О спорт, ты красота!..

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество Заботина Ирина Николаевна

Город, область г. Дзержинск Нижегородской области

Номер, название школы МБОУ «СОШ № 22 с углубленным изучением французского языка»

Описание проекта

Название темы учебного проекта

О спорт, ты красота!

Краткое содержание проекта

Проект проводится при изучении жанров прессы в 10 классе школы с углублённым изучением французского языка. В

проекте могут принять участие учащиеся 11 классов, когда, соответственно программе обучения, учащиеся повторяют

различные типы текстов. Участники проекта готовят выпуск школьного журнала на французском языке. Тематическое

содержание журнала выбирается вместе с учащимся, в зависимости от актуальных событий, происходящих в школе,

городе, стране или мире в данный период времени.

Настоящий проект проходил во время Олимпиады "Сочи-2014", в проекте приняли участие 4 команды 10-11 классов.

До начала олимпиады участники проекта изучили историю олимпийских игр, познакомились с олимпийскими

идеалами, расширили свой лексический запас по теме "Зимние олимпийские виды спорта". В дни олимпиады учащиеся

выступили в роли спортивных комментаторов, репортёров, журналистов, описывая синхронно события каждого дня

олимпийских соревнований, а также создавая портреты героев олимпиады в блоге проекта. По завершению олимпиады

участники проекта приняли участие в дискуссии о плюсах и минусах олимпийских игр для принимающей страны, о

том, зачем людям нужны олимпийские игры.

Предмет(ы)

Французский язык, информатика, физическая культура

Класс

10 класс

Приблизительная продолжительность проекта

4 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника школы»): любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ; креативный и критически мыслящий;

Заботина И. Н. «О спорт, ты красота!»

мотивированный на творчество и инновационную деятельность;готовый к сотрудничеству, способный осуществлять проектную и информационно-познавательную деятельность;уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового образа жизни.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся достигнут следующих результатов:- личностные:1) патриотизм, чувство гордости за свою Родину, уважение государственных символов (флаг, гимн);2) навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в проектной деятельности; 3) принятие ценностей здорового образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью.- метапредметные:1) умение самостоятельно определять цель и составлять план деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;2) умение общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;3) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности;4) умение использовать средства ИКТ в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач;5) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;6) владение навыками рефлексии как осознания совершаемых действий и их результатов.- предметные:1) формирование умения использовать французский язык как инструмент общения; 2) формирование умения использовать французский язык как средство для получения информации;3) формирование умения использовать французский язык как средство для передачи информации;4) владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем нужны идеалы?

Проблемные вопросы учебной темы

Как появились олимпийские идеалы?

Почему мы гордимся чемпионами?

Почему мы любим Олимпийские игры?

Учебные вопросы

Когда появились Олимпийские игры?

Почему возродились Олимпийские игры?

В чём особенность зимних Олимпийских игр?

Как проходят олимпийские соревнования?

Как становятся олимпийскими чемпионами?

Кто из чемпионов запомнился?

В чём плюсы Олимпийских игр?

В чём минусы Олимпийских игр?

Зачем нужны Олимпийские игры?

План оценивания

Заботина И. Н. «О спорт, ты красота!»

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над

проектом и выполняют

задания

После завершения работы над

проектом

- стартовая презентация учителя- начальный контроль понимания и метапознания (анкета)- формирование групп, составление плана работы группы- карта ЗИУ- обсуждение критериев оценивания информационных, описательных и аргументированных текстов

- консультативное оценивание промежуточных результатов (таблица продвижения по проекту)- обсуждение предварительных результатов в каждой группе- самооценивание и взаимооценивание публикаций по критериям

- оценивание совместной деятельности- оценивание навыков критического мышления- итоговый контроль понимания и метапознания (анкета для учащихся); - представление проекта на ежегодном школьном «Дне открытых дверей»

Описание методов оценивания

Cтартовая презентация учителя направлена на формирующее оценивание в рамках проекта. В ходе демонстрации

презентации и беседы учитель определяет уровень знаний учащихся по теме проекта.

Проводится анкетирование учащихся для начального контроля понимания и метапознания.

Учащиеся заполняют карты ЗИУ, чтобы определить свой начальный уровень знаний и увидеть приращения знаний в

ходе проекта.

Учащиеся знакомятся с критериями оценивания проектных работ. Одновременно происходит актуализация знаний по

созданию различных типов текстов.

В ходе проекта учащиеся и учитель контролируют работу групп по таблице продвижения, которая составлена в

соответствии с графиком проведения соревнований по видам спорта. Учащиеся обсуждают и оценивают результаты

своей работы и работы других участников проекта.

Во время индивидуальных неформальных бесед с учениками, учитель ведёт мониторинг успешности обучения

учеников, отмечает уровень понимания учебного материала, оперативно корректирует, при необходимости, пробелы.

Итоговое занятие отводится для рефлексии учащихся: участники проекта оценивают совместную деятельность,

навыки критического мышления, уровень понимания и метапознания.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Навыки работы c Blogger, поисковыми системами, текстовым редактором, редактором изображений/

Уровень языковых знаний - DELF B1 по европейской шкале.

Учебные мероприятия

Этап I. Исторический (1 неделя)

(1-й урок)

Буклет о преимуществах проектной деятельности.

Стартовая презентация учителя

Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя;

Заботина И. Н. «О спорт, ты красота!»

обсуждение общего плана проекта, планирование работы в группах, обсуждение критериев оценки продуктов

проектной деятельности.

(1 неделя – 5 уроков)

Поиск информации по учебным вопросам 1 этапа проекта в различных источниках (по группам). Анализ информации,

выбор главного. Представление результатов 1 этапа в виде контрольных тестов-викторин. Обмен тестами с

другими группами для контроля полученных знаний. Промежуточное оценивание. Консультации учителя.

Этап II. Репортёрский (2 недели)

Ежедневные создания сообщений в блоге проекта по учебным вопросам 2 этапа (домашние задания). Совместное

оценивание проектных продуктов на уроках.

Этап III. Дискуссионный (1 неделя)

Уроки-дискуссии по учебным вопросам 3 этапа, составление аргументированных тексов, участие в дискуссии в блоге

проект, написание эссе в формате ЕГЭ «Зачем нужны Олимпийские игры?»

Заключительный урок-рефлексия. Подведение итогов проекта. Оценивание совместной работы в проекте,

анкетирование учащихся.

Награждение дипломами.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами

усвоения учебного

материала

(Проблемный ученик)

Для поиска информации используют адаптированные тексты, а также материалы на русском

языке.

Составляют сообщения в блоге с помощью сильных учеников.

Ученик, для которого

язык преподавания не

родной

Одаренный ученикОдарённые учащиеся используют аутентичные материалы с франкоязычных сайтов.

Создают свои сообщения в блоге, а также помогают менее подготовленным ученикам.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)

Компьютер(ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер

Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты,

мультимедийные системы

Материалы на печатной

основе

Большой русско-французский словарь/ Л. В. Щерба, М. И. Матусевич, С. А. Никитина и др.

4-е изд., испр. - М.: Рус. яз. – Медиа, 2004.

Гак В.Г., Ганшина К.А. Новый французско-русский словарь. М.: Рус. яз., 2001

Другие

принадлежности

Интернет-ресурсы https://support.google.com/blogger/answer/1623800?hl=ru

http://fr.wikipedia.org/wiki/Jeux_olympiques

Заботина И. Н. «О спорт, ты красота!»

http://www.lexilogos.com/jeux_olympiques_origine.htm

http://www.les-jeux-olympiques.net/

http://www.histoire-pour-tous.fr/dossiers/232-histoire-generale/4765-histoire-des-jeux-olympiques-

dhiver.html

http://www.olympic.org/Documents/Reports/FR/fr_report_668.pdf

http://www.teteamodeler.com/culture/olympisme/index.asp

Другие ресурсы

Заботина И. Н. «О спорт, ты красота!»