, статьи
Мнение референтааппарата
Совета БезопасностиРоссийской Федерации
Устюгина Галина Павловна,учитель физики
ГБОУ СОШ № 1273 , г Москва.
«Необходимо не столько наполнять память учащихся знаниями
физики, сколько на примерах поиска человечеством
путей решения задач и проблем в
физике, обучать детей общим системным
подходам, способам и методам решения задач. Это и профессиональные и житейские проблемы и задачи, которые встретятся молодому человеку в дальнейшей жизни». 2012 г.
Письма благодарности